（精讲册）第三单元 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被-【卓文中考·加速度】2023陕西中考生物复习课件

第三单元 生物圈中的绿色植物 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用 与爱护植被（4~6.5分） 考点1 绿色植物的光合作用（4年5考） 考点2 绿色植物的呼吸作用（4年1考） 考点3 光合作用和呼吸作用的比较 考点4 绿色植物对生物圈的重大作用 考点5 绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用（4年1考） 考点6 爱护植被,绿化祖国 1 2 3 4 考点梳理·自主学习 回归教材·创新训练 聚焦中考·研析考向 实验探究·拓展创新 3 1 绿色植物的光合作用（4年5考） 叶绿体 有机物 氧气 1.概念 <m></m> 光合作用实质上是绿色植物通过①________,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的②________（如淀粉）,并且释放出③______的过程。 2.表达式 <m></m> 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 4 3.影响因素 （1）光照强度：光照越强,光合作用越强,但当光照增强到一定程度后,光合作用不再增强。 （2）二氧化碳浓度：二氧化碳是光合作用的原料,其浓度会影响光合作用的强度。 （3）温度：植物在 <m></m> 可正常进行光合作用,其中 <m></m> 最适宜, <m></m> 以上时,光合作用强度开始下降,甚至停止。在夏季晴朗的中午,由于气温过高导致气孔部分关闭,影响二氧化碳的进入,光合作用反而减弱。 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 5 4.原理应用 （1）种植农作物要用合理密植、间作套种的方式来充分利用光照。 （2）适当提高大棚内二氧化碳浓度来促进农作物的光合作用。 <m> </m> （3）延长光照时间或增加光照强度,增加植物的光合作用。 （4）白天适当调整大棚内温度至最适范围,促进光合作用。 5.验证绿叶在光下制造有机物（详见P38“实验探究·拓展创新”栏目） 6.探究绿叶在光下产生氧气（详见P38“实验探究·拓展创新”栏目） 7.验证二氧化碳是光合作用必需的原料（详见P38“实验探究·拓展创新”栏目） 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 6 1.种植黄瓜、豆角等植物时要搭建架子供其生长,这样做的目的是有利于植物充分接受光照进行__________。 光合作用 2.农户利用大棚种植草莓,能提高温室大棚草莓含糖量的措施是____________________________________。 增加大棚内二氧化碳浓度（合理即可） 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 7 1.叶绿素是植物进行光合作用的主要场所。( ) × 2.在没有光的条件下,绿色植物不能进行光合作用。( ) √ 3.绿色植物通过光合作用,将光能转化成化学能,储存在有机物中。( ) √ 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 8 2 绿色植物的呼吸作用（4年1考） 氧气 二氧化碳和水 有机物 线粒体 1.概念 <m></m> 细胞利用①______将有机物分解成②______________,并且将储存在 ③________中的能量释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫做呼吸作用。 2.主要发生场所——线粒体 无论植物、动物,还是真菌,在它们的细胞中都具有④________,都能进行呼吸作用。 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 9 3.呼吸作用的表达式 4.呼吸作用的演示实验 （1）现象:甲瓶温度升高,乙瓶温度不变。 结论：种子呼吸作用释放⑤______。 能量 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 10 （2）现象:澄清石灰水变浑浊。 结论：种子呼吸作用释放⑥__________。 二氧化碳 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 11 （3）现象:甲瓶蜡烛熄灭,乙瓶蜡烛正常燃烧。 结论：种子呼吸作用消耗⑦______。 氧气 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 12 5.影响呼吸作用的外界因素 （1）温度：对呼吸作用的影响最大,一定范围内,随着温度的升高,呼吸作用增强。 （2）水分：植物含水量增加,呼吸作用增强。 （3）氧气浓度：一定范围内,随着氧气浓度的增加,呼吸作用增强。 （4）二氧化碳浓度：外界环境中的二氧化碳浓度增加到一定程度时,呼吸作用明显受到抑制。 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 13 6.原理应用 （1）合理灌溉：过多的水分会使作物根部周围的氧气减少,呼吸作用减弱,从而导致烂根现象。 （2）田间松土、及时排涝：增加氧气含量,促进呼吸作用。 （3）夜间降低大棚内温度：呼吸作用减弱,减少对有机物的消耗。 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 14 1.不建议在卧室摆放过多绿色植物,原因是绿色植物在夜晚不进行______作用,主要进行______作用。 光合 呼吸 2.在晴朗的天气里,常常看到人们在绿树成荫的公园里锻炼身体,就空气中氧气的含量而言,一天中最适宜锻炼的时间是______。 傍晚 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 15 3 光合作用和呼吸作用的比较 1.光合作用和呼吸作用的区别与联系 对比项目 光合作用 呼吸作用 场所 含有①________的细胞 所有的活细胞,主要在 ②________中 条件 只有在③____下进行 有光无光均能进行 原料 二氧化碳和水 有机物和氧气 产物 有机物和氧气 二氧化碳和水 叶绿体 线粒体 光 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 16 对比项目 光合作用 呼吸作用 能量转变 光能→④________ ⑤________→其他形式的能量 联系 （1）光合作用为呼吸作用提供物质基础 （2）呼吸作用产生的二氧化碳和水可被光合作用利用,释放的能量是光合作用储存在有机物中的能量 （3）呼吸作用与光合作用在植物体内是相互依存的关系 化学能 化学能 续表 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 17 2.光合作用和呼吸作用图解 光合作用和呼吸作用示意图 说明：图中A和B为气体,经叶片的气孔进出。 （1）若示意图表示光合作用,则图中A为⑥__________,B为⑦______。 （2）若示意图表示呼吸作用,则图中A为⑧______,B为⑨__________。 （3）植物夜间进行的生理活动有呼吸作用和蒸腾作用。 二氧化碳 氧气 氧气 二氧化碳 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 18 4 绿色植物对生物圈的重大作用 1.绿色植物参与生物圈的水循环 2.绿色植物是生物圈中有机物的制造者 （1）绿色植物通过光合作用制造的有机物经①______运输到植物体各处的细胞,为细胞的生命活动提供能量,并参与构建植物细胞,进而构成各种组织、器官和整个植物体。 （2）养育生物圈中的其他生物：绿色植物为生物圈中的其他生物直接或间接地提供了基本的食物来源,其制造的有机物通过食物链、食物网给其他生物提供了生命活动的能量。 筛管 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 19 5 绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用（4年1考） 1.碳—氧平衡的概念：自然界中生物的呼吸作用、有机物的分解以及人类的生活和生产消耗大量的①______,放出二氧化碳；而绿色植物通过光合作用,不断消耗大气中的②__________,又将氧气释放到大气中,维持了生物圈中氧气和二氧化碳的相对平衡,简称碳—氧平衡。 ［2022.33 （3）第一空］ 氧气 二氧化碳 2.维持碳—氧平衡的措施 （1）保护现有森林,并大力植树造林,充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能。 （2）要开展国际合作,减少二氧化碳的排放量。 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 20 6 爱护植被,绿化祖国 1.我国植被面临的主要问题 人均森林面积少；对森林资源的利用不合理,乱砍滥伐；过度放牧使草场退化、沙化,土地沙漠化较为严重。 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 21 2.保护植被的措施 （1）植树造林：将每年3月12日定为全国的“植树节”。 （2）法律保护：颁布《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国草原法》和《退耕还林条例》。 （3）建立自然保护区,加强生态环境保护。 （4）日常做法：不践踏草坪；保护森林；拒绝使用一次性筷子；节约用纸等。 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 22 1 光合作用 1.［人教七上P126 T3改编］现在温室大棚内往往要安装增加二氧化碳浓度的仪器,来增加蔬菜的产量,原因是二氧化碳是光合作用的( ) A.