微课时3　统一多民族国家的确立——秦朝时期(公元前221—前207年)-【优化探究】2024高考历史二轮专题复习配套PPT课件（新教材）

统一多民族国家的确立 ——秦朝时期(公元前221—前207年) 微课时3 内容索引 必备知识 主干整合 核心要点 深化提升 精研真题 备考展望 模拟对练 考向聚焦 应用能力 素养落实 必备知识 主干整合 返 回 3 一、政治文明 1．完成统一 (1)灭掉东方六国。 (2)征服南方越族地区，加强对西南夷的控制；在北方，击退匈奴的进攻；修筑长城。 2．中央集权制度 (1)皇帝制度：皇帝独尊、皇位世袭、皇权至上。 (2)三公九卿制(中央)：三公指丞相、太尉、御史大夫，为主要辅佐大臣，九卿分掌具体事务。 (3)郡县制(地方)：设立郡、县两级行政机构，其主要官员由中央任免和考核。县以下设乡、里和亭，分别负责管理民众和治安。 (4)文书制度：保障皇帝和中央的政令能够传送到全国各地。 (5)官员选拔：“以法为教”“以吏为师”，即向官吏学习律令而为官。 (6)基层组织：县下设乡和里，乡设三老，里设里正，形成乡里制度。建立什伍组织，以五家为伍，十家为什，相互监督。 3．巩固统一：统一车轨、文字、货币和度量衡；修驰道、直道；颁行法律，编制户籍，迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地，整顿社会风俗等。 4．秦朝暴政 (1)秦始皇：征发繁重；刑法严苛；焚书坑儒。 (2)秦二世：严刑峻法。 二、经济文明 1．统一货币：将货币统一为圆形方孔钱；统一度量衡。 2．赋税制度：秦简有“口赋”或“户赋”的记载。 3．道路交通：修筑驰道、直道和五尺道等，构成了以咸阳为中心的全国性道路网。 三、思想文化 1．统治思想：法家思想。 2．文化专制：焚书坑儒，实行文化专制，儒学受到沉重打击。 四、民族关系 1．秦朝是我国统一多民族国家历史的开始。 2．秦朝周边生活着众多民族，如东北的夫余、乌桓，北方的匈奴，西北的羌、氐，南方的夷、越。 3．设典客、典属国等官职管理民族事务。 精研真题 备考展望 返 回 9 命题点一　史料价值的认知 1．(2023·湖北卷)司马迁认为，在推翻秦王朝过程中，项羽是天下诸侯的盟主，“位虽不终，近古以来未尝有也”，故而在《史记》中将项羽列入本纪。唐代史学家刘知几则指出：“霸王者，即当时诸侯。诸侯而称本纪，循名责实，再三乖谬。”两者认识不同的根源在于(　　) A．史书编纂体例的选择　　 B．正统观念的左右 C．历史叙述原则的取向 D．情感倾向的影响 C 10 [命题解读] (1)史料价值：学术情境、文字史料、二手史料 (2)唯物史观：司马迁“在《史记》中将项羽列入本纪”，刘知几要求必须身为天子才能立为本纪，如果身为诸侯，就绝无设为本纪之理。司马迁设置本纪的主要着眼点不在身份名号，而在于以之作为一个历史时期史事之总纲领，看其是否起到支配历史大局的作用，所以两者认识不同的根源在于历史叙述原则的取向，C项正确 (3)阅卷点评： [失分1] 牵强附会：材料中没有涉及刘知几对史书编纂体例的选择，排除A项 [失分2] 史论不符：正统观念主要是指能够一脉相承，并且能够统一全国的某个政权的合法性，与材料内容不符，排除B项 [失分3] 夸大史料信息：情感因素不是导致两者不同认识的根源，排除D项 命题点二　秦国实现统一的制度优势 2．(2023·湖南卷)战国时期，关东六国国君任相多用其宗族及国人。数代秦王所用秦相，商鞅为卫人，楼缓为赵人，张仪、魏冉、范雎为魏人，蔡泽为燕人，吕不韦为韩人，李斯为楚人。据此可推知(　　) A．秦国官僚制相对完善 B．秦国用人政策不断改变 C．六国严格遵行宗法制 D．法家人物在六国遭排挤 A [命题解读] (1)史料价值：学习情境、简单情境、文字史料、二手史料 (2)史料实证：根据材料可知，战国时期，与关东六国任相多用其宗族及国人不同，秦国的相主要来源于各诸侯国，说明当时秦国的官僚体制相对完善，A项正确 (3)阅卷点评： [失分1] 信息误读：材料未涉及秦国用人政策的改变，排除B项 [失分2] 时空错乱：战国时期宗法制遭到冲击，排除C项 [失分3] 史论不符：材料未涉及六国的相的出身及派别，因此“排挤”一词无法得出，排除D项 备考展望 1．秦汉时期每年均有命题呈现，但秦朝很少有单独命题，多以秦汉为一个整体时空阶段命题，内容侧重国家统一、国家治理的制度创新、民族认同、经济发展进步等弘扬正确价值观引领方面。 2．“无价值，不入题”，高考将立德树人这一核心价值融入高考命题中，教材“秦朝的暴政”“秦末农民起义”“秦的速亡”等有关的内容与弘扬家国情怀、政治正能量、人文关怀等时代主流不符，很少有命题涉及。