8.2 敬畏生命 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

课程基本信息

学科

道德与法治

年级

七年级

学期

秋季

课题

敬畏生命

课标要求

本课依据课程标准“认识自我”和“自尊自强”，具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择；体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。

教材分析

本课时选自人教版道德与法治七年级上册第四单元，本单元内容着重对初中生开展系统的生命教育，引领学生从不同维度，全方位对生命进行探问与思考，体验和探索，书写一份出色的人生答卷。本课以多样的活动设计，引导学生懂得生命至上的内在含义，理解为什么要敬畏生命。通过活动探究，引领学生理解个人生命与他人、社会休戚与共的关系，进而深化对怎样敬畏生命的认识：敬畏生命既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀；对生命的敬畏不是谁的命令，而是内心的自愿选择。

学情分析

初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。随着自我意识的不断发展，七年级学生已经开始探问“生命”，思考生命的意义和价值。但受其自身认知水平所限，他们对生命问题的认识和理解不够全面，甚至会产生思想和行为上的偏差，导致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，甚至会漠视生命。通过本课内容的学习，引领学生探问生命，对他们进行生命观、价值观的正确引领，有助于初中学生正确审视个人生命与他人、社会和人类的关系，培养他们感激生命、珍爱生命、敬畏生命的情怀。

教学目标

情感、态度与价值观目标：认识到生命价值高于一切，培养学生珍爱自我生命、关怀和善待身边其他人的生命的情感，增强自身的责任感和使命感。

过程与方法：通过自主学习、小组合作探究等方式，学会珍爱自我生命，能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。 

知识与技能：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切，理解生命之间的休戚与共。学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现和意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出

合理判断的能力，进而掌握如何敬畏生命，并能运用到学习生活中。

教学内容

教学重点：生命至上
教学难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。

教学方法

新课标要求培养学生政治学科素养，即政治认同、科学精神、法治意识以及公民参与能力。本课设计立足学科前沿，以议题式教学法贯穿始终，采用视频教学法、小组合作法等多样教学方法支撑议题式教学的开展。

教学过程

一、导入新课

播放视频：《中外疫情数据对比》片段

问：你从视频中看到了什么？

学生回答，教师根据学生分析情况进行引导，导入新课。

师：一个数字就是一个生命，中国在抗击新冠疫情中的卓越表现值得全世界的学习和尊重，她是如何从“一骑绝尘”到“率先退榜”，挽救了无数的生命？今天，我们就通过第八课第二框《敬畏生命》的学习一起来探讨如何扛起生命的重托？我们将围绕以下三个议题展开探究学习。

二、新知讲解

议题一：拷问：敢问生命价值何在？

1.出示情境：从2019年12月开始，来自中国和WHO的疫情警告从未停止传到美国，可是美国政府却没有任何作为。随着美国疫情急转直下，确诊人数与死亡人数攀升，美国政府关注的焦点不是救死扶伤，不是为老百姓着想，而是忙着竞选，忙着党争，同时不停“甩锅”：指责中国隐瞒真实疫情，将新冠病毒称为“武汉病毒”甚至“中国病毒”，诬称病毒系从武汉病毒实验室泄露，甚至向中国索取天价赔偿……    

任务：假如你是新闻发布会发言人，怎样从生命的价值角度驳斥美国政府的“甩锅”行为。  

学生合作探讨、回答，教师点评、总结。

教师总结：确实我们的生命都是宝贵的，崇高的，神圣的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。生命价值高于一切，生命至上。