第一单元_第1课时_整十、整百数乘一位数的口算及估算（教学设计）-【上好课】三年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

第一单元 第1课时 整十、整百数乘一位数的口算及估算 教学设计 课 题 整十、整百数乘一位数的口算及估算 苏教版 三年级上册 第一单元 第 1 课时 学 校 授课班级 授 课 教 师 学习目标 1.经历发现整十、整百数乘一位数的口算方法的全过程，掌握合理的口算方法。并能估算出整十、整百数乘一位数积的大致范围。 2.借助已有的知识与经验主动有效的探索口算方法。 3.引导学生参与探究和发现活动，经历操作、发现、验证的探究过程，培养学生自主探究、合作交流的能力。 重点难点 1. 正确熟练地口算整十、整百数乘积的大致范围。 2. 能估算出整十、整百数乘一位数乘积的大致范围。 学情分析 本部分内容是紧接二年级下册内容进行新授，大部分学生对乘法口诀能熟练掌握，极个别学生口算速度比较慢，在做计算题目的时候，很多学生没有养成估算的习惯，在解决问题时难免会有“估大估小”分不清的问题存在。 核心素养 感受数学与生活的联系，增强自主探索意识，提高合作交流能力，逐步养成细心读题、认真计算及发现错误及时改正等良好习惯。 教学辅助 多媒体课件、任务单。 教学过程： 巧设情境—引“探究” 1.观看视频，了解什么是黑玉米？ 2.谈话导入：同学们，你能帮熊大和熊二解决下面的问题吗？ 熊大和熊二一起去森林里采玉米。熊二和熊大说：“今天我采了1筐玉米，一共30个。”熊大问道：“我采的玉米刚好是这样的3筐，你算算看，我采了多少个？” 30×3=90(个)，你采了90个玉米。 熊二算的对吗？你还会其他的算法吗？ 这节课我们学习整十、整百数乘一位数的口算。（板书课题） 新知探究—习“方法” 课件出示教科书P1例1。 例1：王阿姨在购物网站订购了3箱黑玉米，每箱20根。一共有多少根？ 学习任务一：整十、整百数乘一位数的口算方法。 【设计意图：通过摆一摆，使学生感受操作可以帮助我们解决问题，同时锻炼学生的动手动脑能力。】 1.看图与理解。 （1）提炼数学信息，找出题目中的已知条件和要求问题。 （2）寻找数量关系，列出算式。 每箱根数×箱数=总根数 列式：20×3 （3）自主探索不同方法解决问题，可以摆一摆小棒，并把想法在小组内交流。 （4）最简便的方法：在计算的时候，先用2×3=6，再在末尾添上一个0，这种方法最简单。 （5）完成试一试，和同学们交流，你是怎样算的。 小结：口算整十、整百数乘一位数时,先用整十、整百数十位、百位上的数乘一位数,再在算出的积的末尾添“0”,如果是整十数,那么添一个“0”,如果是整百数,那么添两个“0”,这种算法比较简便。 课件出示教科书P2例2。 张大叔带了200元，买4箱西瓜够不够？ 学习任务二：体会估算的意义。 【设计意图：通过小组讨论，总结两位数乘一位数的估算方法。学生在学习的同时，体会到了估算的重要性，也增加了学习运用数学知识的能力。】 （1）提炼数学信息，找出题目中的已知条件和问题。 （2）学生讨论：在日常生活中，会遇到我们不需要计算出它的准确值，通过估算同样也可以解决问题。 （3）全班交流怎样估算的？ 汇报总结： 方法一：把48看做50。 4×50=200 把48看做50来计算，实际花的钱不到200元，所以够了。 方法二：4×50=200 4×48＜200 200元够了。 （4）完成第2页试一试，和同学们交流，你是怎样算的。 （5）对比总结估算的方法。 小结：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。（把原来的数看大了积一定比原来的大，把原来的数看小了，积一定比原来的数小。） 易错警示： （1）计算需要进位的整百数乘一位数时，要清楚哪些是相乘得出的“0”，哪些是乘数中含有、需要计算后添上去的“0”。 （2）认真读题，弄清条件，确定“往大估”还是“往小估”。 任务三：达标练习，巩固成果 通过分层练习，巩固本节课所学的知识内容，掌握整十、整百数乘一位数的口算及估算，解决实际问题。 【设计意图：通过分层练习，让学生理解并掌握解题思路和解题方法。给学生充分的练习时间，让学生进一步理解、巩固这节课所学知识。教师在巡视过程中及时发现问题、解决问题。】 （一）课堂练习 1. 200×3= 8×200= 2. 300元够买5箱哈密瓜吗？ （二）学以致用 1.计算。 4×2= 3×6= 5×8= 40×2= 3×60= 5×80= 400×2= 3×600= 5×800= 2. 单位换算 1时=( )分 2时=( )分 9时=( )分 1分=( )秒 5分=( )秒 8分=( )秒 3.一共400箱，6 次能运完吗？ 4.甲城到乙城三种不同火车的票价如下表： 吴老师买3 张同样价格的火车票，付给售票员1000元。他买的是哪一种？（先估算，再在正确的答案旁边画“√”） （三）能力拓展 1．（21-22江苏徐州 期末）港北小学的同学坐4辆车去科技馆参观，前3辆车每辆车都坐了50人，最后一辆车坐了47人，一共去了多少人？ 2．（20-21 江苏盐城 期末）购物。 145元                96元             80元               15元 （1）买一件衣服和一条裤子需要多少元钱？ （2）买2双鞋子和5双袜子，带200元钱够吗？ 3．（22-23广西钦州·期末）同学们去基地参观，一年级去了52人，二年级比一年级多去18人，三年级去的人数是二年级的3倍。三年级去了多少人？ 4．（23-24江苏南京 期末）一个杯子里装满了水，连杯称一共重630克。兰兰喝了一半的水，连杯称一共重430克。这个杯子一共可以装多少克的水？ 作业布置—拓“延伸” 1. 理解并掌握整十、整百数乘一位数的口算算理，能正确、熟练地进行口算和估算。 2. 完成《分层作业》 3. 课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，分享给大家吧？ 板书设计： 整十、整百数乘一位数的口算及估算 20×3=60 200×3=600 张大叔带了200元，买4箱西瓜够不够？ 方法一：把48看成50,4×50=200,200元够了。 方法二：4×50=200,4×48＜200,200元够了。 总结：整十、整百数乘一位数的口算方法： 口算整十、整百数乘一位数时,先用整十、整百数十位、百位上的数乘一位数,再在算出的积的末尾添“0”,如果是整十数,那么添一个“0”,如果是整百数,那么添两个“0”,这种算法比较简便。 两三位数乘一位数的估算方法： 进行乘法估算的时候,要把一个数看作接近它的整十数或整百数,然后再用口算求出它们的积。估算时,找准题中数据的“相近数”尤为关键。 教学反思： 让学生根据具体情境找出相关的数学信息，并提出问题，这些问题所蕴含的数量关系简单明了，学生能联系乘法的含义列出相关算式，并能正确计算出结果。对于多种算法,不应急于作出选择优化,应该适时引导学生自我选择,进而实现算法的优化。要尽量引导学生自己去思考,让学生有机会表达自己的想法,在交流中提高学生的表达能力和思维逻辑的条理性。 2 / 2 同步精品·上好课系列 学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$