精品解析：山西省朔州市怀仁市大地学校高中部2023-2024学年高二下学期6月月考政治试题

绝密★启用前 怀仁市大地学校2023-2024学年度下学期第四次月考高二政治 （考试时间：75分钟试卷满分：100分） 注意事项： 1.本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名.准考证号填写在答题卡上。 2.回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将答题卡交回。 第Ⅰ卷 一.选择题：本题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项正确。 1. 从实际出发，力图如实地反映认识对象，不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证。这体现了科学思维的(　　) A. 量化性 B. 客观性 C. 预见性 D. 可检验性 2. 成语“自相矛盾”出自《韩非子》。这一经典成语为一则思维规律的命名提供了借鉴。下列选项中违反这一规律的有( ) ①不等速的等速运动　 ②到中华人民共和国成立一百周年，接近和达到发达国家的水平　 ③在他们当中，有些人是学生，有些不是学生　 ④可以计算的无限序列 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 3. 哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，简单地说，就是意识和物质的关系问题。这里的“思维”是指(　　) A. 社会意识 B. 理性认识 C. 意识 D. 哲学思想 4. 在幼儿思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为（ ） A. 动作在其中的作用是由大到小，语言是由小到大 B. 动作在其中的作用是由小到大，语言是由大到小 C. 动作在其中的作用是由大到小，语言也是由大到小 D. 动作在其中的作用是由小到大，语言也是由小到大 5. 我们平时看到的人，总具有高矮、胖瘦年长年幼男人女人等个性特征。“人”这个概念，揭示了一切人所具有的共同属性，即会思维能劳动。这说明思维具有（ ） A. 间接性 B. 概括性 C. 形象性 D. 能动性 6. 关于思维的形成，下列观点正确的是(　　) A. 思维是人所特有的属性，是人脑的机能 B. 有些较高级的动物尽管没有人脑，但也有思维 C. 人之外的动物可以形成思维，但不能离开认识对象 D 形成思维离不开人脑这一生理基础，但可以离开认识对象 7. 面对转基因产品的问世，有人庆幸科学给人类带来福音，也有人担心它将给人类带来不良影响。日本甚至宣布禁止进口美国的转基因大豆产品。这表明（ ） A. 人的思维都是正确的 B. 科学思维能够正确地指导人们的行为 C. 科学思维的结果有待于实践的检验 D. 科学思维无需实践检验 8. 我们平时看到的树，总是有高或矮、直或曲、粗或细、阔叶或针叶、乔木或灌木、落叶或常青等个性特征。“树”这个概念，揭示了一切树所具有的共同属性，即木质茎干植物。这反映出思维具有________特征( ) A. 间接性 B. 能动性 C. 概括性 D. 主观性 9. 人民网刊文指出：学习贯彻习近平新闻舆论思想，要始终把握科学逻辑这一条主线，把握其中的科学思维和精神要义，自觉坚持和运用马克思主义的立场、观点、方法认识新闻传播现象，指导新闻舆论工作实践。下列对科学思维认识正确的有(　　) ①科学思维泛指符合认识规律的思维、遵循逻辑规则的思维、能够达到正确认识结果的思维　 ②科学思维追求认识的客观性和精确性　 ③科学思维的结果具有预见性和普适性　 ④科学思维有利于我们把握事物的本质和发展规律 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④ 10. 有专家指出，除非人类认识到自身行为对气候变化的长期影响，并采取切实行动来减缓这种影响，否则，人们所熟悉的自然界“将不再存在”。这表明( ) A. 科学思维追求认识的精确性 B. 科学思维的结果具有预见性 C. 科学思维的结果具有可检验性 D. 科学思维的结果具有普适性 11. 第十一届全运会吉祥物“泰山童子”，创作灵感来源于充满文化、自然内涵和动人传说的“五岳之首”——泰山，以拟人化的泰山石赋予吉祥的寓意。这说明(　　) ①意识是对客观存在的反映　 ②艺术作品是对原型审美虚假反映　 ③意识来源于艺术家的创意　 ④艺术创作是意识能动性的具体表现 A. ①②④ B. ①③④ C. ②③④ D. ①④ 12. 