第4课 中古时期的亚洲 教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

课题：第4课中古时期的亚洲 授课时间： 备课时间： 课时数： 【课程标准及教学目标】 通过了解中古时期亚洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期世界各文明地区（亚洲）的多元面貌。 【教学目标】 1、结合地图，从“时空观念”角度认识阿拉伯帝国、奥斯曼土耳其帝国、笈多帝国和德里苏丹国的扩张及文明特点。 2、搜集伊斯兰教兴起的历史事实，从“历史解释”角度理解伊斯兰教兴起的原因及影响。 3、搜集相应的史料，从“史料实证”角度认识大化改新的内容及意义，运用“唯物史观”，理解大化改新后日本进入幕府政治的原因。 【教学重难点】 重点：伊斯兰教国家的统治特点 难点：阿拉伯帝国等统治政权在文明沟通中的作用； 【教学过程】 阿拉伯文化视频导入 新课讲授 一、阿拉伯帝国（632—1258）——东西文明的中转站、桥梁（西亚、中亚） 1.帝国的兴起 师：结合P22-1-2归纳阿拉伯帝国建立和扩张的经过 2.帝国之统治 （1）政治领域： P22-3概括阿拉伯帝国的统治特色 性质：君权神授，政教合一；集权专制 （2）经济领域： 师：P22-3结合上面地图和P23学思之窗，说说阿拉伯帝国的经济发展表现和其在沟通世界贸易中的作用。 成果展示： 表现 ①商品经济：工商业得到较快发展 ②对外贸易：阿拉伯商人在东亚、西欧、非洲等广大地区从事着陆上和海洋贸易 ③城市发达：境内城市繁多，都城巴格达是当时世界上最大的城市之一 作用：阿拉伯帝国贸易范围广泛； 欧亚非各洲的各类商品汇聚，巴格达等大城市成为东西方贸易的桥梁； 促进了东西方贸易的发展。 （3）文化领域： ①表现： A.吸收与融合： 吸收被征服地区文化，广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的古典著作，融合东西方文化，在文艺、科学、思想等领域取得重要成就 B.交流与传播： 东西方文化交流的桥梁，中国的造纸术、印度的数字先后经阿拉伯人传入欧洲 师：结合P23-1文化领域内容归纳其特点 ②特点：兼收并蓄，融合创新； 各领域成就斐然； 伊斯兰教是阿拉伯文化的灵魂【开放性 包容性 多元性】 探究：阿拉伯帝国文化繁荣的原因 阿拉伯帝国领域内的美索不达米亚、波斯、印度、叙利亚和埃及等地，都是古代东西方文化荟萃的地区。帝国政治的相对稳定，交通发达，经济繁荣，为阿拉伯—伊斯兰文化的形成与发展提供了有利环境……帝国的统治者日益认识到科学文化的重要性。因此，阿拉伯帝国历代统治者都比较关心发展科学文化事业。到阿拔斯王朝时期……他们不分宗教畛域，不拘泥意识形态的差异，不惜重金延聘人才，尊重和奖掖各界学者。 8 世纪中叶，中国的造纸术和罗盘针传入阿拉伯帝国，对阿拉伯—伊斯兰文化的发展与繁荣，起了积极的促进作用。 ——吴于廑 齐世荣《世界史·古代史（下卷）》 成果展示： 原因： 政治：国家统一，政局相对稳定 经济：工商业发达，经济繁荣 政策：统治者重视知识、人才 地理位置：地处亚非欧交界，地理位置优越 文化：兼收并蓄，融合东西方优秀文化 人口：阿拉伯商人与旅行家成为东西方文化交流的桥梁 二、奥斯曼帝国（1299-1923解体）——阿拉伯传统的继承者（西亚） 师：P23-24，梳理奥斯曼帝国的兴衰史。 帝国之统治 P24-2概括奥斯曼土耳其的统治状况 政治：政教合一、封建君主专制【注意区分最高统治者为苏丹】苏丹：既是宗教领袖，又是国家和军队的主宰，还是全国土地的最高所有者 经济： ①苏丹是全国土地的最高所有者，各级封建主也掌握土地，工商业者、农民承担沉重财税。 ②经济繁荣:15—16世纪,帝国一度经济繁荣,首都伊斯坦布尔成为东西方经济文化交流中心。 ③垄断商路:帝国控制了连接亚欧的商路,对过往商品征收重税,东西方之间的贸易受到一定影响。【刺激了新航路的开辟】 探究：同样是西亚伊斯兰教帝国，阿拉伯帝国和奥斯曼帝国有何异同? 阿拉伯帝国 奥斯曼帝国 同 政治 政教合一、封建君主专制 经济 经济繁荣 文化 文化多元，促进东西方文化交融 疆域 地跨欧亚非三大洲 宗教 伊斯兰教 影响 对外扩张给人民带来了灾难；为东西方的经济文化交流做出了贡献。 