[中学联盟]江苏省泗洪县城头实验学校初中部苏教版九年级语文下册3-11 台阶 导学案+教案+课件（3份）

台阶 李森祥 学习目标： 读懂人物 读懂作者 读出自己 凹( ) 凼( ) 硌 ( ) 涎( )水 揩( ) 嘎 ( ) 筹( )划 黏( ) 撬 ( ) 尴尬 ( ) 过瘾( ) 唿( )嗒 熬( )住 憋( )住 门槛( ) 熟悉生字词： āo dàng gè xián kāi gā chóu nián qiào ɡān ’gà yǐn hū áo biē kǎn 文中的父亲是个______的人? 用五分钟的时间 用五分钟时间 细读课文: 1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 2、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？ 3、新屋造好了，父亲又怎么样？ 导读提示 1、父亲为什么要建一栋有高台阶的新屋？ 2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？ 3、新屋造好了，父亲怎么样了？ 因为台阶是地位的标志，人家高的有几十级，自己家的台阶只有3级，被人家小看，“没人说过他有地位，父亲也觉得自己没有地位”，想有地位却没有地位，所以觉得自己家的台阶低。 父亲坐在新台阶上感到十分不自在，他衰老了，累垮了。 父亲 台阶 捡砖 捡瓦 捡石头 存角票 种田 砍柴 编草鞋 踏黄泥 台阶低　地位低 台阶高：受人尊重 父　亲：人老体衰 2.父亲为了造屋付出了哪些艰辛？ 请以“为了台阶，父亲付出了 ” 为话题，写一段话。 为了台阶，父亲付出了岁月 为了台阶，父亲付出了青春 为了台阶，父亲付出了健康 …… 文中的父亲是个______的人? 因为_______ 敢想敢做、坚韧不拔、吃苦耐劳 朴实厚道、和善谦卑、倔强 这篇小说的细节描写细致入微，给人留下了深刻印象。请你从文中找出最打动你的一个细节，谈谈你的体会。 细节刻画 又如建造新屋时，对父亲喜悦之情的刻画，“父亲的两手都没出放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是”，用描写父亲的两手没处放来表现他愿望终于实现，内心无比喜悦、手足无措的样子，与前文说父亲是位“老实厚道”的人相呼应。 细节描写的特点是所写的内容虽然细小，却小中见大，具有丰富的社会生活内容或深刻的主题。 例如文中写父亲在漫长的准备过程中辛苦劳作。冬天砍柴卖柴，不知道他卖了多少钱，只知道“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”，这是个细节刻画，用父亲穿破的草鞋的高度来说明父亲冬天为建造新房的辛苦。 作者对父亲寄予了怎样的思想情感？ 作者以农民的儿子作为故事叙述者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯双重感情色彩。 父亲，我想对您说：…… 父亲是儿那登天的梯， 父亲是那拉车的牛。 小结 ： 从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲! 以“父亲”为题写一篇文章 1.围绕中心选材、组材。 2.运用细节描写刻画人物。 $$《台阶》导学案 教学目标： 　　1．知识目标：了解课文内容，把握人物形象；。 　　2、能力目标：让学生从文章中联系实际感悟其中的真情。 　　3、德育目标：学习父亲性格中的艰苦创业精神和坚忍不拔的毅力。 教学重点：把握人物形象 教学难点：父亲性格的核心 教学课时：1课时 教学过程： 1、 导入新课。 师：同学们，在上课之前，老师想问大家一个问题，如果答案是肯定的话，请你们大声的回答我：你们爱自己的父亲吗？ 师：谁会不爱自己的父亲呢？尤其是我们这些以孝顺而著称的城头人。爱父母是我们的天职。 师：老师还有一个问题想问大家：你们知道自己父亲的心愿是什么吗？ 师：你们是一群善良的孩子！因为你们不仅有自己的心愿，而且还清楚地知道父亲的心愿。师：今天我们一起来再认识一位父亲，看看他的心愿又是什么？这节课我们一起来学习李森祥先生的小说《台阶》。 （板书：台阶  李森祥）（出示目标） 二、师：在上这节课之前，请同学们熟悉生字词（注音并朗读一遍） 凹( ) 凼( ) 硌 ( ) 涎(