日本文部科学省，通过对日本历史上大地震的研究预测，日本东海、东南海、南海和宫崎县近海极有可能发生连锁地震，一旦发生连锁地震，最大震级有可能达到里氏9级。日本文部科学省的研究和预测属于(　　) A. 抽象思维 B. 形象思维 C. 社会思维 D. 科学思维 13. “商品既有使用价值又有价值,阳光、空气有使用价值但没有价值,所以,有使用价值的东西不一定有价值。”这属于抽象思维的（ ） A. 概念 B. 推理 C 判断 D. 综合与分析 14. 桌子既包括木桌、石桌，也包括圆桌、方桌或书桌、饭桌等。而桌子这个概念是所有的桌子的共同本质，即“有桌面，有支柱，能够在上面放置东西或进行操作”，而不管它是木头的还是石头的，是方的还是圆的，是书桌还是饭桌。这表明概念具有( ) ①整体性②概括性③抽象性④系统性 A. ①② B. ③④ C. ①④ D. ②③ 15. 古希腊哲学家柏拉图对“人”这个概念的理解是“没有羽毛的两脚直立的动物。”他的错误在于( ) A. 反映了人与其他动物区别 B. 已经揭示了人的本质属性 C. 没有揭示人的属性 D. 没有如实地反映人的本质属性 16. 判断是事物情况的反映。要形成一个恰当的判断，需具备的条件有( ) ①要对认识对象的情况有正确的认识 ②要运用内涵明确、外延确定的概念构成判断 ③恰当搭配和使用概念的主项、谓项、量项和联项 ④全称判断不得用作特称判断 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 17. 恶意和憎恨所局限的观察者，即使具有敏锐的观察力，也只能见到表面的东西；而只有当敏锐的观察力同善意和热爱相结合，才能探到人和世界的最深处，并且还有希望达到最崇高的目标。由此可以推出（ ） A. 世界上没有人能够达到最崇高的目标 B. 没有敏锐观察力不可能探到人的最深处 C. 人性恶是人的表面现象 D. 有善意的观察者见不到表面的东西 18. 说本案是重伤罪是对的，说本案不是重伤罪也是对的。对此评价正确的是( ) A. 违反了同一律 B. 违反了矛盾律 C. 不违反逻辑规律 D. 违反了排中律 19. 推理是一种重要的思维形式，其意义在于，通过推理人们可以( ) ①获取新的知识，深化认识　②进行逻辑论证，驳斥诡辩 ③从根本上验证思维的正确性　④将知识系统化、理论化 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 20. 从概念的外延来看“马”与“白马”、“中国的首都”与“北京”是（ ） A. 全同关系、属种关系 B. 属种关系、全同关系 C. 种属关系、交叉关系 D. 交叉关系、种属关系 第Ⅱ卷 二.简答题：本大题共5小题，共40分。 21. 毛泽东在抗日战争时期，根据敌我双方的形势，创造性地提出了“持久战”的著名论断，有力地批驳了“亡国论”和“速胜论”的错误论调。根据地人民在毛泽东思想的指引下，创造性地开展了地雷战、地道战、麻雀战等多种行之有效的战略战术，最终取得了抗日战争的伟大胜利。 上述材料说明学习科学思维具有什么意义？ 22. 伽利略通过观察吊灯随风摇曳的现象发现了摆的等时定律；德国科学家魏格纳通过观察墙壁上挂的世界地图创立了“大陆漂移”学说。 请运用科学思维的知识分析说明上述现象。 23. 指出下列推理采用的推理方法，并作简要说明。 (1)成功不是有保证的，所以成功是没有保证的。 (2)有的妇女是干部，所以，有的干部是妇女。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 绝密★启用前 怀仁市大地学校2023-2024学年度下学期第四次月考高二政治 （考试时间：75分钟试卷满分：100分） 注意事项： 1.本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名.准考证号填写在答题卡上。 2.回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将答题卡交回。 第Ⅰ卷 一.选择题：本题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项正确。 1. 从实际出发，力图如实地反映认识对象，不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证。这体现了科学思维的(　　) A. 量化性 B. 客观性 C. 