必修4《哲学与文化》（易错易混点+答题模板）-2025年高考政治一轮复习

《哲学与文化》易错易混点+答题模板 第1课 时代精神的精华 易错易混点： 1. 世界观人人都有，但方法论只有哲学家才有。（×） 世界观、方法论人人都有。哲学是世界观、方法论的统一。 2. 世界观是用于认识世界的，方法论是用于改造世界的。（×） 世界观、方法论是统一的，不可分割，存在于人们认识和改造世界的全过程。 3. 世界观是零散的、不自觉的，方法论是系统的、自觉地。（×） 一般人自发形成的世界观、方法论都是零散的、不自觉的。 4. 世界观具有正确的导向作用。（×） 正确的世界观具有正确的导向作用。哲学有正确、错误之分。 5. 马克思主义哲学能为我们工作（为中国特色社会主义建设）提供具体指导（方法）。（×） 只能提供一般方法或是世界观、方法论指导。 6.具体科学是对哲学的概括和总结。 哲学是对具体科学的概括和总结。 7.马克思主义哲学能提供物质力量。（×） 可以提供精神力量。 6. 哲学的基本问题：思维与存在何为本原、思维与存在有没有同一性。 7. 两个对子：唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学。 8. 区分唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学。 第2课 探究世界的本质（辨证唯物论） 易错易混点： 1. 物质与意识相互依赖。（×） 物质决定意识，意识依赖物质，物质不依赖意识。 2. 人们对规律的认识能突破现实客观条件。（×） 必须立足客观条件。 3. 规律发生作用的程度受主观能动性的制约。（×） 主观能动性的发挥受规律的制约。发挥主观能动性必须立足、尊重客观规律。 4.智能机器人可以形成意识。（×） 意识是人脑的机能，只有人才有意识。 5.人可以改造规律。（×） 规律是客观的，既不能被改造也不能被消灭。 6. 正确的决策取决于意识能动性发挥程度。（×） 意识只能影响决策，不能夸大意识的作用。 7. 意识对改造客观世界具有促进作用。（×） 意识有正确、错误之分，正确的意识有促进作用，错误的意识有阻碍作用。 8. 物质由人的意识产生，物质依赖于人的感觉而存在，XX物质性由人的态度决定。（×） 物质决定意识，物质是不以人的意识为转移的，并能为人的意识所反映的客观实在。 9. 物质是各种具体物质形态的总和。（×） 物质是对万事万物共性的反映。 10. 意识是客观内容和客观形式的统一（×）。 意识的内容是客观的，形式是主观的。 11. 意识是对客观现实的如实反映。（×） 可能如实反映，也可能歪曲 主观题（辩证唯物论）： 1. 用“唯物论”的知识分析问题。 ①物质决定意识，意识是物质的反映，要求我们要一切从实际出发，实事求是。 ②意识对物质具有能动作用。（意识对物质具有反作用），正确的认识，可以促进事物的发展，错误的认识会阻碍事物的发展。我们要树立正确的意识。 ③规律具有客观性、普遍性。我们必须遵循客观规律，按客观规律办事，而不能违背规律。 ④坚持把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。 2.运用“物质和意识辩证关系原理”的知识回答问题 ①物质决定意识，意识反作用于物质。要坚持一切从实际出发，实事求是，使主观符合客观。 ②意识具有能动作用。意识既能能动地认识世界，也可以能动地指导人们改造世界。符合客观规律的正确意识，能正确指导人们的实践，实现改造世界的预期目标，要充分重视和发挥意识的能动作用，重视精神的力量。自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。 3.运用“意识的能动作用（正确发挥主观能动性）”的知识回答问题 ①人能够能动地认识世界，意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性。 ②人能够能动地改造世界，正确的意识指导人们的实践活动，对客观事物的发展起推动作用；错误的意识阻碍人们的实践活动。 ③意识的能动性受到客观规律制约，尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。只有符合客观规律的正确意识,才能正确指导人们的实践，违背客观规律的错误意识，会对事物的发展产生阻碍作用。 4.运用“尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系原理”的知识回答问题 ①尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。 ②意识的能动性受客观规律的制约。只有符合客观规律的正确意识，才能有效发挥能动作用，正确指导人们的实践，实现改造世界的预期目的，违背客观规律的错误意识，会导致实践的失败，会对事物的发展产生阻碍作用。 ③我们要充分发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性有机结合起来。 5.怎样/如何做到一切从实际出发，实事求是? ①我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发,经过调查研究,找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的依据。 ②充分发挥主观能动性，不断解放思想、与时俱进、以求真务实的精神探求事物的本质和规律，坚持用科学的理论武装头脑、指导实践。 ③把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。 ④既要反对大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状因循守旧、无所作为的思想。 第3课 把握世界的规律（唯物辩证法） 易错易混点： 1. 人为事物的联系通过“人化”实现以人的意志为转移。（×） 联系分为自在事物的联系、人为事物的联系。联系具有客观性，人为事物产生以后便独立于人的意识而存在。 2. 创造新的自在事物的联系。（×） 自在事物在人类产生以前就有。 3. 可以根据自己的主观愿望建立事物之间新的联系。（×） 联系具有客观性，应该基于事物固有的联系建立新的具体联系。 人能够通过实践活动建立新的联系。 4. 人可以创造联系。（×） 联系具有客观性，既不能被创造，也不能被消灭。 5. 联系是普遍的、无条件的。任何事物之间都存在联系。（×） 联系是相对的、有条件的。任何事物都与其周围其他事物存在联系。 6. 立足部分（×）立足整体 7. 整体的功能总是大于部分功能之和。（×） 部分以合理、有序、优化的状态构成整体时，整体功能才大于部分功能之和。 8. 部分的功能及其变化会决定整体的功能。（×） 关键部分的功能及其变化会决定整体的功能。 9. 新事物是对旧事物的彻底否定。（×） 新事物是对旧事物的扬弃。 10. 发展的趋势和状态是量变和质变。（×） 发展的趋势是前进的、上升的；发展的状态是量变、质变。发展道路是曲折的。 11. 新事物的成长是一个从被拒绝到被接纳的过程。（×） 新事物是一个从小到大、从不完善到比较完善的过程。 12. 新事物必然得到人民的拥护。（×） 新事物在成立之初未必得到人民的拥护。 13. 矛盾双方相互依存：有无相生，难易相成。天下皆知美之为美，斯恶已。（×） 矛盾双方相互转化：乱生于治，怯生于勇。投之亡地然后存，陷之死地然后生。 14. 矛盾的斗争性向同一性转化。（×） 只能矛盾双方相互转化，斗争性、同一性是指矛盾双方的关系。 15. 事物都包含着优点和缺点两个方面。（×） 不能一概而论。 16. 量变必然会引起质变。（×） 量变达到一定程度才会引起质变。 17. 量变比质变重要。（×） 两者不可比较。 18. 在矛盾特殊性原理指导下分析普遍性。（×） 说法颠倒，在普遍性原理指导下分析特殊性。 19. 任何事物之间都存在矛盾。（×） 矛盾反映的是事物内部的对立统一关系。事物内部存在矛盾。 矛盾的斗争性寓于同一性之中，同一性是相对的，斗争性是绝对的。 20. 挖掘共性是正确解决矛盾的关键。（×） 具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键。 具体问题具体分析是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，找出解决矛盾的正确的方法。 矛盾是事物发展的源泉和动力。 21. 主次矛盾和矛盾的主次方面区分方法： 主要矛盾适用于“做，解决问题”，常用于：抓中心、抓关键、重中之重个。 主要矛盾对事物发展起决定作用。 矛盾的主要方面适用于“评价事物”，认识事物的利与弊、优与劣。 主要矛盾的主要方面决定事物的性质。 主观题： 1. 运用联系的特点回答问题。 ①联系具有普遍性，要用联系的观点看问题 ②联系具有客观性。要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有联系，建立新的联系。 ③联系具有多样性，要分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。 2. 运用整体和部分辩证关系原理及方法论回答问题。 ①整体和部分相互联系，密不可分，要求我们坚持整体和部分的统一。 ②整体居于主导地位，统率着部分，整体的功能状态及其变化影响着部分，要求我们树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最优方案，实现整体最优目标。 ③部分的功能及其变化影响整体，关键部分甚至对整体起着决定性作用，这要求我们必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 3. 运用联系的观点回答问题。（区分联系的特点） ①联系具有普遍性，要用联系的观点看问题。 ②联系具有客观性。要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有联系，建立新的联系。③联系具有多样性，要分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。 ④整体和部分相互联系，密不可分，整体居于主导地位，统率着部分，要求我们树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最优方案，实现整体最优目标。