精品解析：辽宁省沈阳市南昌初级中学(沈阳市第二十三中学)2023-2024学年八年级6月月考语文试题

2023-2024学年度下学期八年级语文学科第三次月限时性作业 出题人cz 审核人zxw 作业时长150分钟 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 彗星（huì） 幽悄（qiǎo） 劫难（nán） 人情事故（shì） B. 赌注（dǔ） 农谚（yàn） 烘烤（hōng） 销声匿迹（xiāo） C. 恬静（tián） 缄默（zhēn） 山麓（lù） 天衣无逢（fèng） D. 严俊（jùn） 悬殊（xián） 流逝（shì） 周而复始（fù） 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】本题考查辨析字音、字形。 A.劫难（nán）——nàn，人情事故——人情世故； C.缄默（zhēn）——jiān，天衣无逢——天衣无缝； D.严俊——严峻，悬殊（xián）——xuán； 故选B。 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 习近平总书记关于东北的战略地位、发展方位作出的重大判断和重要_________，是对东北全面振兴的系统性谋划和战略性安排。东北地区正处于_________的战略机遇期、政策叠加的红利释放期、发展动能的加快集聚期、产业升级的_________关键期、跨越赶超的发展窗口期，东北_________抢抓机遇、趁势而上，就能为实现全面振兴增添新动能。 A. 布置 千载难逢 转折 只有 B. 部署 唾手可得 转折 只要 C. 布置 唾手可得 转型 只有 D. 部署 千载难逢 转型 只要 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 第一空。“布置”指对活动做出安排，通常所指的范围较小。“部署”指安排；布置（人力、任务），一般用于大的方面。这里与“战略地位”“发展方位”等大的方面搭配，第一空应选“部署”。 第二空。“千载难逢”形容机会难得；“唾手可得”形容非常容易得到。结合语境，东北地区发展机会难得，第二空应选“千载难逢”。 第三空。“转折”指（事物）在发展过程中改变原来的方向、形势等；“转型”指社会经济结构、文化形态、价值观念等发生转变。根据“产业升级”的提示，指产业结构发生转变，第三空应选“转型”。 第四空。“只要……就……”是固定搭配，表示条件关系，所以第四空应选“只要”。 故选D。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①春节是辞旧迎新的“时间之年”，也是内涵丰富的“文化之年”。②赏花灯、逛庙会、游古镇，丰富多彩的文化活动，烘托着“共欢新故岁，迎送一宵中”的喜庆气氛，更激荡起“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”的精神气象。③看电影、云观展、文艺节目网络展播，古老的春节文化与现代文化生活交融，“文化年货”日益丰富，文化供给更加优质、更富新意。④在真切而多元的文化体验中，我们更深刻地感知“中国文化源远流长，中华文明博大精深”，更自觉地肩负“在新的起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明”的文化使命。 A. “辞旧迎新”“日益丰富”“博大精深”三个短语结构相同。 B. “丰富的‘文化年货’扮靓了红火的中国年。”这句话适合接在第④句后。 C. 第②句是表示并列关系的复句。 D. 第④句中，“在真切而多元的文化体验中”作状语。 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】本题考查语法知识。 A.“辞旧迎新”是并列短语，“日益丰富”是偏正短语，“博大精深”是并列短语，三个短语结构不完全相同； B.“丰富的‘文化年货’扮靓了红火的中国年。”这句话适合接在第③句后，与第③句“‘文化年货’日益丰富”衔接紧密，并起到总结的作用； C.第②句是表示递进关系的复句； 故选D。 文学、文化常识与名著阅读。（6分） 学校举行以“走进经典天地，讲述小说人物”为主题的读书活动，安排如下：掇菁撷华，博览古今。 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《庄子》一书是庄子及其后学的著作，《北冥有鱼》选自内篇中《逍遥游》。 B. “高可二黍许”中“二黍许”是长度单位，一个黍粒的长度为一分，“二黍许”即二分左右；“一食或尽粟一石”的“石”是容量单位，十斗为一石。 C. 《童年》中外祖父经常辱骂和毒打孩子们，如阿廖沙在表哥的怂恿下把桌布染上颜色，被他用树枝抽打得失去了知觉。 D. 《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔为救朱赫来入狱，后谎称被捕的理由是宵禁的时候出来溜达，于是竟意外被释放。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学和文化常识。 D.有误。《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔为救朱赫来入狱，后谎称被捕的理由是有两个哥萨兵住在自己家里，自己把马鞍上的一块皮子割下来做鞋底被送进监狱，于是竟意外被释放。 故选D。 5. 精研覃思，品评人物 请从下列人物中任选一个，仿照示例，指出其性格的矛盾之处，并结合名著内容加以分析。 示例：唐僧的软弱与坚定；唐僧遇到妖怪时常常战战兢兢，如狮驼岭受阻时数次落泪，体现他的软弱；他取经之心从不动摇，如途经女儿国时不为美色所惑，不受蝎子精胁迫，体现他的坚定。 备选人物：①外祖父（《童年》） ②保尔（《钢铁是怎样炼成的》） ③外祖母（《童年》） 【答案】保尔的软弱与坚强：保尔疾病缠身，失去了战斗力，又找不到工作，内心深感绝望，于是产生轻生念头，体现他的软弱；他在双目失明全身瘫痪的情况下强忍病痛坚持写作，体现他的坚强 外祖父的凶残与善良：外祖父经常打外祖母和孩子们，而且曾经因染布事件把幼小的阿廖沙打得失去了知觉，结果大病一场。他甚至当着阿廖沙的面暴打外祖母，有一次居然将发针打进了头皮里，体现他的凶残；外祖父毒打阿廖沙后带去姜饼、糖、苹果等作礼物，还吻他额头，表示亲热，并且一直和阿廖沙聊天，讲自己的故事。外祖父还教阿廖沙读书兴奋大声的朗读，他沉浸在学习和大声朗读的愉悦之中。这体现了外祖父也有善良的一面。 外祖母的软弱顺从与坚强勇敢：面对外祖父经常凶狠地毒打外祖母，她一直忍耐着。她的儿子行为忤逆放荡，甚至手臂被儿子打骨折，外祖母依然袒护，体现她的软弱、顺从、忍让；生活在残酷冷漠的家庭中，依然保持自己善良积极乐观的生活态度，染坊着火其他人惊慌失措，外祖母冲进火场搬走硫酸盐，牵走马匹，镇定自若指挥大家，避免更大的灾难，体现她的坚强勇敢。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查分析名著人物。结合自己对名著人物的理解，指出其性格的矛盾之处。 ①外祖父卡什林是俄罗斯小市民阶层的典型。暴躁、乖戾、贪婪、自私。他经常凶狠地毒打外祖母和孩子们，有次竟把阿廖沙打得失去知觉，结果生了场大病；他非常贪财，暗地里放高利贷，秘密接受典当，甚至怂恿徒工到市场上偷窃。卡什林是小说中丑恶势力的化身，在他身上集中体现了俄国小市民的卑鄙灵魂。不过他也有好的一面，他当纤夫时，面对困难时没有自暴自弃，而是坚持不懈，努力拼搏，最终成为了一位有声望的磨坊主。 ②《钢铁是怎样炼成的》中保尔的软弱与坚强：保尔到“公社社员”疗养院疗养，身患重病却一心想着工作，不久出了车祸，保尔不得不再一次住进疗养院，随着病情的恶化，保尔的身体彻底垮了。他失去了重新归队的希望，产生了自杀的念头。体现他的软弱；他想到了以前经历的种种困难和为了克服困难所做的奋斗，他决定坚持活下去，冲出困难的铁环。体现了他的坚强。 ③外祖母喜欢唱歌、跳舞，讲各种故事；利用小茨冈偷窃事件和阿廖沙锁酒馆女主人事件教育阿廖沙正直做人，不要去报复别人，要与人为善，宽厚待人；经常给阿廖沙讲一些怜悯穷人、歌颂正义和光明的故事；教育阿廖沙不要受外界不良影响，如暴力、欺诈、损人利己、辱骂斗殴等；教育阿廖沙要保持孩子的真诚、善良和淳朴的本性，不要学外祖父的贪婪残暴，舅舅的粗暴自私等；要相信公平、正义。外祖母关爱孩子、教导有方、用博大的心怀带给了阿廖沙温暖和希望。但外祖母被外祖父毒打，她只会忍受疼痛，没有丝毫的反抗，好像习惯麻木了。阿廖沙关心地问候，她还训斥不让阿廖沙管闲事。 可据此作答。 6. 古诗文默写 （1）夜来城外一尺雪，____________。 （2）____________，回车叱牛牵向北。 （3）其正色耶？____________。 （4）____________，教然后知困。 （5）杜甫的诗《茅屋为秋风所破歌》，词约意丰，概括诗人长期以来贫困生活的诗句：____________，____________。 【答案】 ①. 晓驾炭车辗冰辙 ②. 手把文书口称敕 ③. 其远而无所至极邪 ④. 是故学然后知不足 ⑤. 布衾多年冷似铁 ⑥. 娇儿恶卧踏里裂 【解析】 【分析】 【详解】本题考查默写。注意易错字：晓、辗、辙、敕、邪、衾、裂。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 茅屋为秋风所破歌（节选） 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢， 下者飘转沉塘坳。 …… 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ 风雨不动安如山。 呜呼！何时眼前突兀见此屋， 吾庐独破受冻死亦足！ 【乙】 朝拥坐新制布裘 白居易 桂①布白似雪，吴②绵软于云。 布重绵且厚，为裘有馀③温。 