预见性 D. 可检验性 【答案】B 【解析】 【详解】B：材料中尊重客观事实和客观规律体现了科学思维的客观性，故选B项。 ACD：材料体现的是科学思维的客观性，未体现量化性、预见性与可检验性，故ACD不选。 故本题选B。 2. 成语“自相矛盾”出自《韩非子》。这一经典成语为一则思维规律的命名提供了借鉴。下列选项中违反这一规律的有( ) ①不等速的等速运动　 ②到中华人民共和国成立一百周年，接近和达到发达国家的水平　 ③在他们当中，有些人是学生，有些不是学生　 ④可以计算的无限序列 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】B 【解析】 【详解】①：矛盾律的基本内容是，在同一思维过程中，一个思想，不能既是自身，又是对自身的否定。选项中“不等速”与“等速”自相矛盾，违反了矛盾律的要求①符合题意。 ②：“接近”与“达到”自相矛盾，②符合题意。 ③：“有些人是学生，有些不是学生”，前后不矛盾，③不符合题意。 ④：“可以计算”与“无限”自相矛盾，违反了矛盾律的要求，④符合题意。 故本题选B。 3. 哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，简单地说，就是意识和物质的关系问题。这里的“思维”是指(　　) A. 社会意识 B. 理性认识 C. 意识 D. 哲学思想 【答案】C 【解析】 【详解】AD：选项与题意无关，AD排除。 B：狭义的思维与理性认识同义，B不符合题意。 C：思维和存在的关系问题就是意识和物质的关系问题。广义的思维与意识同义，C符合题意。 故本题选C。 4. 在幼儿思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为（ ） A. 动作在其中的作用是由大到小，语言是由小到大 B. 动作在其中的作用是由小到大，语言是由大到小 C. 动作在其中的作用是由大到小，语言也是由大到小 D. 动作在其中的作用是由小到大，语言也是由小到大 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】ABCD：在幼儿思维的发展过程中，语言体现思维的间接性和概括性，其作用越来越大，而动作只在直观形象思维中起作用，其作用越来越小。A观点符合题意，BCD观点不符合题意。 故本题选A。 【点睛】 5. 我们平时看到的人，总具有高矮、胖瘦年长年幼男人女人等个性特征。“人”这个概念，揭示了一切人所具有的共同属性，即会思维能劳动。这说明思维具有（ ） A. 间接性 B. 概括性 C. 形象性 D. 能动性 【答案】B 【解析】 【详解】B：“高矮、胖瘦、年长年幼、男人女人”是人的个性特征，从中得出“会思维能劳动”这一人所具有的共同属性，体现了思维的概括性，B符合题意。 A：思维的间接性是指人们借助于一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识，材料未体现，A不符合题意。 C：材料没有涉及到形象性思维，C排除。 D：能动性是指人对外界或内部的刺激或影响作出积极的、有选择的反应或回答，D不符合题意， 故本题选B。 6. 关于思维的形成，下列观点正确的是(　　) A. 思维是人所特有的属性，是人脑的机能 B. 有些较高级的动物尽管没有人脑，但也有思维 C. 人之外的动物可以形成思维，但不能离开认识对象 D. 形成思维离不开人脑这一生理基础，但可以离开认识对象 【答案】A 【解析】 【详解】A：广义的思维与意识同义，思维是人所特有的属性，是人脑的机能表述正确。A符合题意。 B：思维是人所特有的。有些较高级的动物尽管没有人脑，但也有思维的说法错误。B排除。 C：动物没有思维，C表述错误。 D：形成思维离不开人脑这一生理基础，也离不开认识对象，D错误。 故本题选A。 7. 面对转基因产品的问世，有人庆幸科学给人类带来福音，也有人担心它将给人类带来不良影响。日本甚至宣布禁止进口美国的转基因大豆产品。这表明（ ） A. 人的思维都是正确的 B. 科学思维能够正确地指导人们的行为 C. 科学思维的结果有待于实践的检验 D. 科学思维无需实践检验 【答案】C 【解析】 【详解】A：思维有正确也有错误的，A错误。 B：材料体现人们对转基因产品有不同的观点和态度，并没有说明哪种才是科学思维，B不符合题意。 C：对转基因产品有不同的观点和态度，到底哪一种正确要靠实践的检验，C正确。 D：实践是检验认识真理性的唯一标准，科学思维是经过了实践的检验的思维，D错误。 故本题选C。 