人教版（2015）信息技术四年级下册 文中配图要恰当-设计爱心标志（教案）

文中配图要恰当-设计爱心标志 【教材分析】 本课教学内容涉及到信息技术指导纲要中：模块三用计算机画画模块部分。纲要中指出学生必须要达到的三个基本要点：⑴图形的制作⑵图形的着色⑶图形的修改、复制、组合等处理。而在本课中，完全涉及模块中的三个基本点。本课是在学生四年级对于画图软件图片的处理及四年级熟练掌握Word软件基本认识的后续学习。学生已经掌握了文字输入、图形图片的插入、掌握了基本的排版方法并具有一定的审美能力的前提下，进而学习word中自选图形来设计标志。 【学情分析】 四年级学生在学习word的基本功能的前提下，尝试对软件的细致功能操作进行学习，并通过同能提升学生的创新能力。本学期通过前两课时对word软件的学习，学生也基本掌握了图片的插入，文字格式的修改，并具有一定的排版基础知识。对于用自选图形设计精美的标志是经常用到的一项技能，学生应用这项功能能设计出具有个性的作品并应用于学习生活中。学生学习兴趣比较浓厚。 【设计理念】 根据对本课的教学内容以及学生学情的分析，本课的设计思路依旧采用学以致用的原则，通过对比、发现、探究、实际应用巩固的原则进行本课教学。在情感上突出有个性、有美感让学生了解设计标志的基本方法和操作的基本过程。从自选图形的插入——修饰——美化——组合过程中体会创作的快乐。从展示——分享——相互学习中感受学习带来的快乐创作带来的快乐。 【教学课时】一课时 【教学目标】 知识与技能：1、在word中插入自选图形。 2、设置自选图形属性。 3、设计并绘制自己的标志 过程与方法；通过任务驱动的方式，让学生在练习、总结、评价的过程巩固新知识的探究与学习。 情感态度与价值观：通过学生之间欣赏、评价提高学生欣赏他人作品的能力。 【教学重点】在word中插入自选图形并设置属性 【教学难点】独立完成创作任务，并说出自己的创作想法 【教学准备】教学课件、学件 【教学设备】多媒体网络教室软件 【板书设计】文中配图要恰当-设计爱心标志 准确表达主题 构图合理 颜色搭配合理 评价 插入自选图形 更改自选图形属性 幕 布 【教学过程】 一、 展示引入 1、图片分享，情景引入。师生互动，引入课题 教师活动：通过组织、提问，调动学生情绪。 2、教师总结：简单的标志可以使用word 2010的自选图形功能来设计，就能够创作出代表自己的标志。 设计意图：本环节设计，教师通过一组简单的标志分解，让学生通过认知——分析——理解，知道设计出一个标志，如何通过加工，而得到自己想要的作品。由结论引出问题，引出如何通过word来设计精美的标志，从而让学生自主产生学习兴趣。 设疑引入：如何将自选图形进行处理，做出自己的标志，就是本节课师生共同研究学习的内容。 3、教师活动：带着疑问学习，带着任务学习，这样能够让学生在学习的过程中，更加专注，并能够融入到教师创设的情境中。为后面的学习做好铺垫。 二、新授 （一）、认识自选图形 自选图形是word软件提供的一组现有的形状，包括如矩形和圆这样的基本形状，也包括了各种线条和连接符、箭头、流程图符号、星与旗帜和标注等。 （二）、插入图形变大小 出示任务一： （1）教师出示图片讲解操作方法,更改自选图形的大小。 （2）学生尝试完成 教师活动：讲解操作方法 （三）、美化图形变色彩 （1）教师给自选图形添加适当的颜色完成美化。 （2）学生尝试完成 教师活动：讲解操作方法 （四）、添加文字易理解 （1）教师为自选图形添加文字 （2）学生尝试完成 教师活动：讲解操作方法 （五）、组合一起易使用 （1）教师将多个自选图形组合在一起 （2）学生尝试完成 教师活动：讲解操作方法 三、拓展延伸：我来做设计 （1）教师发放学件提出具体要求。 设计1：仿作老师提前做好的标志 设计2：制作属于自己的标志 （2）学生尝试完成 教师活动：发放学件，讲解要求。 设计意图：本环节设计，教师希望通过分步骤的讲解跟操作，让学生全面掌握在word中对自选图形的加工创新与组合的操作方法。以兴趣为引导，让学生通过观看教师的操作，独立完成对标志的设计，达到对知识点的认知和实践。 四、总结归纳，评价鼓励。 1.展示学生设计作品，师生、生生互评 教师活动：引导学生进行作品的展示分享，并表达自己的制作意图。鼓励学生相互评价，依据三个标准，表达自己的意见。 设计意图：通过任务上一个环节的设计，延续任务拓展延伸的内容，让学生自主创作有个性的作品，巩固刚学习到的制作标志的技能，最后通过作品展示，培养学生自选图形的二次创作以及标志的美感。鼓励学生动手制作电子作品。从而增强学生对于学科知识内容学习的兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$