至暮，夜覆眠达晨。 谁知严冬月，支体暖如春。 中夕④忽有念，抚裘起逡巡⑤。 丈夫贵兼济，岂独善一身。 安得万里裘，盖裹周四垠⑥。 稳暖皆如我，天下无寒人。 注释：①桂：地名。②吴：地名。③馀：同“余”。④中夕：半夜。⑤逡巡：迟疑徘徊，欲行又止。⑥垠：边际。 下面对这两首诗的理解与分析不正确的一项（ ） A. 甲诗首节运用写实的手法描写了恶劣天气，同时也写出诗人面对秋风肆虐的无奈和焦急。 B. 乙诗“丈夫贵兼济，岂独善一身”两句，意为男子汉不可贪图自身温暖舒适，而应拿出一些财物来赈济贫民，这体现诗人有悲天悯人之心。 C. 白居易在其《新乐府序》中指出，作诗当：“辞质而径”“言直而切”“事核而实”“体顺而肆”，乙诗鲜明地体现了他的这种诗歌创作理念。 D. 杜甫和白居易都是唐代现实主义诗歌的代表诗人。这两首诗中作者的境况不同，但抒发的情感有相同之处，并都运用了记叙、描写、议论等多种表达方式。 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】本题考查内容理解与赏析。 B.“丈夫贵兼济，岂独善一身”这两句用典，化用了孟子“穷则独善其身，达则兼济天下”之语，体现了作者跨越自我、“兼济”天下的博大胸襟，寄托了他的人道主义思想，即大丈夫贵在兼济天下，做利国利民之事，不能只顾独善一身。“意谓男子汉不可贪图自身温暖舒适，而应拿出一些财物来赈济贫民”分析错误； 故选B。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，（1）祗辱于奴隶人之手、骈死于槽枥之间；不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】贞元十一年，五月戊辰，愈东归。癸酉自潼关出息于河之阴。时始去京师，有不遇时之叹。见行①有笼②白乌、白鸲鹆③而西者，号④于道曰：“某土之守某官，使使者进于天子。”东西行者皆避路，莫敢正目焉。 因窃自悲，幸生天下无事时，承先人之遗业，不识干戈、耒耜⑤、攻守、耕获之勤⑥，读书著文，自七岁至今，凡二十二年。（2）其行已不敢有愧于道，其闲居思念前古当今之故⑦，亦仅志其一二大者焉。选举于有司，与百十人偕进退，曾不得名荐书⑧，齿下士⑨于朝，以仰望天子之光明。今是鸟也，惟以羽毛之异，非有道德智谋、承顾问、赞教化者，乃反得蒙采擢荐进，光耀如此。故为赋以自悼⑩，且明⑪夫遭时者，虽小善必达，不遭时者，累善无所容焉。 （节选自韩愈《感二鸟赋》，有删改） 【注释】①行：道路。②笼：这里用作动词，用笼子装着。⑧钨鹞：鸟名，即八哥。④号：叫喊。⑤耒（1ěi）耜（sì）：一种农具。⑥勤：苦。⑦故：事情。⑧名荐书：名列于推荐做官的文书之中。⑨齿下士：与低职官吏相并列。⑩悼：悲伤。⑩明：阐明。 8. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 鸣之而不能通其意 如鸣珮环（《小石潭记》） B. 策之不以其道 虽有至道（《虽有嘉肴》） C. 使使者进于夫子 故天将降大任于是大也《生于忧患》） D. 以仰望天子之光明 去以六月息者也（《北冥有鱼》） 9. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 （2）其行已不敢有愧于道，其闲居思念前古当今之故 10. 用“/”给下面的句子断句（断两处）。 癸 酉 自 潼 关 出 息 于 河 之 阴 11. 【甲】【乙】两文是韩愈所写的关于马和鸟的文章。【甲】文中的千里马与【乙】文中的二鸟的境遇有什么不同？韩愈表面写马和鸟，实则想要借此表达什么样的情感？ 【答案】8. C 9. （1）只能在仆役（奴仆）的手下受到屈辱，跟普通的马一样（一起）死在马厩（马棚、马槽）里。 （2）我的行为已经不敢违背道义，家居读书的时候，想着古往今来的事情。 10. 癸 酉 /自 潼 关 出/ 息 于 河 之 阴 11. 甲文中的千里马虽然有日行千里的能力，但是在奴隶手中受辱，被埋没，没有出路。／乙文中的二鸟只是因为羽毛的美丽而被送到天子那里，路上行人都得为之避让。／韩愈借此表达了对统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨之情。 【解析】 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.马嘶/发出的声音； B.名词，正确的方法/名词，道理； C.都解释为：到、给； D.连词，来/介词，凭借； 故选C。 【9题详解】 本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译： （1）祗：只是。于：在。槽枥：喂牲口用的食器，引申为马厩。 （2）行：行为。道：道义。前古当今之故：古往今来的事情。 【10题详解】 本题考查断句。这句话意思是：五月初七，出了潼关，栖息逗留在黄河南岸。“癸酉”交代时间，“自潼关出”交代地点，结合句意断句为：癸酉/自潼关出/息于河之阴。 【11题详解】 本题出内容及情感理解。 甲文中“马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”，千里马虽然有日行千里的能力，但是在奴隶手中受辱，才能没能被发现，遭到了埋没。乙文中“今是鸟也，惟以羽毛之异，非有道德智谋、承顾问、赞教化者，乃反得蒙采擢荐进，光耀如此”，二鸟只是凭着它与众不同的羽毛，既没有道德，又没有智谋；既不能担任利国利民的政治顾问，更不能辅助皇帝教化百姓，却得到了能被擢拔举荐给皇帝的荣耀。作者借此表达自己面对怀才不遇的境遇的愤懑与无奈之情，同时也侧面揭露除了封建社会之下，统治者不识人才、埋没人才的社会现象。 【点睛】参考译文 【甲】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即使有千里马，也只能在仆役手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著称。 一匹日行千里的马，一顿有时能吃一石食。喂马的人不懂得要根据它的食量多加饲料来喂养它。这样的马即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质也就不能表现出来，想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 鞭策它，却不按照正确的方法，喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思。反而拿着鞭子走到它跟前时，说：“天下没有千里马！”唉！难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！ 【乙】贞元十一年五月初五，我离开京师东行回归故里。五月初七，出了潼关，栖息逗留在黄河南岸。当时因为刚刚离开京都长安不久，心中有生不逢时的慨叹。那天看到路上行人中，有用笼子装着白乌鸦、白鸜鹆（八哥）西行去长安的，在路上喊叫着说：“某地方的某某长官，派遣使者把祥鸟进贡给天子。”当时东西往来的行人，听到后全都慌忙躲避让使者过去，不敢正眼看他一眼。 于是我心中暗自悲叹；我有幸生长在太平年代，继承先人遗留下来的家业，不用主管兵器，不必攻击拒守，不辨农具，不用耕种收割，只是读书作文，从七岁开始到今天，已历时二十二年。自己的行为不敢有违背儒家道德的地方，平时闲居，想想前古当今的事情，其中一些大的事端也都能铭记于心。在礼部选拔人才时，自己与几十人一起应试博学宏词科，但榜上无名，只好和朝廷的下级官吏一样，期盼天子光明的照拂。而这种鸟，只是凭着它与众不同的羽毛，既没有道德，又没有智谋；既不能担任利国利民的政治顾问，更不能辅助皇帝教化百姓，却得到了能被擢拔举荐给皇帝的荣耀！所以我作这篇赋来为自己悲悼，并且阐明：那些有时运悼人，即使只有小小悼长处也一定能成为达官显贵，而没有时运悼人，就算有一连串悼优点也没有地方容纳。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成各题。 【材料一】： 孙绍振在《演讲的现场感和互动共创——以<我有一个梦想>为个案》指出：“许多教案之所以失败，就在于不懂散文与演说、朗读与演讲的起码区别。”而这个起码区别，首先就是演讲者通过口语和体态语的媒介将演讲信息传达给听众时，讲究演讲的现场感和互动共创。 如前所述，演讲词的特点之一即对象感和现场感相结合，这就要求师生在演讲词阅读鉴赏教学中，必须还原演讲现场。因为，所有的演讲词（演讲记录稿），“严格说来”，“都很难准确传达演说者的真实意图”。完全还原事实上办不到，但是，仍然可以“在某些程度上复原那已经一去不复返的“演说现场”。教师自然应该努力返回历史现场，不仅以“在场”的“听众”身份，聆听深味每一个细节，而且以“不在场”的“读者”身份，细读品咂文本与现场的距离、差异，为真设计、真教学奠定基础。学生需要在教师的指导下，尽力还原演讲现场，回到历史语境之中，最大限度地抵近、领会演讲者的本初的真实意图。 节选自杨益斌《演讲词阅读鉴赏的教学》 【材料二】： 撰写演讲稿，除了可以借鉴一般的写作手法，还要体现出演讲的特征。 要有针对性，做到“心中有听众”。要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。 注意写好开头，吸引听众的关注。演讲开头的方式有很多种，可以从问候或感谢语开始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题；可以开门见山，直奔主题；还可以提出问题，引发思考。 明确表达观点，把思路展现出来。听现场演讲与读文章的不同在于，听众无法像读者那样反复阅读，慢慢思考。因此，写演讲稿时要注意提高自己观点和思路的“辨识度”，除了观点要明确外，尤其要注意用提示性词语、关联词语和过渡性语句来提示自己的思路，将其更直接、更清晰地呈现出来，不要过多地让听众去揣摩、分析。 