异 时间 7-13世纪 13-20世纪 地位 东西文明交流的桥梁 阿拉伯传统的继承者 东西方商路的阻断者 对待东西方的态度 促进东西方贸易的发展 控制亚欧商路， 阻碍东西方贸易的发展 注意：区分清楚主要帝国疆域范畴及所属历史时期。 3、 中古印度——宗教繁多的次大陆（南亚） 师：P24-3-P25-1-2完成以下表格 【注意强调以上红色字迹部分】 即时训练 古代南亚文明诞生于印度河和恒河流域，后来文明中心逐渐转移到今天的印度北部，这里先后建立起笈多帝国和德里苏丹国。下列说法正确的是( ) A. 笈多帝国最早兴起于恒河下游 B. 德里苏丹国由突厥人建立 C. 笈多帝国时期佛教已成为国教 D. 德里苏丹国印度教为国教 2023·江西名校联考高一下期中·6）笈多王朝统治时期，水利工程的兴建和管理、贸易的调整、商路的巡逻和保护、防御外族入侵的军事活动，都交由各省总督、地方官吏或本地封建领主全权负责，笈多王朝的主要军事力量也由地区藩臣的军队组成。这反映出笈多王朝（　　） A．经济政策宽松 B．政令高度统一 C．等级制度严格 D．中央集权较弱 （2022·河南豫东名校高一下期末·4）公元11世纪，突厥人远征北印度，在极短的时间内消灭了大部分北印度国家或使其臣服，建立了德里苏丹国。下列有关德里苏丹国的历史解释正确的是（　　） A．地方上推行行省制 B．成为东西方文化交流中心 C．以婆罗门教为国教 D．国王是国家和军队的主宰 四、中古越南、日本与朝鲜——借鉴中国进步的邻国（东亚） 1.中古越南 师：P25历史纵横，梳理中古越南的历史。【仅呈现】 2.中古日本 师：P25-3-4，梳理中古日本发展历史 大化改新内容 a、政治：废除贵族世袭制，将部民转换为国家公民，建立中央集权制国家。 b、经济：把贵族土地收归国有。土地制度：班田收授法。 意义： 是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，推动了日本中央集权制度的形成。 探究：幕府政治下天皇与将军、将军与武士形成何种关系？ ①天皇为首的朝廷只保有名义上中央政府称号，将军为首的幕府掌握实权。 ②武士与将军结成主从关系，成为将军的家臣。 ③将军赐予武士官职和俸禄，武士对将军宣誓效忠、承担纳贡、兵役等义务。 实质：血缘关系和主从关系相结合的军事集团 【课后问题探究P26】 德川幕府的锁国政策，何以推行？给日本带来怎样的影响？结合中国封建史相关内容作答。 原因： ①抵制西方列强的的殖民侵略扩张。 ②自给自足小农经济为主体，寻求对外经济交流的欲望很低 ③德川幕府实力非常强大，为其统治提供了足够的控制力 ④德川家康实施理学治国的政策，儒家思想成为当时日本社会行为准则，在很大程度上抵制了西方宗教的传入 积极： ①保护了封建制度，一定程度上有利于防止西方殖民势力的渗透，维护了日本的独立 ②加强和巩固幕府封建统治，保持国内和平③国内产业得到发展；独特文化得以昌盛 消极： ①几乎隔绝了日本经济同世界市场的联系，使得社会矛盾日益尖锐 ②也失去了利用工业革命等海外优势条件促进经济发展的机会，造成了日本的落后，为19世纪中期的内外危机留下了隐患。 3.中古朝鲜 师：P26，梳理中古朝鲜发展历史。【仅呈现】 师：对比以上内容，思考中古越南、朝鲜、日本三国有何共同特点？ 在吸收中华文化的基础上发展了独具特色的民族文化 【板书设计】   西亚：伊斯兰教文明 南亚：多教并存文明 东亚：儒家文化文明 特点 东西方文明的使者 多宗教并存 融汇中华千年文化因子 政治 政教合一的专制统治  政教合一的君主集权体制，但由于宗教冲突仍处于分裂割据的状态  君主中央集权体制  经济 农业、手工业、商业繁荣，对外贸易发达  农业、手工业、商业繁荣，对外贸易发达  农业、手工业、商业发展较快，对外贸易兴盛  文化 多民族文化异彩纷呈，对世界文明做出了重大贡献  多种宗教文化并存，在相互借鉴中发展  以中国儒学文化为中心，相互影响、相互借鉴 【作业】 导固学案+背诵 【教后反思】 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$