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 16 核心要点 深化提升 角度一　秦代国家统一的历史主要趋势 角度二　秦朝时期的国家治理 返 回 17 角度一　秦代国家统一的历史主要趋势 18 一、时空概念——统治重心的转移与疆域统一 [学习情景] [史料解读] 1．理性思维：战国时期，诸侯间争霸、兼并战争频繁，诸侯国数目减少，区域性局部统一为秦的大一统奠定基础。 2．空间意识：秦朝疆域的统一、国家治理、边疆治理、城市分布区域、经济发展区域重心。 3．精神财富：长城与长城文化、长城精神、社会治理与民族认同、民族交融。 二、唯物史观——秦统一六国的有利因素 1．经济基础：封建经济的发展要求结束分裂，同时又为统一提供了物质基础。 2．政治基础：争霸、兼并战争使国家由区域性统一向大一统发展。 3．民族基础：各民族逐步交融，民族凝聚力增强。 4．群众基础：战国时期，各诸侯国割据混战，加剧了人民的困苦，人民渴望统一。 5．思想基础：法家关于建立君主专制中央集权国家的理论。 6．个人因素：嬴政具有雄才大略，顺应历史发展的趋势，广罗人才，制定了正确的统一方略。 三、家国情怀——秦朝统一多民族封建国家建立的意义 1．奠定国家疆域：集全国之力北御匈奴，开拓西南及南方疆域，建立起幅员辽阔的统一多民族国家。 2．民族国家认同：秦朝建立大一统国家，泰山封禅，祭祀文化名山和舜、禹等华夏先王，有利于强化华夏民族的祖先认同与文化认同，有利于增强中华民族的凝聚力。 3．政治制度构建：秦朝确立的皇帝制度、三公九卿制度和郡县制被后世王朝长期沿用，影响深远。 4．经济社会发展：促进了经济的发展、各民族之间的交融，以及各地文化的交流与传播。 5．大一统观念：废除列国间重重关隘及限制，“大一统”观念深入人心。 角度二　秦朝时期的国家治理 一、历史解释——秦巩固统一、治理国家的制度创新 领域 主要措施 政治 (1)皇帝制度：皇帝独尊、皇权至上、皇位世袭 (2)中央：实行三公九卿制(一度采用“朝议”) (3)地方：彻底废除分封制，在全国推行郡县制，郡县主要官吏由中央直接任命 (4)文书行政：保障皇帝和中央政令能够传送到全国各地 (5)官员选拔：“以法为教”“以吏为师”。以上计制考核官员。建立以御史大夫为首的中央监察体系 (6)法律：以法家思想治国，推动律的编纂；朝廷发布法律文告，称“令”，律和令都具有法律效力。秦法严苛 (7)赋役：包括田赋、人头税及徭役。秦朝田赋税率极高 (8)基层组织与监督：县以下设乡、里和亭，分别负责管理民众和治安；编户籍，分类登记制 (9)交通：修驰道、直道和五尺道，开凿灵渠 领域 主要措施 经济 (1)统一车轨，修建由都城咸阳通达各地的驰道和直道 (2)统一货币(秦半两)、度量衡等 (3)迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地 (4)统治者推行重农抑商政策 思想、 文化、 风俗 (1)思想：以法家思想治国；“焚书坑儒”(思想控制) (2)文字：统一。小篆(官方)—隶书(民间) (3)风俗：整顿社会风俗(行同伦)等 民族 边疆 (1)设立官职：设典客、典属国等管理民族事务 (2)边疆管理：北逐匈奴，修筑长城；南抚夷、越，设南海郡、桂林郡、象郡等 二、周秦之际政治文明的转型 1．中央君主权力由分散到集中：由商周天子权力的尚未集中到秦朝君主集权的“皇帝制”。 2．地方权力由分散独立到集权：由独立性较强的分封制到集权于中央的郡县制。 3．由贵族政治到官僚政治：由商周时期的贵族世袭到秦朝官员由皇帝任命。 4．大一统：从名义上的“天下共主”、观念上的“天下一家”到制度上的大一统，地域上真正的统一，思想上的统一，经济文化层面的统一，统一多民族封建国家真正形成。 模拟对练 考向聚焦 返 回 27 考向一　综合对比促成秦统一的政治条件 [阐释]　战国中后期，统一逐渐成为当时人们的共识。孟子提出了“定于一”的思想。成书于战国末年的《吕氏春秋》认为只有统一才能结束战乱。 1．(2023·辽宁辽阳二模)严酷的生存条件和战争的环境，使“秦国之俗，贪狼强力，寡义而趋利”，而受传统和文化影响，齐国的君主奉行“以王命讨不庭，不贪其土，以劳王爵，正之体也”的原则，使齐难以实现霸权统一。这说明(　　) A．齐国仍严格遵守分封制度 B．客观环境影响了文明程度 C．文化差异决定了称霸胜败 D．