同时还要重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 ⑤掌握系统优化方法，用综合的思维方式认识事物。 4. 运用事物发展的状态（量变与质变）回答问题。 ①发展是量变和质变的统一。 ②事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备。要重视量的积累，为质变创造条件。 ③量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。当要保持事物性质稳定时，坚持适度原则。 ④质变又为新的量变开道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。事物发展就是由量变到质变，又在新质的基础上开始新量变，循环往复，不断向前。要抓住时机，促成质变实现事物飞跃和发展。 5. 运用事物发展的趋势（前进性与曲折性相统一）回答问题。 ①发展是前进性与曲折性的统- ②事物发展方向是前进、上升的。要对未来充满信心，支持、保护新事物成长。③事物发展道路是曲折、迁回的。要做好思想准备，克服困难，勇敢接受挫折与考验 6. 运用世界是永恒发展的（唯物辩证法的发展观）回答问题。 ①发展具有普遍性，要用发展的观点看问题。 ②发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。我们要用发展的观点看问题。 ③发展是前进性和曲折性的统一，前途是光明的，道路是曲折的。我们既要对未来充满信心，又要勇敢地接受挫折与考验。 ③发展是量变与质变的统一。我们既要积极做好量的积累;又要果断抓住时机，促成质变。 7. 运用矛盾的同一性和斗争性辩证关系原理及方法论回答问题。 ①矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的。矛的同一性不能脱离斗争性而存在矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。 ②斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 ③矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展,由此构成事物发展的源泉和动力。 ④我们要用对立统一的观点看问题，在对立中把握统一，在统一中把握对立。 8. 运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理及方法论回答的问题。 ①矛盾普遍性和特殊性是性和个性、绝对和相对的关系。 ②二者相互联结。普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。特殊性离不开普遍性，任何事物都是普遍性和特殊性的对立统一。③普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。 ④要求我们做到矛盾的普遍性与特殊性，共性与个性的具体的历史的统一。 9. 运用主要矛盾和次要矛盾的辩证关系原理与方法论回答问题。 ①主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用，要抓重点、集中力量解决主要矛盾。 ②主次矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化，要统筹兼顾、恰当处理好次要矛盾。 ③主次矛盾辩证关系，要求我们坚持两点论和重点论的统一。 10. 运用矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理与方法论回答问题 ①矛盾的主要方面处于支配地位，起主导作用，事物性质主要由主要矛盾的主要方面决定。要着重把握矛盾主要方面，抓住主流。 ②矛盾主次方面相排斥，相依赖，并在一定条件下相互转化，要坚持全面观点看问题，不忽视矛盾次要方面。 ③矛盾主次方面辩证关系，要求我们坚持两点论和重点论的统一。 11. 运用矛盾（对立统一）的观点/矛盾分析法/唯物辩证法根本观点/唯物辩证法的实质与核心回答问题。 ①矛盾就是对立统一。要求我们坚持用对立统一的观点看问题。 ②矛盾具有普遍性。要求我们承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 ③矛盾具有特殊性。要求我们坚持具体问题具体分析。 ④矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理。要求我们坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。 ⑤主次矛盾的辩证关系原理。要求我们坚持两点论与重点论的统一，既要抓重点，集中力量解决主要矛盾:又要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。 ⑥矛盾的主次方面的辩证关系原理。要求我们坚持两点论与重点论的统一，看问题既要全面，又要分清主流和支流。 第4课 探索认识的奥秘（辩证唯物主义认识论） 易错易混点： 1. 科学实验活动是检验认识真理性的唯一标准。（×） 实践是检验认识真理性的唯一标准。 2. 