第5课 古代非洲与美洲 教学设计--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册

课题：第5课 古代非洲和美洲 授课时间： 备课时间： 课时数： 【课程标准及教学目标】 通过了解 非洲和美洲的社会状况， 认识这一时期非洲和美洲的多元面貌。 【教学目标】 1.将非洲和美洲古代文明定位在特定的时间和空间框架下去认知，能够利用已有的历史年表、历史地图等方式对相关史事加以描述。 2.能运用史料，从“唯物史观”的角度，对美洲和非洲文明的特点及兴盛的原因做出正确的解释。 3.了解美洲“阿兹特克文明”和“印加文明”的成就，增强尊重人类文明多样性的意识。 【教学重难点】 重点：识记并区分东非/西非的主要文明，做简单对比。 难点：美洲文明毁灭的原因及启示；非美文明及欧亚文明所体现的文明的多样性特征。 【教学过程】 新课导入【问题导入】 理解古代文明的多源特点 文明的多源性-----文明的多元性/多样性 人类不同区域文明发展具有共通性.规律性.相似性【在谈人类文明特点时切忌使用统一性，多元一体等描述中华文明特点的词语。注意规范/准确用语】 下面我们就来了解古代非洲与美洲的文明 一、古代非洲文明 1.古代非洲文明的创造者---班图人 撒哈拉沙漠：天然的屏障和分隔，使古代非洲文明大部分处于封闭状态下独立发展 概念解释 班图人：由于撒哈拉沙漠以南的土著居民主要是黑肤色的班图人，故又有黑非洲之称。班图人是非洲最大的民族（“班图”意为人或人民，班图人因说班图语而得名），又称班图尼格罗人，主要以信仰伊斯兰教为主，少部分信仰基督教。 师：P27-1及左侧班图人迁徙图归纳班图人迁徙对非洲文明的影响及班图人的文明贡献 成果展示：迁徙影响 ①促进了农业、畜牧业和冶铁技术的传播 ②推动了民族融合和国家组织的出现 文明贡献 农业：培育出了甜高粱、西瓜和棉花等重要农作物， 畜牧业：驯养了牛，引进了绵羊和山羊等 手工业：掌握冶铁技术。 师：P27-28及28非洲国家地图，在地图上标注主要非洲文明国家，并识记区域位置，完成下列表格。 对比两幅地图，补充P28地图上缺失文明 区域 国家 时间 特征 东非【相对开放，兼收并蓄的混合型文明【受区域位置影响】】 阿克苏姆王国 公元前后兴起，4世纪进入鼎盛时期 经济：黄金产地、农业手工业发达，对外贸易发达 政治：王权发达，奴隶制国家 文化：信仰基督教 沿海城市国家 桑给巴尔 蒙巴萨 摩加迪沙【史料阅读强调，考试素材】 10-15世纪 经济：园艺业为主，对外贸易发达；黄金产地，城市繁荣 政治：奴隶制国家 文化：信仰伊斯兰教 西非 加纳帝国 马里帝国 桑海帝国 8-15世纪 经济：黄金资源丰富、控制商路、对外贸易发达； 政治：实行中央集权，奴隶制国家； 文化：鼓励文化发展，信仰伊斯兰教 南非 津巴布韦 11世纪末建立，14-15世纪进入鼎盛时期 石头城（巨石建筑群）隔绝环境下发展起来的文明 理解阿拉伯人在亚非贸易中的重要地位 “盐从北方来，金子从南方来，知识和学问，都得从廷巴克图来【马里首都】。” ——西非谚语 即时训练 【2024.5青桐鸣高一联考】中古时期,阿拉伯人从北非的基地出发，向南运送布匹、珠宝、贝壳念珠和在贸易中占重要位置的盐。反过来，非洲则提供象牙黑奴、鸵鸟毛、可制香水的香猫,以及最重要的物品黄金。由此可见,当时 A.阿拉伯人垄断亚非间的贸易 B.亚非经济获得均衡发展 C.非洲贸易依附于阿拉伯帝国 D亚非区域贸易较为活跃 问题探究P32 分析非洲文明的特点 撒哈拉沙漠是一大屏障、 一大分隔者，地中海相比之下却是一条连接的大道。历史上，北非人与地中海周围诸民族的相互影响之所以超过他们与沙漠以南地区诸民族的相互影响 ,其原因就在此……沿尼罗河上游是苏德沼泽，曾在历史上 构成了一个可怕的障碍。