第二章 细胞膜的功能+细胞的生物电现象（教案）-《解剖生理学基础》（人卫版第2版）同步精品课堂

《解剖生理学基础》教案 课 题 第2章 细胞 第二节细胞膜的功能+第三节细胞的生物电现象 课 型 理论课 课 时 2 授课班级 中职一年级 授课时间 上学期 授课教师 教材分析 本节课的内容是关于《解剖生理学基础》中的“细胞”章节。课标要求是掌握细胞单纯扩散、易化扩散、主动转运、出胞和入胞的概念及转运特点；静息电位、动作电位的概念，熟悉静息电位和动作电位的产生的机制。选用的教材是由人民卫生出版社出版的《解剖生理学基础》，学习内容是细胞膜的功能和细胞的生物电现象。 学情分析 知识储备：生理学属于新基础课程，之前学生并无基础。 能力水平：了解人体的分部，机体正常生命活动现象及功能规律。 学习特点：学习、接受新知识能力较弱，尤其是枯燥无味的知识，不能充分利用课余时间学习。喜欢动手操作及结合实际案例教学。 学习目标 知识目标：掌握细胞单纯扩散、易化扩散、主动转运、出胞和入胞的概念及转运特点；静息电位、动作电位的概念，熟悉静息电位和动作电位的产生的机制。 能力目标：能用细胞膜的物质转运功能和动作电位相关知识分析、解释生活现象和临床问题的能力。 素质目标：养成正确的健康观。 学习重难点 教学重点：细胞单纯扩散、易化扩散、主动转运、出胞和入胞的概念及转运特点；静息电位、动作电位的概念。 教学难点：静息电位和动作电位的产生的机制。 教学方法 情景教学法、小组讨论法、讲授法、演示法 课前准备 教师准备：微课视频、教学课件、学生任务书 学生准备：观看微课、课前预习、完成任务书 教学媒体 多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1. 导入 上节课我们学习了细胞的形态和结构。细胞有细胞膜、细胞质、细胞核构成。请问同学们，细胞膜的结构和功能有哪些呢？ 同学们思考一下 1.维持细胞形态 2.构成细胞屏障 3.进行物质交换 4.与细胞的识别、粘连和运动等有关 5.细胞膜蛋白质的各种功能 那我们细胞膜的这些功能是怎样实现的呢？让我们一起来学习细胞膜的功能吧！ 2.分发学习任务书 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示学习目标 1.思考教师提问，认真回答。 2.接收并查看本节课堂任务书 3.查看并记住本节任务的学习目标。 1.通过身边的物品，引出本课主题。同时激发学习兴趣。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务。 活动二： 调动思维 探究新知 第二节 细胞膜的功能 一、物质转运功能 （一）单纯扩散 单纯扩散是指脂溶性小分子物质顺浓度差跨膜转运的过程，以O2和CO2常见。 （二）易化扩散 易化扩散是非脂溶性小分子物质、离子等，借助细胞膜上蛋白质的帮助，顺浓度差或电位差转运的过程。 有载体转运和通道转运两种。 被动转运特点：①顺浓度差；②不消耗能量 1.载体扩散 （1）概念：在“载体”的膜蛋白帮助下进行的易化扩散。 （2）特点：①特异性；②饱和性；③竞争性抑制。 2.通道扩散 （1）概念：在“通道”的膜蛋白帮助下进行的易化扩散。 （2）分类：①电压门控通道；②化学门控通道等。 （三）主动转运 主动转运：离子或小分子物质在膜蛋白的帮助下，逆浓度差或电位差跨膜转运的过程。 主动转运特点：①逆浓度差；②需消耗能量。 膜蛋白：介导主动转运过程的膜蛋白称为离子泵。 转运Na+和K+的称为钠-钾泵（也称为Na+-K+依赖式ATP酶） 转运Ca2+的称为钙泵 （四）入胞与出胞 入胞：即胞吞，是指细胞外大分子物质或细胞团块等以囊泡形式进入细胞的过程。 吞噬：入胞的物质是固态 吞饮：入胞的物质是液态 出胞：即胞吐，是将胞质内的大分子物质以分泌囊泡形式排出细胞的过程。 二、受体功能 受体：在细胞中，能与某些化学物质（配体）特异性结合而产生特定生物效应的特殊蛋白质。 常见配体：①激素；②药物；③致病分子物质。 功能：①识别配体并与之发生特异性结合；②能引起细胞内的生理效应。 特点：①特异性；②饱和性；③可逆性。 1.看图、听课、思考，回答问题。 2. 