科学发现来源于认识的不断深化与发展。理性认识来源于感性认识。（×） 实践是认识的来源。 3. 认识总是在科学探索中得到深化与发展。（×） 实践是认识发展的动力。 4. 实践的目的是为了获得真理性认识。（×） 说法颠倒，实践是认识的目的。 5. 认识工具的性能决定认识水平。（×） 实践决定认识。 6. 思维的创新是人类创新与创造的前提和原动力。（×） 实践的创新是……的前提和原动力。 7. 科学实验活动是最基本的实践活动。（×） 生产实践是最基本的实践活动。 8. 间接经验比直接经验更准确可靠。理性认识比感性认识更可靠。（×） 两者不可比较。 9. 学习是获得认识的重要来源。（×） 实践是认识的唯一来源，获得认识的途径分为直接经验、间接经验。 10. 只有在实践中才能获得正确认识。（×） 实践中获得直接经验，直接经验、间接经验都有可能是正确认识。 11. 感性认识和理性认识都是直接从社会实践中得来的。（×） 认识可从直接经验、间接经验中得来。 12. 认识是标志主观与客观相符合的范畴。（×） 认识有対、错之分，真理是主观与客观相符合。 13. 真理不断推翻自身，在发展中不断否定自身。（×） 真理超越自身向前发展、真理不能被推翻，不存在终极真理。真理只有一个。真理不能超越历史条件。 14. 真理向前发展最终会变成谬误，真理与谬误之间没有确定界限。（×） 真理与谬误有严格界限，超过一定条件和范围，真理会变成谬误。 15. 哲学家是真理的发现者。（×） 哲学家的认识有对有错。 16. 认识会随着实践的变化而自主变化。（×） 认识受主客观多种因素的影响。 17. 客观事物的复杂性决定认识的重复性。（×） 决定的是认识的反复性，认识具有反复性、无限性、上升性。 反复性强调过程曲折，不可能一蹴而就；无限性强调认识的发展没有终点；上升性强调性质，侧重向好的方向发展。 18. 认识是一个循环往复的过程。（×） 认识不是一种圆圈式的循环运动，而是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。 认识发展的过程：实践——认识——实践。 主观题： 1. 运用实践和认识的辩证关系回答问题。①②③④ ①实践决定认识，实践是认识的基础，（来源、动力、检验标准、目的和归宿）我们必须立足实践，重视调查研究。 ②认识对实践起反作用，正确的认识对实践起积极的推动作用，这要求我们树立正确的认识（或重视科学理论的指导作用）。 2. 运用实践是认识的基础回答问题。 ①实践是认识的基础，实践决定认识，实践是认识的来源。 ②实践是认识发展的动力。认识产生于实践的需要。实践不断产生的新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。实践的发现为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。实践锻炼和提高了人的认识能力。人类在改造客观世界的同时，也改造了自己的主观世界，提高自己判断和推理的能力，从而推动认识不断深化。 ③实践是检验认识真理性的唯一标准。 ④实践是认识的目的。 3. 运用追求真理是一个过程（认识的特点）回答问题。 ①认识具有反复性。受到主客观条件的制约，认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 ②认识具有无限性。认识的对象是无限变化发展、主体世代延续的、实践是不断发展的。 ③认识具有上升性。认识过程是波浪式前进或螺旋式上升的过程;真理不会停止，总在发展中不断超越自身。 ④要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 4. 运用真理的特点/从真理的角度/“在实践中追求和发展真理”的知识回答问题。 ①真理的最基本属性是客观性。真理只有一个，真理面前人人平等。 ②真理是具体的、有条件的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都有自己的适用条件和范围。要做到主观与客观，理论与实践具体的历史的统一。 ③认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个过程。要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 5. 运用“探索认识的奥秘”（辩证唯物主义认识论）回答问题。 ①实践决定认识，实践是认识的基础，（来源、动力、检验标准、目的和归宿）我们必须立足实践，重视调查研究。 ②认识对实践起反作用，正确的认识对实践起积极的推动作用，这要求我们树立正确的认识（或重视科学理论的指导作用）。 ③真理是具体的有条件的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都有自己的适用条件和范围，我们要做到主观与客观，理论与实践具体的历史的统一。 ④追求真理是一过程，认识具有反复性和无限性和上升性。这要求我们与时俱进，开拓创新，不断在实践中追求和发展真理。 第5课 寻觅社会的真谛（社会历史观）历史唯物主义 第6课 实现人生价值 易错易混点 1. 群众的获得感是社会发展的基础。（×） 物质资料的生产方式是社会存在和发展的基础。 2. 有什么样的社会意识，就有什么样的社会存在。