第四单元综合性学习《少年正是读书时》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

少年正是读书时 第四单元综合性学习 新知导入 著名作家莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”俄国作家列夫•托尔斯泰说过：“理想的书籍是智慧的钥匙。”书籍在你寂寞时陪伴着你；在失败时给你鼓励；在伤心时给予你安慰。今天就让我们共同走进书籍吧！ 少年正是读书时 综合性学习 学习目标 1、学会阅读柱状图表，能从中发现问题。 2、学会按要求认真、真实地填写问卷调查，能分析填好的问卷调查表，发现问题。 3、学习参与讨论，积极、清楚地表达自己的看法，并仔细聆听他人意见。 你会读柱状图吗？ 这个图表说明什么问题？ 9-13岁未成年人的阅读率 明显高于18-70岁的成年人 新知讲解 读答图表的一般思路 一、仔细观察图表，注意表头和表脚的文字，弄清说明对象和比较角度，弄清栏目、数据； 二、找出比较对象、项目进行横向、纵向比较，找出各种数据及其变化特点、差距； 三、发现问题，得出结论。 记得留意题目中调查主题、调查目的。 注意数字的表述语言：如表程度范围的近一半（约50%）；大部分（比例约在55%——70%）绝大多数（比例占70%以上）注意表述：呈上升或下降趋势；比较慢则用逐步 你的阅读状况是怎样的呢？ 1、你平均每天花在课外阅读上的时间是多少？（单选） A.偶尔 B.不超过30分钟 C.30-60分钟 D.1-2小时 E.2小时以上 2、你平均每天花在趣味性阅读上的时间是多少？（单选） A.不喜欢趣味性阅读 B.不超过30分钟 C.30-60分钟 D.1-2小时 E.2小时以上 3、你每年的阅读量是多少？（单选） A.1-2本 B.3-5本 C.6-8本 D.8本以上 4、下列描述，哪些跟你的实际情况比较相符？（可多选） A.我只在老师要求时才读课外书 B.我非常喜欢课外阅读 C.我阅读课外书，只是为了寻找需要的信息 D.我一般只看那些好玩的书 E.作业那么多，哪有时间看课外书？ F.对我来说，阅读是浪费时间 G.我喜欢与别人谈论读书的话题 H.我发现自己很难完整阅读一本书 I.我无法连续几分钟安静地坐着看书 7 你的阅读状况是怎样的呢？ 5、下列图书。哪些你会因为自己详要看而去看？（可多选） A.传记 B.漫画书 C.散文集 D.诗词集 E.科普读物 F.童话故事 G.历史著作 H.小说 I.军事读物 J.哲学读物 K.心理学读物 6、课外阅读时，你有没有下列的阅读习惯？（课外多选） A.我会努力记住书中的关键人物和情节 B.遇到不理解的内容，我会停下来查找资料把它弄清楚 C.我会通过联系自身经验来更好地理解书中的内容 D.我会发挥联想和想象，在头脑中再现书中的情境 E.我会在读后跟朋友分享阅读的经验 F.我会随手做点儿笔记 G.我会在书上做点儿圈点批注 H.我会拿一个专门的笔记本做些摘录 7、请在下面横线上列出你最喜欢的5本图书。 你从你的问卷中发现你的阅读问题了吗？ 对照下面图表跟同学讨论交流一下。 你能跟你的阅读问题开出“药方”吗？ 每年的4月23日是“世界读书日”，很多国家和地区都会在这一天开展丰富多彩的读书活动，可见，读书的重要性已经被人们广泛地认识到。读书可以让我们享受和吸取人类文化的成果，让我们的心灵世界逐渐变得广阔，变得丰富多彩。少年正是读书时，热爱读书吧！让书陪伴你一生。 现在，同学们准备开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你积极参与： 请你给本次活动确定主题 （1）阅读名著，陶冶情操； （2）书香满校园； （3）我读书，我快乐； （4）让书香伴随花香，让名家走进心灵。 （5）让心灵与书籍结伴而行 为宣传阅读的重要性，更好地促进全民阅读，请你设计一条宣传标语 （1）读书破万卷，下笔如有神。 （2）读万卷书，行万里路。 （3）鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 （4）热爱读书，其乐无穷 （5）我读书，我充实 如果你来主持本次活动，你准备采取哪些形式来开展活动： （1）举行一次读书问卷调查； （2）请新华书店到学校举办一次书展； （3）请作家作一次“走进名著”报告会； （4）在全校（全班）举办“读书交流会”； （5）举行“名著走向舞台”话剧表演； （6）举行名著知识竞赛； （7）编辑名人读书名言； （8）“名人读书故事”大家讲。 为配合这次活动，班里还准备办一份读书小报。请你为这份小报拟写一个栏目名称，并简要介绍这个栏目的内容。（栏目名称为4个字）。 如： （1）名称：新书速递 内容：推荐最新上市的，适合中学生阅读的图书，并简介该书的作者、内容。 （2）名称：《心灵鸡汤》 名人读书故事 A、毛泽东：年轻时在城门口读书 B、孙敬 苏秦：头悬梁、锥刺股 C、车胤 孙康：囊萤映雪 D、匡衡：凿壁偷光 E、孔子：韦编三绝 F、杨时：程门立雪 晋代时，车胤从小好学不倦，但因家境贫困，父亲无法为他提供良好的学习环境。为了维持温饱，没有多余的钱买灯油供他晚上读书。为此，他只能利用这个时间背诵诗文。 “夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然见许多萤火虫在低空中飞舞。一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。他想，如果把许多萤火虫集中在一起，不就成为一盏灯了吗：于是，他去找了一只白绢口袋，随即抓了几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。虽然不怎么明亮，但可勉强用来看书了。从此，只要有萤火虫，他就去抓一把来当作灯用。由于他勤学苦练，后来终于做了职位很高的官。 “一天半夜，他从睡梦中醒来，把头侧向窗户时，发现窗缝里透进一丝光亮。原来，那是大雪映出来的，可以利用它来看书。于是他倦意顿失，立即穿好衣服，取出书籍，来到屋外。宽阔的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。孙康不顾寒冷，立即看起书来，手脚冻僵了，就起身跑一跑，同时搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他就不放过这个好机会，孜孜不倦地读书。这种苦学的精神，促使他的学识突飞猛进，成为饱学之士。后来，他也当了高官。 囊萤映雪 汉朝时，少年时的匡衡，非常勤奋好学。 由于家里很穷，所以他白天必须干许多活，挣钱糊口。只有晚上，他才能坐下来安心读书。不过，他又买不起蜡烛，天一黑，就无法看书了匡衡心痛这浪费的时间，内心非常痛苦。 他的邻居家里很富有，一到晚上好几间屋子都点起蜡烛，把屋子照得通亮。匡衡有一天鼓起勇气，对邻居说：“我晚上想读书，可买不起蜡烛，能否借用你们家的一寸之地呢？”邻居一向瞧不起比他们家穷的人，就恶毒地挖苦说：“既然穷得买不起蜡烛，还读什么书呢!”匡衡听后非常气愤，不 过他更下定决心，一定要把书读好。 匡衡回到家中，悄悄地在墙上凿了个小洞，邻居家的烛光就从这洞中透过来了。他借着这微弱的光线，如饥似渴地读起书来。 匡衡就是这样勤奋学习的，后来他做了汉元帝的丞相，成为西汉时期有名的学者。 凿壁偷光 春秋时的书，主要是以竹子为材料制造的，把竹子破成一根根竹签，称为竹“简”，用火烘干后在上面写字。竹简有一定的长度和宽度，一根竹简只能写一行字，多则几十个，少则八九个。一部书要用许多竹简，这些竹简必须用牢固的绳子之类的东西编连起来才能阅读。像《易》这样的书，当然是由许许多多竹简编连起来的，因此有相当的重量。 孔丘花了很大的精力，把《易》全部读了一遍，基本上了解了它的内容。不久又读第二遍，掌握了它的基本要点。接着，他又读第三遍，对其中的精神、实质有了透彻 的理解。在这以后，为了深入研究这部书，又为了给弟子讲解，他不知翻阅了多少遍。这样读夹读去，把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次，不得不多次换上新的 再使用。即使读到了这样的地步，孔子还谦虚他说：“假如让我多活几年，我就可以完全掌握《易》的文与质了。” 