精品解析：甘肃省武威市天祝一中、民勤一中2023-2024学年高一下学期5月期中联考语文试题

2023～2024学年度第二学期期中考试 高一语文 全卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 5.本卷主要考查内容：必修下前四单元、《谏逐客书》。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”（《九歌》）自从屈原吟唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们。 “木叶”是什么呢？按字面解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”。可为何古诗中少见用“树叶”呢？一般的情况，大概遇见“树叶”的时候就都简称之为“叶”。这当然可以说是诗人们文字洗练的缘故。然而一遇见“木叶”，情况就显然不同，诗人们争取通过“木叶”来写出流传人口的名句。可见洗练并不能作为“叶”字独用的理由，那么“树叶”为什么无人过问呢？自从屈原在《九歌》里吟唱出了“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”一句，发现了“木叶”的奥妙，此后的诗人们便将其一用再用，熟能生巧。而在诗歌的语言中，又不仅限于“木叶”一词，如杜甫的“无边落木萧萧下”。从“木叶”到“落木”，其中关键显然在“木”字。诗歌语言的精妙不同于一般概念，差一点就会差得很多，而诗歌语言之不能单凭借概念，也就由此可见。 那么，古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢？也就是说，都在什么场合“木”字才恰好能构成精妙的诗歌语言呢？自屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中，此后的诗人们都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象。例如吴均的《答柳恽》说：“秋月照层岭，寒风扫高木。”这里用“高树”是不是可以呢？当然也可以。曹植的《野田黄雀行》说：“高树多悲风，海水扬其波。”这也是千古名句，可是这里的“高树多悲风”却并没有落叶的形象，而“寒风扫高木”则显然是落叶的景况了。“高树多悲风”借满树叶子的吹动，表达出像海潮一般深厚的不平，这里叶子越多，感情才越饱满；而“寒风扫高木”却是一个叶子越来越少的局面，所谓“扫高木”者岂不正是“落木千山”的空阔吗？然则“高树”则饱满，“高木”则空阔，这就是“木”与“树”相同而又不同的地方。“木”在这里要比“树”更显得单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。 要说明“木”字何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。诗人们将语言形象中的潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，形成丰富多彩、一言难尽的言说。而“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们更多地想起树干，而很少会想到叶子。而“树”呢？它具有繁茂的枝叶，它与“叶”都带有浓荫的联想。所谓“午阴嘉树清圜”，这里的“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且十分一致。由此可见，“树叶”并不比一个单独的“叶”字多带来些什么，而“木叶”则全然不同。这里又还需要说到“木”在形象上的第二个艺术特征。 “木”不但让我们想起树干，而且还带来了“木”所暗示的颜色性。树的颜色，就树干而论，一般是褐绿色，这与叶也比较相近。至于“木”呢，它可能是透着黄色，且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的，如我们所习见的门闩、棍子等。这种关于“木”的更为普遍的潜在的暗示，使“木叶”带上了落叶的微黄与干燥之感，有着疏朗清秋的气息。至于“落木”，则比“木叶”还显得空阔，它连“叶”字所留下的一点绵密之意也洗净了。 （摘编自林庚《说“木叶”》，有删改） 材料二： 所谓“移情作用”，指人在聚精会神中观照一个对象自然或艺术作曲时，由物我两忘达到物我同一；把人的生命和情趣“外射”或移注到对象里去，使本无生命和情趣的外物仿佛具有人的生命活动，使本来只有物理的东西也显得有人情。 移情作用是极端的凝神注视的结果，它是否发生以及发生时的深浅程度都随人随时随境而异。诗文的妙处往往都从移情作用得来。例如“菊残犹有傲霜枝”句的“傲”，“相看两不厌，只有敬亭山”句的“相看”和“不厌”，都是原文的精彩所在，也都是移情作用的实例。 从移情作用，我们可以看出内在的情趣常和外来的意象相融合而互相影响。每个诗的境界都必有“情趣”和“意象”两个要素。情趣是可比喻而不可直接描绘的实感，如果不附丽到具体的意象上去，就根本没有可见的形象。我们抬头一看，或是闭目一想，无数的意象就纷至沓来，不成章法，不具生命，必须有情趣来融化它们，贯注它们，才内有生命，外有完整形象。 这个道理也可以适用于诗的欣赏，诗的境界也是情趣和意象的契合。比如说姜夔的“数峰清苦，商略黄昏雨”一句词，便含有一个情景契合的境界，他在写这句词时，须先从自然中见到这种意境，感到这种情趣，然后把它传达出来，这个过程既是在创造也是在欣赏。作为欣赏者，我必须要使用心灵综合作用，融入自己的情趣，从词句中领略出姜夔原来所见到的境界，我既是在欣赏也是在创造。 因为有创造作用，我所见到的意象和所感到的情趣和姜夔所见到和感到的便不能绝对相同，也不和任何其他读者所见到和感到的绝对相同。每人所能领略到的境界都是性格、情趣和经验的返照，而性格、情趣和经验是彼此不同的。不但如此，同是一首诗，你今天读它所得的和你明天读它所得的也不能完全相同，因为性格、情趣和经验是生生不息的。诗与其他艺术作品都各有物质的和精神的两方面。物质的方面如印成的诗集，它除了受天时和人力的损害以外，大体是固定的。精神的方面就是情景契合的意境，时时刻刻都在“创化”中。真正的诗的境界是永远新鲜的。 （摘编自朱光潜《诗论》，有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “木”能够让人想到树干，同时因其在视觉和触觉方面具有普遍的潜在的暗示性，为“木叶”带上了落叶的微黄干燥之感。 B. “树”与“叶”形象十分一致，而诗人们为了追求文字的洗练，常常将“叶”字独用，所以古诗中很少见到“树叶”这一意象。 C. 情趣需附丽于意象方能具体可见，意象需由情趣贯注才能拥有生命和完整形象，两者相辅相成，诗文的妙处由此而生。 D. 因为性格、情趣和经验存在个体差异且生生不息，故读同一首诗，每个人所见的意象与作者和其他读者都不完全相同。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 屈原首创了“木叶”，此后的诗人们便将其一用再用。这种做法和朱光潜所说的“真正的诗的境界是永远新鲜的”的观点矛盾。 B. “菊残犹有傲霜枝”中的“傲”是诗人凝神注视菊花残枝时，人的感情与菊花残枝的特点互相融合之后所产生的移情的效果。 C. 朱光潜认为“数峰清苦，商略黄昏雨”一句情景契合，是因为他读诗时先从自然中见到意境，感到情趣，然后把它传达出来。 D. 艺术都各有物质的和精神的两个方面，物质方面是固定的，精神方面却时刻都在“创化”，这是因为读者既在欣赏也在创造。 3. 结合材料内容，下列选项中的诗句不能充分体现“诗的境界是情趣和意象的契合”观点的一项是（ ） A. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》） B. 颠狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流。（杜甫《漫兴·其五》） C. 可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。（秦观《踏莎行·郴州旅舍》） D. 天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。（李白《梦游天姥吟留别》） 4. 材料一和材料二所写内容都与“意象”有关，但论述的侧重点有所不同，请简要概括。 5. 林庚在比较“高树多悲风”与“寒风扫高木”两句诗时，获得了“高树”饱满、“高木”空阔的感知，这给我们欣赏诗歌提供了哪些启示？请结合两则材料谈谈你的看法。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 林家铺子（节选） 茅盾 新正开市第一天就只林家铺子生意很好，到下午四点多钟，居然卖了一百多元，是这镇上近十年来未有的新纪录。