《春天的色彩》（教案）2023-2024学年人美版（2012）美术一年级下册

《春天的色彩》 人民美术出版社第二册 一、学情分析 美术课对一年级的学生而言是比较有吸引力的，这个年龄段的孩子比较喜欢涂鸦，他们的美术作品往往就是自己内心的表达，所以这节课的教学设计充分尊重了内心的情感。他们对新事物都充满着好奇和尝试的欲望，所以在教学活动中设计了以湿拓画为主的表现形式，在活动中逐渐提升技能、升华情感。点、线、面是美术的基础语言，这学期的总体教学目标就是让学生认识并能初步运用这种语言来表现美术作品，让学生的创作不仅充满童趣还能给人美的享受。 二、教学意图：通过观察春天给自然界带来的变化了解和感受春天的色彩。让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天。在观察活动中初步训练学生的观察能力和观察方法，并且能够记忆和表现春天的色彩。引导学生观察发现自然界的色彩变化，把春天的色彩用各种方法表现出来。 三、教学目标 1. 知识与技能：了解和感受春季给自然界带来的变化，发现和认识表现春天的常用色彩，运用绘画的语言点、线、面表现春天的色彩美。 2. 过程与方法：在观察体验中提高观察能力、对色彩的感受能力和识别能力。尝试使用湿拓画的方法自由大胆地表现春天的色彩。 3.情感、态度和价值观： 培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，提高学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力。 四、教学重点难点 重点： 观察和记忆色彩，认识点线面，利用湿拓画的工具进行表现。 难点 ：各种湿水拓画的工具的组合运用，画面整体的色彩倾向的把握以及点线面的表现。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 （一）导入新课，感受春景 播放歌曲《春天在哪里》这首歌唱的什么？ 同学们，看看老师今天穿的衣服什么颜色？ 从老师的着装你感受到春天的气息了吗？ 你们眼里的春天是什么样子的呢？ 老师将春天的色彩穿到了身上，春姑娘也为大自然中的美景穿上了漂亮的衣服，我们一起来看看吧。出示课题：春天的色彩 听歌曲，进入情境 粉色 小草从土里探出了脑袋，嫩嫩的、花儿开了，五颜六色的、太阳照在大地上，多暖和啊、小朋友们也开心的在户外玩耍了，真开心…… 听音乐初步感受春天的味道与春天的特征，为学习新课做铺垫。 （2） 感受春色，学习新知 1. 感受了解春天的色彩特点 （1）看图片，说色彩 师：让我们一起来欣赏春天的风景，把你看到的颜色大声的说出来，春天是什么颜色的呢？ 师：春天是绿色的，看那丝丝的柳条和嫩绿的小草。 春天是粉红色的，看那满树的桃花。 看那满山的油菜花，春天还是金黄色的，真美！ 春天也可以是白色的，因为春天有白色的梨花、玉兰花。 春天到底是什么颜色的呢？ （用的古诗、成语、词语来形容春天） 师：这么美丽的春天你能用什么样的词语来形容它呢？ ——用画笔画出来。 （粉色、绿色、黄色、蓝色、紫色……） （学生共同讨论、探究春天的色彩）学生答：春天是五颜六色、五彩缤纷的。 春夜喜雨 翠绿翠绿 春回大地 万物复苏 花红柳绿 泉水叮咚 莺歌燕舞 感受春天的色彩。 简单了解春天给自然界带来的变化。 发现春天的色彩。 发现和记忆春天带来的色彩变化。 2.赏析作品感受美术的语言魅力 师：听你们用了这么多优美的词语来形容春天，我都忍不住得想跟你们分享艺术家画笔下的春天了。 看，这是当代画家吴冠中先生画的有关于春天的作品。 欣赏、 （1） 吴冠中《春如线》作品赏析 提出问题： •看了这幅作品说说你的感受。 •在这些作品中发现了哪些线？ •除了线你还看到了什么？ •你想表现春天的什么景象? 线和点在美术课中就被我们称为--美术语言。 点、线 感觉有好多树枝 因为像线条 曲线 （3）绘画方法 真好，老师今天教给大家一种新的表现方式，请看大屏幕。（播放微课） 看了老师做的你有没有想马上动起手来？开始之前我先考考你，刚才的视频中老师讲了几种方法，分别是什么？ 学生观察多种表现方法。 通过观看微课激发学生创作兴趣。 艺术创作，表现春天 提出作业要求，尽情创作请小朋友们选择春天的色彩、通过湿拓画的方式尽情表现心目中最美的春天！ 根据自己个人意愿和自己喜欢的方法，创作出春天的色彩。 明确要求，体验尝试用湿拓画的方法创作。 （四）展示评价，拓展升华 1.将学生作品展示在黑板。 2.对学生作品进行点评（出示评价要点及方法） 看，现在春天的色彩出现在黑板上了，谁愿意来介绍下自己的作品。（可以说我用了哪些春天的色彩，通过哪些表现了美丽的春天）？（谁能说说你好像看到了春天的什么景色） 3.我们用这些春天的色彩能做什么呢？ 介绍作品的表现方法和色彩搭配的表现想法。 展示作品，相互交流，取长补短。 通过语言让学生表达自己对春天的情感。 课后总结、拓展 同学们，今天我们一起发现了春天美丽的色彩，老师希望你们能够用自己明亮的眼睛来观察其他季节的色彩，感受其它季节带给我们的不同的美好不好！ 6、 板书 学科网（北京）股份有限公司 $$