（精讲册）第一单元 第2讲 了解生物圈-【卓文中考·加速度】2023陕西中考生物复习课件

第一单元 生物和生物圈 第2讲 了解生物圈（3~6分） 考点1 环境中的生态因素（4年1考） 考点2 生物与环境的关系（4年1考） 考点3 生态系统（4年4考） 考点4 食物链和食物网（4年5考） 考点5 生态系统的功能和特点（4年6考） 考点6 生物圈是最大的生态系统（4年3考） 1 2 3 4 考点梳理·自主学习 回归教材·创新训练 聚焦中考·研析考向 实验探究·拓展创新 3 1 环境中的生态因素（4年1考） 1.生态因素及其对生物的影响 （1）生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。 （2）生态因素的分类 第2讲 了解生物圈（3~6分） 4 生态因素 举例 非生物因素 光 光照会影响鼠妇、黄粉虫的分布 ①______ 南橘北枳 <m></m> 水 荒漠中的骆驼刺根系非常发达 空气 人时时刻刻都在呼吸 生物因素 ②______ 七星瓢虫捕食蚜虫 竞争 种豆南山下，草盛豆苗稀 共生 根瘤菌和豆科植物 寄生 蛔虫寄生在人的小肠中 温度 捕食 2.探究非生物因素对某种动物的影响（以鼠妇为例）（详见 <m></m> “实验探究·拓展创新”栏目） 第2讲 了解生物圈（3~6分） 5 2 生物与环境的关系（4年1考） 1.环境对生物的影响 （1）判断方法：主要通过生态因素的改变是否影响了生物的形态特征、生理活动及分布等进行判断。 （2）举例：“燕子低飞大雨到”“雨露滋润禾苗壮”“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”等。 第2讲 了解生物圈（3~6分） 6 2.生物对环境的适应 <m></m> （1）判断方法：主要通过生物的形态结构及生理功能等是否适应其生活的环境进行判断。 （2）举例：仙人掌的叶变成刺状以减少水的散失、沙漠中的骆驼排尿少、寒冷海域中的海豹皮下脂肪厚等。 3.生物对环境的影响 （1）判断方法：主要通过生物自身的活动是否引起周围环境的改变进行判断。 （2）举例：“大树底下好乘凉”、过度放牧会破坏草场等。 第2讲 了解生物圈（3~6分） 7 4.生物既能适应环境又能影响环境 （1）生物与环境之间是相互影响、相互作用的，生物不仅能适应环境，同时也能影响环境。 （2）举例：沙漠中植物的叶退化成针状，但根往往扎得很深，能够防风固沙。 第2讲 了解生物圈（3~6分） 8 判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。（本书其余章节此栏目的答题要求与此相同） 1.枯叶蝶静止时与环境颜色相同，体现了环境对生物的影响。( ) × 2.牛的粪便使土壤更肥沃，体现了生物对环境的影响。( ) √ 3.生物的生活环境是指生物的生存地点。( ) × 4.“蚁穴溃堤”主要揭示了生物能适应环境。( ) × 第2讲 了解生物圈（3~6分） 9 3 生态系统（4年4考） 1.生态系统的概念：在一定的空间范围内，①____________所形成的统一的整体叫做生态系统。 生物与环境 2.生态系统的组成[2022.34(1)(2)第一空，2021.32(1),2020.4AC,2019.31(1)] 生产者、消费者和分解者的关系示意图 第2讲 了解生物圈（3~6分） 10 组成部分 举例 生物部分 ②________ 绿色植物 ③________ 动物、营寄生生活的细菌和真菌 ④________ 腐生的细菌、真菌 非生物部分 阳光、空气、水、土壤等 生产者 消费者 分解者 第2讲 了解生物圈（3~6分） 11 3.生产者、消费者和分解者三者之间是相互依存的，它们之间的关系表示如下： 【温馨提示】 <m></m> .不是所有的植物都是生产者，如菟丝子属于消费者。 <m></m> .不是所有的动物都属于消费者，如蚯蚓属于分解者。 <m></m> .生态系统中能量的根本来源（或最终来源）是太阳能。 第2讲 了解生物圈（3~6分） 12 多数细菌和真菌能将秸秆中的有机物分解成水、无机盐等可被植物重新吸收利用的物质，它们在生态系统中属于________。 分解者 1.同学们生活学习的校园可以看作一个生态系统。( ) √ 2.太阳光是生物圈中各生态系统不可缺少的非生物成分。( ) √ 第2讲 了解生物圈（3~6分） 13 4 食物链和食物网（4年5考） 1.食物链 （1）概念：在生态系统中，不同生物之间由于 ①__________的关系而形成的链状结构叫做食物链。 （2）食物链的书写原则 ［ <m></m> 第二空, <m></m> 第一空, <m></m> 第一空］ 食物链的起点是生产者，终点是最高级消费者。