销售的大宗，果然是“一元货”①，然而洋伞橡皮雨鞋之类却也带起了销路，并且那生意也做得干脆有味。虽然是“逃难人”，却毕竟住在上海，见过大场面，买东西很爽利。 只有一点，使林先生扫兴：恒源庄毫不顾面子地派人来提取了当天营业总数的八成。并且存户朱三阿太，桥头陈老七，还有张寡妇，不知听了谁的怂恿，都来预支息金；不但支息金，还想拔提一点存款呢！但也有一个喜讯，听说又到了一批逃难人。 晚餐时，林先生添了两碟荤菜，酬劳他的店员。大家称赞寿生能干。林先生虽然高兴，却不能不惦念着朱三阿太等三位存户是要提存款的事情。大新年碰到这种事，总是不吉利。寿生愤然说：“那三个懂得什么呢！还不是有人从中挑拨！” 说着，寿生的嘴又向斜对门努了一努。林先生点头。可是这三位不懂什么的，倒也难以对付；一个是老头子，两个是孤苦的女人，软说不肯，硬来又不成。林先生想了半天觉得只有去找商会长，请他去和那三位宝贝讲开。他和寿生说了，寿生也竭力赞成。 于是晚饭后算过了当天的“流水账”，林先生就去拜访商会长。 林先生说明了来意后，那商会长一口就应承了，还夸奖林先生做生意的手段高明，他那铺子一定能够站住，而且上进。摸着自己的下巴，商会长又笑了一笑，伛过身体来说道：“有一件事，早就想对你说，只是没有机会。镇上的卜局长不知在哪里见过令爱来，极为中意；卜局长年将四十，还没有儿子；屋子里虽放着两个人，都没生育过；要是令爱过去，生下一男半女，就是现成的局长太太。呵，那时，就连我也沾点儿光呢！” 林先生做梦也想不到会有这样的难题，当下怔住了做不得声。商会长却又郑重地接着说：“我们是老朋友，什么话都可以讲个明白。论到这种事呢，照老派说，好像面子上不好听；然而也不尽然。现在通行这一套，令爱过去也算是正的。——况且，卜局长既然有了这个心，不答应他有许多不便之处；答应了，将来倒有巴望。我是替你打算，才说这个话。” “咳，你怕不是好意劝我仔细！可是，我是小户人家，小女又不懂规矩，高攀卜局长，实在不敢！”林先生硬着头皮说，心里噗噗乱跳。 “哈，哈，不是你高攀，是他中意。——就这么罢，你回去和尊夫人商量商量，我这里且搁着，看见卜局长时，就说还没机会提过，行不行呢？可是你得早点给我回音！” “嗯——”筹思了半晌，林先生勉强应着，脸色像是死人。 回到家里，林先生支开了女儿，就一五一十对林大娘说了。他还没说完，林大娘的呃就大发作，光景邻居都听得清。她勉强抑住了那些涌上来的呃，喘着气说道：“怎么能够答应，呃，就不是小老婆，呃，呃——我也舍不得阿秀到人家去做媳妇。” “我也是这个意思，不过——” “呃，我们规规矩矩做生意，呃，难道我们不肯，他好抢了去不成？呃——” “不过他一定要来找讹头生事！这种人比强盗还狠心！”林先生低声说，几乎落下眼泪来。 “我拼了这条老命。呃！救苦救难观世音呀！”林大娘颤着声音站了起来，摇摇摆摆想走。同时林小姐也从房外来了，显然已经听见了一些，脸色灰白，眼睛死瞪瞪地。林大娘看见女儿，就一把抱住了，一边哭，一边打呃。 林小姐也哭了，叫着“妈！”林先生搓着手叹气。看看哭得不像样，窄房浅屋的要惊动邻舍，大新年也不吉利，他只好忍着一肚子气来劝母女两个。 这一夜，林家三口儿都没有好生睡觉。明天一早林先生还得起来做生意，在一夜的转侧愁思中，他偶尔听得屋面上一声响，心就噗噗地跳，以为是卜局长来寻他生事来了；然而定了神仔细想起来，自家是规规矩矩的生意人，又没犯法，只要生意好，不欠人家的钱，难道好无端生事，白诈他不成？而他的生意呢，眼前分明有一线生机。生了个女儿长得还端正，却又要招祸！早些定了亲，也许不会出这岔子？——商会长是不是肯真心帮忙呢，只有恳求他设法——可是林大娘又在打呃了，咳，她这病！ 天刚发白，林先生就起身，眼圈儿有点红肿，头里发昏。可是他不能不打起精神招呼，生意。铺面上靠寿生一个到底不行，这小伙子近几天来也就累得够了。 林先生坐在账台里，心总不定。生意虽然好，他却时时浑身的肉发抖。看见面生的大汉子上来买东西，他就疑惑是卜局长派来的人，来侦察他，来寻事；他的心直跳得发痛。 却也作怪，这天生意之好，出人意料。到正午，已经卖了五六十元，买客们中间也有本镇人。那简直不像买东西，简直是抢东西，只有倒闭了铺子拍卖底货的时候才有这种光景。林先生一边有点高兴，一边却也看着心惊，他估量“这样的好生意气色不正”。果然在午饭的时候，寿生就悄悄告诉道：“外边又有谣言，说是你拆烂污，卖一批贱货，捞到几个钱，就打算逃走！” 林先生又气又怕，开不得口。突然来了两个穿制服的人，直闯进来问道：“谁是林老板？” 林先生慌忙站了起来，还没回答，两个穿制服的拉住他就走。寿生追上去，想要拦阻，又想要探询，那两个人厉声吆喝道：“你是谁？滚开！党部里要他问话！” （有删改） 【注】①1932年1月28日“一·二八”淞沪抗战爆发，为了逃避战火，不少从上海来的难民来到了江南小镇上，林家铺子的店伙计寿生嗅到了商机，他建议林老板把店里的脸盆、毛巾、牙刷牙粉配成一套，用一元一套的方法，销售给过往的难民。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “新正开市第一天就只林家铺子生意很好，到了下午四点多钟，居然……新纪录”，其中的“就只”“居然”凸显城乡商业萧条之情形。 B. 作者并没有赋予林老板明确名字，在文中，他是当时小工商业者中普通的一个，与其相似的是，可能还有许许多多的张老板、王老板等。 C. 作者运用动作、语言、神态描写表现林大娘听到商会长“说媒”的反应，林大娘坚决不答应的态度与林先生犹豫不决的态度形成对比。 D. 小说中人物的话语都很贴合人物的身份，其中穿插的如“找讹头”“拆烂污”这类方言，有利于塑造生动、鲜活的人物形象。 7. 关于文中林老板拜访商会长的部分，下列说法不正确的一项是（ ） A. 林先生拜访商会长本想请他帮忙解决店铺遇到的难题，却不料商会长提出卜局长要纳林小姐为妾这个难题。 B. 商会长说“不答应他有许多不便之处”，这为下文两个穿制服的来拉人并声称党部里要问话林先生做了铺垫。 C. 林先生“心里噢噗乱跳”“脸色像是死人”，可见对商会长替卜局长“说媒”一事毫无思想准备，十分惊慌。 D. 商会长出于好意帮助林老板，一举两得，既可以让林家铺子镇上得到保护，他自己也可以沾点儿光。 8. 林先生具有怎样的性格特点？请结合选文概括分析。 9. 几个月后，林老板跑了，林家铺子倒闭。请结合文本简要分析林家铺子倒闭的原因。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 一日讲席，群臣退，帝留安石坐。安石曰：“以天下之大，学者不为不多。然常患无人可以助治者，以陛下择术未明，推诚未至，虽有贤者，亦将为小人所蔽，卷怀而去尔。”帝曰：“何世无小人，虽尧、舜之时，不能无四凶。”安石曰：“惟能辨四凶而诛之，此其所以为尧、舜也。若使四凶评肆其谗患，则皋、稷、契亦安肯药食其禄以终身乎？” （节选自《宋史·王安石传》） 材料二： 方今之急，在于人才而已。诚能使天下人才众多，然后在位之才可以择其人而取足焉。走王之时，人才尝众矣，何至于今而独不足乎？故曰；取之、任之，非其道故也。所谓取之之理者，何也？先王之取人也，必于乡党，必于库序。使众人推其所谓贤能，出之以告于上而家之，诚贤能也，然后随其德之大小、才之高下而官吏之。此取之之道也。所谓任之之道者，何也？人之才德，高下厚薄不同，其所任有宜有不宜。先王知其如此，故知衣者以为后极，知工者以为典工。其德厚而才高者以为之长，德薄而才下者以为之位属。又以久于其职，则上组习而知其事，下服驯而安其教，贤者则其功可以至于成，不肖者则其罪可以至于著；故久其任而待之以考绩之法，夫如此，故智能才力之士则得尽其智以赴功而不患其事之不终其功之不就也。偷情苟且之人，虽欲取容于一时，而顾得辱在其后，安敢不勉乎？若夫无能之人，固知辞避而去矣。居职任事之日久不胜任之罪，不可以幸而免故也。彼且不敢冒而知辞避矣，尚何有比周、详谄、争进之人乎？取之既已详，使之既已当，处之既已久，至其任之也又专焉，而不一一以法束缚之，而使之得行其意。尧、舜之所以理百官而熙众工者，以此而已。然尧、舜之时，其所黜者则闻之矣，盖四凶是也。其所陟者，则皋、稷、契，皆终身一官而不徙。盖其所谓陟者，特加之爵命、禄赐而已耳。此任之之道也。 （节选自王安石《上仁宗皇帝言事书》） 【注】①四凶：传说为尧、舜时期四个恶名昭著的部族首领；比喻凶残贪婪的朝臣。②皋、稷、契：传说中舜时的贤臣皋陶、后稷和契。这里借指贤臣。③狃习：熟习。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 故智能A才力之士B则得尽C其智D以赴功E而不患F其事之不终G其功H之不就也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 学者，文中指“有学问的人”，与《师说》中“古之学者必有师”的“学者”含义相同。 B. 然，文中是“但是”的意思，与《齐桓晋文之事》中“然，诚有百姓者”的“然”含义不同。 