产物 B.条件 C.场所 D.原料 D 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 23 2.［人教七上P126 T1改编］下列关于光合作用的叙述中,正确的是 ( ) A.植物的每个细胞都能进行光合作用 B.光合作用不论白天黑夜都可以进行 C.绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 D.光合作用的实质是制造有机物,释放氧气,把有机物里的能量全部释放出来 C 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 24 3.［人教七上P120 T4改编］某小组就“叶绿素的形成是否与光有关？”这一问题进行探究,探究过程如下,请将其补充完整： （1）作出的假设是____________________。 叶绿素的形成需要光 （2）实验方法：确定____为本实验的变量,设计____________对照实验。 光 有光和无光 （3）实验步骤： ①准备大豆种子20粒,两个能够盖紧的罐头瓶,一把小勺,四张餐巾纸,两张标签和胶水。 ②在两个标签上分别写上“1号”“2号”,分别贴在两个罐头瓶上。 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 25 ③将两个罐头瓶放倒,每个瓶中放上两张餐巾纸。用小勺在两个瓶中分别撒上____粒种子,再洒上水,使里面的纸变得湿润,拧紧瓶盖。 ④将1、2号瓶分别放在室内______和无光的地方。 ⑤一周后观察种子萌发长出的幼苗的颜色。 10 有光 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 26 2 呼吸作用 4.［人教七上P131 T2改编］栽花和种庄稼都需要松土,这主要是为了 ( ) A.抑制植物的光合作用 B.促进植物的呼吸作用 C.抑制植物的运输作用 D.促进植物的蒸腾作用 B 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 27 第5题图 5.［人教七上P126 T4改编］为验证“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”,实验的基本步骤如图所示,请回答下列问题：（说明：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳） （1）此方案设计不严谨,实验还应增设对照组：将玻璃钟罩内的氢氧化钠溶液换成_________,其他保持不变。 等量清水 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 28 （2）“暗处理一昼夜”的目的是让绿色植物通过__________（填生理过程）消耗体内储存的有机物。 呼吸作用 （3）步骤③中,叶片颜色变化的原因是______能溶解叶绿素。 酒精 （4）步骤①中的叶片经实验步骤③④处理后,叶片颜色______（填“变”或“不变”）蓝。 不变 （5）实验设计完善后,进行的实验结果说明__________是光合作用的原料。 二氧化碳 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 29 3 综合考查光合作用和呼吸作用 6.［人教七上P131 T3改编］叶绿体和线粒体是植物体内的两个能量转换器,它们分别在植物的哪一个生理过程中发挥作用( ) A.叶绿体——光合作用、线粒体——蒸腾作用 B.叶绿体——光合作用、线粒体——呼吸作用 C.叶绿体——蒸腾作用、线粒体——呼吸作用 D.叶绿体——呼吸作用、线粒体——光合作用 B 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 30 1 绿色植物的光合作用 第1题图 1.[2022陕西,9] 探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中,将天竺葵暗处理后,用黑纸片遮盖叶片上、下两面,放置在阳光下（如图）。此实验设置的变量是( ) C A.叶绿体 B.二氧化碳 C.光照 D.水 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 31 2.[2021陕西,28] 将银边天竺葵（银边部分的细胞中无叶绿体）的一片叶用黑色圆纸片两面遮盖（如图）,置于暗处一昼夜后再移至光下数小时,取下此叶经脱色后滴加碘液。对此实验的分析,错误的是( ) A 第2题图 A.在暗处放置一昼夜目的是抑制叶片的呼吸作用 B.滴加碘液后①处变蓝,说明该处产生了淀粉 C.此装置包含两组对照实验,分别是①与②、①与③ D.此装置可验证光合作用需要光和叶绿体 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 32 3.[2019陕西,35] 叶是光合作用的主要器官。请回答问题。 第3题图 （1）光合作用所需的水通过植物根尖的______区吸收进入体内。 