内容正文：
课题
八下语文 10. 《土地情诗》
第一课时
授课教师
学生姓名
班级
学习时间
设计人
学习目标
1．了解现代诗歌的特点，正确划分诗的节奏，饱含深情地朗诵诗歌。
2．了解有关艾青的文学常识和《我爱这土地》的写作背景。
3．学习有关象征的表现手法。
学习要点
重 点
难 点
考 点
易 错 点
关键诗句理解。作者的思想感情及本诗主旨。
1把握主题；
2、诗歌描写对象的象征意义。
诗歌识记填空。
理解不准确。
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作者简介：艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作为《大堰河——我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。
背景介绍：本诗写于抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
课前导学
课
中
导
学
学生学习活动设计
一、音汉生字互写检查
dūn( ）厚 汹涌 （ ）（ ）
契（ ）机 嫣（ ）红姹（ ）紫
2、理解：联系背景，想一想诗中的“土地”象征了什么？
3、本首诗抒发了作者怎样的感情？
一、读课文
1、学生试读诗歌；
2、示范朗读、学生跟读。（老师示范朗读要精心准备，用真情去读，勇敢地读。只要你用真心去读，哪怕读得不是非常好，学生也会认可的。这一步很重要，做得好，学生就能比较快地进入诗歌的情景，为后面的教学打下基础。）
二．分析结构。这首诗自然分行，分为两节。
第一节（前8行）：以鸟眷恋土地的情感比喻诗人对祖国的挚爱这情。
第二节（后两行）：直抒胸臆，表达了对祖国的深沉的爱。