8. 我们平时看到的树，总是有高或矮、直或曲、粗或细、阔叶或针叶、乔木或灌木、落叶或常青等个性特征。“树”这个概念，揭示了一切树所具有的共同属性，即木质茎干植物。这反映出思维具有________特征( ) A. 间接性 B. 能动性 C. 概括性 D. 主观性 【答案】C 【解析】 【详解】C：“树”这个概念，揭示了一切树所具有的共同属性，即思维具有概括性，C符合题意。 AB：材料不涉及间接性、能动性、主观性，ABD排除。 故本题选C。 9. 人民网刊文指出：学习贯彻习近平新闻舆论思想，要始终把握科学逻辑这一条主线，把握其中的科学思维和精神要义，自觉坚持和运用马克思主义的立场、观点、方法认识新闻传播现象，指导新闻舆论工作实践。下列对科学思维认识正确的有(　　) ①科学思维泛指符合认识规律的思维、遵循逻辑规则的思维、能够达到正确认识结果的思维　 ②科学思维追求认识的客观性和精确性　 ③科学思维的结果具有预见性和普适性　 ④科学思维有利于我们把握事物本质和发展规律 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④ 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】①②③④：本题考查科学思维的有关知识，科学思维泛指符合认识规律的思维、遵循逻辑规则的思维、能够达到正确认识结果的思维，科学思维追求认识的客观性和精确性，具有预见性和普适性，有利于我们把握事物的本质和发展规律分别从科学思维的含义、特点、作用等角度正确认识了科学思维。故①②③④正确。 故本题选D。 10. 有专家指出，除非人类认识到自身行为对气候变化的长期影响，并采取切实行动来减缓这种影响，否则，人们所熟悉的自然界“将不再存在”。这表明( ) A. 科学思维追求认识的精确性 B. 科学思维的结果具有预见性 C. 科学思维的结果具有可检验性 D. 科学思维的结果具有普适性 【答案】B 【解析】 【详解】B：材料体现了专家对人类破坏环境恶果的预见，这表明科学思维能够把握事物发展的规律，因而它的结果具有预见性。B符合题意。 A：科学思维追求认识的精确性是指科学思维不仅重视对认识对象进行定性分析，还特别重视对认识对象进行定量分析，同时采用数学分析的手段来提高认识的量化程度。材料没有体现科学思维追求认识的精确性，A与题意不符。 C：科学思维的结果具有可检验性是指科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。材料没有体现科学思维的结果具有可检验性，C与题意不符。 D：科学思维的结果具有普适性是指科学思维的结果(如科学定律、科学原理等)，是对认识对象本质和规律的反映，具有普遍的适用性。材料没有体现科学思维的结果具有普适性，D与题意不符。 故本题选B。 11. 第十一届全运会吉祥物“泰山童子”，创作灵感来源于充满文化、自然内涵和动人传说的“五岳之首”——泰山，以拟人化的泰山石赋予吉祥的寓意。这说明(　　) ①意识是对客观存在的反映　 ②艺术作品是对原型审美的虚假反映　 ③意识来源于艺术家的创意　 ④艺术创作是意识能动性的具体表现 A. ①②④ B. ①③④ C. ②③④ D. ①④ 【答案】D 【解析】 【详解】①：吉祥物的创作灵感来自于泰山，体现了意识是对客观存在的反映，①正确。 ②：艺术作品不一定直接反映原型，但不是虚假反映，选项表述错误，排除②。 ③：意识应来源于物质，选项表述错误，排除③。 ④：艺术创作源与现实，高于现实，体现了意识能动性，④正确。 故本题选D。 12. 日本文部科学省，通过对日本历史上大地震的研究预测，日本东海、东南海、南海和宫崎县近海极有可能发生连锁地震，一旦发生连锁地震，最大震级有可能达到里氏9级。日本文部科学省的研究和预测属于(　　) A. 抽象思维 B. 形象思维 C. 社会思维 D. 科学思维 【答案】B 【解析】 【详解】AB：如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维，形象思维在感觉知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律，日本文部科学省，通过对日本历史上大地震的研究，运用联想、想象和幻想等反映日本东海、东南海、南海和宫崎县近海地震的可能性，属于形象思维，而不是抽象思维，A不符合题意，B符合题意。 C：社会思维又称社会认知,阐释的是我们如何看待他人的科学研究，材料并未涉及，C不符合题意。 