成熟 （2）空气从叶片的气孔进入,为光合作用提供的原料是__________。 二氧化碳 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 33 （3）把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜。如图1所示,用黑纸片把叶片的一半遮光,光照几小时后摘下叶片,去掉黑纸片。叶片脱色后滴加碘液,发现遮光部位不变蓝,未遮光部位变蓝,说明绿叶__________________。 在光下能制造淀粉 （4）如图2所示,将天竺葵和点燃的蜡烛置于透明的钟罩内并密封,钟罩①用黑布遮光,钟罩②不遮光。将两者放在光下照射,一段时间后,①和②相比,____（填“①”或“②”）内蜡烛应先熄灭。请简述原因：__________________________________________________________________。 ① ②中植物能进行光合作用产生氧气,①中植物不进行光合作用（合理即可） 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 34 4.[2020陕西,32] 绿色植物作为生物圈中的生产者,通过光合作用养育了其他生物,成为生物圈的基石。请依据光合作用的表达式及过程示意图回答问题： 第4题图 （1）绿色植物细胞内进行光合作用的场所是［C］________。 叶绿体 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 35 （2）植物通过光合作用制造有机物,储存能量,通过______作用分解有机物,释放能量,供给生命活动的需要。 呼吸 （3）绿色植物光合作用过程中吸收［A］__________,释放［B］______,对维持生物圈中的碳—氧平衡起了重要作用。 二氧化碳 氧气 （4）利用温室大棚栽培蔬菜时,可安装一种仪器,以增加二氧化碳的浓度,提高产量。其原理是：__________是光合作用的原料。 二氧化碳 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 36 2 绿色植物的呼吸作用 第5题图 5.［拓展训练］某同学按照如图所示进行实验,结果发现甲瓶蜡烛火焰立刻熄灭了。下列有关叙述错误的是( ) A A.实验必须在黑暗条件下进行 B.种子呼吸吸收了氧气 C.种子呼吸释放了二氧化碳 D.甲瓶种子的有机物被分解 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 37 6.[2021陕西,24] 甲、乙两地都出产同一品种的苹果。在果树生长期间,两地光照条件和管理措施相同,但昼夜温度有一定差异（如表）。经测定,乙地苹果的含糖量明显高于甲地,对此现象的解释,错误的是( ) 产地 甲地 乙地 白天平均温度（℃） 34 34 晚上平均温度（℃） 23 13 A.两地果树白天制造的有机物总量基本相同 B.乙地夜间温度低,果树分解的有机物较少 C.甲地夜间温度高,果树制造的有机物较多 D.乙地果树积累的有机物总量比甲地果树多 C 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 38 3 绿色植物对生物圈有重大作用 7.[2021陕西,15] 有人说：“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”对这句话的理解,错误的是( ) A.植物为动物提供了食物来源 B.植物为其他生物提供了栖息场所 C.植物为其他生物提供了能量 D.植物为其他生物提供了二氧化碳 D 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 39 4 绿色植物的生理作用综合 8.[2022陕西,33] “陕西八大怪,油泼辣子一道菜……”中“油泼辣子”的主要食材是辣椒和植物油。图1是辣椒叶片进行光合作用的示意图,其中A、B、C和D表示物质,且A和B表示气体；图2是辣椒叶片在夏季一天内进行光合作用和呼吸作用的活动强度曲线图。请据图回答问题： 第8题图 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 40 （1）辣椒叶片正在进行光合作用,图1中B表示二氧化碳,A表示______。请用C和D完善该过程的公式(式子)［B］+［___］ <m></m> ［___］+［A］（［ ］内填字母）。 氧气 D C （2）图2甲和乙曲线中表示辣椒叶片呼吸作用的是____曲线。 甲 （3）绿色植物对生物圈有重大作用,它为其他生物提供食物和能量；有助于维持生物圈的 ________平衡；还通过吸收水分和______作用参与生物圈中的水循环。 碳—氧 蒸腾 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 41 实验1 验证绿叶在光下制造有机物（4年4考） 【实验目的】 1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 2.