看图学习易化扩散的方式及特点。 3.学习主动转运相关知识，并强调主动转运与被动转运的区别。 4.小组为单位归纳整理各种转运方式的转运物质和特点。 1.动图促进学生理解。 2.通过动图帮助理解，并学会归纳总结。 3. 对比加深记忆，帮助理解。 4.增强小组合作能力和归纳总结能力。此处为春考的易考点，整理表格并背诵能帮助掌握知识点及整理复习笔记。 活动三： 调动思维 探究新知 第三节 细胞的生物电现象 一、静息电位及其产生机制 （一）静息电位的概念 静息电位：细胞在安静状态下，存在于细胞膜两侧的电位差。 极化状态：静息状态时，细胞膜外带正电而膜内带负电的稳定状态，简称极化。 去极化：静息电位负值缩小的过程或状态。 超极化：静息电位负值扩大的过程或状态。 反极化：去极化至零电位后，膜电位如进一步变为正值，即细胞膜外带负电而膜内带正电的状态。 复极化：细胞膜去极化后再向静息电位方向恢复的过程。 （二）静息电位产生机制 静息电位主要是由K＋外流所形成的电-化学平衡电位，所以又称为K＋平衡电位。 二、动作电位及其产生机制 （一）动作电位的概念 动作电位：可兴奋细胞受到有效刺激后，在静息电位的基础上发生一次可向远处传播的膜电位波动。 动作电位是细胞兴奋的标志。 （二）动作电位的产生机制 动作电位的上升支是由Na＋大量快速内流所形成的电-化学平衡电位。动作电位的下降支是K＋快速外流的结果。 三、动作电位的引起和局部兴奋 （一）动作电位引起的条件 阈电位：刚能触发动作电位的临界膜电位值。 阈刺激：引起阈电位的刺激。 阈上刺激：强度大于阈刺激的刺激。 阈下刺激：强度小于阈刺激的刺激。 细胞膜在受到刺激后能产生膜电位，膜电位去极化达到阈电位是产生动作电位的必要条件。 （二）局部兴奋 局部兴奋：单个阈下刺激可使受刺激的局部细胞膜产生较小的去极化过程，电位变化范围局限而不能向远距离传播的局部电位波动状态。 局部电位：细胞膜局部兴奋产生的电位。 局部电位的特点：1.等级性电位 2.呈衰减性传导 3.总和 （1）时间性总 （2）空间性总和 四、动作电位的传导 传导方式：以细胞膜受刺激点为圆心，呈放射状沿各方向不衰减地扩布到整个细胞膜。 传导原理：局部电流。 传导特点：1.双向传导 2.不衰减性传导 3.“全或无”现象 1. 理解掌握静息电位的相关概念，教师说概念内容，学生抢答概念名称。 2. 通过图片理解静息电位的产生机制，并请同学来分享自己的理解。 3. 通过看图学习和小组讨论学习动作电位的概念和产生机制。 4.通过细胞膜的功能和细胞的生物电现象的学习，课下收集资料，尝试解释肌肉收缩的原理。 1. 通过抢答方式激发学生思维、活跃课堂。 2.该处为难点，关注学生理解情况。 3.难点通过小组讨论和汇报加深理解，提高小组合作能力。 4.培养学生探索的好奇心。 活动四： 巩固练习 素质提升 1.组织学生分小组总结细胞膜物质转运功能表格； 2.组织学生分小组绘制动作电位示意图并解释图中曲线各部位的产生原因和分期。 组内合作，完成任务 1.加深对结细胞膜物质转运功能的掌握。 2.分组集体探索和讨论，培养团队合作能力、增强协作意识。 课堂小结 作业布置 1.课堂小结：学生总结 细胞单纯扩散、易化扩散、主动转运、出胞和入胞的概念及转运特点； 静息电位、动作电位的概念； 静息电位和动作电位的产生的机制。 2.作业： 1 （1）完成配套练习题。 （2）探索上皮组织和结缔组织。 板书设计 第二节 细胞膜的功能 一、物质转运功能 （一）单纯扩散 （二）易化扩散 1.载体扩散 2.通道扩散 （三）主动转运 （四）入胞与出胞 二、受体功能 第三节 细胞的生物电现象 一、静息电位及其产生机制 （一）静息电位的概念 （二）静息电位产生机制 二、动作电位及其产生机制 （一）动作电位的概念 （二）动作电位的产生机制 三、动作电位的引起和局部兴奋 （一）动作电位引起的条件 （二）局部兴奋 四、动作电位的传导 教学反思 本次课按授课计划进行，授课内容与时间相符，学生学习态度认真，课堂气氛活跃，多数学生已经掌握教学大纲要求的重点及难点内容，基本达到教学目标。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$