《第三单元 音乐中的动物 歌表演 小动物唱歌》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级下册

《小动物唱歌》教案设计 课程基本信息 - 教材版本：人民教育出版社小学音乐一年级下册 - 单元主题：音乐中的动物 - 课题名称：歌表演《小动物唱歌》 【教学目标】 1. 知识与技能：学生能够学会《小动物唱歌》这首歌曲，掌握其旋律线条及节奏特点，识别歌曲中模仿不同动物叫声的音乐元素。 2. 过程与方法：通过听唱、模仿、角色扮演等多种教学手段，培养学生音乐表现力，增强节奏感和音准能力；并通过小组合作，学习简单的编舞动作，提升音乐与肢体协调能力。 3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的喜爱之情，培养他们关爱动物、保护环境的意识，通过音乐表演体验集体合作的乐趣。 【教学重点】 - 学习《小动物唱歌》的歌词、旋律和节奏，能准确、有感情地演唱歌曲。 - 通过歌表演，模仿小动物的动作和声音，增强音乐表现力。 教学难点 - 歌曲中动物叫声的音乐化模仿，如何使学生准确捕捉并表达这些特殊音效。 - 在歌表演中，学生能够协调歌声与动作，做到表演自然、生动。 【教学过程】 一、导入新课 活动设计：“森林大冒险”情景导入 - 教师活动：播放一段由轻快音乐伴随的森林自然环境音频，引导学生闭眼想象自己正置身于一个充满生机的森林中，然后提问：“在这样一个美丽的大自然里，你们会遇见哪些小动物呢？” - 学生活动：学生自由发言，分享他们想象中的森林动物，教师适时在黑板上记录动物名称，营造轻松愉悦的学习氛围。 - 教学意图：通过情境创设，激发学生兴趣，为引入新歌《小动物唱歌》做铺垫。 二、新课讲授 1. 初步感知 - 教师活动：播放《小动物唱歌》歌曲，首次播放时只放音乐，不显示歌词，让学生集中注意力聆听，思考歌曲中出现了哪些动物。 - 学生活动：听后举手回答，教师根据学生的回答，在黑板上画出或贴出相应的动物图片。 2. 学唱歌曲 - 教师活动：分句教唱，首先教授旋律，用“啦啦啦”代替歌词，帮助学生把握旋律走向和节奏。 - 学生活动：跟唱旋律，教师适时纠正音准和节奏问题。 - 歌词学习：接着展示歌词，结合动物图片讲解歌词内容，引导学生理解歌曲中小动物的特点及其在歌曲中的角色。 - 全曲演唱：学生跟着教师伴奏完整演唱，注意情绪的表达，模仿动物叫声时，可适当夸张，增加趣味性。 3. 节奏练习 - 活动设计：“动物节奏游戏” - 教师活动：选取歌曲中的典型节奏型，设计成不同的动物节奏卡牌，如“小兔跳跳跳”对应快速的× × × 节奏，“大象漫步”对应慢而沉稳的× — × — 节奏。 - 学生活动：分小组抽取卡牌，模仿动物行为，边做动作边念节奏，然后集体展示，其他小组评价。 三、歌表演准备 1. 角色分配与认知深化 - 教师活动：首先，根据歌曲中出现的动物角色，将学生分为几个小组，每组代表一种动物。教师可以利用动物头饰或者动物角色卡片来增加趣味性和角色代入感。 - 学生活动：在各自小组内，讨论并确定每种动物的特征，包括它们的叫声、习性、走路或移动的方式。这一步骤有助于学生更深入地理解动物，为后续的表演提供灵感。 2. 动作设计与练习 - 创意激发：教师展示事先准备好的动物图片或视频片段，特别是那些动物的特有动作和叫声，引导学生观察并模仿。 - 小组活动： - 设计动作：每组讨论并设计一套与动物角色相匹配的动作，包括入场、表演中动物叫声的模拟以及特色动作。鼓励学生创新，比如，小鸭子可以设计成摇摆着走路，同时发出“嘎嘎”声。 - 分步练习：小组成员先单独练习各自的动作，然后逐步整合，形成一个连贯的表演序列。教师巡回指导，帮助学生调整动作的流畅性和与音乐的同步性。 3. 音乐与动作的融合 - 节奏感训练：在练习动作的同时，引导学生注意歌曲的节奏和旋律变化，确保动作与音乐的节拍相匹配。可以通过击掌、拍腿等简单动作，帮助学生感受和掌握歌曲的节奏感。 - 综合排练：每组在老师的钢琴伴奏或音乐播放下，尝试将设计好的动作与歌曲完全结合起来练习，特别注意在动物叫声部分的表演要生动有趣，与歌曲的这部分旋律紧密结合。 4. 反馈与调整 - 小组展示：邀请每个小组在全班面前展示他们的表演初稿，其他小组成员作为观众，用掌声和欢呼给予鼓励。 - 互评与自评：展示后，进行简短的互评环节，让其他小组提出建设性的意见或赞赏之处。教师也应给予每个小组具体且正面的反馈，指出哪些地方做得好，哪些地方还有改进空间。 - 根据反馈调整：各小组根据收到的反馈，对表演进行微调，如动作的同步性、表情的丰富度或是与音乐的协调性等。 5. 表演细节打磨 - 表情与情感：提醒学生在表演中加入适当的表情，如高兴、好奇、顽皮等，以增强表演的感染力。 - 队形变换：如果条件允许，可以引导学生考虑简单的队形变换，如圆形、直线等，使整个表演更加丰富多彩。 通过这样细致而全面的准备过程，学生不仅能更好地理解和表现歌曲内容，还能在实践中提高音乐感知、肢体协调及团队合作能力，最终呈现出一场生动有趣的歌表演。 四、展示与评价 1. 分组表演：各小组依次上台表演，其他同学作为观众，欣赏并学习其他小组的创意。 - 评价标准：创意性、表现力、团队协作。 - 教师点评：对每个小组的表现给予正面肯定，指出亮点和可提升之处，鼓励学生相互学习。 2. 总结提升： - 教师总结：回顾本节课学习的内容，强调通过音乐和表演，我们不仅学会了《小动物唱歌》这首歌，更重要的是学会了如何用音乐表达对自然的爱。 - 情感升华：引导学生思考如何在日常生活中体现对动物的关爱，如不随意丢弃垃圾、参与保护动物的公益活动等。 - 课后作业：请学生回家后，与家人一起，创作一首关于自己喜爱的小动物的简短歌曲或诗歌，并尝试表演给家人看。 通过以上教学设计，本节课旨在通过《小动物唱歌》这首歌曲的学习，不仅让学生掌握音乐知识和技能，更重要的是在寓教于乐中培养了他们对大自然的敬畏之心，以及通过音乐表达情感的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$