独特国情有利于秦国统一 D 材料认为“严酷的生存条件和战争的环境”下，尚武精神增强了秦国的军事实力，为秦国的统一奠定基础，故选D项；“以王命讨不庭”说明齐国严格遵守分封制度，但材料强调传统和文化对齐国的影响，“使齐难以实现霸权统一”，排除A项；材料强调的是客观环境影响了国家实力，而非文明程度，排除B项；军事实力决定称霸胜败，文化差异只是影响因素，排除C项。 30 考向二　文化认同对国家发展的作用 [阐释]　围绕立德树人来考查学生的政治立场和思维观念、世界观和方法论以及道德品质是当前高考命题的突出特点，以此引领学生树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观。 2．(2023·海南海口模考)有学者认为质朴、务实、外向、功利是秦文化的主要特征，相较于六国文化而言，秦文化是落后的，用相对落后的文化来兼并和统一先进的六国文化，终为其所累。该学者重在强调(　　) A．先秦文化的多元并存 B．文化对统治的重要性 C．法家思想的时代局限 D．秦朝灭亡的主观原因 B 学者认为秦没能吸收六国先进文化，及时调整统治思想，依然用落后的秦文化治理大一统国家，最终结果是秦的灭亡，可见该学者重在强调文化对统治的重要性，故选B项；先秦文化的多元并存是史实，但非材料主旨，解释不了秦终为其所累，排除A项；法家思想是秦文化的一个组成部分，不等同于秦文化，并且法家思想的时代局限，也不是学者的意图所在，C项错误；D项说法正确，但材料并不是强调秦朝灭亡的主观原因，不符合设问要求，排除。 33 考向三　反思秦朝的国家治理 [阐释]　秦王嬴政统一六国，结束了千百年来诸侯分立、割据混战的局面，建立了中国历史上第一个封建王朝。面对空前辽阔的疆域，要采用什么样的国家体制才能进行有效的管理呢？ 3．学者研究发现，秦末“有叛人而无叛吏”。反秦的人都是下层来的，少有中层来的，从民间钻出来的下层人士，吸收了中层里散乱的成员，构成了反秦队伍。秦代的缺失是中层与下层的疏离。其意在强调秦朝(　　) A．郡县制的成效有限 B．中央权力尚未集中 C．基层管理制度欠缺 D．官吏集团效率低下 C 据材料“反秦的人都是下层来的……秦代的缺失是中层与下层的疏离”可知，秦朝基层管理制度欠缺，故选C项；秦朝推广郡县制使官僚政治取代贵族政治，加强了中央集权，排除A项；秦朝推广郡县制使中央垂直管理地方，加强了中央集权，排除B项；材料未提及官吏集团的效率，排除D项。 36 考向四　秦始皇的治国思想及其统治政策 [阐释]　秦始皇通过确立中央集权政体、加强监控臣民、统一文化、发展经济交通、安边拓土、巩固国防等兴革措施，真正实现了中国统一，促进了民族交融，奠定了中国版图。 4．(2023·江苏常州模拟)秦朝非常重视公文在行政管理中的作用，以法律形式将公文的使用确定下来，使公文成为各级政府机构之间传达政令、交换信息的主要载体。秦朝还在全国建立了以邮驿为中心的文书传送系统，以保证皇帝和中央的政令能够传送到全国各地。据此可知，秦朝公文制度(　　) A．符合新型政治的发展趋势 B．重在向全国推广规范文字 C．成为政府监察制度的补充 D．折射出社会矛盾十分尖锐 A 材料内容主要体现了公文在秦朝统治过程中发挥的作用，公文成为各级政府机构之间传达政令、交换信息的主要载体，这有利于加强中央对地方的控制，说明公文制度符合秦朝新型政治的发展趋势，A项正确。 39 应用能力 素养落实 返 回 40 一、选择题 1．(2023·山东济南联考)春秋时期，晋文公“通商宽农”，卫文公“通商惠工”。然而到了战国，抑商议兴，并在秦国率先得到实施。出现这一变化的原因是(　　) A．政治制度的转型 B．经济政策的转变 C．百家争鸣的影响 D．宗法观念的弱化 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 13 A 41 结合所学知识可知，春秋时期部分诸侯国支持发展商业，而到战国时期秦国率先实行抑商，这种情况的出现主要和当时各国变法图强，政治制度转型有关，A项正确；经济政策的转变也是原因之一，但不是主要原因，排除B项；百家争鸣是思想方面，排除C项；材料与宗法观念无关，排除D项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 13 42 2．(2023·山东潍坊一模)在完成统一后，秦始皇强行迁徙天下豪富十二万户至咸阳。秦朝还曾经向丽邑(今陕西临潼)移民三万户，向云阳(今陕西淳化)移民五万户，向北河(今内蒙古中部)、榆中(今陕西北部)移民三万户。其做法旨在(　　) A．解决人口不平衡的现状 B．促进边疆地区开发 C．增强关中地区经济活力 D．