精心设计结语，提升演讲的效果。在演讲稿的最后，可以重申观点，加深印象；也可以提出号召，鼓舞人心；还可以幽默调侃，逗大家一笑。好的结语能有效调动听众的情绪，或将他们的思考引向深入。 着力锤炼语言，增强演讲的感染力。演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼，但总体来说应该尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语；多用短句，少用结构复杂的长句。 节选自《八年级下语文教材第四单元——活动·探究》 【材料三】： “今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？（厉声，热烈的鼓掌）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！（热烈的鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！（鼓掌） …… 反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！正义是杀不完的，因为真理永远存在！（鼓掌） 历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！ 我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！（长时间热烈的鼓掌） 节选自闻一多《最后一次讲演》 【材料四】： 诸位毕业同学，你们现在要离开母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送你们一句话吧。这一句话是：“不要抛弃学问。” …… 至于时间，更不成问题。达尔文一生多病，不能多做工，每天只能做一点钟的工作。你们看他的成绩！每天花一点钟看10页有用的书，每年可看3600多页书，30年可读11万页书。诸位，11万页书可以使你成为一个学者了。可是，每天看三种小报也得费你一点钟的工夫，打四圈麻将也得费你一点半钟的光阴。看小报呢？还是打麻将呢？还是努力做一个学者呢？全靠你们自己的选择！ 易卜生说：“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。”学问便是铸造的工具，抛弃了学问便是毁掉了你们自己。再会了！你们的母校眼睁睁地要看你们十年之后成什么器。 节选自胡适《中国公学十八年级毕业赠言》 12. 对以上材料内容，分析理解不正确的一项是（ ） A. 演讲者通过口语和体态语的媒介将演讲信息传达给听众，从而对听众产生单方面影响。 B. 学生需要在教师的指导下，努力还原演讲现场，回到历史语境之中，才能领会演讲者的本初的真实意图。 C. 演讲要有针对性，要做到“心中有听众”，只有这样，才能增强演讲的感染力。 D. 演讲要精心设计结束语，好的结束语能有效调动听众的情绪，将思考引向深入。 13. 胡适的毕业赠言流传至今的原因有哪些？请结合材料二、材料四简要分析。 14. 下面是语文课上对于《最后一次讲演》这篇文章的选段应该怎样朗诵展开讨论。结合材料一、材料三补全讨论内容。 甲：老师上课说，想要读好演讲稿，就要尽量还原演讲现场，这篇文章是因为李公朴被暗杀，闻一多拍案而起，我觉得他的情绪是①______________。 乙：演讲稿最后一句作者要表达的意思是②______________，他在表示一种决心。 丙：这两段都是饱含着满腔的爱国热忱，关表明了强烈的爱憎，对敌人正面宣战，我觉得应该朗读③_____________________的语气。 【答案】12. A 13. 观点鲜明：不要抛弃学问；有针对性，充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求；论证充分（思路清晰）：善用典型事例并引用名言；语言亲切：叙述方式贴近学生的生活、口语化（言之有理即可） 14. ①. 慷慨激昂/正义凛然/视死如归 ②. 义无反顾，随时准备牺牲的决心 ③. 愤怒/轻蔑 【解析】 【12题详解】 本题考查理解材料内容。 A.演讲者通过口语和体态语的媒介将演讲信息传达给听众，听众又将情况反馈给演讲者，因此这里体现的是双方面的影响，选项“产生单方面影响”表述不正确； 故选A。 【13题详解】 本题考查提炼概括内容。 ①空：结合材料二第二段“要有针对性，做到‘心中有听众’。要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢”第四段“明确表达观点，把思路展现出来”，材料四第一段“诸位毕业同学，你们现在要离开母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送你们一句话吧。这一句话是：‘不要抛弃学问’”可知，胡适在这里直接提出自己的观点，即不要抛弃学问。因此此空应填：观点鲜明：不要抛弃学问；有针对性，充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求； ②空：结合材料四第二段“达尔文一生多病，不能多做工，每天只能做一点钟的工作。你们看他的成绩！每天花一点钟看10页有用的书，每年可看3600多页书，30年可读11万页书”，第四段“ 易卜生说：‘你的最大责任是把你这块材料铸造成器’”可知，这里举了达尔文读书的例子和引用易卜生所说的话，有力地论证了不要抛弃学问的意义，这里通过典型的事例和引用的名言，使得论证更具说服力。因此此空应填：论证充分； ③空：结合材料二第五段“精心设计结语，提升演讲的效果”，第六段“着力锤炼语言，增强演讲的感染力”，材料四最后一段“再会了！你们的母校眼睁睁地要看你们十年之后成什么器”可知，这里的语言口语化，叙述方式贴近学生的生活，非常接地气，语言亲切。因此此空可填：善用典型事例并引用名言；语言亲切：叙述方式贴近学生的生活、口语化。 【14题详解】 本题考查理解内容和体会人物情感以及朗读技巧。 ①空：结合材料三第一段“这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生”“说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊”“这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣”可知，这里写出了闻一多先生痛斥国民党特务，接连用了多个感叹号，体现了他慷慨激昂的情绪；结合材料三第三段“ 正义是杀不完的，因为真理永远存在”，第四段“历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务”是闻一多先生坚定地表明决心，体现了他的正气凛然；结合材料三第五段“我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”体现了闻一多先生视死如归； ②空：结合材料三演讲稿最后一句话“我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”可知，这里表明的是闻一多先生随时做好了牺牲的准备，将生死置之度外，因此这里的潜台词可以是：义无反顾，随时准备以身殉志的斗争决心； ③空：结合材料一“教师自然应该努力返回历史现场，不仅以‘在场’的‘听众’身份，聆听深味每一个细节，而且以‘不在场’的‘读者’身份，细读品咂文本与现场的距离、差异，为真设计、真教学奠定基础。学生需要在教师的指导下，尽力还原演讲现场，回到历史语境之中，最大限度地抵近、领会演讲者的本初的真实意图”，以及结合材料三第一段“今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？（厉声，热烈的鼓掌）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人”可知，可知，读这两段应尽量还原演讲现场，而现场闻一多先生是痛斥国民党特务，表现出对国民党特务的极度愤恨和蔑视，因此这里朗读的语气应既愤怒又轻蔑。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成各题。 马背上的少年 王若冰 ①少年想逃走，他为此做了很久的准备。 ②阳光照在红土地上。少年觉得自己的脸很烫，汗很快就淌下来。他用手胡乱地抹了一把，手上立刻黏糊糊、湿漉漉，他觉得整个身体都被太阳烤得失去了知觉。 ③少年听到一声野马的嘶鸣。在那边树林中间的草地上，是野马的天堂。少年从小就爱马，每天都会从自己的家走到野马活动的区域。他第一次看到野马时，被眼前的景象惊呆了。他根本不知道，在离自己这么近的地方，竟然有如此多的野马。那些野马有黑色的、有棕色的，也有白色的，毛色光亮，身体高大而健硕。它们奔跑在草地上，它们驰骋在树林之间，或三五成群，或成双成对。少年抬头看看天，那时的太阳正在头顶上，明晃晃地照着。光线在树叶之间，在马与马之间，在树与草之间来回跳跃，形成了一道道斑驳、灿烂而又奇特的光景。 ④那一瞬间，少年的心立刻就灿烂起来。 ⑤少年又回头看看自己的家，不由得有些伤心。 ⑥这时，一辆越野车停在了离他十几米的土石路边。车上走下一个身材高大的中年人，用典型的澳大利亚口音的英语说：“你好。这里离加油站多远？” ⑦中年人一边说，一边朝少年走来。少年用手指了指西边，说：“在那个路口的拐角处。我不知道究竟有多远。我猜，也许要走一天才能到那里。” ⑧中年人脸上浮现出忧虑，沮丧地摇头：“哦，真糟糕，我的车要没有油了。” ⑨少年问：“你要去哪里？” ⑩中年人说：“我要往北穿过中部大片红土地游玩，边走边看。你，怎么一个人在这里？” ⑪少年说：“我的家在这里。” ⑫中年人说：“那你的爸爸妈妈呢﹖他们有车吧？他们有没有多余的汽油？” ⑬少年说：“我们家没有汽车。” ⑭中年人惊讶地说：“那你们不出去吗？