探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 【实验原理】 淀粉遇碘液变蓝,叶绿体中的叶绿素易溶于酒精。 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 42 【实验过程】 顺序 图示 具体操作 1.暗处理 . . 把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是 ①__________________________________,避免原有淀粉对实验结果造成影响 （2021.28A） 2.遮光对比及光照 . . 用黑纸片把叶片的一部分从上、下两面遮盖起来（遮光部分和见光部分形成对照,实验变量是②______）,再将天竺葵移到阳光下照射 （2022.9） 把叶片中原有的淀粉转运走或消耗掉 光照 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 43 顺序 图示 具体操作 3.取下黑纸片 几小时后,摘下遮光处理的叶片,去掉遮光的黑纸片 4.酒精脱色 . . 把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,③______加热,使叶片中的叶绿素溶解到酒精中,排除叶绿素对实验现象的干扰；水浴加热的原因：由于酒精沸点较低,直接加热不仅会导致酒精蒸发过快造成浪费,也易引燃酒精造成火灾 水浴 续表 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 44 顺序 图示 具体操作 5.漂洗 . . 用清水漂洗叶片,排除④______对实验现象的干扰 6.碘液染色 . . 把叶片放到培养皿里,向叶片上滴加碘液 7.观察现象 . . 稍停片刻,用清水冲洗掉碘液,观察叶片颜色的变化 酒精 续表 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 45 【现象与结论】 遮光部分 未遮光部分 现象 不变蓝 变蓝 分析 无光照,不能进行光合作用,无淀粉生成,滴加碘液后不变蓝 有光照,能够进行光合作用,产生淀粉,滴加碘液后变蓝 （2021.28B） 结论 光合作用产生的有机物是⑤______ （2022.6B） ⑥__________________________________ 淀粉 光是绿叶制造有机物不可缺少的条件 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 46 &2& 如图是“绿叶在光下制造淀粉”的实验,请对此实验进行分析,回答下列问题： （1）在步骤①中,将植物放在黑暗处一昼 让叶片中原有的淀粉耗尽或转运走 （2）在步骤②中,从叶片上下两面遮盖黑纸片的目 的是设置一组______实验,这组实验的变量是____。 对照 光 夜的目的是________________________________。 例1题图 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 47 （3）在步骤④中,叶片在酒精中隔水加热,酒精变绿,说明________能溶于酒精。 叶绿素 （4）在步骤⑥中,向叶片上滴加______,见光部分______（填“变蓝”或“不变蓝”,后同）,遮光部分________。 碘液 变蓝 不变蓝 （5）该实验说明______是光合作用的产物,同时也说明____是光合作用的必要条件。 淀粉 光 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 48 1.光是植物进行光合作用必要的条件,而光有不同的颜色。为了探究不同颜色的光对植物光合作用的影响,某兴趣小组把三盆大小和长势基本相同的天竺葵放在3个封闭的容器中,容器大小相同且二氧化碳含量充足,用强度相同的不同颜色的光照射后,分别比较容器中的氧气变化量,结果如下表所示：（注：氧气变化量=实验后含量-实验前含量,“+”代表增加,“-”代表减少） 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 49 容器编号 植物 光的颜色 温度 氧气变化量 A 天竺葵 绿 25 ℃ - B 天竺葵 红 25 ℃ +++ C 天竺葵 黄 25 ℃ + D 天竺葵 黑暗处理 X -- 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 50 （1）该实验的变量是__________。 光的颜色 （2）D容器的温度“X”代表的是_______,设置此温度是为了在对照实验中确保__________。 25 ℃ 单一变量 （3）A容器中的氧气含量不增反降的原因是天竺葵的呼吸作用强度______（填“大于”或“小于”）光合作用强度。 大于 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 51 （4）实验结果表明,在红光下天竺葵光合作用强度最大,除检测氧气变化量外,该实验还可以检测______________________的变化量来表示光合作用强度。 