韦编三绝 名人读书法： 李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。 朱熹谈读书时要注意三到:心到、眼到、口到。 孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。 在活动中，同学们认为读书要有好方法，运用正确的读书方法才能有收获，请你谈谈你对读书方法的认识。 如：我觉得读书要像蜂采蜜， 一要多读，读各类书； 二要努力读懂，不能不懂装懂； 三要在读书过程中反复思考，领会吸取书中的有用知识。 读书名言 读书名言 书是我们时代的生命——别林斯基 书籍是巨大的力量——列宁 行万里路，读万卷书。 书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。——高尔基 书犹药也，善读可以医愚。----- 刘向 好（hǎo）读书时不好(hào)读书， 好(hào)读书时不好（hǎo）读书。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 书到用时方恨少。 读书破万卷，下笔如有神。 生活里没有书籍，就好像没有阳光。——莎士比亚； “读图与读书” 有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们面前，以图画为主的书籍色彩纷呈，花样百出，内容迥异，读图已经成为风尚。你怎样看待“读图时代”？ 我认为，进入“读图时代”，这是科技进步的表现，但对于初中生来说，需要提高的主要是阅读语言文字的能力。“读图”有它的好处，但毕竟是第二位的。把大量的时间消耗在读图上，将造成阅读水平的低下，得不偿失。因此，初中生要以读文字为主。 材料一：北京师范大学心理系儿童研究专家舒华教授公布：很多孩子的学习问题是由阅读问题引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的阅读困难，严重的已经发展成为阅读障碍，阅读困难不仅会使孩子的语文学习产生困难，也会影响到其他学科的学习。 材料二：随着音响制品的迅速普及，“读图”已逐渐成为未成人获取知识的重要形式。有关媒体调查表明，相当一部分中学生用影视、漫画来代替名著。不少孩子对图像产生依赖心理，逐渐降低乃至失去了对文字阅读的兴趣，对图像的过分摄入，导致了语言表达能力的大幅下降，不少青少年反映说：“很多时候，心理明明知道怎么说，但就是说不出来。” 以上两则材料主要反映了什么现象？其原因是什么？ 学生的语言表达和阅读能力下降。 造成这一现象的主要原因：一是学生阅读量少； 二是由于音像制品、漫画不断普及带来的负面影响。 简要谈谈你对这一问题的看法，并提出合理的建议。 建议：学校加强对学生阅读的引导，引导学生更多的阅读文学作品，开展丰富多彩的读书活动。 首先，流行作品是现代生活中的语言，反映出现代人的生活、思想感情，读起来很有兴趣。很多同学都喜欢。 但是，经典名著是经过时间的筛选，是古今中外文化的精华。读名著，价值是非常高的。 怎样处理流行作品与经典名著的关系？ “网上阅读”辩论会 正方：“网上阅读”利大于弊。 中学生网上阅读可以学到书本阅读中学不到的知识，可以根据自己的情况自由地选择阅读内容，满足我们对知识的需求，还可以拓展我们的阅读能力和写作水平。与书本阅读相比，网上阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。 反方：“网上阅读” 弊大于利。 ①网上阅读的信息良莠不齐、鱼龙混杂，我们中学生容易受到有害信息的影响。②网上阅读需要借助硬件设施，容易出现攀比心理。③网上阅读如果缺乏自律，是容易染上网瘾的。因此，我们中学生还是要坚守“书本阅读”。 我向大家推荐一本好书： 如：《钢铁是怎样炼成的》是苏联无产阶级革命作家尼古拉·阿耶克塞耶维奇·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说。本书以主人公保尔的生活经历为线索，展现了从1915到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。