不去购物买食品吗？” ⑮少年说：“森林里会找到需要的食物，我们不需要出去。” ⑯中年人仔细地看看少年的脸，说：“对对，我忘记了，你是土著，这是你们传统的生活方式。可是，外边的世界很大很精彩，你还这么小，难道你还要继续像你的祖父辈一样，在山洞里过完一辈子吗？你真的不想出去吗？” ⑰中年人看着少年，一脸不解。 ⑱中年人说了再见，坐上车，又探出头对他说：“我要去看更美的世界了，年轻人。”然后，车“呼”一下开出很远。少年望着车渐渐消失，他觉得似乎失去了什么。他跑到树林中的野马中间，那四枣红色的野马看到他，嗒嗒地走过来，用头蹭了蹭他的脸。少年将脸贴在枣红马的脸上，无声地流泪 ⑲枣红马安静地任凭少年的泪水在它的脸上泛滥成灾。 ⑳几声清脆的鸟鸣划过天际，少年拍拍马，一跃而起，跳到了马背上。 ㉑枣红马一声长鸣，带着少年朝红土地奔驰。 ㉒少年的眼前浮现出很多画面：他从出生就一直居住的山洞，父母和他的一大群兄弟姐妹在山洞中生活起居，每天就像生长在这山林中的树木、野草和各种小动物一般，生活得很原始。少年记得有几次，有人来让他们去生活更方便一些的村庄住，他们说那里有学校，孩子们可以上学，有超市、加油站、医院等。少年听得津津有味，但是父母却一口拒绝了。父母说：“不去，这山林就是我们的家、我们的世界，我们祖祖辈辈都在这里生活，已经生活了几万年了，为什么要离开呢？” ㉓少年望着父亲那张黑黝黝的脸、那一头卷在一起的乱糟糟的头发，又看看母亲，母亲的头发也打着卷儿，黏糊糊地披散在头上。少年很迷茫，少年就想一定要离开这个地方。 ㉔少年爱山林树木、野马与草原。 ㉕但是，少年对外边世界的向往，如野草一般在心头滋生、疯长。 ㉖枣红马奔驰在草原，又来到红土地上，一直向南而去。少年骑在马背上，思绪随着马蹄声飞得越来越远。 ㉗那天，少年很晚才回到山林，回到山洞里，他看到一家人已经横躺竖卧地在山洞里睡着了。少年却睡不着，他不知道中年人是否找到了加油站，他在想外边世界到底是什么样的。那一夜，少年睁着双眼，一直到洞外射进丝丝缕缕的光。 ㉘天亮后，少年离开了山洞，离开了山林。 ㉙少年骑上枣红马，一路向南。枣红马奔驰了一程又一程，少年终于来到一条宽阔的马路上。他眼中的世界瞬间就打开了一扇全新的窗。 ㉚少年历经磨难，彻底走出了山洞，来到了墨尔本，在这个他做梦也想象不到的色彩缤纷的城市里，开启了另一段生活旅程。 ㉛二十年后，那个马背上的少年在墨尔本活出了一片新天地，娶妻生子，住起了别墅。偶尔，与妻子、儿女讲起山林里的时光，他总是能听到一阵嗒嗒的马蹄声在耳边响起。 ㉜儿子说：“爸爸，你小时候的生活可真幸福啊！” ㉝已经是中年的他一愣，问：“为什么？” ㉞儿子说：“山林里多自由，想干什么就干什么！有树有鸟有草原，还有那么多野马，你为什么要跑出来呢？” ㉟儿子满脸的羡慕。 ㊱他一愣，耳边再次响起嗒嗒的马蹄声，仿佛那匹枣红马正在向自己跑来。 15. 按着时间先后顺序梳理少年的经历，并把握少年心理，填写表格。 经历 ① 初看野马 偶遇男子 ③ 父子对话 心理 迷茫向往 灿烂伤心 ② 惊喜幸福 ④ 16. 赏析第⑳段划线句子（分别运用哪两种描写方法，有什么作用？） “几声清脆的鸟鸣划过天际，少年拍拍马，一跃而起，跳到了马背上。” 17. 分析第㉒段，此段运用了什么记叙顺序，有什么作用？ 18. 本文处处以充满象征性的符号来透视人类共有的生存状态。如草地、山林隐喻封闭自由的原始生活，外来中年男子隐喻城市文明。分析文本，联系现实，试分析“马背上的少年”这一形象的寓意。 19. 如果要把这篇文章拍摄成短视频，你想突出什么主题？请说说在这个主题下，你会把文章中哪些内容作为重要镜头去拍摄。 【答案】15. （1）居住山洞（2）伤心失落（3）来到城市（4）触动怀念（困惑惊讶） 16. 景物描写，渲染欢乐明快的氛围/烘托少年从失落伤悲中抽拔出来的心情；动作描写，生动形象地写出少年下定决心、准备逃离的心理。 17. 插叙，补充了少年的生活状况，凸显了生活环境的封闭落后/同时展示出少年与父母思想的隔阂/交代了少年走出山林的原因/为下文儿子的疑问作铺垫。（4选1） 18. 文中的少年就是隐藏在人们内心深处的对更广阔的世界、更美好的人生的憧憬与追求的象征；同时少年的经历也告诉人们，只有勇于追求，敢于突破，才能创造幸福的生活。文章的结尾，通过少年和儿子的对话，寄寓一个哲理：人生有时就是一个轮回，自己原先努力挣脱的，却也有可能正是别人向往与努力追求的。 19. 示例1：少年向往自由，敢于告别传统生活方式，善于接纳新事物，拥抱新世界。在这个主题下，可以把少年居住在山洞时有人来让他搬去更方便的地方生活，少年听得津津有味；遇到陌生男人后，那一夜少年想象外边的世界，天亮后离开山林；少年来到墨尔本后的新生活……这些内容作为重要镜头去拍摄。 【解析】 【15题详解】 本题考查梳理内容。 （1）结合提示“迷茫向往”和第㉓段“少年望着父亲那张黑黝黝的脸、那一头卷在一起的乱糟糟的头发，又看看母亲，母亲的头发也打着卷儿，黏糊糊地披散在头上。少年很迷茫，少年就想一定要离开这个地方”可提炼：居住山洞。 （2）结合提示“偶遇男子”和第⑱段“少年望着车渐渐消失，他觉得似乎失去了什么。他跑到树林中的野马中间，那四枣红色的野马看到他，嗒嗒地走过来，用头蹭了蹭他的脸。少年将脸贴在枣红马的脸上，无声地流泪”可提炼：伤心失落。 （3）结合提示“惊喜幸福”和第㉚段“少年历经磨难，彻底走出了山洞，来到了墨尔本，在这个他做梦也想象不到的色彩缤纷的城市里，开启了另一段生活旅程”可提炼：来到城市。 （4）结合提示“父子对话”和第㉜—㉟段 “爸爸，你小时候的生活可真幸福啊！”“山林里多自由，想干什么就干什么！有树有鸟有草原，还有那么多野马，你为什么要跑出来呢？”可提炼：触动怀念（困惑惊讶）。 【16题详解】 本题考查赏析语句。 “几声清脆的鸟鸣划过天际”，用景物描写“清脆的鸟鸣”渲染一种欢乐明快的氛围，象征着少年的心情变好了，已经从失落伤悲的状态中抽拔出来；根据“少年拍拍马，一跃而起，跳到了马背上”和第㉓段“少年很迷茫，少年就想一定要离开这个地方”可知，这里接着又用“拍”“跃”“跳”等一系列干脆有力的动作描写，表现了少年的内心变化，由原先的伤心失落，转而下定决心、准备逃离，所以动作干脆利落。 【17题详解】 本题考查插叙的作用。 根据第㉒段“少年的眼前浮现出很多画面：他从出生就一直居住的山洞，父母和他的一大群兄弟姐妹在山洞中生活起居，每天就像生长在这山林中的树木、野草和各种小动物一般，生活得很原始”可知，这一部分简述了少年的生活状况，凸显了生活环境的封闭落后。根据“少年记得有几次，有人来让他们去生活更方便一些的村庄住，他们说那里有学校，孩子们可以上学，有超市、加油站、医院等。少年听得津津有味，但是父母却一口拒绝了”可知，少年对外面的世界很向往，而父母却很保守，插叙部分同时展示出少年与父母思想的隔阂，交代了少年走出山林的原因。根据第㉞“儿子说：‘山林里多自由，想干什么就干什么！有树有鸟有草原，还有那么多野马，你为什么要跑出来呢？’”可知，这段插叙的内容，为下文儿子的疑问作铺垫，两部分形成呼应，深化了小说的主题。 【18题详解】 本题考查对人物形象的理解。 根据第㉒段“少年的眼前浮现出很多画面：他从出生就一直居住的山洞，父母和他的一大群兄弟姐妹在山洞中生活起居，每天就像生长在这山林中的树木、野草和各种小动物一般，生活得很原始”可知，马背上的少年生活在一个封闭落后的环境中。 根据第㉕段“但是，少年对外边世界的向往，如野草一般在心头滋生、疯长”可知他对外面陌生的世界充满了渴望。根据第㉚段“少年历经磨难，彻底走出了山洞，来到了墨尔本，在这个他做梦也想象不到的色彩缤纷的城市里，开启了另一段生活旅程”，第㉛段“二十年后，那个马背上的少年在墨尔本活出了一片新天地，娶妻生子，住起了别墅”可知，最后他克服重重困难，奔向外面的世界并开启新的幸福生活。 文中的少年，向往着外面的更广阔的世界，向往着与自己的家族生活习俗截然不同的城市文明，想要过上更美好的生活。这一意象，象征着隐藏在人们内心深处的对更广阔的世界、更美好的人生的憧憬与追求的象征；少年勇敢地走出了山洞，来到了大都市，历经磨难，终于过上了自己想要的生活，他的经历也告诉人们，只有勇于追求，敢于突破，才能创造幸福的生活； 文章的结尾，儿子羡慕少年小时候的生活，而那种生活，却是他极力想要逃离的一种生活方式，而如今，他却怀念起那种生活，怀念起故乡。由此可见，通过少年和儿子的对话，寄寓一个哲理：人生有时就是一个轮回，拥有时并不觉得珍惜，失去了却又发现了它的美好，又想找回；自己原先努力挣脱的，却也有可能正是别人向往与努力追求的。 【19题详解】 本题考查理解内容和主旨。 本文不详细交代故事的历史背景和情节的来龙去脉，主人公也没有具体姓名，仅以“少年”代称。时空和人物的虚化，“历经磨难”的高度浓缩，都是为了突出最能引发普遍共鸣和反思的象征性事物：走出山洞隐喻走出闭塞原始的生活环境、改变人生命运；外来中年人驾驶着越野车从红土地上疾驰而过，代表城市生活对少年内心深深的叩击和触动；枣红马就像是从红土地里跳脱出来的逃离者，强烈地暗示着少年期望奔向外面的那颗蠢蠢欲动的心。本文揭示了人面对美好新生活时憧憬、追求，一旦拥有又难免怀念过往的生存状态，但全文几乎没有直接揭示主旨的语句，而是将其隐藏在富有象征意味的事物和情节中，这是寓言体小说。 示例：人面对美好新生活时憧憬、追求，一旦拥有又难免怀念过往的生存状态。在这个主题下，可以把少年走出山洞、初看野马、偶遇男子、憧憬城市、离开山林、到墨尔本、父子对话……这些内容作为重要镜头去拍摄。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 文物古建筑与自然灾害“过过招” ①作为千百年来优秀文化传承中的“参与者”与“见证者"，以及人类同大自然作斗争的幸存者，文物古建筑中藏着许多与自然灾害“过招”的故事。 ②影响文物古建筑保护的因素很多，水便是其中之一。不同形式的水通过不同的方式影响着文物，其中包括雨水、空气凝结水、江河水和湖水等。 ③降雨过多，会对文物造成直接的冲击和破坏。