第17课《爱莲说》课件2023-2024学年统编版语文七年级下册

《短文两篇》 之 《爱莲说》 第二课时 新知导入 宋代杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，写尽了西湖六月莲花盛开之态，成为千古传诵的名句。历代文人墨客赞颂莲花的诗句很多。宋代周敦颐更是对莲花情有独钟。他在南康做郡守时曾开劈莲池。每当夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立，微风吹过，朵朵鲜花颔首，田田荷叶轻摇，阵阵清香扑面。作者触景生情，爱莲之洁白，感宦海之混沌，写下千古名篇《爱莲说》。今天，我们来学习这篇文章。 爱莲说 周敦颐 dūnyí 学习目标 1、朗读并背诵短文。 2、积累文言词语。 3、理解用托物言志的方法表达的高洁志趣。 新知讲解 “说”是古代一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。后来人们常把说理辨析的文章统称为论说文。 “爱莲说”——谈谈爱莲花的道理，说说爱莲花的道理 说 爱莲 　　宋代著名哲学家。字茂叔，道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。 他是宋代理学的创始人，对宋明的哲学思想有很大影响。著有《周元公集》。 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 读一读 敦 颐 蕃 淤 濯 涟 亵 噫 鲜 dūnyí fán yū zhuó lián xiè yī xiǎn 划一划停顿 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 水陆草木之花，可爱者/ 甚蕃。晋陶渊明/ 独爱菊；自/ 李唐来，世人/ 甚爱牡丹；予独爱/ 莲之出淤泥/ 而不染，濯清涟/ 而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观/ 而不可亵玩焉。 予谓菊，花/ 之隐逸者也；牡丹，花/ 之富贵者也；莲，花/ 之君子者也。噫！菊之爱，陶后/ 鲜有闻；莲之爱，同予者/何人?牡丹之爱，宜乎/众矣。 根据课下注释，疏通文意。不懂的提问 　 水陆草木之 花，可爱者甚蕃。 晋陶渊明独爱菊。 自李唐来，世人盛 爱牡丹。 fán多 唐代 　水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。 助词，的 很 只 予独爱莲之出淤泥 而不染，濯清涟而 不妖，中通外直， 不蔓不枝，香远益 清，亭亭净植，可 远观而不可亵玩焉。 沾染 zhuó洗涤 艳丽 竖立 xiè,亲近而不庄重 我唯独喜爱莲从淤泥里长出来却不受泥的沾染，， 我 表转折,却 更加 唯独 在清水里洗涤却不显得妖艳； （它的柄）中间贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气远播，更加清香； 笔挺洁净地站在那里，只可以在远处观赏却不能贴近去玩弄啊。 水波 曼、枝动词，生枝蔓，长枝节 　 予谓菊， 花之隐逸者也； 牡丹，花之富贵 者也；莲，花之 君子者也。 认为 品德高尚的人 　　我认为，菊，是花中的隐士；牡丹 ，是花中的富贵人；莲，是花中的君子。 隐居避世 噫！菊之爱， 陶后鲜有闻。莲 之爱，同予者何 人？牡丹之爱， 宜乎众矣。 yī叹词 Xiǎn 少 应当 唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后就很少听到了。 对于莲花的爱好，像我一样的，还有什么人呢？ 对于牡丹的爱，那当然是有很多人了。 文言词语积累： 可爱者甚蕃： 独爱菊： 出淤泥而不染: 濯清涟而不妖： 不蔓不枝： 香远益清： 亭亭净植： 不可亵玩焉： 陶后鲜有闻： 宜乎众矣： 多 只 沾染 洗，水波，艳丽 长枝蔓，生枝节 更加 耸立的样子，竖立 亲近而不庄重 少 应当 问题一：作者爱莲花的原因是什么？ 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖,中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 问题二：具体地说说作者写莲的 哪些美好形象？对应莲花的哪些品质？ 结合上面两幅图说说莲的美好形象 美好形象一： 出淤泥而不染 一 生长环境： 濯清涟而不妖 高洁 质朴 美好形象二： 中通外直，不蔓不枝 二 体态香气： 香远益清 正直 芳香 美好形象三： 亭亭净植，可远观而不可亵玩 风度： 清高 作者认为“莲”是什么的化身？ ①出淤泥而不染　　 高洁　　　　 ②濯清涟而不妖　　 质朴　　　 ③中通外直　　　　 正直　　　 ④不蔓不枝　　　　 正直　　　 ⑤香远益清　　　　 芳香　　　 ⑥亭亭净植　　　　 清高　　　 ⑦可远观而不可亵玩　清高　 莲 莲的品质 君子的品质 不同流合污 不孤高自许 通达正直 不趋炎附势 品行高洁 美名远扬 自尊令人敬重 君子 作者心目中君子的形象就寄托在 莲身上了 托何物？　 托物何？　 言何志？　 托物言志（表现手法） 莲 莲的品质 要做一个君子 陶渊明为何爱菊？ 世人为何爱牡丹？ 　因为菊花不畏严寒，傲霜斗雪，品格高洁。菊花又是花中的隐士，不愿与世俗同流合污，超凡脱俗，这符合陶渊明的处世态度。 因为牡丹雍容华贵，历来人们把它当成富贵的象征。“世人甚爱牡丹”说明人贪慕富贵，追名逐利。这种世风，这种人生态度是作者否定的。 隐逸者 富贵者 正面衬托 反面衬托 君子 不消极避世 能洁身自好 文章题目是“爱莲说”，为什么除了莲花还要写菊花和牡丹呢？ 