有机物（或二氧化碳） （5）大棚蔬菜种植可以弥补蔬菜的季节性不足,满足人们对蔬菜的多样化需求。根据光合作用和呼吸作用的原理,你认为哪些措施有利于提高大棚蔬菜的产量__________________________（答出其中一条即可）。 延长光照时间（合理即可） 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 52 实验2 探究绿叶在光下产生氧气（4年1考） 【实验原理】 【实验图示】 1.氧气有助燃性,可以使快要熄灭的卫生香（或竹签）复燃。 2.氧气不易溶于水,可以采用排水法收集。 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 53 【实验过程】 1.取适量新鲜金鱼藻放入烧杯中并加水,用玻璃漏斗罩住金鱼藻,漏斗上端倒放一支盛满水的试管,将装置放在阳光下。 2.观察实验装置中的金鱼藻在阳光下是否放出气泡。 3.等气体充满试管容积的一半左右时,在水中用拇指堵住管口,取出试管,迅速将快要熄灭的卫生香伸进试管内,观察燃烧情况。 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 54 【实验现象】有气泡产生；快要熄灭的卫生香重新燃烧起来。 【实验结论】试管中收集到的气体是氧气,说明绿色植物通过光合作用产生了氧气。 ［2019.35（4）］ 【注意事项】金鱼藻要新鲜、大量,光照要充足,这样有利于增加光合作用生成氧气的量。 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 55 &4& 如图所示,是验证光合作用产生氧气条件的探究实验,下列说法错误的是( ) A A.甲为实验组,乙、丙为对照组 B.甲与乙对照,可说明光合作用需 要光照 C.乙和丙不能对照,是因为存在两个 变量 D.甲与丙对照,可说明绿色植物光合作用能产生氧气 例2题图 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 56 实验3 验证二氧化碳是光合作用必需的原料 【提出问题】二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 【作出假设】二氧化碳是光合作用必需的原料。 【制订计划并进行实验】 1.暗处理：将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜（将叶片内原有的淀粉全部转运或消耗,避免原有淀粉对实验结果造成影响）。 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 57 2.剪取大小相同的两根枝条分别插入盛有清水的烧杯中,分别放入甲、乙装置中。 注：氢氧化钠可完全吸收二氧化碳。 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 58 3.甲装置内放入盛有氢氧化钠溶液的烧杯和燃着的蜡烛；乙装置内放入盛有等量清水的烧杯和燃着的蜡烛。将两套实验装置分别套上透明玻璃罩密封。 4.将两装置同时放在光下照射几小时。 5.打开装置,取下叶片,酒精脱色后加碘液,检验叶片内有无淀粉产生。 【变量分析】烧杯中盛有的氢氧化钠溶液和清水形成一组对照实验,其中甲是实验组,乙是对照组,变量是二氧化碳。 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 59 【现象与结论】 甲 乙 现象 叶片酒精脱色后加碘液 ①________ 叶片酒精脱色后加碘液 ②______ 结论 装置中无二氧化碳,不能进行光合作用,不能制造淀粉 装置中有二氧化碳,能进行光合作用,制造淀粉 【注意事项】 1.玻璃罩要密封良好,防止空气进入,以免影响实验结果。 2.氢氧化钠溶液具有腐蚀性,实验中要避免皮肤直接接触,注意安全。 不变蓝 变蓝 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 60 &6& 为了验证“二氧化碳是光合作用的必需原料”,某生物兴趣小组设计了如图所示的实验。请根据图示回答问题： 例3题图 （1）首先将甲、乙装置放在黑暗处24小时,目的是让绿色植物通过呼吸作用消耗掉体内贮存的______,然后再将两装置置于光照充足的环境条件下。 淀粉 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 61 （2）本实验的变量是有无二氧化碳,其中甲装置制造了______________的环境条件。 没有二氧化碳 （3）一段时间后,取甲、乙两装置中的叶片依次进行丙、丁操作,丙操作的目的是____________________。 避免叶绿素干扰实验 （4）实验中,甲装置中的叶片经丙、丁操作后,用清水冲掉碘液,叶片的颜色________。 不变蓝 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（4~6.5分） 62 $$