石、陶、土、木等材料容易吸收水分，文物渗入雨水后，原本就脆弱的材料会被软化、溶解。 ④强降雨后，江河、湖水猛涨，可能损毁或淹没临近水体的文物古迹。其中，城墙和遗址等土质遗迹受冲击最大。 ⑤除受降水影响外，空气湿度较大时，空气中的凝结水会附着在石质文物表面，这加快了文物表层风化过程，同时会促使微生物在其表面生长，威胁文物安全。 ⑥另一种隐形水——地下水，也会给文物“找麻烦”。丰沛的降水导致地下水水位上升，水沿古建筑墙体和石窟寺底层，夹杂着可溶性盐上升，附着于文物表面，使构成文物本体结构的物质变得疏松崩解，表面产生白霜状盐类结晶。 ⑦酸雨是造成文物古建筑“形象受损”的重要因素之一。受大气污染和酸雨影响，有的室外文物古建筑已“面目全非”，出现了腐蚀和剥落现象。 ⑧北京故宫博物院的排水系统堪称经典。一是故宫排水系统密布，每个院落都有坡度，且各院落都有独立的排水沟；二是有护城河和金水河，积水能通过排水管网快速排到金水河里，再由金水河排到护城河。可见，故宫在建造之初，匠人就设计了相对完备的排水系统。 ⑨观音阁，又称“龙蟠矶寺”，位于湖北省鄂州市，距今已有700余年的历史，是国家重点文物保护单位。在700多年的历史长河中，它经历无数次洪水的洗礼，仍屹立在江水中，被人称为“阁坚强”。这得益于古代鄂州工匠对流体力学的奇妙运用。 ⑩观音阁依石而建，因此地基十分牢固，就如同船舷一样，既可以减缓水势，又能起到泄流作用。更重要的是，匠人在观音阁的受水面，建了一堵异常坚固的弧形石墙，这是一道挡水墙，保护观音阁主体免受洪水的正面冲击。这不仅是观音阁能屹立不倒的秘密武器，更是中国古代劳动人民的智慧之高、设计思路之神奇的体现。 ⑪除了水对建筑类文物的冲击和侵蚀之外，沙尘等空气中的颗粒物会对建筑、塑像、壁画等文物造成不利影响。以河西走廊的敦煌莫高窟壁画为例，因长期受沙尘天气影响，沙尘颗粒进入洞窟，经年累月摩擦壁画和泥塑，更为严重的沙尘暴还会磨蚀城墙的下部，导致其呈现出底部小、上部大的蘑菇形外形。 ⑫敦煌研究院曾与中国科学院兰州沙漠研究所合作，进行了敦煌莫高窟崖顶风沙危害及防治研究，在崖面上进行化学固沙，在崖顶戈壁设立了三角形尼龙网阻沙体系及在鸣沙山边缘引进滴灌技术进行植物固沙试验研究，有效地控制了流沙进入窟区。 ⑬而国家也对莫高窟南区长约900米的崖体进行维修加固，并对所有栈道重新进行改造加固和局部拓宽。该工程的实施，有效减少了风、雨、地震等自然因素对莫高窟崖体的破坏。 ⑭不难看出，室外文物历经千年而留存于世，其本身就体现了古人的智慧。相信通过现代科技手段保护和管理文物，定能使文物和古建筑在中华文化瑰宝传承中永不消逝、代代相传。 （文/王婉，有删改） 20. 文物古建筑经历自然灾害仍能留存至今的原因是什么？请用简洁的语言概括。 21. 第⑩、⑪段画直线的句子分别运用了什么说明方法？有何作用？ （1）观音阁依石而建，因此地基十分牢固，就如同船舷一样，既可以减缓水势，又能起到泄流作用。 （2）以河西走廊的敦煌莫高窟壁画为例，因长期受沙尘天气影响，沙尘颗粒进入洞窟，经年累月摩擦壁画和泥塑，更为严重的沙尘暴还会磨蚀城墙的下部，导致其呈现出底部小、上部大的蘑菇形外形。 22. 结合语境，分析第⑥段中加点词语的表达效果。 另一种隐形水——地下水，也会给文物“找麻烦”。 23. 简要分析②—⑦段说明顺序。 【答案】20. 智慧的古代劳动人民对文物古建筑进行了精巧的设计；通过现代科技手段保护和管理文物。 21. （1）打比方，生动形象地说明了观音阁的设计有减缓水势、泄流作用，进而说明中国古代劳动人民的智慧之高、精巧的设计。 （2）举例子（必答），打比方，具体生动形象地沙尘等空气中的颗粒物会对文物造成不利影响。 22. 拟人，生动形象地说明了地下水会损伤文物。体现了说明文语言的生动性。 23. 由总到分的逻辑顺序。先总体说明不同形式的水通过不同的方式影响着文物古建筑，之后分别说明雨水、江河湖水、凝结水、地下水和酸雨对文物古建筑的影响。 【解析】 【分析】 【20题详解】 本题考查内容理解概括能力。 依据⑧段“故宫在建造之初，匠人就设计了相对完备的排水系统”，⑨段“在700多年的历史长河中，它经历无数次洪水的洗礼，仍屹立在江水中，被人称为‘阁坚强’。这得益于古代鄂州工匠对流体力学的奇妙运用”，⑩段“这不仅是观音阁能屹立不倒的秘密武器，更是中国古代劳动人民的智慧之高、设计思路之神奇的体现”可知，古代劳动人民用智慧对文物古建筑精心设计； 依据⑫段“敦煌研究院曾与中国科学院兰州沙漠研究所合作，进行了敦煌莫高窟崖顶风沙危害及防治研究，在崖面上进行化学固沙，在崖顶戈壁设立了三角形尼龙网阻沙体系及在鸣沙山边缘引进滴灌技术进行植物固沙试验研究，有效地控制了流沙进入窟区”，⑬段“在崖面上进行化学固沙，在崖顶戈壁设立了三角形尼龙网阻沙体系及在鸣沙山边缘引进滴灌技术进行植物固沙试验研究，有效地控制了流沙进入窟区”可知，如今科研工作者可以通过现代先进的科技手段保护和管理文物。 【21题详解】 本题考查分析说明方法及其作用的能力。 （1）依据“音阁依石而建，因此地基十分牢固，就如同船舷一样”可知，本句使用了打比方的说明方法，其生动形象地说明了观音阁的地基设计起到减缓水势、泄流作用，依据⑩段“这不仅是观音阁能屹立不倒的秘密武器，更是中国古代劳动人民的智慧之高、设计思路之神奇的体现”可知，这能说明中国古代劳动人民的智慧之高、设计思路之神奇的特点，表达了对古代劳动人们的赞美之情。 （2）依据“以河西走廊的敦煌莫高窟壁画为例”“更为严重的沙尘暴还会磨蚀城墙的下部，导致其呈现出底部小、上部大的蘑菇形外形”可知，“为例”二字指明本句使用举例子说明方法，“蘑菇形外形”是喻体，本句使用了打比方的说明方法，结合段首“沙尘等空气中的颗粒物会对建筑、塑像、壁画等文物造成不利影响”可知，用具体事例和打比方的方法，具体生动形象地说明了沙尘颗粒进入洞窟，给文物造成不利影响的严重程度。 【22题详解】 本题考查分析说明语言特点及其作用的能力。 “找麻烦”意思是（给自己或别人）添麻烦。依据“另一种隐形水——地下水，也会给文物‘找麻烦’”可知，本句使用了拟人的修辞手法，生动形象地说明了地下水会损伤文物这一事实，体现了说明文语言的生动性，具有吸引力。 【23题详解】 本题考查分析说明顺序的能力。 依据②段“影响文物古建筑保护的因素很多，水便是其中之一”可知，这是总的说明影响文物古建筑的因素是水；依据③段“降雨过多，会对文物造成直接的冲击和破坏”、④段“强降雨后，江河、湖水猛涨，可能损毁或淹没临近水体的文物古迹”、⑥段“另一种隐形水——地下水，也会给文物‘找麻烦’”、⑦段“酸雨是造成文物古建筑“形象受损”的重要因素之一”等内容可知，③——⑦段具体分说了雨水、江河湖水、凝结水、地下水和酸雨这些因素会对对文物的影响。据此可知，②——⑦段采用了了由总说到分说的逻辑顺序。 四、写作（50分） 请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 24. 经历了一些事情后才发现：我认为理所当然的，原来并不是那样的；我认为难以理解的，原来是情有可原的；我认为绝不可能的，原来是可以做到的……只有体验整个过程才会真的了解，也才会有“原来如此”的恍然大悟或由衷慨叹。 请以“原来如此！”为题目，写一篇文章。 要求：①请将题目抄写在答题卡上； ②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等； ③字迹工整，书写规范，字数600～800字。 ④文中请不要出现真实的姓名、校名； ⑤文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。 【答案】例文： 原来如此！ 在这车水马龙、川流不息的世界，雷厉风行不知不觉中成为了一种时尚。其实正如刘慈欣所言，放慢匆匆的脚 步，你真正体会出——慢慢徐行，将会带给你无限惊喜。 中考临近，我的懒散时光被生生按下了删除键。紧张高压令我焦虑不已，好容易偷得“五一”半日闲去老屋后山散心。 上午时分，空气潮润。地面的草地朝露未干，我奔跑着向山顶冲去，满心向往地想着立刻飞到山顶，体会那“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈之感。 可就在这时，前方一位正悠哉游哉漫步的老人，挡住了我的去路。我一下子缓了口气，望着那遥不可及的山顶，不禁好奇地问那位悠闲的长者：“您走得这么慢，何时才能到达山顶呢？”“为何一定要攀上山顶呢？错过了这沿途风光才是一大憾事啊！” 老者的话让我不由得停下了脚步，蓦地想起朱光潜先生在《慢慢走，欣赏啊！》一文中写的：“阿尔卑斯山谷中有一条大汽车路，两旁景物极美，路上插着一个标语牌劝告游人说：‘慢慢走，欣赏啊！’许多人在这车如流水马如龙的世界过活，恰如在阿尔卑斯山谷中乘汽 车兜风，匆匆忙忙地疾驰而过，无暇回首流连风景，于是这丰富华丽的世界便成为一个了无生趣的囚牢。” 我向四周张望着，不经意间一团团一簇簇的小花映入眼帘，那不起眼的朴素淡雅却让我想到青春和梦想。再抬起头望向远方，高大的树木挺立山中，阳光从树叶间透射下来，风轻轻地吹，树影在温暖光晕下一片模糊。细细聆听这鸟儿轻快的吟唱，我顿时感受到了一份自然之美、和谐之美，不禁感叹“慢中有真味啊”！ 原来，对高速度的一味追求，让我错过了绝美风景，原来，我在疲惫不堪的追逐中丢失了原本属于自己的快乐！我不再疲于奔走在直通山顶的路上，而是慢慢行路，享受沿途风光——聆听寂静山林，仰望蓝色天际，找寻心中的梦花园。 慢下来，让灵魂跟上；慢下来，欣赏人生。有时，放慢脚步并不意味着落后于他人。享受沿途的风景，也许会 使我们更真切地认清追求的目标。 原来如此——慢，才是人生最高境界！ 【解析】 【分析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“原来如此”的意思是原来是这样，即之前对某人、某事存在不了解、不理解、误解等，通过某个契机，对其有了真正的、清晰的、正确的了解、认识。