第三章 第三节 肌组织（教案）-《解剖学基础》（人卫版第四版）同步精品课堂

《解剖学基础》教案 课 题 3.3 肌组织 课 型 理论课 课 时 1课时 授课班级 高一护理 授课时间 授课教师 教材分析 肌组织主要由具有收缩功能的肌细胞构成。肌细胞之间有少量的结缔组织、血管、淋巴管和神经，教材在本节内容主要讲述骨骼肌、心肌、平滑肌的光镜下特点；借助骨骼肌电镜下特点的探析明确肌原纤维、横小管、肌质网等超微结构。 学情分析 经过前期学习，学生已较好掌握了上皮组织、结缔组织的一般特点，知晓《组织学》探究的一般方法，能够理解这些组织在光镜和电镜下的一般结构和超微结构。 【知识基础】新课内容，学生前期已掌握细胞的基本结构及构成组织的方式，在初中阶段对于肌肉的一般结构略有了解，但并不深入。 【能力基础】具备一定的笔记整理能力和抽象思维，但对于知识整理并不系统，需要教师更多学习方法引导解剖学基础的学习，对于知识的应用能力较弱，与临床结合需紧密。 【个性特征】形象思维优于抽象思维，喜欢在“行动”中学习，善用互联网接触信息，对于枯燥乏味的知识需结合更多实际生活。 学习目标 【知识目标】掌握肌节、闰盘的概念；熟悉3种肌纤维的光镜结构；了解骨骼肌纤维的超微结构。 【能力目标】提升自主学习能力、笔记整理能力，学会辨认各类肌组织的显微结构，养成应用肌组织理论知识分析、解释生活现象和临床病理问题的能力。 【素养目标】作为学生勤于学习，明确学习的价值；培养护生科学的健康观念和严谨工作的职业素养；提升团队协作意识。 学习重难点 【重点】掌握3种肌纤维的光镜结构。 【难点】理解肌丝滑行理论的结构基础。 教学方法 借生活场景导入，提出“肌肉的微观工作”引导学生问题思考，通过讲授、演示、小组讨论等方法推动课堂。 课前准备 教学课件准备、教学视频（《我们缘何运动》）、学案准备（“我们缘何运动”知识拓展、“体育锻炼与肌纤维的变化”知识拓展……） 教学媒体 智能投屏、AI职教网站 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.播放幻灯片，引导学生回顾生活中的一些动作（上楼、开门、进门、关门……），思考宏观结果之下的肌肉收缩过程。 2.提出问题：“微观上，肌肉又是如何工作的呢？” 3.引导学生了解本节教学目标。 1.观看幻灯片，联系生活中的一些运动，思考这些机制并讨论。 2.明晰本节教学目标 1.联系生活导入学习情景，帮助学生迅速进入学习状态。 2.带着问题探究，学习目标明确。 活动二： 调动思维 明晰肌肉 1.介绍肌组织，引入相关概念。 ①肌细胞因呈细长纤维状，故又称【肌纤维】 ②肌细胞膜称为【肌膜】 ③细胞质称为【肌质】 2.帮助学生明确肌组织分类。 3.引入骨骼肌的概念，介绍骨骼肌纤维的光镜结构。 重点提要：①长圆柱状；②胞核几十个至上百个；③肌质内含【肌原纤维】；④每条肌原纤维上都有明暗相间的明带（I带）与暗带（A带）。 4.重点概念辨析： 【肌节】相邻两条Z线之间的一段肌原纤维，由1/2I带+A带+1/2I带组成，是骨骼肌纤维结构和功能的基本单位。 提问：“能否化简？”并解释原因。 5.知识承接，引入骨骼肌的超微结构。 ①介绍【肌原纤维】的概念，明确粗/细肌丝的构成。 ②活动：骨骼肌光镜下的要点归纳。 ③帮助学生明确【横小管】【肌质网】【纵小管】【终池】【三联体】等基本概念。 6.知识拓展：我们缘何运动？ 1.明确肌组织概念，理解肌细胞为什么又称为肌纤维。 2.理解肌膜、肌质等相关概念。 3.对照身体不同部位的肌肉特点，明确肌组织的分类（骨骼肌、心肌、平滑肌）。 4.明确骨骼肌的分布，理清其光镜下结构特点，重点掌握明带和暗带所形成的“横纹”结构。 5.辨析重点概念，通过“能否化简”的思考理解肌节的构成及功能。 6.深入探究骨骼肌的超微结构，学习并归纳要点。 7.通过视频学习和思考，知晓我们为什么可以运动。 1.借助概念理解，明确肌细胞的一般特征。 2.结合生活认知不同部位肌肉的分布，明确肌组织的分类，加深学生印象。 3.借助图片观察由学生分析得出骨骼肌的一般结构，培养学生观察和自主思考的能力。 4.结合数学“化简”思想的辨析，加深学生对于肌节的理解，提升知识运用能力和问题解决能力。 5.借助视频探析，理顺学生学习思路。 活动三： 对照学习 认识心肌 1.展示心肌纤维图片，介绍心肌的一般构成。 2.对照图片，对比骨骼肌纤维的一般结构，介绍心肌纤维的光镜结构。 重点提要：①短圆柱状；②有分支；③胞核1~2个；④【闰盘】相邻心肌纤维的连接处形成的结构，在一般染色标本中其着色较深，呈横行或阶梯状细线，心肌纤维特征性结构。 3.拓展心肌纤维电镜结构，开展微细结构辨认活动，加深学生对于骨骼肌电镜结构的理解。 1.观察心肌纤维图片，通过对比骨骼肌的一般结构特点，掌握心肌纤维的光镜结构。 2.拓展心肌纤维的电镜下结构，借助对比加深骨骼肌的超微结构。 1.借助心肌和骨骼肌电镜下、光镜下的结构对比，提升学生的观察能力和问题分析能力，强化知识对比学习。 活动四： 整体理解能力提升 1.展示平滑肌图片，介绍其一般结构。 重点提要：①长梭形；②无横纹；③无闰盘。 2.开展小结活动，引导学生分辨三类纤维，总结三类纤维在光镜下的一般特点，对于深化重点内容。 3.知识拓展：体育锻炼与肌纤维的变化。 1.观察平滑肌的一般结构，掌握知识要点。 2.参与小结活动，对比三类纤维在光镜下的一般特点，从多个角度进行辨析和讨论。 3.对于重点的名词进行归纳整理。 4.了解体育锻炼给肌纤维带来的变化，体会强身健体的重要性。 1.借助图片对比和要点对比，强化学生组织的辨识能力。 2.借助要点归纳和三类肌纤维对比，落实教学重点，提升学生归纳总结和知识整理能力。 3.拓展体育锻炼的好处，落实课堂思政，鼓励学生积极参与体育锻炼。 课堂小结 作业布置 1.课堂小结【骨骼肌】【心肌】【平滑肌】 2.作业布置【知识整理】【完成练习】【课后思考题两则】 板书设计 教学反思 本节内容主要对比骨骼肌、心肌、平滑肌的光镜下特点以及骨骼肌电镜下特点，借生活场景导入，提出“肌肉的微观工作”引导学生问题思考，通过讲授、演示、小组讨论等方法推动课堂，落实知识教学的同时，重视学生自主学习能力、图片观察分析能力和知识整理能力的提升，融入课堂思政内容，鼓励学生积极参与体育锻炼，落实立德树人的根本任务，收效较好。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$