D：科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维，材料并未体现日本文部科学省的研究和预测是否正确，D不符合题意。 故本题选B。 13. “商品既有使用价值又有价值,阳光、空气有使用价值但没有价值,所以,有使用价值的东西不一定有价值。”这属于抽象思维的（ ） A. 概念 B. 推理 C. 判断 D. 综合与分析 【答案】B 【解析】 分析】 【详解】B：推理是从一个或几个已有的判断推出一个新判断的思维过程，是一种获得新知识的方法。题干由已知的判断推论出新的判断，因此B项正确。 ACD：概念是对事物的本质的概括和反映，是同类事物的共性、一般特性在人脑中的反映；判断是对事物是什么或不是什么、是否具有某种属性的判明和断定，在内容上是对事物之间的联系或关系的反映，在形式上表现为概念与功能之间的联系；分析法就是把事物的各种属性、各个部分或方面分解开来一一加以考察的思维方法。综合法就是把事物的各种属性、各个部分或方面联合成为整体进行考察的思维方法；ACD均与题意不符。 故本题选B。 14. 桌子既包括木桌、石桌，也包括圆桌、方桌或书桌、饭桌等。而桌子这个概念是所有的桌子的共同本质，即“有桌面，有支柱，能够在上面放置东西或进行操作”，而不管它是木头的还是石头的，是方的还是圆的，是书桌还是饭桌。这表明概念具有( ) ①整体性②概括性③抽象性④系统性 A. ①② B. ③④ C. ①④ D. ②③ 【答案】D 【解析】 【详解】②③：概念反映客观事物的一般的、本质的特征，舍去桌子的不同材质、形态、功能等个性特征，只抓住桌子这类事物共有并且区别于其他事物的本质属性———“有桌面，有支柱，能够在上面放置东西或进行操作”，体现了概念具有抽象性和概括性。据此②③正确。 ①④：概念不具有整体性和系统性，①④说法错误。 故本题选D。 15. 古希腊哲学家柏拉图对“人”这个概念的理解是“没有羽毛的两脚直立的动物。”他的错误在于( ) A. 反映了人与其他动物的区别 B. 已经揭示了人的本质属性 C. 没有揭示人的属性 D. 没有如实地反映人的本质属性 【答案】D 【解析】 【详解】ABCD：概念的内涵必须反映事物的本质属性。柏拉图给人下的定义的明显错误，是未抓住人会思想，会使用生产工具之类的特征，只是现象化地将人与飞禽走兽区别开来。并没有揭示出人的本质属性，没有如实地反映人的本质属性，ABC排除，D正确。 故本题选D。 16. 判断是事物情况的反映。要形成一个恰当的判断，需具备的条件有( ) ①要对认识对象的情况有正确的认识 ②要运用内涵明确、外延确定的概念构成判断 ③恰当搭配和使用概念的主项、谓项、量项和联项 ④全称判断不得用作特称判断 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】①②③：依据教材知识可知，要形成一个恰当的判断，需要对认识对象的情况有正确的认识，运用内涵明确、外延确定的概念构成判断，恰当搭配和使用主项、谓项、量项和联项。①②③正确。 ④：不属于要形成一个恰当的判断需具备的条件。④不选。 故本题选A。 17. 恶意和憎恨所局限的观察者，即使具有敏锐的观察力，也只能见到表面的东西；而只有当敏锐的观察力同善意和热爱相结合，才能探到人和世界的最深处，并且还有希望达到最崇高的目标。由此可以推出（ ） A. 世界上没有人能够达到最崇高的目标 B. 没有敏锐的观察力不可能探到人的最深处 C. 人性恶是人的表面现象 D. 有善意的观察者见不到表面的东西 【答案】B 【解析】 【详解】B：题干中“只有当敏锐的观察力同善意和热爱相结合，才能探到人和世界的最深处”一句是一个必要条件假言命题，否定前件就能否定后件。即没有敏锐的观察力，就不能探到人和世界的最深处。B正确。 AC：选项与题意无关，AC排除。 D：题干只说非善意的观察者只能见到表面的东西。否定前件不能否定后件，D项不能推出。 故本题选B。 18. 说本案是重伤罪是对的，说本案不是重伤罪也是对的。对此评价正确的是( ) A. 违反了同一律 B. 违反了矛盾律 C. 不违反逻辑规律 D. 违反了排中律 【答案】B 【解析】 【详解】B：不矛盾律有时又称矛盾律，主要内容是在同一思维过程中，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的具有矛盾关系的论断不同时为真，其中必有一假。要求在同一思维过程中，对同一对象不能同时作出两个矛盾的判断，即不能既肯定它，又否定它。B符合题意。 ACD：选项均不符合题意，ACD排除。 故本题选B。 19. 