C. 肆，文中指“任意妄为”“恣意而行”，与《烛之武退秦师》中“又欲肆其西封”的“肆”含义不同。 D. 陟，文中是“提拔、晋升”的意思，与《出师表》中“陟罚藏否”的“陟”含义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 虽然当世人才很多，却还是会有无人辅佐君主的忧虑，王安石认为这是因为皇帝选拔人才的方法并不明确，求贤的诚意不够。 B. 在论述“任之之道”时，王安石提出对于人才要将其任命到与他的能力相匹配的职位上，并且要安排其长期任职，使之专于此任。 C. 任职中，官员是否有能力处理事务都会显露无进，阴廷对他们进行考核，那些工作不称职的无能之辈将会被免职并处罚。 D. 王安石在文中多次提到先王之时的做法，如王安石认为先王选取人时，让众人怕举他所谓的贤能并让朝廷审查，可增加其观点的说服力。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）诚贤能也，然后随其德之大小、才之高下而官吏之。 （2）虽欲取容于一时，而顾修辱在其后，安敢不勉乎？ 14. 两则材料中王安石都提到了“四凶”和“皋、稷、契”的事例，但作用不同，请简要分析。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 寒食寄郑起侍郎【注】 杨徽之 清明时节出郊原，寂寂山城柳映门。 水隔淡烟修竹寺，路经疏雨落花村。 天寒酒薄难成醉，地迥楼高易断魂。 回首故山千里外，别离心绪向谁言？ 【注】此诗写于北宋乾德（963-968）初，杨徽之被贬为外官之时。寒食，指寒食节，一般在清明节前一两天，故寒食、清明常并举。宋时风俗，清明节这天人们常外出春游，踏春赏花、荡秋千等。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 题目点出了时间，交代了赋诗对象，暗示了诗人与郑起的亲密关系。 B. 首联以“郊原”“山城”点明诗人出游的地点，叠词“寂寂”奠定了诗歌情感基调。 C. 颔联寓情于景，写出了色调和谐、风物凄清之景，与前面的“寂寂山城”相呼应。 D. 尾联写诗人回望故乡，然而故乡远在千里之外，强化了本诗所表达思乡主旨。 16. “酒”是诗歌中常见的意象，本诗写到“天寒酒薄难成醉”，李清照《声声慢》中有“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”的句子，请结合全诗比较二者借“酒”来抒发的情感的异同。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“______，______”的反问，表明孔子对公西华才德的充分肯定。 （2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中面对孔子的询问，公西华认为自己能力不足仍需要学习，对于宗庙祭祀之事，他说“______，______”。 （3）“蛟”是古代神话中的神兽，古代诗文中经常出现它的身影，如“______，______”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈等艺术手段创造舞台艺术形象，揭示社会矛盾和现实生活。作为“晚辈”的戏剧艺术，在东西方至少已有千年的历史。 中国戏剧强调抒情、传神、整体美，其 ① 的艺术风格，使观众有很大的想象空间，使艺术美得到最完美的体现。西方戏剧传统基本上就是一种文人传统，剧中主人公的思想与言行都体现出人文主义精神，是理想化的人物，不仅性格开朗，富于才情，而且勇敢热情，富有时代特色。当然，戏剧艺术的实现不可能独来独往，也不可能 ② 。一方面，它需要剧作家、导演、演员与观众的协同创造。另一方面，戏剧要想超越时空的限制，则需要后来人的不断改编；新时代的戏剧若想征服观众，则必须突出戏剧的时代精神。这一过程的实现，最为关键的是调整戏剧主题精神与人们审美理想和审美趣味的关系，这是戏剧艺术价值提升的过程。因此，戏剧必须时时改革，时时 ③ 。 18. 下列各句中的引号，与文中“晚辈”的引号作用相同的一项是（ ） A. 《窦娥冤》属于元杂剧中的“本色派”作品，说白凝练而又生动流畅，唱词优美而又节奏鲜明。 B. 《雷雨》通过展现周家这个“最圆满、最有秩序的家庭”所暗藏的污浊和腐朽，暴露了封建大家庭的罪恶。 C. 哈姆莱特登台念“生存还是毁灭”这段台词时，奥菲利娅一直待在舞台上装作正在读书。 D. 北京这家著名的出版社对入选的模拟试题进行了全流程科学的管理和严格的质量“跟踪”。 19. 请在文中横线上填入恰当的成语。 20. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 （二）语言文字运用II（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 就文学经典的形成过程而言，经典由于其思想和艺术的超前和脱俗，在其产生之时 ① 。比如萧红的小说《生死场》在发表时引发了不同意见，它带有散文化笔法的叙事、充满隐喻的书写曾引发有些人的质疑，而时间证明它是中国现代文学的经典之作。时间是最好的评价尺度，经典是那些经受住了时间的考验而仍然焕发其价值的卓越作品。曾经作为通俗作品的《西厢记》在历史长河中，却拥有与莎士比亚戏剧同等的世界文学的地位，而有些作品可能因为当时某些特定的社会因素而出名，却 ② ，最终败在了岁月的流逝中。 文学经典与时代的关系密切，经典总是 ③ 。它往往从时代中提炼素材书写时代。《浮士德》与启蒙时期、《哈姆雷特》与文艺复兴、《西厢记》与明代社会、《红楼梦》与中国传统社会晚期……那些书写独特的时代脉动、彰显时代精神印记的艺术作品，是艺术家以敏感的心灵对其时代的涌流和集体的情感结构进行敏锐观察、独特发现和深入感受的结果。事实上，我们在很多作品中都能发现这一点。王蒙在《春之声》中就曾写道：“过往的记忆，已经像烟一样、雾一样淡薄了，但总不会被彻底忘却吧？历史、现实、理想；哞——哞——咣嘁咣喊……喀啷喀啷……沿着莱茵河的高速公路。山坡上的葡萄变成暗绿色的河流，飞速旋转。”这样的表达自然地触发了那个时代人们心灵的觉醒，唤起了时代涌动的春声。文学经典不仅可以表现时代精神，而且能够超越时代，它自然地引领它所处的时代，又逐渐触及深广的人类精神领域。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 下列选项中，和文中画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。 B. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 C. 青青子衿，悠悠我心。 D. 随风潜入夜，润物细无声。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “观今宜鉴古，无古不成今。”高中语文必修下册第一单元诸子散文与史传作品闪耀着中华文明之光，作品中的人物无不闪耀着智慧的光芒。其中有倡导礼乐治国的孔子，有宣扬保民而王的孟子，有游刃有余的庖丁，有智退秦师的烛之武，有逃脱鸿门宴的刘邦…… 上述几个人物，哪一个给你的启示最深？请结合你的感受与思考写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023～2024学年度第二学期期中考试 高一语文 全卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 5.本卷主要考查内容：必修下前四单元、《谏逐客书》。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”（《九歌》）自从屈原吟唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们。 “木叶”是什么呢？按字面解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”。可为何古诗中少见用“树叶”呢？一般的情况，大概遇见“树叶”的时候就都简称之为“叶”。这当然可以说是诗人们文字洗练的缘故。然而一遇见“木叶”，情况就显然不同，诗人们争取通过“木叶”来写出流传人口的名句。可见洗练并不能作为“叶”字独用的理由，那么“树叶”为什么无人过问呢？自从屈原在《九歌》里吟唱出了“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”一句，发现了“木叶”的奥妙，此后的诗人们便将其一用再用，熟能生巧。而在诗歌的语言中，又不仅限于“木叶”一词，如杜甫的“无边落木萧萧下”。从“木叶”到“落木”，其中关键显然在“木”字。诗歌语言的精妙不同于一般概念，差一点就会差得很多，而诗歌语言之不能单凭借概念，也就由此可见。 