巩固国家政治统一 D 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 13 根据题干内容可知，秦始皇在完成统一之后，曾“强行迁徙天下豪富十二万户”到咸阳(秦国的都城)，还曾经不断大规模移民到咸阳北部地区，这种做法加强了对地方的管理力度，巩固了国家的政治统一，故选D项；“迁徙豪富到咸阳”与大规模移民到咸阳北部，其目的都在于加强管理力度，而不是解决“人口不平衡”问题，排除A项；大规模移民到咸阳北部可以促进边疆地区的开发，但是迁徙豪富到咸阳并没有这种作用，排除B项；根据材料“今内蒙古中部”“今陕西北部”可知，其目的并不是增强“关中地区”的经济活力，排除C项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 13 44 3．(2023·山东菏泽一模)《历史的终结》一书的作者福山指出，中国制度具有“强大的国家能力”，中国从秦汉开始就建立了世界上最早的“现代国家”，先于欧洲1 800年。“现代”是指(　　) A．严密的法律体系　　　 B．精细化的基层管理 C．理性化官僚体系 D．大一统的儒家政治 C 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 13 据材料“中国制度具有‘强大的国家能力’，中国从秦汉开始就建立了世界上最早的‘现代国家’”可知，秦汉建立的国家具有强大的国家能力，结合所学知识可知，这种强大的国家能力指的是高度集中的君主专制中央集权制度，这种制度的运行依靠的是理性化的官僚体系，故选C项；秦汉时期的法律是我国法律建设的早期阶段，其法律内容主要包含罪名、刑法等方面，尚无系统严密的分类，故形成严密的法律体系的说法错误，排除A项；秦汉时期是我国君主专制中央集权制度的开创时期，基层治理依靠乡、亭、里、什伍组织，相互监督，且秦汉时期基层管理属于新旧制度的过渡时期，没有形成精细化的特点，排除B项；秦朝时期焚书坑儒，法家思想是治国思想，因此D项不符合秦朝的实际情况，排除。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 13 46 4．(2023·山东烟台一模)睡虎地秦简中的《行书律》规定：“凡是命书(诏令)及紧急文件，都要立即递送；非紧急要件也要在当日送出，不得积压，否则按法律论处。”这些规定(　　) A．开创了行政管理新模式 B．加速了国家统一的进程 C．强化了中央对地方控制 D．利于提高国家治理效能 D 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 13 据题意可知，秦朝的律法中规定了各种文件传送的时间，要求不得积压文件，这就提高了文件的传送速度，提高了效率，有利于提高国家的治理效能，D项正确；这些规定仅仅涉及文件的传送时间，并不是开创了行政管理的新模式，排除A项；这些律法的颁布是在秦统一后，排除B项；这些律法和强化中央对地方的控制无关，排除C项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 13 48 5．(2023·海南海口一模)由于秦的统一，从前华夏夷狄之分而治之的局面亦随即消融，而成为一个车同轨、书同文、行同伦之社会。全国人民生活于同一版图，沐浴于同一文化。这主要说明秦的统一(　　) A．使各民族生活习俗趋同 B．扩大我国疆域并形成基本格局 C．促使我国人口数量增加 D．使中华民族逐渐融凝会合成一体 D 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 13 根据材料中“成为一个车同轨、书同文、行同伦之社会。全国人民生活于同一版图，沐浴于同一文化”可知，秦的统一使中华民族逐渐交融为一体，D项正确；A项的说法不符合史实，排除；材料中没有体现我国的版图趋于定型，排除B项；材料中没有涉及我国的人口数量增加，排除C项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 13 50 6．(2023·山东新泰一模)秦统一后在岭南设立桂林郡、象郡和南海郡，拆毁战国时期各国所建的城郭，决通雍阻河道的堤防，拆除关隘险阻。秦始皇多次到各地巡游，并在许多地方立碑。这些措施旨在(　　) A．促进农耕文明发展 B．解决国家边患问题 C．增进国家的认同感 D．