《第一单元 红灯停 绿灯行 唱歌 小蚂蚁》（教学设计）-2023-2024学年人教版音乐一年级下册

教学过程: 一、导入新课 1. 情境创设:教师播放一段关于城市交通和小蚂蚁搬运食物的视频片段,引导学生观察并讨论视频中的情景,提问:“你们看到了什么?视频中的小动物在做什么?”引出交通安全和勤劳团结的主题。 2. 揭示课题:告诉学生们今天我们要通过两首歌曲《红灯停 绿灯行》和《小蚂蚁》,来学习交通规则和感受小蚂蚁的精神。 二、新课讲授 1. 学习《红灯停 绿灯行》 - 聆听歌曲:播放歌曲,让学生初步感受歌曲的旋律和节奏,同时观看配以交通信号灯变化的动画,帮助理解歌词含义。 - 歌词解读:带领学生读歌词,解释歌词中的“红灯停,绿灯行”,强调交通规则的重要性和安全性。 - 节奏练习:使用节奏棒,教授歌曲中的主要节奏型(如四分音符和八分音符),通过拍手、拍腿的方式练习。 - 学唱歌曲:采用教师领唱、学生跟唱、分句教唱等方式,逐步学会整首歌曲。注意提醒学生在“红灯”和“绿灯”处做相应的动作,增加趣味性。 2. 学习《小蚂蚁》 - 情境引入:讲述一个简短的蚂蚁搬家的小故事,激发学生对小蚂蚁勤劳团结精神的认识。 - 聆听歌曲:播放《小蚂蚁》歌曲,引导学生注意歌曲中的旋律起伏和歌词中的故事情节。 - 节奏与旋律:分析歌曲中出现的音乐元素,如重复的旋律线,用图形谱辅助理解。 - 学唱歌曲:采用分组唱、角色扮演的方式(部分学生扮演小蚂蚁,部分学生扮演旁白),增加互动性和参与感。 三、音乐实践 1. 打击乐伴奏设计 - 乐器分配与介绍: - 响板:适合模仿小蚂蚁忙碌的脚步声,节奏轻快而有规律。 - 三角铁:用于模拟交通信号灯变化的清脆声音,尤其是在《红灯停 绿灯行》中,三角铁的敲击可代表信号灯的变换。 - 木鱼或手鼓:用于歌曲的稳定节奏支撑,为整个伴奏提供基础律动。 - 分组练习: - 将学生分为三个小组,每组负责一种乐器。首先,每组单独练习,教师示范正确的演奏方法和节奏,确保每位学生都能准确掌握。 - 随后,进行合奏前的“干跑”练习,即不配合歌曲,仅练习各组间的协调性,重点在于如何在保持各自节奏的同时,又能与其他小组的节奏和谐统一。 - 合奏实践: - 在确保各组掌握基本节奏后,开始配合歌曲进行完整伴奏。教师可先用钢琴或电子琴弹奏旋律,引导学生跟随,逐步过渡到只用打击乐伴奏。 - 强调“听”在合奏中的重要性,鼓励学生在演奏时也要倾听其他组的声音,适时调整自己的力度和速度,以达到最佳的伴奏效果。 2. 角色扮演与情景剧 - 角色分配: - 对于《红灯停 绿灯行》,角色包括行人、司机、交通警察和交通信号灯(可由学生手持不同颜色的卡纸代表)。通过角色扮演,学生不仅演唱歌曲,还要模拟真实的交通行为。 - 《小蚂蚁》中,学生可扮演小蚂蚁、蚁后、搬运的食物等,通过简单的道具(如头饰、手工制作的“食物”)增加表演的真实感。 - 排练指导: - 每个小组在老师的指导下,根据歌曲内容设计简单的舞台动作和对话。比如,在《红灯停 绿灯行》中,当唱到“红灯停”时,扮演行人的学生要做出停止的动作;在《小蚂蚁》中,模拟小蚂蚁搬运食物时的团结协作。 - 表演展示: - 分组进行表演,其他学生作为观众观看并给予掌声鼓励。表演结束后,进行简短的点评,表扬创意表现,同时也指出改进的地方。 - 互动环节: - 表演结束后,邀请几组学生分享他们在准备和表演过程中的体会,包括团队合作的体验、角色扮演的感受等,促进同学间的交流与理解。 通过这样的音乐实践环节,学生不仅能从多角度、多层次体验音乐,还能在实践中学习到合作、创新和表达的重要性,使音乐课成为一种综合性的艺术体验。 四、课堂总结 1. 回顾知识点:简要回顾本节课学习的两首歌曲的主要内容,强调交通规则的重要性及勤劳团结的精神。 2. 学生反馈:请几位学生分享今天的学习收获,包括学到的新知识、感受最深的部分,或是表演时的乐趣。 3. 作业布置:要求学生回家后与家人一起演唱《红灯停 绿灯行》和《小蚂蚁》,并尝试用家中的物品制作简易乐器,为歌曲伴奏。 五、结束语 教师以鼓励的话语结束课程:“今天,我们不仅学会了两首有趣的歌曲,还了解了重要的生活规则和美好的品质。希望大家在生活中也能像小蚂蚁一样勤劳,遵守交通规则,成为有责任感的小公民。期待下次音乐课,我们再见!” 以上教案设计涵盖了教学目标的明确设定、教学重难点的精准把握以及教学过程的详细规划,旨在通过多样化的教学手段激发一年级学生的学习兴趣,促进其音乐素养的全面发展。 学科网(北京)股份有限公司 $$