这道作文题意在揭示自我从生活中悟出的经验、教训或道理，因而动笔前要好好过滤自己的经历，然后从中选取“小”的素材从而揭示出“大”的主题来。我们要从生活的小事中真正明白“如此”之意：有时退，就是进；低头也是一种智慧；日常小事里有生命的大喜悦；理解需要一个长久的过程；痛苦也是生命的养料；三分钟的热度会让我们的青春荒废；要苦干，更要巧干；爱是最好的老师；青春的弯路必不可少；只有认清生活，然后才能爱它；叛逆是一把双刃剑……我们一定要从小事之中发现不平凡的意义，使得文章立意深刻而高远，让人念念不忘。 二、选材构思。从题目上看，本文适合写成记叙文。是一篇有着曲折转变过程的记叙文。写此文，一定要注意“如此”之前的修饰语“原来”，预示领悟的过程历经波折。因此，行文一定要化直为曲，写出波澜，使得文章具有故事性，扣人心弦。我们不妨采用欲扬先抑的手法来巧设波澜，引人入胜。其行文思路如下：不以为然——将信将疑——深信不疑或是从不相信——疑虑重重——完全相信。为了增强文章的曲折性，还可巧设悬念、妙用插叙、运用对比与误会等方式，使得文章波澜横生，动人心魄。文章通过自己生活中的一些小事，领悟了一些道理、经验、教训等，这都是个人成长的表现，所以，文章的根本目的还是在写小作者个人的成长，这种成长一定是心灵上的，是精神上的，而且是积极、健康、阳光的。文章结尾是点题、升华主题的关键，可以适当运用议论、抒情性的句子写出自己的思考，让文章更有深度。 25. 作文 扶手，生活中处处有。楼道里的扶手，公交车上的扶手，商厦滚梯的扶手……都给人带来安全与方便。扶手，人生之中也很多。儿时学步，妈妈的双手，扶助你；上学读书，老师的教诲，启发你；参加工作，同事的指导，引领你。扶手，有形的看得见，抓得着，让人好借力；无形的能感知，可体会，让人心安稳。 阅读上面文字，根据你的理解，选好角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选(诗歌、戏剧除外)。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③字数不少于 600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 扶手 都说母爱是一种最无私的爱，的确，它似春天的甘露，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润了一颗颗生命的幼苗。如果没有妈妈的呵护，一切都只能成为梦幻。于是，为了不让此生留下遗憾，我要扶着妈妈走过一生，和她一起感受世界的美好。 “呜呜，呜呜。”一声啼哭打破了沉寂，一个新的生命降临在一条小路上。这里满眼新绿，生命由此踏上了第一层阶梯。一位母亲扶着自己的孩子，孩子蹒跚地走着。过了一会儿，母亲不见了，可她还需要母亲的搀扶，她“呜呜”地呼唤着母亲。可是没有人回答，天幕渐渐暗了下来，黄昏中一个弱小的身躯艰难地前进，不一会儿，下雨了，雨点开始跌落在她的脸上，那场雨将是她生命要面对第一场风雨。然而每当孩子即将放弃的时候，总会有一双温暖的手托起她，搀扶着走过风雨，迎接希望。 有一天，她身后的那只搀扶的手没有了，在悲痛中她站了起来，心也开始变得坚强，肩上的重担也日益增重了起来，虽然她终于可以自己独抗风雨了，但重大的风雨总是会如此之多。所以偶尔她也会被击倒，但她总会坚强的站起来。 那个孩子就是我，那位母亲就是我的妈妈。 从我们呀呀学语到长大成人的过程中，无时无刻都需要别人的搀扶。妈妈的爱是永存的，这种爱一直陪伴着我们，围绕在我们的身边。是妈妈教我们蹒跚学步，是妈妈教我们怎样做人，是妈妈教我们分辨是非。是妈妈十月怀胎，忍受着巨大的痛苦赋予我生命。是妈妈把我生下来以后，无微不至的照顾我。是妈妈日夜奔波，只是为了让我过上幸福的生活。 妈妈头上的白头发一天比一天多，脸上的皱纹也是一天比一天多，看着妈妈这样的操劳，我心中真是难受。 所以，当妈妈不开心的时候，我要哄她开心；当妈妈生病的时候，我要替妈妈做事；等妈妈走不动了以后，我要搀扶她走过一生。我要让妈妈感受到我长大了，不再是之前那个懵懵懂懂的小孩了。 不管风雨有多么凶猛，生命的河流永远源远流长。风雨中我们搀扶走过的那一丝感动永远在心头萦绕！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意：分析所给材料可知，材料围绕“扶手，生活中处处有”进行描述的。“扶手”即为搀扶起别人的“手”。有的“扶手”是有形的，看得见，抓得着，让人好借力。例如儿时学步时，妈妈的双手，扶助摔倒的你；而有的“扶手”是无形的，只能去感知，体会。例如上学时，老师的教诲、启发等。本题以写作记叙文为主。 2.选材构思：生活是由自己演绎的，但在人生的道路上却少不了别人的搀扶或帮助。当你的心情悲伤时，别人一个善意的微笑是一种搀扶；当你陷入困境、失败时，别人一次简单的帮助是一种搀扶；当你失去信心时，别人一句鼓励的话语也是一种搀扶……例如可以回忆自己童年时期，长辈搀扶着蹒跚学步的我们，助力我们成长的过程，然后写等到长辈渐渐老去，身体渐衰的时候，我们扶起他们，用陪伴温暖他们，将爱传递下去，从而表现人间大爱这一主题。总之，从众多的生活素材中，把你印象最深、最易于驾驭、最具有真情实感的材料选择出来，运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，按照一定的顺序进行写作。注意修辞方法合理运用。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023-2024学年度下学期八年级语文学科第三次月限时性作业 出题人cz 审核人zxw 作业时长150分钟 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 彗星（huì） 幽悄（qiǎo） 劫难（nán） 人情事故（shì） B. 赌注（dǔ） 农谚（yàn） 烘烤（hōng） 销声匿迹（xiāo） C. 恬静（tián） 缄默（zhēn） 山麓（lù） 天衣无逢（fèng） D. 严俊（jùn） 悬殊（xián） 流逝（shì） 周而复始（fù） 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 习近平总书记关于东北的战略地位、发展方位作出的重大判断和重要_________，是对东北全面振兴的系统性谋划和战略性安排。东北地区正处于_________的战略机遇期、政策叠加的红利释放期、发展动能的加快集聚期、产业升级的_________关键期、跨越赶超的发展窗口期，东北_________抢抓机遇、趁势而上，就能为实现全面振兴增添新动能。 A. 布置 千载难逢 转折 只有 B. 部署 唾手可得 转折 只要 C. 布置 唾手可得 转型 只有 D. 部署 千载难逢 转型 只要 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①春节是辞旧迎新的“时间之年”，也是内涵丰富的“文化之年”。②赏花灯、逛庙会、游古镇，丰富多彩的文化活动，烘托着“共欢新故岁，迎送一宵中”的喜庆气氛，更激荡起“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”的精神气象。③看电影、云观展、文艺节目网络展播，古老的春节文化与现代文化生活交融，“文化年货”日益丰富，文化供给更加优质、更富新意。④在真切而多元的文化体验中，我们更深刻地感知“中国文化源远流长，中华文明博大精深”，更自觉地肩负“在新的起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明”的文化使命。 A. “辞旧迎新”“日益丰富”“博大精深”三个短语结构相同。 B. “丰富的‘文化年货’扮靓了红火的中国年。”这句话适合接在第④句后。 C. 第②句是表示并列关系的复句。 D. 第④句中，“在真切而多元的文化体验中”作状语。 文学、文化常识与名著阅读。（6分） 学校举行以“走进经典天地，讲述小说人物”为主题的读书活动，安排如下：掇菁撷华，博览古今。 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《庄子》一书是庄子及其后学的著作，《北冥有鱼》选自内篇中《逍遥游》。 B. “高可二黍许”中“二黍许”是长度单位，一个黍粒的长度为一分，“二黍许”即二分左右；“一食或尽粟一石”的“石”是容量单位，十斗为一石。 C. 《童年》中外祖父经常辱骂和毒打孩子们，如阿廖沙在表哥的怂恿下把桌布染上颜色，被他用树枝抽打得失去了知觉。 D. 《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔为救朱赫来入狱，后谎称被捕的理由是宵禁的时候出来溜达，于是竟意外被释放。 5. 精研覃思，品评人物 请从下列人物中任选一个，仿照示例，指出其性格的矛盾之处，并结合名著内容加以分析。 示例：唐僧的软弱与坚定；唐僧遇到妖怪时常常战战兢兢，如狮驼岭受阻时数次落泪，体现他的软弱；他取经之心从不动摇，如途经女儿国时不为美色所惑，不受蝎子精胁迫，体现他的坚定。 备选人物：①外祖父（《童年》） ②保尔（《钢铁是怎样炼成的》） ③外祖母（《童年》） 6. 古诗文默写 （1）夜来城外一尺雪，____________。 （2）____________，回车叱牛牵向北。 （3）其正色耶？____________。 （4）____________，教然后知困。 （5）杜甫的诗《茅屋为秋风所破歌》，词约意丰，概括诗人长期以来贫困生活的诗句：____________，____________。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 茅屋为秋风所破歌（节选） 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢， 下者飘转沉塘坳。 …… 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ 风雨不动安如山。 呜呼！何时眼前突兀见此屋， 吾庐独破受冻死亦足！ 【乙】 朝拥坐新制布裘 白居易 桂①布白似雪，吴②绵软于云。 布重绵且厚，为裘有馀③温。 至暮，夜覆眠达晨。 谁知严冬月，支体暖如春。 中夕④忽有念，抚裘起逡巡⑤。 丈夫贵兼济，岂独善一身。 安得万里裘，盖裹周四垠⑥。 稳暖皆如我，天下无寒人。 注释：①桂：地名。②吴：地名。③馀：同“余”。④中夕：半夜。⑤逡巡：迟疑徘徊，欲行又止。⑥垠：边际。 下面对这两首诗的理解与分析不正确的一项（ ） A. 甲诗首节运用写实的手法描写了恶劣天气，同时也写出诗人面对秋风肆虐的无奈和焦急。 B. 乙诗“丈夫贵兼济，岂独善一身”两句，意为男子汉不可贪图自身温暖舒适，而应拿出一些财物来赈济贫民，这体现诗人有悲天悯人之心。 C. 白居易在其《新乐府序》中指出，作诗当：“辞质而径”“言直而切”“事核而实”“体顺而肆”，乙诗鲜明地体现了他的这种诗歌创作理念。 D. 杜甫和白居易都是唐代现实主义诗歌的代表诗人。这两首诗中作者的境况不同，但抒发的情感有相同之处，并都运用了记叙、描写、议论等多种表达方式。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，（1）祗辱于奴隶人之手、骈死于槽枥之间；不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】贞元十一年，五月戊辰，愈东归。癸酉自潼关出息于河之阴。时始去京师，有不遇时之叹。见行①有笼②白乌、白鸲鹆③而西者，号④于道曰：“某土之守某官，使使者进于天子。”东西行者皆避路，莫敢正目焉。 因窃自悲，幸生天下无事时，承先人之遗业，不识干戈、耒耜⑤、攻守、耕获之勤⑥，读书著文，自七岁至今，凡二十二年。（2）其行已不敢有愧于道，其闲居思念前古当今之故⑦，亦仅志其一二大者焉。选举于有司，与百十人偕进退，曾不得名荐书⑧，齿下士⑨于朝，以仰望天子之光明。今是鸟也，惟以羽毛之异，非有道德智谋、承顾问、赞教化者，乃反得蒙采擢荐进，光耀如此。故为赋以自悼⑩，且明⑪夫遭时者，虽小善必达，不遭时者，累善无所容焉。 （节选自韩愈《感二鸟赋》，有删改） 【注释】①行：道路。②笼：这里用作动词，用笼子装着。⑧钨鹞：鸟名，即八哥。④号：叫喊。⑤耒（1ěi）耜（sì）：一种农具。⑥勤：苦。⑦故：事情。⑧名荐书：名列于推荐做官的文书之中。⑨齿下士：与低职官吏相并列。⑩悼：悲伤。⑩明：阐明。 8. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 鸣之而不能通其意 如鸣珮环（《小石潭记》） B. 策之不以其道 虽有至道（《虽有嘉肴》） C. 使使者进于夫子 故天将降大任于是大也《生于忧患》） D. 以仰望天子之光明 去以六月息者也（《北冥有鱼》） 9. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 （2）其行已不敢有愧于道，其闲居思念前古当今之故 10. 用“/”给下面的句子断句（断两处）。 癸 酉 自 潼 关 出 息 于 河 之 阴 11. 【甲】【乙】两文是韩愈所写的关于马和鸟的文章。【甲】文中的千里马与【乙】文中的二鸟的境遇有什么不同？韩愈表面写马和鸟，实则想要借此表达什么样的情感？ 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成各题。 【材料一】： 孙绍振在《演讲的现场感和互动共创——以<我有一个梦想>为个案》指出：“许多教案之所以失败，就在于不懂散文与演说、朗读与演讲的起码区别。”而这个起码区别，首先就是演讲者通过口语和体态语的媒介将演讲信息传达给听众时，讲究演讲的现场感和互动共创。 如前所述，演讲词的特点之一即对象感和现场感相结合，这就要求师生在演讲词阅读鉴赏教学中，必须还原演讲现场。因为，所有的演讲词（演讲记录稿），“严格说来”，“都很难准确传达演说者的真实意图”。完全还原事实上办不到，但是，仍然可以“在某些程度上复原那已经一去不复返的“演说现场”。教师自然应该努力返回历史现场，不仅以“在场”的“听众”身份，聆听深味每一个细节，而且以“不在场”的“读者”身份，细读品咂文本与现场的距离、差异，为真设计、真教学奠定基础。学生需要在教师的指导下，尽力还原演讲现场，回到历史语境之中，最大限度地抵近、领会演讲者的本初的真实意图。 节选自杨益斌《演讲词阅读鉴赏的教学》 【材料二】： 撰写演讲稿，除了可以借鉴一般的写作手法，还要体现出演讲的特征。 要有针对性，做到“心中有听众”。要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。 注意写好开头，吸引听众的关注。演讲开头的方式有很多种，可以从问候或感谢语开始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题；可以开门见山，直奔主题；还可以提出问题，引发思考。 明确表达观点，把思路展现出来。听现场演讲与读文章的不同在于，听众无法像读者那样反复阅读，慢慢思考。因此，写演讲稿时要注意提高自己观点和思路的“辨识度”，除了观点要明确外，尤其要注意用提示性词语、关联词语和过渡性语句来提示自己的思路，将其更直接、更清晰地呈现出来，不要过多地让听众去揣摩、分析。 精心设计结语，提升演讲的效果。在演讲稿的最后，可以重申观点，加深印象；也可以提出号召，鼓舞人心；还可以幽默调侃，逗大家一笑。好的结语能有效调动听众的情绪，或将他们的思考引向深入。 着力锤炼语言，增强演讲的感染力。演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼，但总体来说应该尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语；多用短句，少用结构复杂的长句。 节选自《八年级下语文教材第四单元——活动·探究》 【材料三】： “今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？（厉声，热烈的鼓掌）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！（热烈的鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！（鼓掌） …… 反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！正义是杀不完的，因为真理永远存在！（鼓掌） 历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！ 我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！（长时间热烈的鼓掌） 节选自闻一多《最后一次讲演》 【材料四】： 诸位毕业同学，你们现在要离开母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送你们一句话吧。这一句话是：“不要抛弃学问。” …… 至于时间，更不成问题。达尔文一生多病，不能多做工，每天只能做一点钟的工作。你们看他的成绩！每天花一点钟看10页有用的书，每年可看3600多页书，30年可读11万页书。诸位，11万页书可以使你成为一个学者了。可是，每天看三种小报也得费你一点钟的工夫，打四圈麻将也得费你一点半钟的光阴。看小报呢？还是打麻将呢？还是努力做一个学者呢？全靠你们自己的选择！ 易卜生说：“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。”学问便是铸造的工具，抛弃了学问便是毁掉了你们自己。再会了！你们的母校眼睁睁地要看你们十年之后成什么器。 节选自胡适《中国公学十八年级毕业赠言》 12. 对以上材料内容，分析理解不正确的一项是（ ） A. 演讲者通过口语和体态语的媒介将演讲信息传达给听众，从而对听众产生单方面影响。 B. 学生需要在教师的指导下，努力还原演讲现场，回到历史语境之中，才能领会演讲者的本初的真实意图。 C. 演讲要有针对性，要做到“心中有听众”，只有这样，才能增强演讲的感染力。 D. 演讲要精心设计结束语，好的结束语能有效调动听众的情绪，将思考引向深入。 13. 胡适的毕业赠言流传至今的原因有哪些？请结合材料二、材料四简要分析。 14. 下面是语文课上对于《最后一次讲演》这篇文章的选段应该怎样朗诵展开讨论。结合材料一、材料三补全讨论内容。 甲：老师上课说，想要读好演讲稿，就要尽量还原演讲现场，这篇文章是因为李公朴被暗杀，闻一多拍案而起，我觉得他的情绪是①______________。 乙：演讲稿最后一句作者要表达的意思是②______________，他在表示一种决心。 丙：这两段都是饱含着满腔的爱国热忱，关表明了强烈的爱憎，对敌人正面宣战，我觉得应该朗读③_____________________的语气。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成各题。 马背上的少年 王若冰 ①少年想逃走，他为此做了很久的准备。 ②阳光照在红土地上。少年觉得自己的脸很烫，汗很快就淌下来。他用手胡乱地抹了一把，手上立刻黏糊糊、湿漉漉，他觉得整个身体都被太阳烤得失去了知觉。 ③少年听到一声野马的嘶鸣。在那边树林中间的草地上，是野马的天堂。少年从小就爱马，每天都会从自己的家走到野马活动的区域。他第一次看到野马时，被眼前的景象惊呆了。他根本不知道，在离自己这么近的地方，竟然有如此多的野马。那些野马有黑色的、有棕色的，也有白色的，毛色光亮，身体高大而健硕。它们奔跑在草地上，它们驰骋在树林之间，或三五成群，或成双成对。少年抬头看看天，那时的太阳正在头顶上，明晃晃地照着。