（×） 说法颠倒，社会存在决定社会意识，有什么样的社会存在就有什么样的社会意识。 3. 生产关系的调整必然促进社会的发展。（×） 生产关系适应生产力时促进生产力，社会发展；不适应时阻碍社会发展。 4. 法律观念推动社会发展。（×） 法律观念属于社会意识，社会意识有先进、落后之分，只能先进的推动。 5. 社会历史的创造者是劳动群众。 人民群众是社会历史的创造者，劳动群众是人民群众的主体部分。 人民群众的生活和实践是精神财富形成的源泉。 人民群众是社会变革的决定力量，是社会变革的主力军。 6. 人民群众的需求是我们的行动目标。（×） 实现好最广大人民群众的根本利益是我们的目标。不能满足人民群众的所有需求。 7. 区分经济基础、上层建筑 与经济有关的制度和政策属于经济基础，如：生产资料所有制、分配制度、市场经济体制、财税制度、“三权分置”。 政治、制度、法律、组织、机构、思想观念属于上层建筑。 涉及经济体制改革，体现的是生产关系适应生产力。 涉及政治体制改革，体现的是上层建筑要适应经济基础。 8. 社会发展的总趋势是前进的、上升的，过程是曲折的。 9. 改革是社会主义制度的自我完善和发展，是社会主义社会发展的直接动力。 10. 社会发展的根本动力是社会基本矛盾。 11. 价值判断是价值选择的基础。 主观题： 1. 运用社会存在和社会意识辩证关系原理回答问题。①②③④ ①社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，有什么样的社会存在就有什么样的社会意识，社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展。 ②社会意识具有相对独立性，对社会存在具有反作用。先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用，落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用。 2. 运用社会历史的主体回答问题。 ①人民群众是社会历史的主体，人民群众是历史的创造者。要坚持群众观点和坚持群众路线，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 ②人民群众是社会物质财富的创造者。 ③人民群众是社会精神财富的创造者。 ④人民群众是社会变革的决定力量。 3. 运用寻觅社会的真谛（社会历史观）回答问题。 ①社会存在决定社会意识，社会存在的变化决定社会意识的变化。 ②社会意识具有相对独立性，社会意识对社会存在具有反作用。先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用。 ③人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。(是物质财富、精神财富的创造者，是社会变革的决定力量)要求我们必须树立群众观点，坚持群众路线。 ④生产力与生产关系的辩证关系、经济基础与上层建筑的辩证关系要求通过改革使上层建筑适合经济基础的发展，生产关系适合生产力的发展。 ⑤改革是社会主义制度的自我完善和发展，是社会主义社会发展的直接动力。改革的根本目的就是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。 4. 运用价值判断与价值选择回答问题。 ①价值判断和价值选择具有社会历史性。价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。 ②价值判断和价值选择具有主体差异性。人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。 ③价值选择是在价值判断的基础上做出来的；正确的价值判断和价值选择要自觉遵循社会发展的客观规律。 ④要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。 5. 运用价值观（实现人生价值）回答问题。 ①价值观具有导向作用，价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用，对人生道路的选择具有导向作用。要求我们树立和坚持正确的价值观，发挥正确价值观的导向作用。 ②要形成正确价值判断和价值选择必须自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。 ③人的真正价值在创造价值，在于对社会的责任和贡献。要在劳动和奉献中创造价值，积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 ④在个人与社会的统一中，实现人生的价值。 ⑤必须在砥砺自我中走向成功。需要充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息的精神;需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质;需要有坚定的理想信念，有正确价值观的指引，实现人生的价值。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$