那么，古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢？也就是说，都在什么场合“木”字才恰好能构成精妙的诗歌语言呢？自屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中，此后的诗人们都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象。例如吴均的《答柳恽》说：“秋月照层岭，寒风扫高木。”这里用“高树”是不是可以呢？当然也可以。曹植的《野田黄雀行》说：“高树多悲风，海水扬其波。”这也是千古名句，可是这里的“高树多悲风”却并没有落叶的形象，而“寒风扫高木”则显然是落叶的景况了。“高树多悲风”借满树叶子的吹动，表达出像海潮一般深厚的不平，这里叶子越多，感情才越饱满；而“寒风扫高木”却是一个叶子越来越少的局面，所谓“扫高木”者岂不正是“落木千山”的空阔吗？然则“高树”则饱满，“高木”则空阔，这就是“木”与“树”相同而又不同的地方。“木”在这里要比“树”更显得单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。 要说明“木”字何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。诗人们将语言形象中的潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，形成丰富多彩、一言难尽的言说。而“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们更多地想起树干，而很少会想到叶子。而“树”呢？它具有繁茂的枝叶，它与“叶”都带有浓荫的联想。所谓“午阴嘉树清圜”，这里的“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且十分一致。由此可见，“树叶”并不比一个单独的“叶”字多带来些什么，而“木叶”则全然不同。这里又还需要说到“木”在形象上的第二个艺术特征。 “木”不但让我们想起树干，而且还带来了“木”所暗示的颜色性。树的颜色，就树干而论，一般是褐绿色，这与叶也比较相近。至于“木”呢，它可能是透着黄色，且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的，如我们所习见的门闩、棍子等。这种关于“木”的更为普遍的潜在的暗示，使“木叶”带上了落叶的微黄与干燥之感，有着疏朗清秋的气息。至于“落木”，则比“木叶”还显得空阔，它连“叶”字所留下的一点绵密之意也洗净了。 （摘编自林庚《说“木叶”》，有删改） 材料二： 所谓“移情作用”，指人在聚精会神中观照一个对象自然或艺术作曲时，由物我两忘达到物我同一；把人的生命和情趣“外射”或移注到对象里去，使本无生命和情趣的外物仿佛具有人的生命活动，使本来只有物理的东西也显得有人情。 移情作用是极端的凝神注视的结果，它是否发生以及发生时的深浅程度都随人随时随境而异。诗文的妙处往往都从移情作用得来。例如“菊残犹有傲霜枝”句的“傲”，“相看两不厌，只有敬亭山”句的“相看”和“不厌”，都是原文的精彩所在，也都是移情作用的实例。 从移情作用，我们可以看出内在的情趣常和外来的意象相融合而互相影响。每个诗的境界都必有“情趣”和“意象”两个要素。情趣是可比喻而不可直接描绘的实感，如果不附丽到具体的意象上去，就根本没有可见的形象。我们抬头一看，或是闭目一想，无数的意象就纷至沓来，不成章法，不具生命，必须有情趣来融化它们，贯注它们，才内有生命，外有完整形象。 这个道理也可以适用于诗的欣赏，诗的境界也是情趣和意象的契合。比如说姜夔的“数峰清苦，商略黄昏雨”一句词，便含有一个情景契合的境界，他在写这句词时，须先从自然中见到这种意境，感到这种情趣，然后把它传达出来，这个过程既是在创造也是在欣赏。作为欣赏者，我必须要使用心灵综合作用，融入自己的情趣，从词句中领略出姜夔原来所见到的境界，我既是在欣赏也是在创造。 因为有创造作用，我所见到的意象和所感到的情趣和姜夔所见到和感到的便不能绝对相同，也不和任何其他读者所见到和感到的绝对相同。每人所能领略到的境界都是性格、情趣和经验的返照，而性格、情趣和经验是彼此不同的。不但如此，同是一首诗，你今天读它所得的和你明天读它所得的也不能完全相同，因为性格、情趣和经验是生生不息的。诗与其他艺术作品都各有物质的和精神的两方面。物质的方面如印成的诗集，它除了受天时和人力的损害以外，大体是固定的。精神的方面就是情景契合的意境，时时刻刻都在“创化”中。真正的诗的境界是永远新鲜的。 （摘编自朱光潜《诗论》，有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “木”能够让人想到树干，同时因其在视觉和触觉方面具有普遍的潜在的暗示性，为“木叶”带上了落叶的微黄干燥之感。 B. “树”与“叶”的形象十分一致，而诗人们为了追求文字的洗练，常常将“叶”字独用，所以古诗中很少见到“树叶”这一意象。 C. 情趣需附丽于意象方能具体可见，意象需由情趣贯注才能拥有生命和完整形象，两者相辅相成，诗文的妙处由此而生。 D. 因为性格、情趣和经验存在个体差异且生生不息，故读同一首诗，每个人所见的意象与作者和其他读者都不完全相同。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 屈原首创了“木叶”，此后的诗人们便将其一用再用。这种做法和朱光潜所说的“真正的诗的境界是永远新鲜的”的观点矛盾。 B. “菊残犹有傲霜枝”中的“傲”是诗人凝神注视菊花残枝时，人的感情与菊花残枝的特点互相融合之后所产生的移情的效果。 C. 朱光潜认为“数峰清苦，商略黄昏雨”一句情景契合，是因为他读诗时先从自然中见到意境，感到情趣，然后把它传达出来。 D. 艺术都各有物质的和精神的两个方面，物质方面是固定的，精神方面却时刻都在“创化”，这是因为读者既在欣赏也在创造。 3. 结合材料内容，下列选项中的诗句不能充分体现“诗的境界是情趣和意象的契合”观点的一项是（ ） A. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》） B. 颠狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流。（杜甫《漫兴·其五》） C. 可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。（秦观《踏莎行·郴州旅舍》） D. 天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。（李白《梦游天姥吟留别》） 4. 材料一和材料二所写内容都与“意象”有关，但论述的侧重点有所不同，请简要概括。 5. 林庚在比较“高树多悲风”与“寒风扫高木”两句诗时，获得了“高树”饱满、“高木”空阔的感知，这给我们欣赏诗歌提供了哪些启示？请结合两则材料谈谈你的看法。 【答案】1. B 2. B 3. D 4. ①材料一立足具体意象“木叶”进行分析，侧重谈意象的选取和运用。②材料二阐述了与意象相关的诗歌理论，侧重谈意象与情趣的结合。 5. ①抓住意象，运用联想，理解诗歌语言的暗示性。②用心感受，发挥心灵的综合作用，融入自身情趣，领略作者所见的境界。③调动当下阅读体验，结合以往阅读经验，学会移情。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B.“而诗人们为了追求文字的洗练……所以古诗中很少见到‘树叶’这一意象”错误，从原文“按字面解释，‘木’就是‘树’，‘木叶’也就是‘树叶’。可为何古诗中少见用‘树叶’呢……可见洗练并不能作为‘叶’字独用的理由”可推知，选项曲解文意。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“这种做法和朱光潜所说的‘真正的诗的境界是永远新鲜的’的观点矛盾”错误。诗人们沿用“木叶”的说法，属于用词；朱光潜“真正的诗的境界是永远新鲜的”，指的是诗的意境；二者从属不同的层面，说不上矛盾。 C.“是因为他读诗时先从自然中见到意境，感到情趣，然后把它传达出来”错误。从原文“比如说姜夔的‘数峰清苦，商略黄昏雨’一句词，便含有一个情景契合的境界，他在写这句词时，须先从自然中见到这种意境，感到这种情趣，然后把它传达出来，这个过程既是在创造也是在欣赏”来看，此处阐述的是在欣赏诗歌的时候必须有情趣来融化意象，贯注意象，才内有生命，外有完整形象。选项张冠李戴。 D.“物质方面是固定的”错误。原文“物质的方面如印成的诗集，它除了受天时和人力的损害以外，大体是固定的”，选项略去修饰词“大体”，过于绝对。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 D.