推理是一种重要的思维形式，其意义在于，通过推理人们可以( ) ①获取新的知识，深化认识　②进行逻辑论证，驳斥诡辩 ③从根本上验证思维的正确性　④将知识系统化、理论化 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】B 【解析】 【详解】①：归纳推理在帮助人们发现认识对象的规律方面，类比推理在帮助人们获取新知识方面，都具有自身的价值，①说法正确。 ②：可以运用形式逻辑知识进行逻辑验证，驳斥诡辩，②说法正确。 ③：实践决定思维，是检验思维正确与否的根本标准，故③错误。 ④：通过推理获取新的知识，深化认识，将知识系统化、理论化，④说法正确。 故本题选B。 20. 从概念的外延来看“马”与“白马”、“中国的首都”与“北京”是（ ） A. 全同关系、属种关系 B. 属种关系、全同关系 C. 种属关系、交叉关系 D. 交叉关系、种属关系 【答案】B 【解析】 【详解】B：属种关系，是指一个概念的部分外延与另一个概念的全部外延重合的关系，全同关系是指两个概念的全部外延完全重合。从概念的外延来看，“马”与“白马”是属种关系，“中国的首都”与“北京”是全同关系，B正确。 A：“马”与“白马”是属种关系，而不是全同关系，“中国的首都”与“北京”是全同关系，而不是属种关系，A错误。 C：种属关系是指一个概念的全部外延与另一个概念的部分外延重合的关系，交叉关系是指两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。“马”与“白马”是属种关系，而不是种属关系，“中国的首都”与“北京”是全同关系，而不是交叉关系，C错误。 D：“马”与“白马”是属种关系，而不是交叉关系，“中国的首都”与“北京”是全同关系，而不是种属关系，D错误。 故本题选B。 第Ⅱ卷 二.简答题：本大题共5小题，共40分。 21. 毛泽东在抗日战争时期，根据敌我双方的形势，创造性地提出了“持久战”的著名论断，有力地批驳了“亡国论”和“速胜论”的错误论调。根据地人民在毛泽东思想的指引下，创造性地开展了地雷战、地道战、麻雀战等多种行之有效的战略战术，最终取得了抗日战争的伟大胜利。 上述材料说明学习科学思维具有什么意义？ 【答案】①材料说明学习科学思维有利于我们面对新情况，解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。 ②毛泽东面对实际情况，敢于提出新问题，找到解决问题的办法，说明他进行了创造性思维，敢于打破陈规，立足于独立思考。 ③创新中的思维活动借助于科学思维方法来推测解决新问题的正确方法。毛泽东就是创造性地提出了行之有效的战略战术，而根据地人民在毛泽东思想的指引下，最终取得了抗日战争的伟大胜利。 【解析】 【分析】背景素材：毛泽东思想 考点考查：科学思维 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。 本题为意义类试题，要求分析说明学习科学思维的意义，可从科学思维对我们创新能力的提高、独立思维的养成、新问题的解决等方面作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 有效信息①：毛泽东根据敌我双方的形势，创造性地提出了“持久战”，批驳了“亡国论”和“速胜论”的错误论调，人民创造性地开展了地雷战、地道战、麻雀战等多种行之有效的战略战术，最终取得胜利。→可见学习科学思维能够打破陈规、独立思考，面对新情况，解决新问题。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料相结合。 22. 伽利略通过观察吊灯随风摇曳的现象发现了摆的等时定律；德国科学家魏格纳通过观察墙壁上挂的世界地图创立了“大陆漂移”学说。 请运用科学思维的知识分析说明上述现象。 【答案】①思维在实践中产生，在实践中发展。伽利略发现摆等时定律以及魏格纳创立“大陆漂移”学说，都是通过观察活动领悟出来的。 ②人的思维具有能动性，能够透过现象，从事物各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的共同的，本质的属性，从而把握事物的本质。 ③要获得对事物本质和规律的认识，必须发挥主观能动性，占有丰富、真实的感性材料，并对其进行科学的加工制作，实现由感性认识到理性认识的飞跃。 【解析】 【分析】本题以伽利略发现了摆的等时定律和德国科学家魏格纳创立了“大陆漂移”学说的过程为背景材料。