建立大一统的国家 C 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 13 由材料可知，秦统一后设立桂林郡、象郡和南海郡，拆除关隘险阻，巩固国家统一；决通雍阻河道的堤防，保障经济发展；秦始皇多次到各地巡游，并在许多地方立碑，宣示天子恩威，这些措施都有利于增进民众对大一统国家的认同感，故C项正确。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 13 52 7．秦朝统一后，大量原六国贵族心怀灭国之仇，时刻图谋复立；六国百姓也并不习惯秦国的严刑峻法，尤其对秦二世沉重的劳役、兵役极为不满。材料表明(　　) A．郡县制难以巩固统一局面 B．分封制影响较为深远 C．法家思想激化了社会矛盾 D．秦亡是多种因素所致 D 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 13 材料体现的是秦朝灭亡的原因主要有六国贵族图谋复立、严酷的刑法及沉重的劳役、兵役，说明秦亡是多种因素所致，D项正确；郡县制有利于国家统一，排除A项；材料与分封制无关，排除B项；C项仅是材料体现的一部分原因，排除。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 13 54 8．(2023·山东临沂一模)关于秦亡原因，传统观点多认为是“酷刑”“暴政”所致。后来，有学者认为秦亡于吏治败坏；有学者认为秦亡于过急、过广的推行郡县制；有学者认为秦亡于北击匈奴；也有学者认为秦亡于文化政策。据此可知，上述观点(　　) A．有且只有一种观点正确合理 B．后期研究比传统观点更有说服力 C．是从某一特定视角进行阐释 D．随着研究的深入传统观点被抛弃 C 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 13 由材料“有学者认为秦亡于吏治败坏；有学者认为秦亡于过急、过广的推行郡县制；有学者认为秦亡于北击匈奴；也有学者认为秦亡于文化政策”可知，关于秦亡的观点都是从秦统治的某个方面出发，是从一个特定视角进行的阐释，故选C项；对历史事物的认识由于掌握史料的不同，可以有多种角度且合理的认识，排除A项；后期的研究观点和传统观点相比，改变了研究的视角，不一定比传统观点更具说服力，排除B项；传统的观点也有合理性，不可能被抛弃，排除D项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 13 56 9．(2023·河北石家庄一模)有学者指出，当秦朝全新的政治形态在多种不同的文化类型中被怀疑、被否定时，它无法让秦朝统治下的人民获得自我身份的认同感和归属感。于是，秦朝的二世而亡便成了必然性的结果。该学者认为秦朝亡于(　　) A．政治新形态被怀疑和否定 B．未能实现文化心理的统合 C．推行郡县制激化社会矛盾 D．严刑峻法激化了社会矛盾 B 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 13 根据材料并结合所学知识可知，法家和秦始皇未能了解文化统合的作用，他们试图通过否定旧有文化来达成最大的政治效能，这种做法无法让秦朝统治下的人民获得认同感和归属感，国家政治、文化和社会全方位的融合也不可能实现，从文化角度而言，秦朝二世而亡便成了必然性的结果，B项正确；材料是从文化角度而言，并非政治角度，排除A、C两项；D项不是材料的本质，排除。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 13 58 10．(2023·山西晋城二模)2002年，我国考古工作者在秦代里耶古城发现的简牍，系秦王朝洞庭郡迁陵县府的文书档案，内容涵括户口登记、土地开垦、田租赋税、劳役徭役、仓储钱粮、兵甲物资、道路津渡、邮驿管理、奴隶买卖、司法文书、刑徒管理、祭祀先农以及教育学习等相关政令和文书。这些史料可以佐证秦代(　　) A．地方政府管理制度严密 B．中央集权和地方分权相统一 C．法律制度规定异常烦琐 D．地方官总揽军政财一切大权 A 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 1 13 10 据材料“内容涵括户口登记、土地开垦、田租赋税、劳役徭役、仓储钱粮、兵甲物资”可知，这些秦代的竹简涉及文书、政令，内容涵括广泛而细密，说明秦代地方政府管理制度严密，涉及面广，故选A项；秦王朝建立了中央集权统治，地方权力很小，排除B项；据材料“系秦王朝洞庭郡迁陵县府的文书档案”可知，这些史料主要是地方政令和文书，而非法律条款，不能说明法律制度烦琐，排除C项；秦王朝建立中央集权，中央控制地方各项权力，地方官无法总揽军政财一切大权，排除D项。 