“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”是对天姥山描写，并未体现诗的境界是情趣与意象的契合。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 找到两则材料中与“意象”有关的内容，分别概括出相关的主要内容即可。 由“按字面解释，‘木’就是‘树’，‘木叶’也就是‘树叶’……”可知，材料一立足具体意象“木叶”进行分析；由“那么，古代的诗人们都在什么场合才用‘木’字呢？也就是说，都在什么场合‘木’字才恰好能构成精妙的诗歌语言呢”可知，材料一侧重谈意象的选取和运用； 由“从移情作用，我们可以看出内在的情趣常和外来的意象相融合而互相影响。每个诗的境界都必有‘情趣’和‘意象’两个要素”可知，材料二阐述了与意象相关的诗歌理论；由“情趣是可比喻而不可直接描绘的实感，如果不附丽到具体的意象上去，就根本没有可见的形象。我们抬头一看，或是闭目一想，无数的意象就纷至沓来，不成章法，不具生命，必须有情趣来融化它们，贯注它们，才内有生命，外有完整形象”可知，材料二侧重谈意象与情趣的结合。 【5题详解】 本题考查学生分析运用文本信息的能力。 谈文章给我们欣赏诗歌提供了哪些启示，找到文中对诗歌鉴赏的相关内容，整合为直接表述鉴赏诗歌经验的文字即可。 由“要说明‘木’字何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题……这潜在的形象常常影响着我们更多地想起树干”可知，抓住意象，运用联想，理解诗歌语言的暗示性； 由“作为欣赏者，我必须要使用心灵综合作用，融入自己的情趣，从词句中领略出姜夔原来所见到的境界，我既是在欣赏也是在创造”可知，用心感受，发挥心灵的综合作用，融入自身情趣，领略作者所见的境界； 由“每人所能领略到的境界都是性格、情趣和经验的返照，而性格、情趣和经验是彼此不同的。不但如此，同是一首诗，你今天读它所得的和你明天读它所得的也不能完全相同，因为性格、情趣和经验是生生不息的”可知，调动当下阅读体验，结合以往阅读经验，学会移情。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 林家铺子（节选） 茅盾 新正开市第一天就只林家铺子生意很好，到下午四点多钟，居然卖了一百多元，是这镇上近十年来未有的新纪录。销售的大宗，果然是“一元货”①，然而洋伞橡皮雨鞋之类却也带起了销路，并且那生意也做得干脆有味。虽然是“逃难人”，却毕竟住在上海，见过大场面，买东西很爽利。 只有一点，使林先生扫兴：恒源庄毫不顾面子地派人来提取了当天营业总数的八成。并且存户朱三阿太，桥头陈老七，还有张寡妇，不知听了谁的怂恿，都来预支息金；不但支息金，还想拔提一点存款呢！但也有一个喜讯，听说又到了一批逃难人。 晚餐时，林先生添了两碟荤菜，酬劳他的店员。大家称赞寿生能干。林先生虽然高兴，却不能不惦念着朱三阿太等三位存户是要提存款的事情。大新年碰到这种事，总是不吉利。寿生愤然说：“那三个懂得什么呢！还不是有人从中挑拨！” 说着，寿生的嘴又向斜对门努了一努。林先生点头。可是这三位不懂什么的，倒也难以对付；一个是老头子，两个是孤苦的女人，软说不肯，硬来又不成。林先生想了半天觉得只有去找商会长，请他去和那三位宝贝讲开。他和寿生说了，寿生也竭力赞成。 于是晚饭后算过了当天的“流水账”，林先生就去拜访商会长。 林先生说明了来意后，那商会长一口就应承了，还夸奖林先生做生意的手段高明，他那铺子一定能够站住，而且上进。摸着自己的下巴，商会长又笑了一笑，伛过身体来说道：“有一件事，早就想对你说，只是没有机会。镇上的卜局长不知在哪里见过令爱来，极为中意；卜局长年将四十，还没有儿子；屋子里虽放着两个人，都没生育过；要是令爱过去，生下一男半女，就是现成的局长太太。呵，那时，就连我也沾点儿光呢！” 林先生做梦也想不到会有这样的难题，当下怔住了做不得声。商会长却又郑重地接着说：“我们是老朋友，什么话都可以讲个明白。论到这种事呢，照老派说，好像面子上不好听；然而也不尽然。现在通行这一套，令爱过去也算是正的。——况且，卜局长既然有了这个心，不答应他有许多不便之处；答应了，将来倒有巴望。我是替你打算，才说这个话。” “咳，你怕不是好意劝我仔细！可是，我是小户人家，小女又不懂规矩，高攀卜局长，实在不敢！”林先生硬着头皮说，心里噗噗乱跳。 “哈，哈，不是你高攀，是他中意。——就这么罢，你回去和尊夫人商量商量，我这里且搁着，看见卜局长时，就说还没机会提过，行不行呢？可是你得早点给我回音！” “嗯——”筹思了半晌，林先生勉强应着，脸色像是死人。 回到家里，林先生支开了女儿，就一五一十对林大娘说了。他还没说完，林大娘的呃就大发作，光景邻居都听得清。她勉强抑住了那些涌上来的呃，喘着气说道：“怎么能够答应，呃，就不是小老婆，呃，呃——我也舍不得阿秀到人家去做媳妇。” “我也是这个意思，不过——” “呃，我们规规矩矩做生意，呃，难道我们不肯，他好抢了去不成？呃——” “不过他一定要来找讹头生事！这种人比强盗还狠心！”林先生低声说，几乎落下眼泪来。 “我拼了这条老命。呃！救苦救难观世音呀！”林大娘颤着声音站了起来，摇摇摆摆想走。同时林小姐也从房外来了，显然已经听见了一些，脸色灰白，眼睛死瞪瞪地。林大娘看见女儿，就一把抱住了，一边哭，一边打呃。 林小姐也哭了，叫着“妈！”林先生搓着手叹气。看看哭得不像样，窄房浅屋的要惊动邻舍，大新年也不吉利，他只好忍着一肚子气来劝母女两个。 这一夜，林家三口儿都没有好生睡觉。明天一早林先生还得起来做生意，在一夜的转侧愁思中，他偶尔听得屋面上一声响，心就噗噗地跳，以为是卜局长来寻他生事来了；然而定了神仔细想起来，自家是规规矩矩的生意人，又没犯法，只要生意好，不欠人家的钱，难道好无端生事，白诈他不成？而他的生意呢，眼前分明有一线生机。生了个女儿长得还端正，却又要招祸！早些定了亲，也许不会出这岔子？——商会长是不是肯真心帮忙呢，只有恳求他设法——可是林大娘又在打呃了，咳，她这病！ 天刚发白，林先生就起身，眼圈儿有点红肿，头里发昏。可是他不能不打起精神招呼，生意。铺面上靠寿生一个到底不行，这小伙子近几天来也就累得够了。 林先生坐在账台里，心总不定。生意虽然好，他却时时浑身的肉发抖。看见面生的大汉子上来买东西，他就疑惑是卜局长派来的人，来侦察他，来寻事；他的心直跳得发痛。 却也作怪，这天生意之好，出人意料。到正午，已经卖了五六十元，买客们中间也有本镇人。那简直不像买东西，简直是抢东西，只有倒闭了铺子拍卖底货的时候才有这种光景。林先生一边有点高兴，一边却也看着心惊，他估量“这样的好生意气色不正”。果然在午饭的时候，寿生就悄悄告诉道：“外边又有谣言，说是你拆烂污，卖一批贱货，捞到几个钱，就打算逃走！” 林先生又气又怕，开不得口。突然来了两个穿制服的人，直闯进来问道：“谁是林老板？” 林先生慌忙站了起来，还没回答，两个穿制服的拉住他就走。寿生追上去，想要拦阻，又想要探询，那两个人厉声吆喝道：“你是谁？滚开！党部里要他问话！” （有删改） 【注】①1932年1月28日“一·二八”淞沪抗战爆发，为了逃避战火，不少从上海来的难民来到了江南小镇上，林家铺子的店伙计寿生嗅到了商机，他建议林老板把店里的脸盆、毛巾、牙刷牙粉配成一套，用一元一套的方法，销售给过往的难民。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “新正开市第一天就只林家铺子生意很好，到了下午四点多钟，居然……新纪录”，其中的“就只”“居然”凸显城乡商业萧条之情形。 B. 作者并没有赋予林老板明确的名字，在文中，他是当时小工商业者中普通的一个，与其相似的是，可能还有许许多多的张老板、王老板等。 C. 作者运用动作、语言、神态描写表现林大娘听到商会长“说媒”的反应，林大娘坚决不答应的态度与林先生犹豫不决的态度形成对比。 D. 小说中人物的话语都很贴合人物的身份，其中穿插的如“找讹头”“拆烂污”这类方言，有利于塑造生动、鲜活的人物形象。 7. 关于文中林老板拜访商会长的部分，下列说法不正确的一项是（ ） A. 林先生拜访商会长本想请他帮忙解决店铺遇到的难题，却不料商会长提出卜局长要纳林小姐为妾这个难题。 B. 商会长说“不答应他有许多不便之处”，这为下文两个穿制服的来拉人并声称党部里要问话林先生做了铺垫。 C. 林先生“心里噢噗乱跳”“脸色像是死人”，可见对商会长替卜局长“说媒”一事毫无思想准备，十分惊慌。 D. 商会长出于好意帮助林老板，一举两得，既可以让林家铺子在镇上得到保护，他自己也可以沾点儿光。 8. 林先生具有怎样的性格特点？请结合选文概括分析。 9. 几个月后，林老板跑了，林家铺子倒闭。请结合文本简要分析林家铺子倒闭的原因。 【答案】6. C 7. D 8. ①经营有方，比较精明：他采纳了寿生的“一元货”的主意，使得生意很好；晚餐加两个荤菜，犒劳店员；遇到麻烦，及时找人帮忙，这都反映了他善于经营、为人精明之处。