考查学生对科学思维知识的理解和运用，考查学生获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐释事物等能力。 【详解】本题要求请运用科学思维的知识分析说明材料中的现象。属于分析说明类主观题，考生首先应调动教材中科学思维的相关知识，然后结合材料，从中提取有效信息，坚持理论与材料相结合。材料中伽利略发现摆的等时定律是通过观察吊灯随风摇曳的现象，魏格纳创立“大陆漂移”学说是通过观察墙壁上挂的世界地图。由此可以看出，他们的发现首先是离不开实践，其次是把握了事物的本质，再次是充分地发挥了主观能动性。据此组织答案即可。 【点睛】分析说明类问题 1.题型特点：说明类主观题一般来说，其设问形式主要有两种：(1 )运用某原理分析说明某一说法(做法)。(2)说明某现象的原因、意义、做法的正确性或危害、应采取的措施。 2.解题方法：第一步: 仔细审题，明确题意，弄清命题者的意图。要做到“两审”：审材料和审问题。一般先审问题后审材料，带着问题审材料。审问题，就是要弄清问题的中心，看清问题的特殊要求(如要求说明原因、意义或做法的正确性),从而弄准答题应当运用的课本知识。审材料,先粗读再细读,尽快抓住它的关键词句、主要观点和中心思想。第二步:根据材料内容对接教材知识，落实知识点内容。带着问题读材料，找出问题、材料、教材三者之间的相关点，这是答题的关键。第三步:理清思路，组织答案。答案应具有针对性，切忌“攻”其一点不及其余。如涉及多个知识点，要考虑其主次与先后，用序号标明，做到条理清楚、层次分明、语言规范。切不可答非所问，偏离题意。 注：对于分析说明某一说法(做法)的题目， 要从是什么、为什么、产生的影响、正确的做法(错误的危害)角度进行分析。对于有特殊要求的题目(如要求说明产生某现象的原因、意义、应采取的措施)，还要在答案组织中使用凸显特殊要求的词语。 23. 指出下列推理采用的推理方法，并作简要说明。 (1)成功不是有保证的，所以成功是没有保证的。 (2)有的妇女是干部，所以，有的干部是妇女。 【答案】(1)换质法。这是一个换质推理，把前提判断“成功不是有保证的”的联项“不是”改为“是”，并且把谓项“有保证的”改为“没有保证的”，从而推出一个新判断“成功是没有保证的”。 (2)换位法。这是一个换位推理。通过直接调换主项与谓项位置，即把原判断中的主项“妇女”与谓项中的“干部”直接对调位置，构成一个新判断，即“有的干部是妇女”。 【解析】 【分析】本题考查换质推理和换位推理的相关知识。解题时要求先判断上述推理所采用的推理方法，然后作必要的说明。 【详解】(1)在说话或写文章时，为了使表达更为适当和灵活，我们常常要根据上下文的具体情况，对一些性质判断的形式结构进行变换，如将肯定判断形式转换为否定判断形式，或者将否定判断形式转换为肯定判断形式。这就要运用性质判断换质推理。性质判断换质推理，又叫换质法。它是通过改变已知性质判断的“ 性质"而得出一个新判断的推理。本题中前提判断“成功不是有保证的”，把否定判断形式转换为肯定判断形式为“成功是没有保证的” ，这是一个换质推理，把“成功不是有保证的”的联项“不是”改为“是”，并且把谓项“有保证的”改为“没有保证的”，从而推出一个新判断“成功是没有保证的”。 (2)为了从不同方面加深对事物的认识，我们有时需要将性质判断的断定对象进行变换，也就是把性质判断的主项和谓项的位置进行互换。这就要运用性质判断换位推理。性质判断换位推理，又叫换位法。它是通过改变已知性质判断的主项和谓项的位置而得出一个新判断的推理。题目中“有的妇女是干部，所以，有的干部是妇女”，通过直接调换主项与谓项的位置，即把原判断中的主项“妇女”与谓项中的“干部”直接对调位置，构成一个新判断，即“有的干部是妇女”。 【点睛】1、换质法必须遵循以下规则第一、 推理时不改变前提判断的主项和量项；第二、改变前提判断的质，即把肯定判断变为否定判断，把否定判断变为肯定判断第； 第三、找出前提性质判断中与谓项相矛盾的概念，用它作为结论性质判断的谓项。2、换位法必须遵循以下规则第一、推理时不改变前提判断的联项。前提判断是肯定的换位后还是肯定的。前提判断是否定的，换位后仍为否定的；第二、将前提判断的主项和谓项的位置互换；第三、在前提中不周延的项，换位后也不能周延。3、在思维活动中，我们可以将换质法和换位法结合起来运用，即进行换质位推理或换位质推理。正确地运用这种推理结构，不仅可以起到变换语句形式或语气的作用，而且可以起到调整或强调认识重点的作用。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$