陶渊明爱菊 世人爱牡丹 予独爱莲 （鲜） （众） （无） 隐逸者 富贵者 君子 托物 言志 （正衬） （反衬） （突出） 赞美惋惜 十分鄙视 情有独钟 以 花 喻 人 课堂总结 本文将花的形象比拟为人的品质，以莲的形象比拟不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的赞赏和追慕，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。 “出淤泥而不染”是一种怎样的人生境界？现实生活中，有人认为“近朱者赤，近墨者黑”，对这两种观点，你是怎样看待的？ “出淤泥而不染”是指人具有较高的修养和道德情操,是可以抵御恶劣环境的侵蚀,不被污染; “近朱者赤，近墨者黑”强调的是人离不开环境而单独存在,人总是要受到环境的影响的, 《陋室铭》《爱莲说》的语言风格 都是骈散结合 《陋室铭》骈句为主，句式整齐，节奏分明，音韵和谐 《爱莲说》散句为主，句式长短相间，错落有致，富于变化 课堂练习 解释下列句子中的“之” 1、水陆草木之花 2、何陋之有 3、予独爱莲之出淤泥而不染 4、花之君子者也 5、下车引之 6、知之者不如好之者 的 宾语前置的标志 主谓之间，无意义 的 代指元方 代知识 拓展提高 芙蕖（节选）李渔 芙蕖之可人，其事不一而足，请备述之。 群葩(pā)当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。芙蕖则不然。 芙蕖自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。有风既作飘摇之态，无风亦呈袅(niǎo)娜(nuó)之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致矣。迨(dài)至菡(hàn)萏(dàn)成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂(cú)秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。及花之既谢，亦可告无罪于主人矣；乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎(qíng)，不至白露为霜而能事不已。此皆言其可目者也。 可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥(fù)；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。 至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊(jiá)者也。 只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣；乃摘而藏之，又备经年裹物之用。 是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用者也。有五谷之实而不有其名，兼百花之长而各去其短，种植之利有大于此者乎？予四命之中，此命为最。无如酷好一生。竟不得半亩方塘为安身立命之地。仅凿斗大一池，植数茎以塞责，又时病其漏。望天乞水以救之，殆(dài)所谓不善养生而草菅(jiān)其命者哉。 一、解释括号前面的词语： 1、前此后此皆（ ）属过而不问之秋矣 2、芙蕖则( )不然( ) 3、有风既作飘摇之（ ）态 4、及（ ）花之既谢 5、乃（ ）复（ ）蒂下生蓬 6、植（ ）数茎以塞责 都 这样 却 的 等到 又 却 种 二、翻译句子： 1、及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。 等到它茎叶一长出水面，就又一天比一天高起来，一天比一天更好看。 2、乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已。 却又在花蒂下面生出莲蓬，在莲蓬中结出莲子，莲蓬高高地挺立着，仍象没有开放的花，和翠绿的荷叶一同挺立着，不到深秋露水结成白霜的时候，它所擅长的本领就不会呈献完毕。 3、是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用者也。 这样看来，芙蕖这种东西，没有一时一刻不适合于人们耳目的观赏，没有一丝一毫不具备着家常的用处。 文章从哪些方面介绍了“芙蕖之可人”？ 从“可目”、“可鼻”、“可口”、“可用”四个方面介绍的。 文章主要说明“芙蕖之可人”。作者围绕这一中心，按照事物本身的条理，安排结构和线索。请结合文章内容，简要说说。 文章主要说明“芙蕖之可人”。作者围绕这一中心，按照事物本身的条理，安排结构和线索。它以“可人”二字为“意脉”，以芙蕖生长的时间(春、夏、秋，即花开之前、花开之时、花开之后)为“时脉”，以芙蕖生长的规律(叶、茎、花、蓬、藕)为“物脉”，将三脉理成三线，交织于文中，缝合为一体，脉络清晰，条理井然，层次分明，结构谨严。文章中段主要说明芙蕖的种种可人之处，是全篇的中心，重点。而中段又以“可目”为“主脑”，“可鼻”、“可口”、“可用”为“陪宾”，详细得体，繁简得宜，不仅中心鲜明，而且重点突出。 作业布置 1、搜集描写莲花的古诗句。 2、背诵课文。 3、完成题单。 莲 君子 爱 生态环境 体态香气 风度气质 菊 隐逸 惜 牡丹 富贵 厌 正衬 反衬 托物言志 既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。 以花喻人 板书设计 $$