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 1 13 10 60 11．秦律规定：若有人在大道上杀人，距离百步以内的路人不加以救援的，应罚缴铠甲两套；若能抓获逃亡盗贼，抓捕者可得其所携钱财。由此可见，秦朝(　　) A．传承了尚武的社会风气 B．注重法治建设以教化民众 C．确立了严苛的法律体系 D．强调社会责任以维护安定 D 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 13 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 1 13 10 秦朝的法律对社会责任做出了规定，其意在通过法律维护社会秩序，故D项正确；要求路人施以援手没有体现尚武风气，故A项错误；教化是指教育感化，法律规定不是教化，故B项错误；严苛的法律体系在此之前已经确立，故C项错误。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 13 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 1 13 10 62 12．(2023·福建福州检测)下表为秦末部分起兵反秦、叛秦者的身份。 由此推知，秦迅速败亡的重要因素是(　　) A．底层民众反抗激烈 B．六国贵族势力活跃 C．对外战争动员频繁 D．地方治理体系崩溃 人物 身份 陈胜、吴广 屯长(秦军队下级官吏) 刘邦 沛县泗水亭长(县以下治安官吏) 萧何 沛县主吏掾(县令属吏) 曹参 沛县狱掾(典狱长) 殷通 会稽郡守 任嚣 南海郡尉 D 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 13 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 1 13 10 表格显示秦末部分起兵反秦、叛秦者的身份都是地方的官吏，尤其是下层官吏，这说明当时秦朝的地方治理体系已经陷入崩溃境地，这是秦朝败亡的重要原因，故选D项；题干所述反秦、叛秦者都是下层官吏，并没有提到底层民众，所以据表格不能得出底层民众反抗激烈的结论，排除A项；表格中没有提到反秦、叛秦者与六国贵族之间的关系，所以不能据此得出六国贵族势力活跃的结论，排除B项；表格中仅提到了反秦、叛秦者的身份，而没有提到对外战争问题，所以不能得出对外战争动员频繁的结论，排除C项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 13 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 1 13 10 64 二、非选择题 13．阅读材料，完成下列要求。 材料　“中国”这两个字最早是在一件青铜器上发现的，考古学家称之为“何尊”。“中”“国”两字最早都是象形文字。“中”本来是一面特殊的大旗，是商朝人为召集他的部队和民众集合用的标志。由于集合时这面旗帜总是处于中间，以后就衍生出“中心”“中央”“最重要的”等意义。“国”(繁体为“國”)中间的“口”表示人，有几个口就是几个人，所以称为人口；“口”下面的一横表示一片土地，无论生活或生产都离不开自己的土地，所以还得有人拿着戈守卫；为了更安全，需要在四周筑上一道城墙。所以“国”实际上是有围墙的、有人守卫的一个居民点，一个聚落，一座城。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 13 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 13 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 1 13 10 处于中心的、最重要的国，这就是中国。商与西周的国都很多，春秋初期还有1 000多个。在这么多国中间谁有资格称为“中国”呢？只有最高的统治者，比如商王以及后来的周王，他们居住的地方才有资格称为“中国”。“中国”是天子所在的国。 到战国后期，只剩下秦、楚、齐、燕、韩、赵、魏七国和若干小国，所以诸侯都开始以“中国”自居。公元前221年，秦始皇统一六国，建秦朝，称皇帝，自然便称“中国”了。 以后历代王朝都自称为“中国”，“中国”概念从一个点扩大到整个国家，甚至包括边疆的少数民族的政权。