而未被海湾和内海破损的、平直的 海岸线，也使非洲大陆难以接近… …这一地理环境还有助于 说明，欧洲人侵入非洲较其侵入美洲，在时间选择上何以存 在反常的差别……在美洲被开发、被殖民化以后的几个世纪 中，非洲仍是一块“黑暗的大陆”。甚至到1900年，大约还 有四分之一大陆未被开发。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 成果展示：①世界最早的文明起源地之一； ②地理环境的影响巨大；相对孤立封闭【靠近商业要道的东非和西非地区，对外贸易繁荣，与外界文化交流相对频繁】 ③明显的区域延续性和一定的扩散性； ④发展进程相对缓慢。 二、古代美洲文明 1.美洲文明的创造者—印第安人 概念解释：印第安人，是对除因纽特人（又称爱斯基摩人）外的所有美洲土著的统称，并非单指某一个民族或种族。印第安人分布于南美洲和北美洲各国。 ——《全球通史∙从史前史到21世纪》 文明贡献：①独立培育了马铃薯、玉米、番茄、花生等其他大陆没有的农作物； ②创造了灿烂的文明，如玛雅、阿兹特克和印加文明。 2.美洲文明 师：P29-2-31完成以下表格 区域 文明 区域 时间 社会形态 社会特点 中美 玛雅文明 中美洲 阿兹特克文明 中美洲 南美 印加文明 南美洲 成果展示 区域 文明 区域 时间 社会形态 社会特点 中美 玛雅文明 中美洲 10C-15C；1524西班牙人征服了玛雅人 城市国家 政治：建立了众多城市国家；经济：农业以种植玉米为主；文化：①金字塔庙宇；②精美陶器 ③独特的表意文字④复杂的历法纪年⑤采用20进位制⑥知道“0”的概念。 阿兹特克文明 中美洲 14C-16C 1521年被西班牙人毁灭 相对松散的帝国 政治：政教合一相对松散的帝国 经济：“浮动园地”+商业繁荣 文化：象形文字 南美 印加文明 南美洲 12C-16C；1532年西班牙征服印加帝国 帝国 政治：①国王世袭，拥有行政、立法和军事大权；②全国划分为四大政区，由贵族充任长官；③编制了详细的人口调查表（征税和征兵）；④修建了完整的道路系统（传递政府命令和情报+军队调动）；⑤政府还将征服地区的部分或全部居民迁移到新地区，以防止他们反抗 经济：资源归国家所有。 文化：建筑：驿道、太阳庙、马丘比丘城遗址。医学：使用麻醉剂，进行人体解剖 文字：没有文字，结绳记事。历法：制定太阳历（1年365天）、太阴历（1年354天） 师：观看阿兹特克文明小视频，加深对该文明的印象。 探究：结合所学知识归纳美洲农作物在中国种植对中国经济和社会的影响 农作物种类增多，丰富人们的饮食结构； 粮食产量大幅度提高，缓解了人地矛盾；促进了人口增长； 推动了农产品商品化的发展； 大量荒地被开垦，耕地面积增加；生态环境遭到破坏。 探究：根据材料结合所学知识归纳美洲文明消亡的原因及启示 材料一 16世纪西班牙人征服时，许多珍贵的玛雅文字写本被当作“魔鬼的作品”焚毁，祭司遭受掳杀，仅有部分作品传之后世。 --------《世界通史》(王斯德)【西方殖民者的侵略】 材料二 据估计，在哥伦布到来后的一两个世纪中，印第安人口减少了95％，主要的杀手是旧大陆来的病菌。印第安人以前从来没有接触过这些病菌，因此对它们既没有免疫力，也没有遗传抵抗力。天花、麻疹、流行性感冒和斑疹伤寒争先恐后地要坐杀手的头把交椅。【疾病、瘟疫等灾害】 ---- [美]贾雷德·戴蒙德《枪炮、病菌与钢铁》 材料三 关于秘鲁和中美洲之间的相互关系，完全可以说，人们已经承认，在从形成时期（约公元前1000年）到西班牙人入侵这段漫长的时期内，所有证明这些地区之间存在着相互影响或接触的实物或记录，都是不可靠的。【孤立发展，内部之间缺乏交往】 启示：文化的交流是促进文明发展的重要因素 【板书设计】 【作业】 导固学案+背诵 【教后反思】 学科网（北京）股份有限公司 $$