第一单元_第1课时_认识容量和升（教学设计）-【上好课】四年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

第一单元 第1课时 认识容量和升 教学设计 课 题 认识容量和升 苏教版 四年级上册 第一单元 第 1 课时 学 校 授课班级 授 课 教 师 学习目标 1.使学生在具体情境中感受并认识容量及容量单位升，联系实际形成1升的容量概念。 2.通过操作、实验等学习活动，小组合作探究等认识容量和升。 3.使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。 重点难点 1.认识容量和容量单位升。 2.形成1升的具体概念。通过操作、实验等学习活动，小组合作探究等形成1升的具体概念。 学情分析 本节课主要初步认识容量及容量单位升。初步形成1升的容量观念，教材由日常生活中的水杯比较大小问题引出容量概念，为加强知识间的联系，先让学生了解测量容量的方法，然后感知1升的实际大小。通过解决实际问题使学生进一步熟练地判断容器的容量，加深对容量观念的理解，也为以后应用容量知识解决一些问题作较好的准备。 核心素养 利用归总思想，提高观察、比较、估计的能力，发展初步的空间观念。 教学辅助 多媒体课件、任务单。 教学过程： 巧设情境—引“探究” 1.观看视频，了解什么是容量？ 2.谈话导入：观察这左面两个杯子，你发现了什么？如何表示生活中物品容量？ 这节课我们认识容量和升。（板书课题） 新知探究—习“方法” 课件出示教科书P1例1。 例1： （1）看看两个玻璃杯， 说说哪一个能盛的水多。 （2） 你知道哪一个冷水壶的容量大一些吗？ （3）你知道的容量是多少吗？ 学习任务一：初步了解容量的概念。 【设计意图：通过具体的观察、操作和比较等活动，使学生初步理解容器和容量的含义，了解测量容器容量的方法，同时为新知的学习作准备。】 1.看图与理解。 （1）看看这两个玻璃杯，说一说哪一个能盛的水多。 讨论后回答。 （2）你知道哪一个冷水壶的容量大一些吗？ （2）讨论交流：在一个冷水壶里装满橙汁,将橙汁倒入另一个冷水壶,观察第一个冷水壶里有没有剩余的橙汁和第二个冷水壶有没有被倒满,从而比较出两个冷水壶容量的大小。 师示范倒水，学生说说结果。 ①在红把冷水壶里装满橙汁，倒入黑把冷水壶，红把冷水壶还有剩余橙汁。 ②在黑把冷水壶里装满橙汁，倒入红把冷水壶，红把冷水壶还没有装满。 得出结论：红把冷水壶的容量大一些。 出示例2的情境图 学习任务二：认识容量单位升。 【设计意图：让学生利用已有的知识解决问题，激活学生已有的解决问题的经验，结合容器的定义，引导学生说出可通过测量容器所能容纳液体的多少来判断容器容量的大小，为研究容量问题作铺垫。】 （1）出示例2的情境图，提问：观察这幅图，想一想这些瓶、罐或桶分别是用来装什么的?水、油、饮料等物体都是液体，计量这些液体都是用什么作单位的? 指出：计量水、油、饮料等液体的多少，通常用升作单位。升可以用字母“L”表示。1升＝1 L。 （2）实验与发现。 提问：你知道1升有多少吗? 出示1升的量杯让学生观察，并说明相应刻度线表示的含义。 出示棱长是1分米的正方体容器，从里面分别量出正方体容器每条棱的长度。 演示：在量杯里装1升水，再把水全部倒入棱长1分米的正方体容器里。 提问：你发现了什么? （3）“试一试”。 将量杯里的1升水倒入同样大小的纸杯中，大约能倒满几个纸杯？先估一估，再倒一倒。 出示盛有1升水的量杯和一个空的纸杯，从量杯里倒出一杯水，让学生看看倒出一杯水后，量杯里的水少了多少，再估计把1升水倒入这样的纸杯中，大约能倒几杯。 指名演示把1升水倒入纸杯的过程。 发现：1升水大约能倒满5个纸杯。 3.回顾与反思： 容量：一个容器所能容纳物体的体积就是这个容器的容量。 升（L）：棱长为1分米的正方体容器的容量正好是1升。 易错警示： （1）易错警示：1升水正好装满棱长1dm的正方体容器。也就是说1升等于棱长1dm的正方体体积。 （2）认识容量单位“升”，感知1升的实际大小。 任务三：达标练习，巩固成果 通过分层练习，巩固本节课所学的知识内容，认识容量和升，解决实际问题。 【设计意图：通过分层练习，让学生理解并掌握解题思路和解题方法。给学生充分的练习时间，让学生进一步理解、巩固这节课所学知识。教师在巡视过程中及时发现问题、解决问题。】 （一）课堂练习 将量杯里的1升水倒入同样大小的纸杯中，大约能倒满几个纸杯？先估一估，再倒一倒。 （二）学以致用 1.下面3个玻璃杯的容量，哪个最小，哪个最大？ 2. 下面的容器各可以盛水多少升？ 3.哪些容器的容量比1升大？ （三）能力拓展 1．（23-24河北邢台 期中）把同样多的水倒入下面两个杯子里，由图可知( )杯子容量大，( )杯子容量小（把序号填入答题空）。 2．（23-24江苏连云港 期中）一个水箱里原有100升水，用掉了一半后，又加了150升水，这时水箱正好装满。这个水箱的容量是多少升？ 3．（2021江苏 专题练习）下面容器的容量分别是多少？连一连。 80升    5升     1.5升 作业布置—拓“延伸” 1. 形成1升的容量观念，初步了解测量容量的方法，学会估计容器容量的方法； 2. 完成《分层作业》 3. 课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，分享给大家吧？ 板书设计： 认识容量和升 盛装液体的存储器称为容器。 容器能盛多少水，就是容器的容量。 容量通常用“升”作单位，用字母“L”表示。 棱长是1分米的正方体容器的容量是1升。 总结：盛装液体的存储器称为容器。容器能盛多少水，就是容器的容量。 计量水、油、饮料等液体的多少，通常用“升”作单位。升可以用字母“L”表示。 棱长是1分米的正方体容器的容量是1升。 2 / 2 同步精品·上好课系列 学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$