②胆小怕事，逆来顺受：面对商会长替卜局长“说媒”，他不敢直接反抗，只是叹气、摇头，甚至流泪，夜里听到响声就“以为是卜局长来寻他生事来了”，白天也是心神不定，怕卜局长派人来。可见他是一个胆小怕事、忍气吞声的小商人。 9. ①时局混乱：当时的中国遭受帝国主义的入侵，社会动荡不安，经济萧条。②地方官吏迫害：以卜局长、商会长为代表的反动当权者欺压百姓，敲诈勒索，“比强盗还狠心”。③遭人嫉妒：文中寿生说“还不是有人从中挑拨”，“寿生的嘴又向斜对门努了一努”，可见是“斜对门”从中作梗；同时，由于生意做得好，反而使人眼热，有人散布谣言，制造恐慌。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 C．“林大娘坚决不答应的态度与林先生犹豫不决的态度形成对比”错，对卜局长看中自己女儿这件事，林先生也是不答应的。另外，“神态描写”错误，对林大娘的描写并没有神态描写。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 D．“商会长出于好意帮助林老板”错，商会长与卜局长沆瀣一气，利用林先生有求于他们，欺男霸女。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 根据“销售的大宗，果然是‘一元货’，然而洋伞橡皮雨鞋之类却也带起了销路，并且那生意也做得干脆有味。虽然是‘逃难人’，却毕竟住在上海，见过大场面，买东西很爽利”， “晚餐时，林先生添了两碟荤菜，酬劳他的店员”，“林先生想了半天觉得只有去找商会长，请他去和那三位宝贝讲开”可知，林先生采纳了寿生的“一元货”的主意，使得生意很好；晚餐加两个荤菜，犒劳店员；遇到麻烦，及时找人帮忙，这都反映了他善于经营、为人精明之处。 根据“林先生做梦也想不到会有这样的难题，当下怔住了做不得声”“筹思了半晌，林先生勉强应着，脸色像是死人”“‘不过他一定要来找讹头生事！这种人比强盗还狠心！’林先生低声说，几乎落下眼泪来”“林先生搓着手叹气”“他偶尔听得屋面上一声响，心就噗噗地跳，以为是卜局长来寻他生事来了”“林先生坐在账台里，心总不定。生意虽然好，他却时时浑身的肉发抖。看见面生的大汉子上来买东西，他就疑惑是卜局长派来的人，来侦察他，来寻事；他的心直跳得发痛”可知，面对商会长替卜局长“说媒”，他不敢直接反抗，只是叹气、摇头，甚至流泪，夜里听到响声就“以为是卜局长来寻他生事来了”，白天也是心神不定，怕卜局长派人来。可见他是一个胆小怕事、忍气吞声的小商人。 【9题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 根据“新正开市第一天就只林家铺子生意很好，到下午四点多钟，居然卖了一百多元，是这镇上近十年来未有的新纪录”可知，其中的“就只”“居然”凸显城乡商业萧条之情形，再结合文章注释可知，当时的中国遭受帝国主义的入侵，社会动荡不安，经济萧条。 根据“不过他一定要来找讹头生事！这种人比强盗还狠心！”“他偶尔听得屋面上一声响，心就噗噗地跳，以为是卜局长来寻他生事来了”“看见面生的大汉子上来买东西，他就疑惑是卜局长派来的人，来侦察他，来寻”“两个穿制服的拉住他就走……那两个人厉声吆喝道：‘你是谁？滚开！党部里要他问话！’”可知，以卜局长、商会长为代表的地方官吏欺压百姓，敲诈勒索。 根据“那三个懂得什么呢！还不是有人从中挑拨！”“说着，寿生的嘴又向斜对门努了一努。林先生点头。”“外边又有谣言，说是你拆烂污，卖一批贱货，捞到几个钱，就打算逃走！”可知，由于林先生生意好遭到别的商家的嫉妒，从而从中作梗，散布谣言，制造恐慌。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 一日讲席，群臣退，帝留安石坐。安石曰：“以天下之大，学者不为不多。然常患无人可以助治者，以陛下择术未明，推诚未至，虽有贤者，亦将为小人所蔽，卷怀而去尔。”帝曰：“何世无小人，虽尧、舜之时，不能无四凶。”安石曰：“惟能辨四凶而诛之，此其所以为尧、舜也。若使四凶评肆其谗患，则皋、稷、契亦安肯药食其禄以终身乎？” （节选自《宋史·王安石传》） 材料二： 方今之急，在于人才而已。诚能使天下人才众多，然后在位之才可以择其人而取足焉。走王之时，人才尝众矣，何至于今而独不足乎？故曰；取之、任之，非其道故也。所谓取之之理者，何也？先王之取人也，必于乡党，必于库序。使众人推其所谓贤能，出之以告于上而家之，诚贤能也，然后随其德之大小、才之高下而官吏之。此取之之道也。所谓任之之道者，何也？人之才德，高下厚薄不同，其所任有宜有不宜。先王知其如此，故知衣者以为后极，知工者以为典工。其德厚而才高者以为之长，德薄而才下者以为之位属。又以久于其职，则上组习而知其事，下服驯而安其教，贤者则其功可以至于成，不肖者则其罪可以至于著；故久其任而待之以考绩之法，夫如此，故智能才力之士则得尽其智以赴功而不患其事之不终其功之不就也。偷情苟且之人，虽欲取容于一时，而顾得辱在其后，安敢不勉乎？若夫无能之人，固知辞避而去矣。居职任事之日久不胜任之罪，不可以幸而免故也。彼且不敢冒而知辞避矣，尚何有比周、详谄、争进之人乎？取之既已详，使之既已当，处之既已久，至其任之也又专焉，而不一一以法束缚之，而使之得行其意。尧、舜之所以理百官而熙众工者，以此而已。然尧、舜之时，其所黜者则闻之矣，盖四凶是也。其所陟者，则皋、稷、契，皆终身一官而不徙。盖其所谓陟者，特加之爵命、禄赐而已耳。此任之之道也。 （节选自王安石《上仁宗皇帝言事书》） 【注】①四凶：传说为尧、舜时期四个恶名昭著的部族首领；比喻凶残贪婪的朝臣。②皋、稷、契：传说中舜时的贤臣皋陶、后稷和契。这里借指贤臣。③狃习：熟习。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 故智能A才力之士B则得尽C其智D以赴功E而不患F其事之不终G其功H之不就也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 学者，文中指“有学问的人”，与《师说》中“古之学者必有师”的“学者”含义相同。 B. 然，文中是“但是”的意思，与《齐桓晋文之事》中“然，诚有百姓者”的“然”含义不同。 C. 肆，文中指“任意妄为”“恣意而行”，与《烛之武退秦师》中“又欲肆其西封”的“肆”含义不同。 D. 陟，文中是“提拔、晋升”的意思，与《出师表》中“陟罚藏否”的“陟”含义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 虽然当世人才很多，却还是会有无人辅佐君主的忧虑，王安石认为这是因为皇帝选拔人才的方法并不明确，求贤的诚意不够。 B. 在论述“任之之道”时，王安石提出对于人才要将其任命到与他的能力相匹配的职位上，并且要安排其长期任职，使之专于此任。 C. 任职中，官员是否有能力处理事务都会显露无进，阴廷对他们进行考核，那些工作不称职的无能之辈将会被免职并处罚。 D. 王安石在文中多次提到先王之时的做法，如王安石认为先王选取人时，让众人怕举他所谓的贤能并让朝廷审查，可增加其观点的说服力。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）诚贤能也，然后随其德之大小、才之高下而官吏之。 （2）虽欲取容于一时，而顾修辱在其后，安敢不勉乎？ 14. 两则材料中王安石都提到了“四凶”和“皋、稷、契”的事例，但作用不同，请简要分析。 【答案】10. BEG 11. A 12. C 13. （1）如果确实是贤能之士，就根据他们德行的大小、才能的高低，给他们官做。 （2）即使想一时曲意讨好别人得到安身，但考虑（到）侮辱就在后面，怎么敢不勤勉呢？ 14. ①材料一的作用是王安石作为驳论的论据来证实自己观点。②材料二的作用是作为正面证明王安石观点的论据而存在，属举例论证方法的具体例证。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：那么有智慧、能力、才学、精力的人，就会用尽他的全部智慧和才能来成就事业，我们不用担心他不能坚持做下去，让事业成功不了。 “智能才力之士”主语略长，可单独成句，B处可断开； “尽”作谓语，“其智”作“尽”的宾语，“以赴功”是“尽其智”的目的，故句中不断开；且“而……”构成转折关系的句子，其前断开，最终应在E断开； “其事之不终”和“其功之不就”是并列结构的短语，均做“不患”的宾语，其间应断开，即在G处断开。 故在BEG处断开。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见文言实词之一词多义的能力。 A．错误。“学者”，有学问的人；/求学的人。句意：有学问的人不可以说不多。/古代求学的人一定有老师。 B．正确。“然”，转折连词，但是；/形容词，是的、对的。