食物链不含分解者和非生物部分。 吃与被吃的关系用“ <m></m> ”表示，箭头指向高一级消费者。 吃与被吃 第2讲 了解生物圈（3~6分） 14 （3）食物链的数法：先找出起点和终点，每一条食物链的起点都是生产者，终点是在这个生态系统中不被其他动物捕食的消费者。顺着箭头计算，从起点到终点有几条通路就有几条食物链。 ［ <m></m> 第一空, <m></m> 第二空］ 第2讲 了解生物圈（3~6分） 15 2.食物网 食物网的概念：在一个生态系统中，往往有很多条②________，它们彼此交错连接，形成食物网。在生态系统中，生物种类越③____，食物链越④____，食物网就越复杂。 食物链 多 多 第2讲 了解生物圈（3~6分） 16 5 生态系统的功能和特点（4年6考） 1.有毒物质的积累 （1）概念：在生态系统中，一些有毒物质如铅、汞等重金属或某些杀虫剂可以通过①________在生物体内不断积累，使其浓度随着 ②________级别的升高而逐步③______。 <m></m> （2）举例：在食物链“草 <m></m> 昆虫 <m></m> 青蛙 <m></m> 蛇 <m></m> 鹰”中，鹰体内的有毒物质含量最高。 食物链 消费者 升高 2.物质循环和能量流动［ <m></m> 第三空］ 生态系统中的能量是沿着④________和⑤________流动的，能量是⑥______流动、⑦__________的，物质是可以⑧______的。 食物链 食物网 单向 逐级递减 循环 第2讲 了解生物圈（3~6分） 17 3.生态系统具有一定的自动调节能力 生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是⑨_______________，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。 <m></m> 在一个生态系统中，生物的种类和数量越多，生态系统越⑩______，自动调节能力越⑪____；反之则相反。例如一般情况下，森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力更⑫____。 <m></m> 有一定限度的 稳定 强 强 第2讲 了解生物圈（3~6分） 18 6 生物圈是最大的生态系统（4年3考） 1.生物圈的概念及范围 （1）概念：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。 （2）范围:①______________、水圈的大部和岩石圈的表面。 大气圈的底部 第2讲 了解生物圈（3~6分） 19 2.多种多样的生态系统 特点 举例 森林生态系统 有“绿色水库”和“②__________”之称 <m></m> 草原生态系统 多分布在干旱地区，缺乏高大植物，动植物种类较森林生态系统少，可保持水土，防风固沙 <m></m> ③______生态系统 净化水质，蓄洪抗旱，有“④__________”之称 海洋生态系统 由海洋和海洋生物组成，动物种类很多,植物绝大部分是微小的浮游植物 地球之肺 湿地 地球之肾 第2讲 了解生物圈（3~6分） 20 特点 举例 淡水生态系统 包括河流、湖泊、池塘等，由淡水水体与其中的生物组成 农田生态系统 以农作物为主体的生态系统，动植物种类相对较少，人的作用非常大 城市生态系统 ⑤______在城市生态系统中起着重要的支配作用。该生态系统的主要消费者是 <m></m> ______，容易产生环境问题 人类 人类 续表 第2讲 了解生物圈（3~6分） 21 3.生物圈是一个统一的整体 生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的⑦__________，是所有生物共同的家园。 <m></m> 生态系统 第2讲 了解生物圈（3~6分） 22 1 生物与环境的关系 1.［人教七上 <m></m> 改编］“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这句诗描述了( ) A.生物适应环境 B.生物影响环境 C.环境影响生物 D.环境适应生物 C 第2讲 了解生物圈（3~6分） 23 2.［人教七上 <m></m> “资料分析”］下列现象中，不属于生物适应环境的是 ( ) A.在荒漠中生活的骆驼，尿液非常少 B.蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松 C.荒漠中的骆驼刺根系非常发达 D.