7.1 家的意味 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 七年级 学期 秋季 课题 家的意味 教学目标 核心素养： 道德修养 、健全人格 、责任意识 1.通过观看视频感悟孝亲敬长是中华民族的传统美德， 养成孝亲敬长的品德； 2.通过分享“被爱时刻 ”和观看视频， 提高对家 、对亲情的感悟与理解能力， 归纳孝敬父母的做法， 提高孝亲敬长的行为能力； 3.通过分享“被爱时刻 ”和“我的孝行 ”， 体会家人的付出与亲情的温暖， 承担对家庭的责任， 践 行社会主义核心价值观。 教学内容 教学重点： 1 、为何要孝亲敬长？继承 、发扬孝亲敬长的传统美德。 2 、如何孝亲敬长？知道尽孝在当下。 教学难点： 1 、家庭的内涵及功能 。建构对“家 ”的全面认知 2 、家的作用 。“ 家 ”对每个人的独特意义和价值； 家是爱的源泉。 教学过程 环节一： 导入新知 创设一个关于“亲情之旅 ”的教学情境， 开启跟随小念的亲情旅程。 【设计意图】 创设情境导入新课， 激发学生学习的积极性和主动性； 同时通过开启亲情旅程， 把整堂课的教 学环节串联起来。 环节二： 学习新知 一 、识家 通过展示分析图片， 引导孩子们分析为何班级 、社区 、和国家都是我们的家， 从而感知家的外延； 通过分享探究 1 引导孩子们分析家庭关系确立的多种情形， 从而概括出家的内涵。 师生共同总结： 家的含义。 【设计意图】 通过展示的图片， 引导孩子们认识家的外延； 通过分享探究 1 引导孩子们分析家庭关系确立的多种 情形， 从而概括出家的内涵 。结合外延和内涵以及师生的共同活动，从感性到理性，建构对 “家 ”的全面认知。 二 、 品家 1 、依次观察图片分析分享家的功能有哪些 2 、思考分享： 家对于我们个人意味着什么？ 3 、探究展示： “有人说家里的财富越多， 越幸福 ”你是否认同？说说你的看法 【设计意图】 通过展示分析图片和提示语， 让孩子们分析生育二胎， 辅导作业， 挣钱养家等父母的行为体现了哪 些家的功能； 通过师生共同分析“ 家 ”的造字结构及观看视频， 引导孩子们分析家对我们每一个人 的重要意义： 家不仅是我们的身心寄居之所， 更是我们心灵的港湾。 三 、想家 有人说千难万难也要回家过年， 你认为这是为什么？ 【设计意图】 通过展示春运和春节团圆图片， 唤醒学生的记忆， 引起学生的思考， 为何春运是中国的特有现象？ 进而引导学生分析在中华文化中， 家的意味和内涵是什么， 中国人心目中家的地位意义的独特性。 四 、爱家 1 、 回忆分享“被爱时刻 ”， 说一说： 在成长的路上， “那一刻 ”我感受到了父母的爱 2 、 回忆分享“我的孝行 ”， 说一说： “父母夸我最有孝心的一件事！ ” 【设计意图】 通过展示图片， 引导学生回忆自己在成长过程中父母对自己的关怀关爱与呵护， 唤起学生内心的感 动感激之情， 从而引导学生思考作为没有经济能力的青少年明白我们虽小， 但孝亲敬长我能身体力 行！ 3 、结合视频和教材分析分享： （ 1） 我们为什么要孝亲敬长？ （2） 我们应该怎样孝亲敬长？ 【设计意图】 通过观看视频， 助力学生理解孝亲敬长的原因， 知道在生活中怎样孝亲敬长， 引导学生明白孝亲敬 长不但要从物质上， 更要从精神是理解尊重倾听感恩父母。 环节三： 总结新知 家是温馨的港湾，容纳漂泊的灵魂； 家是如伞的大树，遮挡酷夏的骄阳； 家是清凉的雨 丝， 拂去疲惫的征尘； 家是永远的牵挂， 珍藏幸福的存根！ 希望同学们能热爱自己的家 并能从家中汲取拼搏奋斗的力量 环节四： 拓展空间 请你采访自己的家人整理“俺家的家规 、家训 ”并分析一下哪些内容可以继承并发扬。 学科网（北京）股份有限公司 $$