比如契丹人建立辽朝，到辽 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 13 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 13 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 1 13 10 朝后期，也认为自己是中国的一部分。南北朝时，南朝、北朝都称自己为“中国”，隋、唐统一以后它们都成了“中国”一部分。“中国”实际上成了这个国家的代名词。 1912年中华民国建立，开始有了“中华”和“中国”两种简称，以后基本都用“中国”了。 ——摘编自葛剑雄《尊重地名就是尊重我们的文化历史》 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 13 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 13 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 1 13 10 答案：(1)商周时期：处于中心的、最重要的国，这就是中国。 春秋战国：各个诸侯国的统治中心。 秦以后：统一的封建王朝的自称；各个少数民族政权的自称。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 13 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 13 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 1 13 10 (1)根据材料，概括“中国”一词在不同时期的含义。 (1)据材料内容可知，其主要论述了“中国”一词在不同时期的含义变迁；据材料“处于中心的、最重要的国，这就是中国”“只有最高的统治者，比如商王以及后来的周王，他们居住的地方才有资格称为‘中国’”可知，在商周时期，“中国”的含义是指处于中心的、最重要的国；据材料“到战国后期，只剩下秦、楚、齐、燕、韩、赵、魏七国和若干小国，所以诸侯都开始以‘中国’自居”可知，在春秋战国时期，“中国”的含义是指各个诸侯国的统治中心；据材料“公元前221年，秦始皇统一六国，建秦朝，称皇帝，自然便称‘中国’了”“以后历代王朝都自称为‘中国’”“‘中国’概念从一个点扩大到整个国家，甚至包括边疆的少数民族的政权”可知，自秦以后，“中国”有以下两个意思：统一的封建王朝的自称、各个少数民族政权的自称。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 13 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 13 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 1 13 10 69 答案：(2)有利于形成中华民族共同体意识；有利于中华民族实现伟大复兴；有利于提高中国的国际地位；有利于改善民生、增强民族自信。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 13 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 13 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 1 13 10 (2)一个中国原则是国际社会的广泛共识。结合材料及所学知识，简析实现祖国统一的历史意义。 (2)据材料“1912年中华民国建立，开始有了‘中华’和‘中国’两种简称，以后基本都用‘中国’了”可知，实现祖国统一，有利于形成中华民族共同体意识；实现祖国统一(如台湾地区)，有利于中华民族实现伟大复兴；除此之外，实现祖国统一的意义还包括有利于提高中国的国际地位，有利于改善民生、增强民族自信。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 13 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 13 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 13 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 1 13 10 71 本课结束 $$