句意：但是经常忧虑没人可以帮助陛下治理国家。/是的，的确有这样议论的百姓。 C．正确。“肆”，任意妄为，恣意而行；/扩张。句意：假如让“四凶”肆无忌惮、谗害忠良、为非作歹。/又想往西扩大边界。 D．正确。句意：这里所说的提拔，只是在爵位等级俸禄赏赐方面的增加吧。/奖励惩罚升官降职。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容，并筛选重要信息的能力。 C．“那些工作不称职的无能之辈将会被免职并处罚”错。由原文“若夫无能之人，固知辞避而去矣”可知，那些工作不称职的无能之辈将会考虑辞职躲避考查。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“诚”，确实；“随”，根据；“官吏”，做官吏。 （2）“取容”，讨好；“僇辱”，侮辱；“安”，怎么。 【14题详解】 本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。 由材料一中“帝曰：‘何世无小人，虽尧、舜之时，不能无四凶。’安石曰：‘惟能辨四凶而诛之，此其所以为尧、舜也。若使四凶得肆其谗愿，则皋、稷、契亦安肯苟食其禄以终身乎’”可知，材料一是王安石作为驳论的论据来证实自己观点。 由材料二“尧、舜之所以理百官而熙众工者，以此而已。然尧、舜之时，其所黜者则闻之矣，盖四凶是也。其所陟者，则皋、稷、契，皆终身一官而不徙。盖其所谓陟者，特加之爵命、禄赐而已耳。此任之之道也”可知，材料二是作为正面证明王安石观点的论据而存在，属举例论证方法的具体例证。 参考译文： 材料一： 有一天讲学，众大臣退下后，神宗皇帝让王安石留坐。王安石说：“凭借我大宋幅员之大，有学问的人不可以说不多。但是经常忧虑没人可以帮助陛下治理国家，其原因在于陛下选拔人才的方法还不明确，求贤的诚意还不够，即使有贤人，也会被小人遮蔽，藏身退隐而去。”神宗说：“哪个朝代没有小人？即使是尧、舜的时代，也不能没有‘四凶’。”王安石答道：“正因为能够辨别‘四凶’而加以惩处和铲除，这才是他们能够成为尧、舜的原因。假如让‘四凶’肆无忌惮、谗害忠良、为非作歹，那么皋、稷、契还肯因循苟且贪图俸禄而虚度一生吗？” 材料二： 当务之急，在于人才。如果能使天下人才众多，然后掌权的官员才可以选择相应的人把现职官员配足。先王的时候，曾经人才太多了，为什么到现在却不足呢？所以说：这是选人、任用人，不得其道的缘故。所谓选拔的方法，是什么呢？先王选取人才，一定先从家乡，先从学校选拔，让众人推举他所谓的贤能之人，选拔出来告诉朝廷请予审查。如果确实是贤能之士，就根据他们德行的大小、才能的高低，给他们官做。这是选拔的方法。任命人才的方法，是什么呢？每个人的才能品德有高有低各不相同，让他担任的职务有合适他的也有不合适他的。古代的贤王知道是这个情况，所以让知晓农事的人任职主管农事，通晓工程的人任职主管工事。其中品德和才能比较高的人让他担任长官，品德才能低的人让他成为辅佐的属僚。又让他长久地担任这方面的职务，则担任长官的由于习惯从而知道了该职务的方方面面，下面的位属服从安排听从长官的教导。贤良的人会因其功绩取得成功，不贤的人，其罪过也可以显著地暴露；所以让他长久地担任某一方面的职务就需要对他实行考察的办法。如果这样的话，那么有智慧能力才学精力的人，就会用尽他的全部智慧和才能来成就事业，我们不用担心他不能坚持做下去，让事业成功不了。那些偷懒混日子的人，即使想一时曲意讨好别人得到安身，但考虑（到）侮辱就在后面，怎么敢不勤勉呢？如果他是无能的人，应当知道辞去职务而避免被考查到不合格而撤职，担任职务的时间越来越久，不能胜任而犯下的过失，不可能因为幸运而避免发生。那么他是不敢不顾这些从而知道辞职躲避考查，那么怎么会有结党营私，谄媚，为了升高而斗争的人呢？选拔人才的方法已经很完善，任用又已很得当，规定的任期也比较长，而他担任的官职也比较专一，也不必用法令来限制他，而使他能够按自己的意志行事。尧舜等先王之所以能够管理好众多官员，使众业昌盛的方法，就是以这样的方法罢了。可是尧舜时期，所罢黜的听说过的，就是四凶。所提拔的人，包括皋陶，后稷，子契等人他们一生都任同一个官职而没有改变，这里所说的提拔，只是在爵位等级俸禄赏赐方面的增加吧，这就是任用人才的道理。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 寒食寄郑起侍郎【注】 杨徽之 清明时节出郊原，寂寂山城柳映门。 水隔淡烟修竹寺，路经疏雨落花村。 天寒酒薄难成醉，地迥楼高易断魂。 回首故山千里外，别离心绪向谁言？ 【注】此诗写于北宋乾德（963-968）初，杨徽之被贬为外官之时。寒食，指寒食节，一般在清明节前一两天，故寒食、清明常并举。宋时风俗，清明节这天人们常外出春游，踏春赏花、荡秋千等。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 题目点出了时间，交代了赋诗的对象，暗示了诗人与郑起的亲密关系。 B. 首联以“郊原”“山城”点明诗人出游的地点，叠词“寂寂”奠定了诗歌情感基调。 C. 颔联寓情于景，写出了色调和谐、风物凄清之景，与前面的“寂寂山城”相呼应。 D. 尾联写诗人回望故乡，然而故乡远在千里之外，强化了本诗所表达的思乡主旨。 16. “酒”是诗歌中常见的意象，本诗写到“天寒酒薄难成醉”，李清照《声声慢》中有“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”的句子，请结合全诗比较二者借“酒”来抒发的情感的异同。 【答案】15. D 16. 同：两首诗歌的情感倾向相同，都是表达伤感、愁苦之情。异：①本诗诗人借酒抒发的是个人因遭贬谪远离故土而引发的内心愁绪。②李清照因国破家亡、丈夫病死而引发愁苦、凄凉之感，于是词人饮酒驱愁。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“强化了本诗所表达的思乡主旨”错。诗歌尾联在于表现诗人被贬，远离故乡千里之外，又恰逢寒食节气，这一腔愁绪无法向谁人诉说，这主要是要表现诗人满怀的对自己遭遇的感慨，“思乡”只是其中一种情感，说是“主旨”欠妥。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 （1）同：两首诗歌的情感倾向相同，都是表达伤感、愁苦之情。本诗“天寒酒薄难成醉”，“天寒”，点出寒食节乍暖还寒的气候特点；“酒薄”，并非酒味胆，而是诗人满腔苦闷无处诉说，只能借酒浇愁，结果越是想要赶快喝醉摆脱这痛苦，越是无法沉醉，故而说“酒薄”。李词“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”，词人在这种乍暖还寒天气里无法成眠，于是想要喝点酒来消除心中苦闷，没想到这淡酒无法抵御晚来寒风，吹得人心头一片凄凉。其实并非酒淡，乃是词人心头的愁绪太多、太重。 （2）异：①本诗首联描写诗人清明时节出郊寻春，满目虽见家家插柳应节，山城仍是一派寂寞冷落光景。颔联更以极其疏淡的笔墨，绘出种种凄清的风物，诗人政治失意的凄黯心境即由此隐然透露。“天寒”两句表达薄酒难以消愁，登高望远只是徒增忧闷的苦况。可见诗人借酒抒发的是个人因遭贬谪远离故土而引发的内心愁绪。②李词通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪，李清照因国家破亡、丈夫病死而引发愁苦、凄凉之感，于是词人饮酒驱愁。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“______，______”的反问，表明孔子对公西华才德的充分肯定。 （2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中面对孔子询问，公西华认为自己能力不足仍需要学习，对于宗庙祭祀之事，他说“______，______”。 （3）“蛟”是古代神话中的神兽，古代诗文中经常出现它的身影，如“______，______”。 【答案】 ①. 赤也为之小 ②. 孰能为之大 ③. 端章甫 ④. 愿为小相焉 ⑤. 积水成渊 ⑥. 蛟龙生焉（舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇/腾蛟起凤，孟学士之词宗） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：孰、章甫、焉、幽壑、嫠。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈等艺术手段创造舞台艺术形象，揭示社会矛盾和现实生活。作为“晚辈”的戏剧艺术，在东西方至少已有千年的历史。 中国戏剧强调抒情、传神、整体美，其 ① 的艺术风格，使观众有很大的想象空间，使艺术美得到最完美的体现。