生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚 B 第2讲 了解生物圈（3~6分） 24 2 生态系统的组成 3.［人教七上 <m></m> 改编］有些人爱吃青蛙，为此便有人大量捕捉野生青蛙，此举导致稻田里害虫大量繁殖，水稻减产。造成这种生态平衡失调的原因是破坏了生态系统中的( ) A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.食物链 D 第2讲 了解生物圈（3~6分） 25 3 食物链和食物网 4.［人教七上 <m></m> ］下列四个选项中，正确表示食物链的是( ) A.阳光 <m></m> 草 <m></m> 牛 <m></m> 虎 B.鼠 <m></m> 蛇 <m></m> 鹰 C.鹰 <m></m> 蛇 <m></m> 青蛙 <m></m> 昆虫 D.草 <m></m> 兔 <m></m> 鹰 D 第2讲 了解生物圈（3~6分） 26 第5题图 5.［人教七上 <m></m> “观察与思考”］如图为一个温带草原生态系统的食物网示意图，据图回答： （1）此食物网中有____条食物链。 11 （2）该食物网中最长的一条食物链是________________________________________________________________________________________。 草 <m></m> 食草昆虫 <m></m> 蜘蛛 <m></m> 青蛙 <m></m> 蛇 <m></m> 猫头鹰（或草 <m></m> 食草昆虫 <m></m> 蜘蛛 <m></m> 吃虫的鸟 <m></m> 蛇 <m></m> 猫头鹰） 第2讲 了解生物圈（3~6分） 27 （3）在自然条件下，食物网中各种生物的数量会达到一个相对平衡的状态，这说明自然生态系统具有一定的__________能力。 自动调节 （4）如果猫头鹰的数量大量减少，鼠的数量大量增加，则短时间内草会______（填“减少”或“增加”）。 减少 第2讲 了解生物圈（3~6分） 28 4 生物圈 6.［人教七上 <m></m> ］下列有关生物圈的范围及其定义的叙述中，正确的是( ) A.地球上所有生物的总称 B.地球上所有生物能够生活的地方 C.大气圈、水圈和岩石圈的全部 D.地球上所有生物以及它们所生活的环境 D 第2讲 了解生物圈（3~6分） 29 1 环境中的生态因素 1.[2022陕西,5] 跨学科试题 中华民族有很多脍炙人口的诗词，许多能反映生物与环境的关系。诗句“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”中的“沙暖睡鸳鸯”体现了非生物因素对生物的影响。这种非生物因素是( ) A.微生物 B.温度 C.无机盐 D.燕子 B 第2讲 了解生物圈（3~6分） 30 2 生物与环境的关系 方法指导 生物与环境之间关系的判断： 1.生物影响环境：因为生物的某些活动使得环境发生了改变。 2.生物适应环境：生物在形态结构、生理特征或生活方式上与环境相适应。 3.环境影响生物：因为环境的影响，生物产生了变化。 第2讲 了解生物圈（3~6分） 31 2.[2020陕西,6] 下列选项中体现了生物适应环境的是( ) A.仙人球的叶变成刺状，以减少水分的散失 B.千里之堤，溃于蚁穴 C.过度放牧，破坏草场 D.大树底下好乘凉 A 3.［拓展训练］ 科研人员发现在光照和黑暗条件下，油桃果皮分别呈现红色和绿色，这说明( ) A.环境适应生物 B.油桃基因突变 C.生物影响环境 D.环境影响生物 D 第2讲 了解生物圈（3~6分） 32 3 生态系统的类型 4.[2022陕西,3] 生物圈是地球上最大的生态系统，不同地域的环境与各种生物又形成了多种多样的生态系统。下列有关森林生态系统叙述正确的是( ) A.缺乏高大的植物 B.动植物种类极少 C.人类起支配作用 D.有调节气候功能 D 5.[2020陕西,9] 地球上最大的生态系统是( ) A.海洋生态系统 B.森林生态系统 C.湿地生态系统 D.生物圈 D 第2讲 了解生物圈（3~6分） 33 6.[2019陕西,4] 跨学科试题 “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”这句诗描述的是( ) A.森林生态系统 B.草原生态系统 C.海洋生态系统 D.城市生态系统 B 第2讲 了解生物圈（3~6分） 34 4 食物链的书写 方法指导 （1）找到生产者（起点）和最高级消费者（终点），从生产者到最高级消费者算作一条食物链。 （2）顺着箭头计算从起点到终点的通路，有几条通路就有几条食物链。 1.