《第二单元 春天来了 学乐器 沙槌和串铃》（教学设计）-2023-2024学年人教版音乐一年级下册

教学过程 一、导入新课 - 情景创设:播放春天田野、雨后清新景象的图片或视频片段,配以轻柔的背景音乐,引导学生想象春天的气息,提问:“当你听到春雨的声音,会想到什么乐器?” - 揭示课题:引出本节课的主题——学习沙槌和串铃,为《小雨沙沙沙》伴奏,感受春天的旋律。 二、新知探索 - 乐器展示与认知 - 沙槌认知 - 实物展示与观察:首先展示沙槌给学生,并请几位学生上台近距离观察其构造,包括沙槌的外壳(通常由木头或塑料制成)、填充物(沙子或小珠子)以及手柄的设计。 - 历史小故事:简短介绍沙槌的历史,比如它起源于何时何地,最初可能是用自然材料如坚果壳制成,随着时代发展,形态和材质有了哪些变化。 - 互动体验:请每位学生传递沙槌,亲手感受其重量、摇晃时发出的声音,以及沙粒在内部滚动的感觉,从而加深印象。 - 串铃认知 - 实物呈现:展示串铃,并说明串铃由一系列小金属圆片或铃铛穿在一条线上组成,手握两端摇晃时能产生清脆悦耳的铃声。 - 文化背景:讲述串铃在不同文化和节日中的应用,比如在一些庆祝活动中作为舞蹈道具或节日装饰。 - 触觉体验:同样让每个学生有机会触摸和轻轻摇晃串铃,感受它的声音特质和摇动时的手感。 - 演奏技巧深入讲解 - 沙槌技巧 - 基础动作:教师示范正确的握姿,即一手握住沙槌的手柄,另一手轻轻覆盖在沙槌上,演示如何控制力度,使沙槌发出均匀而柔和的声响。 - 节奏练习:选取几个简单的节奏模式,如四分音符、八分音符和附点节奏,先通过口令或拍手引导学生练习,随后让学生尝试用沙槌模仿这些节奏。 - 技巧提升:介绍如何通过改变摇动的速度和力度来调节音量和音色,以及如何在保持节奏的同时,使沙槌的演奏富有表现力。 - 串铃技巧 - 持铃方式:展示正确的持铃方法,即两手分别握住串铃的两端,保持手腕放松,演示如何通过手腕的轻摆来控制铃声的连续性和清晰度。 - 节奏与旋律:与沙槌类似,通过简单的节奏练习开始,逐渐引入更复杂的节奏型,同时教授如何在歌曲中使用串铃为旋律增色。 - 创意玩法:鼓励学生探索不同的摇晃方式,如快速、慢速、交替摇动等,体会不同节奏和速度带来的音乐效果。 - 综合体验与反馈 - 小组合作:将学生分为几组,每组分配沙槌和串铃,让他们在老师的指导下尝试将两种乐器的演奏融合起来,先从简单的节奏开始,逐步过渡到《小雨沙沙沙》的伴奏练习。 - 即时反馈:在学生尝试过程中,教师和同学之间相互给予正向反馈,指出做得好的地方以及可以改进之处,比如是否保持了稳定的节奏、是否和谐地与其他乐器融合等。 通过这样的扩展,学生不仅能够更加全面地了解沙槌和串铃,还能够在实践中掌握它们的演奏技巧,为后续的集体伴奏活动打下坚实的基础。 三、技能实践 - 分组实践 - 将学生分成若干小组,每组分配沙槌和串铃,鼓励学生在小组内自由尝试结合歌曲的节奏进行即兴伴奏。 - 教师巡回指导,观察学生操作,及时纠正不规范的演奏姿势,同时鼓励创新。 - 合作伴奏 - 选定一组学生作为示范,全体同学演唱《小雨沙沙沙》,示范组用沙槌和串铃伴奏,其他同学观察学习。 - 讨论伴奏效果,提出改进意见,如乐器间的平衡、节奏的统一性等,然后调整后再次尝试。 四、展示与评价 - 成果展示:每个小组轮流上台表演,展示他们的伴奏成果。可以邀请几位同学担任“小小评委”,从节奏准确性、合作默契度和表现力等方面进行评价。 - 师生共评:教师总结点评,强调团队合作的重要性,表扬每一位学生的努力和进步,同时提出进一步提升的方向。 五、课堂总结与延伸 - 回顾知识:快速回顾本节课所学的沙槌和串铃的知识要点,以及如何为《小雨沙沙沙》伴奏。 - 情感升华:引导学生谈谈学习乐器伴奏的感受,如何通过音乐表达了对春天的喜爱。 - 作业布置:鼓励学生回家后尝试用家里的物品模拟沙槌和串铃的声音,创作一首属于自己的“春天之歌”。 结束语 “今天,我们用沙槌和串铃为春天的歌曲添上了美妙的伴奏,仿佛真的感受到了细雨滋润大地的温馨。记住,音乐无处不在,只要我们用心去感受,就能发现生活中的每一个节拍都是那么动人。让我们期待下一次音乐之旅吧!” 以上教案设计注重学生参与体验,通过直观感受、实践操作和合作交流,旨在激发学生的学习兴趣,培养音乐素养,同时也体现了新课程标准中强调的实践性、合作性和创造性学习理念。 学科网(北京)股份有限公司 $$