西方戏剧传统基本上就是一种文人传统，剧中主人公的思想与言行都体现出人文主义精神，是理想化的人物，不仅性格开朗，富于才情，而且勇敢热情，富有时代特色。当然，戏剧艺术的实现不可能独来独往，也不可能 ② 。一方面，它需要剧作家、导演、演员与观众的协同创造。另一方面，戏剧要想超越时空的限制，则需要后来人的不断改编；新时代的戏剧若想征服观众，则必须突出戏剧的时代精神。这一过程的实现，最为关键的是调整戏剧主题精神与人们审美理想和审美趣味的关系，这是戏剧艺术价值提升的过程。因此，戏剧必须时时改革，时时 ③ 。 18. 下列各句中的引号，与文中“晚辈”的引号作用相同的一项是（ ） A. 《窦娥冤》属于元杂剧中“本色派”作品，说白凝练而又生动流畅，唱词优美而又节奏鲜明。 B. 《雷雨》通过展现周家这个“最圆满、最有秩序的家庭”所暗藏的污浊和腐朽，暴露了封建大家庭的罪恶。 C. 哈姆莱特登台念“生存还是毁灭”这段台词时，奥菲利娅一直待在舞台上装作正在读书。 D. 北京这家著名的出版社对入选的模拟试题进行了全流程科学的管理和严格的质量“跟踪”。 19. 请在文中横线上填入恰当的成语。 20. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】18. D 19. ①含蓄不露 ②一劳永逸 ③推陈出新 20. 它借助文学、音乐、舞蹈等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾和反映现实生活。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中“晚辈”加双引号表示特殊含义，这里的“晚辈”不同于我们通常使用的“晚辈”一词的含义，而是说相对于最初的戏剧艺术较晚的戏剧艺术。 A.表示特定称谓，这里的“本色派”说的是元杂剧中的一个派别。 B.表示否定或讽刺，说明周家并不圆满，也没有秩序可言。 C.表示引用，“生存还是毁灭”这句话是剧本中的一句台词。 D.表示特殊含义，这里的“跟踪”不同于我们通常使用的“跟踪”一词的含义，而是指了解试题质量情况。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①依据后文“使观众有很大的想象空间”可知，中国戏剧的艺术风格不是直露的，而是含蓄的，可填“含蓄不露”。含蓄不露：意思是只包含在里面，不外露。 ②依据后文“需要剧作家、导演、演员与观众的协同创造”“戏剧要想超越时空的限制，则需要后来人的不断改编”“必须突出戏剧的时代精神”可见，戏剧不是一次就成功的，需要后人不断完善，可填“一劳永逸”。一劳永逸：把事情办好，以后就可以不再费力了。 ③依据前文“需要后来人的不断改编”“必须突出戏剧的时代精神”“戏剧必须时时改革”可知，戏剧必须随着时代变化而不断改编，去掉陈旧的东西，添加符合时代特点的新东西，可填“推陈出新”。推陈出新：去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展，多指继承文化遗产。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画波浪线的句子有两处语病： 一“创造”与“艺术形象”搭配不当，应将“创造”改为“塑造”； 二是“揭示”可以与“社会矛盾”相搭配，但不可与“现实生活”搭配，可在“现实生活”前加上“反映”一词。 （二）语言文字运用II（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 就文学经典的形成过程而言，经典由于其思想和艺术的超前和脱俗，在其产生之时 ① 。比如萧红的小说《生死场》在发表时引发了不同意见，它带有散文化笔法的叙事、充满隐喻的书写曾引发有些人的质疑，而时间证明它是中国现代文学的经典之作。时间是最好的评价尺度，经典是那些经受住了时间的考验而仍然焕发其价值的卓越作品。曾经作为通俗作品的《西厢记》在历史长河中，却拥有与莎士比亚戏剧同等的世界文学的地位，而有些作品可能因为当时某些特定的社会因素而出名，却 ② ，最终败在了岁月的流逝中。 文学经典与时代的关系密切，经典总是 ③ 。它往往从时代中提炼素材书写时代。《浮士德》与启蒙时期、《哈姆雷特》与文艺复兴、《西厢记》与明代社会、《红楼梦》与中国传统社会晚期……那些书写独特的时代脉动、彰显时代精神印记的艺术作品，是艺术家以敏感的心灵对其时代的涌流和集体的情感结构进行敏锐观察、独特发现和深入感受的结果。事实上，我们在很多作品中都能发现这一点。王蒙在《春之声》中就曾写道：“过往的记忆，已经像烟一样、雾一样淡薄了，但总不会被彻底忘却吧？历史、现实、理想；哞——哞——咣嘁咣喊……喀啷喀啷……沿着莱茵河的高速公路。山坡上的葡萄变成暗绿色的河流，飞速旋转。”这样的表达自然地触发了那个时代人们心灵的觉醒，唤起了时代涌动的春声。文学经典不仅可以表现时代精神，而且能够超越时代，它自然地引领它所处的时代，又逐渐触及深广的人类精神领域。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 下列选项中，和文中画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。 B. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 C. 青青子衿，悠悠我心。 D. 随风潜入夜，润物细无声。 【答案】21. ①往往会遭遇争议 ②经受不住时间的考验 ③书写时代而又超越时代 22. B 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第①处，主要根据下文萧红作品引起人们质疑的情况，可以判断出来遭争议的结论，即“往往会遭遇争议”。 第②处，从上文可以看出是从反面对一些反面作品做出的结论，仍然紧扣与时间的关系，即“经受不住时间的考验”。 第③处，为后面内容的总领句，谈经典和时代的关系，通过结尾“文学经典不仅可以表现时代精神，而且能够超越时代，它自然地引领它所处的时代，又逐渐触及深广的人类精神领域”等内容可知，是两方面的关系，既表现又超越，即“书写时代而又超越时代”。 【22题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 文中画横线的句子使用比喻的修辞手法，把葡萄比喻为河流。 A.夸张，“连天向天横”极言天姥山之高。 B.比喻，把瀑布比喻为银河。 C.借代，“青青子衿”，代指思慕的男子。 D.拟人，“潜入”指悄悄地进入，把细雨当人写。 故选B。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “观今宜鉴古，无古不成今。”高中语文必修下册第一单元诸子散文与史传作品闪耀着中华文明之光，作品中的人物无不闪耀着智慧的光芒。其中有倡导礼乐治国的孔子，有宣扬保民而王的孟子，有游刃有余的庖丁，有智退秦师的烛之武，有逃脱鸿门宴的刘邦…… 上述几个人物，哪一个给你的启示最深？请结合你的感受与思考写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 所供材料依托于高中语文必修下册第一单元的内容而编写。首先指出“观今宜鉴古，无古不成今”，并指出这一单元的作品闪耀着中华文明之光，作品中的人物闪耀着智慧的光芒，这告诉我们，本次写作应该向古人学习，学习他们所展现的智慧，传承他们身上所承载的中华文明的优秀因子。 在材料中列举了孔子等五个人物，他们各有特点，各具智慧。孔子倡导礼乐治国，孟子宣扬保民而王，庖丁深谙遵循自然规律的道理，烛之武智勇双全保安祖国，刘邦巧妙周旋化险为夷。题干中有“上述几个人物，哪一个给你的启示最深”的提示语，考生构思的时候，既要考虑所选定人物给自己带来的启示，还要把他与其他人物略做对比，分析其独特性。 因此，写作时，我们先要明确自己所选择的人物是谁，可以在文章的开端部分，就与其他人物做简要对比，比如，选定所写的给自己带来的启示最深的人物是庖丁，接着分析，其他人物要么是成仁成义，要么有勇有谋，都有可贵之处，但是，从当代社会生活之所需的角度考虑，令自己最受启示的人物还是庖丁。然后，分析持有这种看法的原因：当今的中国和谐稳定，需要的是同衷共济谋发展，在这种情况下，我们青年人更应该具备的是按规律办事的精神，而庖丁所讲的道理，正是如何遵循规律。接下去，可以把庖丁所讲的道理，跟生活中的具体事务相结合，来分析其合理性，明确向其学习的价值和意义。比如，学科学习，既要“目无全牛”，即了解各知识点的具体内容，又能小心翼翼地处理“技经肯綮”的地方，即解决难点。 立意： 1.孔子给我的启示最深：求仁。 2.孟子给我的启示最深：取义。 3.烛之武给我启示最深：爱国需要讲究智慧。 4.刘邦给我的启示最深：得人心者得天下。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$