我喜欢书中的主人公保尔·柯察金，他充满活力，不畏困难，勇敢坚强，意志坚定，让我在感动的同时增强了挑战生活磨难的信心和勇气。 《平凡的世界》 作者:路遥 这是一部全景式地表现中国当代城乡社会生活的长篇小说。全书共三部。作者在近十年间广阔背景上，通过复杂的矛盾纠葛，刻划了社会各阶层众多普通人的形象。劳动与爱情，挫折与追求，痛苦与欢乐，日常生活与巨大社会冲突，纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。 课堂总结 课堂练习 学校决定以“书香满校园，共享读书乐”为主题开展一次读书活动。请你随我们到下列站点参加活动。 1、【故事会】请收集一个“名人读书故事”，并简述故事情节。 2、【心情树】假若你的妈妈平时反对你阅读课外书籍，请你写几句话劝说你妈妈。(要求用上一句读书名言，字数不超过100字) 3、【辩论台】下面是“网上阅读辩论会”的正方辩词，请写出反方辩词。 正方：“网上阅读”利大于弊。中学生网上阅读可以学到书本阅读中学不到的知识，可以根据自己的情况自由地选择阅读内容，满足我们对知识的需求，还可以提高我们的阅读能力和写作水平。我方相信，网上阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。 反方： 拓展提高 书籍是人类智慧的结晶，每年4月23日为“世界读书日”。为此，希望学校七年级(2)班准备举行一次集体课外读书活动，请你按要求完成下面任务。 1、下面这幅图是世界读书日的一幅宣传画，请你说说看后的感悟。 2、请你写一句含比喻修辞的格言作为此次课外读书活动的宣传语，悬挂于主席台上作为会标。 3、活动中有一项“我读经典名著”读书交流活动，请你为此写一段开场白。 作业布置 材料一：北京师范大学心理学系儿童研究专家舒华教授公布：很多孩子的学习问题是由阅读问题引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的阅读困难，严重的已经发展成为阅读障碍，阅读困难不仅会使孩子的语文学习产生困难，也会影响到其他学科的学习。 材料二：随着音像制品的迅速普及，“读图”已逐渐成为未成年人获取知识的重要途径。有关媒体调查表明，相当一部分中学生用影视、漫画来代替名著。不少孩子对图像产生依赖心理，逐渐降低乃至失去了对文字阅读的兴趣，对图像的过分摄入，导致了语言表达能力的大幅下降，不少青少年反映：“很多时候，心里明明知道怎么说，但就是说不出来。” 1、以上两则材料反映了一个什么现象？ 2、你认为造成这一现象的原因有哪些？可以从哪些方面改善？ 3、如果就这一问题进行一次采访，请你以语文老师为采访对象设计两个问题。 板书设计 少年正是读书时 未成年是读书的黄金时期 要有好的读书态度、方法、计划 Chart1 2010 2010 2010 2011 2011 2011 2012 2012 2012 2013 2013 2013 2014 2014 2014 2015 2015 2015 9-13未成年人 18-70成年人 列1 国民阅读率指标 0.9 0.5 0.92 0.52 0.93 0.5 0.91 0.55 0.92 0.54 0.95 0.56 Sheet1 9-13未成年人 18-70成年人 列1 2010 90% 50% 2011 92% 52% 2012 93% 50% 2013 91% 55% 2014 92% 54% 2015 95% 56% Chart1 2010 2010 2011 2011 2012 2012 2013 2013 2014年 2014年 2015年 2015年 9-13未成年人 18-70成年人 国民图书阅读量指标 6 4 7.8 4 6 4.1 8.3 4.2 8.2 4.1 7.8 4 Sheet1 9-13未成年人 18-70成年人 列1 2010 6 4 2011 7.8 4 2012 6 4.1 2013 8.3 4.2 2014年 8.2 4.1 2015年 7.8 4 $$