食物链的正确写法：生产者 <m></m> 初级消费者 <m></m> 次级消费者 <m></m> 最高级消费者，起始点为生产者，且箭头指向捕食者。 2.食物链的数法 第2讲 了解生物圈（3~6分） 35 第7题图 7.［拓展训练］如图为一些生物组成的食物网，下列说法错误的是( ) C A.该食物网有4条食物链 B.该食物网中最短的一条食物链： <m></m> （或 <m></m> ） C.图中的生产者是 <m></m> ， <m></m> 和 <m></m> 之间的关系是捕食 D.该生态系统的组成除了图示成分外，还包括分解者和非生物部分 第2讲 了解生物圈（3~6分） 36 5 生态系统综合 8.[2020陕西,4] 如图为某草原生态系统中部分食物网的示意图，下列有关该生态系统的说法，不正确的是( ) C 第8题图 A.该生态系统中，草属于生产者 B.该生态系统的自动调节能力是有限的 C.作为一个完整的生态系统，除图中所代表的成分外，仅缺少非生物成分 D.假如有毒物质进入该生态系统，则食物链“草 <m></m> 野兔 <m></m> 鹰”中，鹰体内的有毒物质积累得最多 第2讲 了解生物圈（3~6分） 37 9.[2021陕西,32] 科研工作者在一片有大熊猫活动的野生箭竹林进行研究。为了解大熊猫的食物来源，分析了林中几种动物的粪便残留物，情况如表： 动物种类 灰林鸮（一种猫头鹰） 竹鼠 大熊猫 动物粪便中残留物 竹鼠头骨 竹纤维 竹纤维、竹鼠头骨 （1）从生态系统的组成分析，箭竹是________。 生产者 （2）大熊猫的食物包括箭竹和______。 竹鼠 第2讲 了解生物圈（3~6分） 38 （3）上述竹林生态系统共有____条食物链。请写出其中任意一条食物链____________________________________________________________。 三 箭竹 <m></m> 大熊猫（或箭竹 <m></m> 竹鼠 <m></m> 大熊猫或箭竹 <m></m> 竹鼠 <m></m> 灰林鸮） （4）某年此地箭竹大面积开花死亡，其他植物取而代之，大熊猫因缺乏食物陷入困境。这说明生态系统的__________能力是有限的。 自动调节 第2讲 了解生物圈（3~6分） 39 拓展设问 （5）大熊猫与竹鼠之间的关系是____________。 捕食和竞争 （6）若大熊猫的数量减少，短时间内竹鼠的数量会______（填“增多”或“减少”）。 增多 （7）该生态系统中生命活动的能量，最终来源于________。 太阳能 第2讲 了解生物圈（3~6分） 40 第10题图 10.[2022陕西,34] 建设生态农业可实现经济、生态和社会效益的多重丰收。图1和图2分别表示某地原有的农业模式和建设的生态农业模式。请据图回答问题： 第2讲 了解生物圈（3~6分） 41 （3）比较图1和图2对应的两种生态系统，图___的自动调节能力更强。 2 （4）当地原有的生物对生态稳定等方面具有重要作用。发展生态农业过程中，我们应该保护当地原有的生物。这种做法属于保护生物多样性中的保护__________多样性。 生物种类 （2）图2中________属于生产者，并与图中其他生物构成食物网。请写出该食物网中任意一条食物链__________________________________________________________________。 农作物 农作物 <m></m> 鸡 <m></m> 人（或农作物 <m></m> 鸭 <m></m> 人或农作物 <m></m> 人或农作物 <m></m> 牛 <m></m> 人） （1）图2要作为生态系统，缺少的组成成分是________部分。 非生物 第2讲 了解生物圈（3~6分） 42 拓展设问 （5）蘑菇等食用菌在该生态系统中属于________（填“生产者”“消费者”或“分解者”）。 分解者 （6）在生态系统的能量流动中，鸡、鸭、牛等动物体内的能量流向人的效率并不高，这体现了能量流动的特点是单向流动、__________。 逐级递减 （7）若农作物被大量农药污染，则最终农药含量最高的是____。 人 第2讲 了解生物圈（3~6分） 43 实验 探究非生物因素对某种动物的影响 （以鼠妇为例） 【提出问题】①______________________？ 【作出假设】鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。 【制订并实施计划】 1.材料用具：每组10只鼠妇，湿土，铁盘（或塑料盘、纸盒），黑纸板，玻璃板。 光会影响鼠妇的分布吗 第2讲 了解生物圈（3~6分） 44 2.设置相同点：在铁盘内放一层湿土，将10只鼠妇平均分为两组，分别放入两侧的中央。 3.设置对照：在铁盘内以横轴中线为界，一侧盖上黑纸板，另一侧盖上透明玻璃板，这样就形成了②______和③______两种环境。 4.控制单一变量：除光照条件不同外，其他条件均保持一致，确保实验中只有一个变量——④______。 5.观察记录：待鼠妇静置2分钟后，每隔一分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数量，共统计10次，然后求出全班各组10次数据的平均值，最后进行数据比较。 阴暗 明亮 光照 第2讲 了解生物圈（3~6分） 45 【实验装置图】 【现象和结论】 现象：明亮处鼠妇数量少；阴暗处鼠妇数量多。 结论：鼠妇适于生活在⑤______的环境中，光会影响鼠妇的分布。 阴暗 第2讲 了解生物圈（3~6分） 46 【实验后材料处理】 实验结束后，应将鼠妇⑥____________。 【避免实验偶然性减小误差的方法】 放回大自然 1.为避免出现偶然性，减小实验误差，增加实验结论的准确度，每组鼠妇的数量不宜过少。 2.要进行多组平行或多组重复实验，取平均值。 第2讲 了解生物圈（3~6分） 47 【实验拓展】探究土壤湿度对鼠妇（或黄粉虫）生活的影响。 1.实验的变量是⑦__________。 2.铁盘内一侧铺干土，另一侧铺⑧______。 3.铁盘上面全部盖上黑纸板。 土壤湿度 湿土 第2讲 了解生物圈（3~6分） 48 例题图 &2& 某兴趣小组发现当人们移开花盆时，鼠妇（又称潮虫）会很快爬到其他隐蔽的地方。这是为什么呢？为探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”，兴趣小组开展了如下实验： 第2讲 了解生物圈（3~6分） 49 【实验步骤】 步骤 <m></m> 在实验装置的中央放入10只生理状况基本相同的鼠妇，在温度适宜且明亮的环境中静置5分钟，分别统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量，并记录。 步骤 <m></m> 再按步骤1的方法重复操作4次。 步骤 <m></m> 求5次实验的平均值。 回答下列问题： 第2讲 了解生物圈（3~6分） 50 （1）该小组探究的问题是____对鼠妇分布的影响；实验设计体现了 __________原则。 光 单一变量 （2）实验步骤中重复操作5次，并求平均值的原因是______________________________。 减小误差，避免偶然因素的干扰 （3）分析图示数据统计，可以得出的实验结论是__________________________________________________。 鼠妇适合生活在阴暗的环境中，光对鼠妇的生活有影响 （4）该小组为继续探究水分对鼠妇分布的影响，把实验装置中透明玻璃板一侧的湿土换成了干燥土壤，你认为还需要改变什么条件？____________________。 把玻璃板换成黑纸板 第2讲 了解生物圈（3~6分） 51 【实验拓展】 （5）假如该实验装置中一侧盖上黑纸板，另一侧不盖玻璃板，是否可行？为什么？______________________________。 不可行，没有遵循单一变量原则 （6）实验结束后，应怎样处理鼠妇？________________________________。 放回到适合它们生存的自然环境中 第2讲 了解生物圈（3~6分） 52 第1题图 1.[2021海南] 某生物兴趣小组探究外界因素对海带生长率（指实验前后海带体内物质增加的百分比）的影响，实验结果如图所示。请分析回答问题： （注： <m></m> 是温度单位, <m></m> 是浓度单位） （1）由实验一可知，海带生长的最适温度范围是在________ <m></m> 之间；长期在 <m></m> 环境条件下培养海带，会导致海带______。 <m></m> 死亡 第2讲 了解生物圈（3~6分） 53 （2）由实验一和实验二可知，____________________对海带生长率有影响。 温度、二氧化碳浓度 （3）每组实验都选用多株海带而不是一株海带的目的是______________。 减小实验误差 （4）能否根据实验二中的数据得出促进海带生长的最适二氧化碳浓度为 <m></m> ，原因是___________________________________________________________________________________________。 不能，二氧化碳浓度从 <m></m> 到 <m></m> ，海带的生长率逐渐升高，但未出现峰值（合理即可） 第2讲 了解生物圈（3~6分） 54 $$