光线在树叶之间，在马与马之间，在树与草之间来回跳跃，形成了一道道斑驳、灿烂而又奇特的光景。 ④那一瞬间，少年的心立刻就灿烂起来。 ⑤少年又回头看看自己的家，不由得有些伤心。 ⑥这时，一辆越野车停在了离他十几米的土石路边。车上走下一个身材高大的中年人，用典型的澳大利亚口音的英语说：“你好。这里离加油站多远？” ⑦中年人一边说，一边朝少年走来。少年用手指了指西边，说：“在那个路口的拐角处。我不知道究竟有多远。我猜，也许要走一天才能到那里。” ⑧中年人脸上浮现出忧虑，沮丧地摇头：“哦，真糟糕，我的车要没有油了。” ⑨少年问：“你要去哪里？” ⑩中年人说：“我要往北穿过中部大片红土地游玩，边走边看。你，怎么一个人在这里？” ⑪少年说：“我的家在这里。” ⑫中年人说：“那你的爸爸妈妈呢﹖他们有车吧？他们有没有多余的汽油？” ⑬少年说：“我们家没有汽车。” ⑭中年人惊讶地说：“那你们不出去吗？不去购物买食品吗？” ⑮少年说：“森林里会找到需要的食物，我们不需要出去。” ⑯中年人仔细地看看少年的脸，说：“对对，我忘记了，你是土著，这是你们传统的生活方式。可是，外边的世界很大很精彩，你还这么小，难道你还要继续像你的祖父辈一样，在山洞里过完一辈子吗？你真的不想出去吗？” ⑰中年人看着少年，一脸不解。 ⑱中年人说了再见，坐上车，又探出头对他说：“我要去看更美的世界了，年轻人。”然后，车“呼”一下开出很远。少年望着车渐渐消失，他觉得似乎失去了什么。他跑到树林中的野马中间，那四枣红色的野马看到他，嗒嗒地走过来，用头蹭了蹭他的脸。少年将脸贴在枣红马的脸上，无声地流泪 ⑲枣红马安静地任凭少年的泪水在它的脸上泛滥成灾。 ⑳几声清脆的鸟鸣划过天际，少年拍拍马，一跃而起，跳到了马背上。 ㉑枣红马一声长鸣，带着少年朝红土地奔驰。 ㉒少年的眼前浮现出很多画面：他从出生就一直居住的山洞，父母和他的一大群兄弟姐妹在山洞中生活起居，每天就像生长在这山林中的树木、野草和各种小动物一般，生活得很原始。少年记得有几次，有人来让他们去生活更方便一些的村庄住，他们说那里有学校，孩子们可以上学，有超市、加油站、医院等。少年听得津津有味，但是父母却一口拒绝了。父母说：“不去，这山林就是我们的家、我们的世界，我们祖祖辈辈都在这里生活，已经生活了几万年了，为什么要离开呢？” ㉓少年望着父亲那张黑黝黝的脸、那一头卷在一起的乱糟糟的头发，又看看母亲，母亲的头发也打着卷儿，黏糊糊地披散在头上。少年很迷茫，少年就想一定要离开这个地方。 ㉔少年爱山林树木、野马与草原。 ㉕但是，少年对外边世界的向往，如野草一般在心头滋生、疯长。 ㉖枣红马奔驰在草原，又来到红土地上，一直向南而去。少年骑在马背上，思绪随着马蹄声飞得越来越远。 ㉗那天，少年很晚才回到山林，回到山洞里，他看到一家人已经横躺竖卧地在山洞里睡着了。少年却睡不着，他不知道中年人是否找到了加油站，他在想外边世界到底是什么样的。那一夜，少年睁着双眼，一直到洞外射进丝丝缕缕的光。 ㉘天亮后，少年离开了山洞，离开了山林。 ㉙少年骑上枣红马，一路向南。枣红马奔驰了一程又一程，少年终于来到一条宽阔的马路上。他眼中的世界瞬间就打开了一扇全新的窗。 ㉚少年历经磨难，彻底走出了山洞，来到了墨尔本，在这个他做梦也想象不到的色彩缤纷的城市里，开启了另一段生活旅程。 ㉛二十年后，那个马背上的少年在墨尔本活出了一片新天地，娶妻生子，住起了别墅。偶尔，与妻子、儿女讲起山林里的时光，他总是能听到一阵嗒嗒的马蹄声在耳边响起。 ㉜儿子说：“爸爸，你小时候的生活可真幸福啊！” ㉝已经是中年的他一愣，问：“为什么？” ㉞儿子说：“山林里多自由，想干什么就干什么！有树有鸟有草原，还有那么多野马，你为什么要跑出来呢？” ㉟儿子满脸的羡慕。 ㊱他一愣，耳边再次响起嗒嗒的马蹄声，仿佛那匹枣红马正在向自己跑来。 15. 按着时间先后顺序梳理少年的经历，并把握少年心理，填写表格。 经历 ① 初看野马 偶遇男子 ③ 父子对话 心理 迷茫向往 灿烂伤心 ② 惊喜幸福 ④ 16. 赏析第⑳段划线句子（分别运用哪两种描写方法，有什么作用？） “几声清脆的鸟鸣划过天际，少年拍拍马，一跃而起，跳到了马背上。” 17. 分析第㉒段，此段运用了什么记叙顺序，有什么作用？ 18. 本文处处以充满象征性的符号来透视人类共有的生存状态。如草地、山林隐喻封闭自由的原始生活，外来中年男子隐喻城市文明。分析文本，联系现实，试分析“马背上的少年”这一形象的寓意。 19. 如果要把这篇文章拍摄成短视频，你想突出什么主题？请说说在这个主题下，你会把文章中哪些内容作为重要镜头去拍摄。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 文物古建筑与自然灾害“过过招” ①作为千百年来优秀文化传承中的“参与者”与“见证者"，以及人类同大自然作斗争的幸存者，文物古建筑中藏着许多与自然灾害“过招”的故事。 ②影响文物古建筑保护的因素很多，水便是其中之一。不同形式的水通过不同的方式影响着文物，其中包括雨水、空气凝结水、江河水和湖水等。 ③降雨过多，会对文物造成直接的冲击和破坏。石、陶、土、木等材料容易吸收水分，文物渗入雨水后，原本就脆弱的材料会被软化、溶解。 ④强降雨后，江河、湖水猛涨，可能损毁或淹没临近水体的文物古迹。其中，城墙和遗址等土质遗迹受冲击最大。 ⑤除受降水影响外，空气湿度较大时，空气中的凝结水会附着在石质文物表面，这加快了文物表层风化过程，同时会促使微生物在其表面生长，威胁文物安全。 ⑥另一种隐形水——地下水，也会给文物“找麻烦”。丰沛的降水导致地下水水位上升，水沿古建筑墙体和石窟寺底层，夹杂着可溶性盐上升，附着于文物表面，使构成文物本体结构的物质变得疏松崩解，表面产生白霜状盐类结晶。 ⑦酸雨是造成文物古建筑“形象受损”的重要因素之一。受大气污染和酸雨影响，有的室外文物古建筑已“面目全非”，出现了腐蚀和剥落现象。 ⑧北京故宫博物院的排水系统堪称经典。一是故宫排水系统密布，每个院落都有坡度，且各院落都有独立的排水沟；二是有护城河和金水河，积水能通过排水管网快速排到金水河里，再由金水河排到护城河。可见，故宫在建造之初，匠人就设计了相对完备的排水系统。 ⑨观音阁，又称“龙蟠矶寺”，位于湖北省鄂州市，距今已有700余年的历史，是国家重点文物保护单位。在700多年的历史长河中，它经历无数次洪水的洗礼，仍屹立在江水中，被人称为“阁坚强”。这得益于古代鄂州工匠对流体力学的奇妙运用。 ⑩观音阁依石而建，因此地基十分牢固，就如同船舷一样，既可以减缓水势，又能起到泄流作用。更重要的是，匠人在观音阁的受水面，建了一堵异常坚固的弧形石墙，这是一道挡水墙，保护观音阁主体免受洪水的正面冲击。这不仅是观音阁能屹立不倒的秘密武器，更是中国古代劳动人民的智慧之高、设计思路之神奇的体现。 ⑪除了水对建筑类文物的冲击和侵蚀之外，沙尘等空气中的颗粒物会对建筑、塑像、壁画等文物造成不利影响。以河西走廊的敦煌莫高窟壁画为例，因长期受沙尘天气影响，沙尘颗粒进入洞窟，经年累月摩擦壁画和泥塑，更为严重的沙尘暴还会磨蚀城墙的下部，导致其呈现出底部小、上部大的蘑菇形外形。 ⑫敦煌研究院曾与中国科学院兰州沙漠研究所合作，进行了敦煌莫高窟崖顶风沙危害及防治研究，在崖面上进行化学固沙，在崖顶戈壁设立了三角形尼龙网阻沙体系及在鸣沙山边缘引进滴灌技术进行植物固沙试验研究，有效地控制了流沙进入窟区。 ⑬而国家也对莫高窟南区长约900米的崖体进行维修加固，并对所有栈道重新进行改造加固和局部拓宽。该工程的实施，有效减少了风、雨、地震等自然因素对莫高窟崖体的破坏。 ⑭不难看出，室外文物历经千年而留存于世，其本身就体现了古人的智慧。相信通过现代科技手段保护和管理文物，定能使文物和古建筑在中华文化瑰宝传承中永不消逝、代代相传。 （文/王婉，有删改） 20. 文物古建筑经历自然灾害仍能留存至今的原因是什么？请用简洁的语言概括。 21. 第⑩、⑪段画直线的句子分别运用了什么说明方法？有何作用？ （1）观音阁依石而建，因此地基十分牢固，就如同船舷一样，既可以减缓水势，又能起到泄流作用。 （2）以河西走廊的敦煌莫高窟壁画为例，因长期受沙尘天气影响，沙尘颗粒进入洞窟，经年累月摩擦壁画和泥塑，更为严重的沙尘暴还会磨蚀城墙的下部，导致其呈现出底部小、上部大的蘑菇形外形。 22. 结合语境，分析第⑥段中加点词语的表达效果。 另一种隐形水——地下水，也会给文物“找麻烦”。 23. 简要分析②—⑦段说明顺序。 四、写作（50分） 请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 24. 经历了一些事情后才发现：我认为理所当然的，原来并不是那样的；我认为难以理解的，原来是情有可原的；我认为绝不可能的，原来是可以做到的……只有体验整个过程才会真的了解，也才会有“原来如此”的恍然大悟或由衷慨叹。 请以“原来如此！”为题目，写一篇文章。 要求：①请将题目抄写在答题卡上； ②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等； ③字迹工整，书写规范，字数600～800字。 ④文中请不要出现真实的姓名、校名； ⑤文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。 25. 作文 扶手，生活中处处有。楼道里的扶手，公交车上的扶手，商厦滚梯的扶手……都给人带来安全与方便。扶手，人生之中也很多。儿时学步，妈妈的双手，扶助你；上学读书，老师的教诲，启发你；参加工作，同事的指导，引领你。扶手，有形的看得见，抓得着，让人好借力；无形的能感知，可体会，让人心安稳。 阅读上面文字，根据你的理解，选好角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选(诗歌、戏剧除外)。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③字数不少于 600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $