期末复习-实验探究（一）---2023-2024学年浙教版七年级下册科学

2024年七下期末复习-实验探究（一） 一．探究凸透镜成像规律 1．现有两枚透镜A和B，已知一枚为凹透镜，另一枚为凸透镜（f＝10cm）。小乐想利用其中的凸透镜（f＝10cm）探究“凸透镜成像规律”，其过程如下： （1）将不同方向的入射光束分别穿过透镜A和B，其光路图如图甲所示，则透镜 　 　（选填“A”或“B”）为凸透镜。 （2）如图乙所示，将蜡烛固定在光具座10cm刻度线处，将凸透镜放置在16cm刻度线处，此时蜡烛的像应为图中的 　 　（选填序号）。此成像规律的应用是 　 （选填“照相机”“放映机”或“放大镜”）。 2．小毛在STEAM课堂上制作出水凸透镜并结合教材知识进行探究。 （1）在探究凸透镜成像的规律时，通过注水器调节水凸透镜的焦距为10cm。将蜡烛、水凸透镜和光屏固定在光具座上，若点燃蜡烛后，无论怎样调节蜡烛的位置，始终不能在光屏上找到烛焰的像，原因是 　 　。 （2）找到原因并解决问题后，在蜡烛处于如图甲所示的位置上，此时在光屏上得到的是倒立、　 　的实像。 （3）在光屏上得到清晰的像后，如果保持光屏和水凸透镜的位置不变，当蜡烛向水凸透镜靠近时，要在光屏上重新得到清晰的像，可以通过注射器往水凸透镜中 　 　（选填“注入”或“抽出”）适量的水。 （4）根据光的色散现象，太阳光经三棱镜发生偏折后在光屏上自上而下出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带（部分色光未画出），如图乙所示。若使用红光、黄光和蓝光来测量水凸透镜的焦距（f）大小（如图丙）。下列关于这三种色光通过水凸透镜时的焦距（f）大小关系正确的是 　 （填选项）。 A．f红＜f黄＜f蓝 B．f红＝f黄＝f蓝 C．f红＞f黄＞f蓝 D．f黄＞f红＞f蓝 3．在“探究凸透镜成像规律”的实验中，凸透镜焦距为10cm，位置固定不动，此时光屏（毛玻璃制成）上有清晰的像。 （1）若将蜡烛向右移动5cm，则应将光左屏向 　 　（选填“左”或“右”）移动适当距离，会再次在光屏上成清晰的像，且是 　 　（选填“放大”或“缩小”）的像。 （2）若将一副眼镜的镜片放在图示蜡烛与光屏之间某一位置，结果需要将光屏向右移动适当距离才得到清晰像。则此眼镜为 　 　（选填“近视眼镜”或“远视眼镜”）。 （3）若在图示情况下再将一个焦距为15cm的凸透镜放在75cm刻度处，从右侧透过凸透镜观察，可再看到一个像，此像相对蜡烛火焰来说是 　 　（选填“正立”或“倒立”）的。 4．小金用如图所示的装置进行“探究凸透镜成像规律”的实验。 （1）如图甲，小金将凸透镜正对着太阳光，在透镜下方平行地放上白纸，测出透镜与白纸间距s，及对应的白纸被烤焦的时间t，绘出图像（如图乙），则可判断该凸透镜的焦距f为 　 　（选填“5cm”、“10cm”或“15cm”）。 （2）小金将蜡烛、光屏以及图甲中的凸透镜放置在光具座上，如图丙所示，在不改变蜡烛和凸透镜的位置情况下，若想在光屏上成一个清晰的像，应将光屏 　 　（选填“向左”或“向右”）移动适当距离，此时光屏上会出现一个 　 　的实像（填像的性质）。接着，小金摘下自己的近视眼镜紧靠在凸透镜左侧放置，发现光屏上的像不清晰了，此时将光屏 　 　（选填“向左”或“向右”）移动适当距离，还能在光屏上再次看到清晰的像。 （3）小金想利用LED发光字母来探究凸透镜成像时像与物的上下、左右的位置关系，在“E、F、G”三个字母中，适合做LED光源的字母是 　 　。 5．爱动脑筋的小金在项目化学习中用手机和透镜自制简易投影仪。他能将手机上的画面放大投影到白墙上，设计如图甲所示。 （1）选用的透镜应该为 　 　（选填“凸透镜”或“凹透镜”）。 （2）为了获得清晰的画面，透镜离墙的距离应 　 　（选填“小于f”“大于f且小于2f”或“大于2f”）。 （3）如图乙是正立的手机画面，为了在墙上获得正立的画面，手机应该 　 　（选填“正放”或“倒放”）。 6．小陈用如图所示的装置做“探究凸透镜成像规律”的实验。 （1）如图甲所示，凸透镜的位置固定。当把发光的小灯泡放在40cm刻度线处时，移动光屏发现光屏上始终能呈现一个面积大小不变的光斑，则该凸透镜的焦距为 　 　cm。 （2）小陈用蜡烛代替小灯泡继续做实验，蜡烛在图乙所示位置时能在光屏上成一清晰的像，则该像是倒立、　 　（填“放大”“等大”或“缩小”）的实像。 （3）实验一段时间后，蜡烛燃烧变短，像不再呈在光屏中央，下列操作可以让像重新回到光屏中央的是 　 　。 ①光屏向上移动一段距离 ②蜡烛下移一段距离 ③透镜下移一段距离 （4）在图乙中，小陈借来火火老师的眼镜，并将其放在凸透镜左侧，发现光屏上的像由清晰变模糊，向右移动光屏又发现清晰的像，说明老师所戴眼镜的镜片是 　透镜，老师的视力缺陷是 　 （选填“近视”或“远视”）。 7．如图甲是用凸透镜、蜡烛、光屏等器具模拟人体眼球成像原理的实验装置。图乙是三线平行激光笔，三条光线均能同时通过图甲中的凸透镜，且现象明显。图丙是眼球模型，晶状体相当于焦距可以调节的凸透镜，当人从看清近处物体渐渐转为看清远处物体时，晶状体凸度渐渐变小，折光能力渐渐变小。视网膜相当于光屏。 （1）实验时，烛焰中心、凸透镜中心、光屏中心要处于 　 　。 （2）用图乙中三线平行激光笔替代蜡烛，可以测出该凸透镜的焦距。请写出测定的方法或思路。 　 　。 （3）当实验中蜡烛从两倍焦距外逐步靠近凸透镜时，为模拟眼球看清物体的成像原理，此时应该进行的操作是 　 　。 A.更换焦距更大的凸透镜 B.更换焦距更小的凸透镜 C.将光屏向右移动一段距离 D.将光屏向左移动一段距离 8．小徐在做“探究凸透镜成像规律”的实验时，凸透镜的位置固定不动。蜡烛在图甲所示位置时，烛焰恰好在光屏上成清晰的像。蜡烛置于图乙所示位置时，在蜡烛同一侧可以观察到放大的虚像，现将一不透明的光屏置于图中虚线处。完成问题： （1）成像原理与图甲相似的是 　 　（选填字母）。 A．照相机 B．放电影 C．播放幻灯片 D．放大镜 （2）蜡烛燃烧变短会影响实验结论，此时最佳的调整方法是 　 　（选填字母）。 A．把透镜往下移 B．把光屏往上移 C．把蜡烛往上移 D．把蜡烛往下移 （3）图乙中光屏放上后，发现烛焰的像没有变化，原因是 　 　。 二．探究种子萌发的条件 1．为研究种子萌发的条件，在4个培养皿中分别放入等量的纸巾，各随机放入100粒豌豆种子，在不同的条件下进行培养，结果如下表，以下说法科学的是（　　） 培养皿 甲 乙 丙 丁 场所 阳光下 阳光下 黑暗中 阳光下 纸巾干湿状态 潮湿 干燥 潮湿 潮湿 温度（℃） 23 23 23 5 发芽数（粒） 89 0 90 0 A．该实验能证明阳光可以促进种子萌发 B．该实验能证明适宜的温度、一定的水分是种子萌发的条件 C．该实验能证明适宜的温度、一定的水分、充足的空气是种子萌发的条件 D．乙、丙可以形成对照，探究种子萌发是否需要一定的水分 2．如图是课本探究豌豆种子萌发条件的实验方案，在足够长的时间内，只有甲组中的B种子萌发，下列分析正确的是（　　） A．乙中A、B、C种子比较，能证明种子萌发需要适宜的水分和空气 B．该实验不足之处是每一组的豌豆数量均太少 C．假如甲组B种子中的子叶受到部分破坏，则B种子将不可能萌发 D．该实验探究了温度、水分、空气、阳光对豌豆种子萌发的影响 3．柴胡是常用中药材，具有抗炎、解热镇痛等作用，但种子萌发难、发芽率低。为了了解柴胡种子萌发与外界因素的关系，科研人员做了有关实验，结果如下表所示。 组别 温度（℃） 聚乙二醇浓度（%） 种子数（粒） 萌发数（粒） 1 15 0 1000 286 2 20 0 1000 536 3 20 5 1000 751 4 20 10 1000 702 5 20 15 1000 650 6 20 20 1000 555 7 20 25 1000 549 8 25 0 1000 373 9 30 0 1000 83 请回答下列问题： （1）科研人员通过该实验探究 　 　。 （2）为了使实验结果更加准确，实验中选取种子的方式是 　 　。 A．随机选取种子 B．挑选饱满完整的种子 （3）根据表格信息，小宁认为柴胡种子萌发的最适宜温度为20℃。请你判断小宁的结论是否正确，并说明理由：　 　。 4．花生的种子具有休眠性，一定的沙藏条件会使花生种子打破休眠而萌发。为探究不同沙藏条件对花生种子萌发的影响，并通过实验找到最适宜的沙藏条件。小乐以某种花生种子为材料进行如图所示实验（每组100粒种子，沙藏处理方式不同即为沙藏条件不同）。每组沙藏处理方式及组别实验结果如表所示，回答问题： 组别 沙藏处理方式 发芽率 沙子含水量 温度/℃ 沙藏天数 1 10% 110 10 45% 2 10% 10 15 90% 3 10% 10 20 58% 4 10% 5 15 58% 5 10% 15 15 57% 6 5% 10 15 80% 7 15% 10 15 60% （1）花生种子是由子房里的 　胚珠　发育而来的，其营养物质主要储存在 　 　中。（均写出结构名称） （2）对照表中2、4、5组，可得出结论：其他条件相同且适宜时，　 　。 （3）打破这种花生种子休眠而萌发的最适宜沙藏条件是 　 　。 （4）下列措施能够提高研究结果准确性的有 　 　。 A.各组花生多且数量相同 B.各组花生饱满且程度一致 C.各组花生与沙子的比例相同 D.多次重复实验 5．小金查资料获知光照会影响某些种子的萌发。于是，他进行了以下实验，研究“光照对莴苣种子萌发的影响”。 ①取甲、乙2个培养皿，每个培养皿中垫有两层湿滤纸； ②选取籽粒饱满、均匀一致的莴苣种子200粒，随机平均分成两组，分别放入培养皿中； ③分别给予2个培养皿不同的光照，在适宜温度下培养一周后结果如表： 培养皿 甲 乙 光照条件 用黑纸遮光 照太阳光 一周后萌发的种子数/粒 0 98 请回答下列问题： （1）培养皿垫两层湿滤纸的目的是 　 　。 （2）实验中每个培养皿放入100粒种子的目的是 　 　。 （3）根据实验数据，得出的结论是 　 　。 温度℃ 15 20 25 30 35 种子萌发数量 0 70 86 90 73 6．膏桐又叫“麻风树”，其成熟作物因富含“生物柴油”，被大面积推广种植。小金和小周为了探究温度对膏桐种子萌发的影响，取出贮藏在低温干燥条件下完整的种子100粒，先在温水中浸泡5分钟，再用于实验。实验记录如下表： （1）选取100粒种子的目的是 　 。 （2）在种子用于实验前，先用温水浸泡种子5分钟，你认为这样做的理由是？　 　。 （3）根据实验数据，小周得出温度30℃是膏桐种子萌发的最适温度。小金认为不严谨，要得到最适温度还要再进行实验，你认为接下来该如何实验？　 。 7．在探究“种子萌发的环境条件”时，某学校生物兴趣小组的同学设计了如下实验： 步骤一：取3个罐头瓶编号1﹣3号，每一瓶底放6层餐巾纸，每一瓶中放10粒大豆种子于餐巾纸上。 步骤二：将1﹣3号瓶做了如下不同的处理，5天后取出，观察到如下实验现象。 编号 处理方法 实验操作 放置环境 萌发情况 1 不做处理 盖上瓶盖 放入25℃的培养箱中 不萌发 2 不做处理 盖上瓶盖 放入5℃的培养箱中 不萌发 3 向瓶中加水至餐巾纸湿润 盖上瓶盖 放入25℃的培养箱中 萌发 请你根据步骤和实验现象，回答下列问题： （1）1号瓶与 　 　号瓶组合，可以形成一组对照实验。 （2）由表中信息能得出的结论：　 　。 （3）利用这些器材，还能探究 　 　对种子萌发的影响，说明实验设计思路 　 　。 三．探究阻力对物体运动的影响 1．如图所示是探究阻力对物体运动的影响实验，其中毛巾、棉布、木板的粗糙程度依次减小，下列有关叙述不正确的是（　　） A．小车从斜面同一高度静止滑下时，到达水平面时的初速度相同 B．小车最终会停下来说明力是维持物体运动状态的原因 C．实验表明，小车受到的阻力越小，运动距离就越远 D．若水平面绝对光滑，小车将保持匀速直线运动 2．小乐利用图示装置，探究在水平面上阻力对物体运动的影响，实验操作如下： ①如图甲，将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离。 ②如图乙，取下毛巾，将棉布铺在木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离。 ③如图丙，取下棉布，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离。 （1）三次实验中小车每次都从斜面上同一位置由静止自由下滑，这样做的目的是：使小车从斜面上同一位置到达底端水平面时 　 　。 （2）对于三次实验能说明：小车受到的阻力越小，通过的距离越 　远　；进一步推测：在水平面上滑动的小车，如果受到的阻力为零时，它将做 　 　运动。 （3）上述条件实验中用到的科学研究方法有 　 　（写出一种即可）。 3．小金同学为模仿伽利略斜面实验“探究阻力对物体运动的影响”（如图甲）。让同一辆小车分别滑到铺有毛巾、棉布和玻璃的平面上，观察并记录小车水平滑行的距离。（不计空气阻力） （1）在实验过程中，该同学让小车从斜面的同一位置静止释放，这一操作的目的是 　 （2）小金根据图甲实验绘制出小车速度一时间关系图，其中在玻璃表面滑行的图象是 　 　（选填“a”、“b”或“c”）。 （3）图丙是各科学家先后对“运动和力”关系的不同观点，下列说法正确的是 　 　。 A.亚里士多德认为运动物体在不受力时会停止运动 B.伽利略提出力是维持物体运动状态的原因 C.相对牛顿的观点，笛卡尔观点未涉及静止物体 D.“牛顿第一定律”是牛顿通过实验直接得出的结论 E.科学观点的形成是一个不断完善、修正的过程 4．如图是探究“阻力对物体运动的影响”的过程。 （1）每次都让车从斜面同一高度由静止滑下，小车在水平面上运动时所受的阻力大小是通过 　 比较得出的。为了使实验现象有助于得出正确的结论，每一次在同一斜面上静止释放小车的高度都必须相同，目的是 　 　。 （2）根据图中情景可以判断以下说法正确的是 　 　。 A．①是假设，②③是实验事实，④是实验推论 B．①②③④都是实验事实 C．①②是实验事实，③④是实验推论 D．①②③是实验事实，④是实验推论 （3）从图示中的①②③④能得出的结论是 　 　。 2024年七下期末复习-实验探究（二） 参考答案与试题解析 一．探究凸透镜成像规律 1．现有两枚透镜A和B，已知一枚为凹透镜，另一枚为凸透镜（f＝10cm）。小乐想利用其中的凸透镜（f＝10cm）探究“凸透镜成像规律”，其过程如下： （1）将不同方向的入射光束分别穿过透镜A和B，其光路图如图甲所示，则透镜 　A　（选填“A”或“B”）为凸透镜。 （2）如图乙所示，将蜡烛固定在光具座10cm刻度线处，将凸透镜放置在16cm刻度线处，此时蜡烛的像应为图中的 　④　（选填序号）。此成像规律的应用是 　放大镜　（选填“照相机”“放映机”或“放大镜”）。 【考点】探究凸透镜成像规律．版权所有 【分析】（1）凸透镜对光线具有会聚作用，凹透镜对光线具有发散作用； （2）u＜f，凸透镜成正立、放大的虚像，应用于放大镜的原理。 【解答】解：（1）由图A可知，光线经过透镜后会聚了，为凸透镜；由图B可知，光线经过透镜后发散了，为凹透镜； （2）f＝10cm，将蜡烛固定在光具座10cm刻度线处，将凸透镜放置在16cm刻度线处，u＝6cm，u＜f，凸透镜成正立、放大的虚像，对应放大镜的原理，此时蜡烛的像应为④。 故答案为：（1）A；（2）④；放大镜。 2．小毛在STEAM课堂上制作出水凸透镜并结合教材知识进行探究。 （1）在探究凸透镜成像的规律时，通过注水器调节水凸透镜的焦距为10cm。将蜡烛、水凸透镜和光屏固定在光具座上，若点燃蜡烛后，无论怎样调节蜡烛的位置，始终不能在光屏上找到烛焰的像，原因是 　蜡烛放在一倍焦距以内　。 （2）找到原因并解决问题后，在蜡烛处于如图甲所示的位置上，此时在光屏上得到的是倒立、　缩小　的实像。 （3）在光屏上得到清晰的像后，如果保持光屏和水凸透镜的位置不变，当蜡烛向水凸透镜靠近时，要在光屏上重新得到清晰的像，可以通过注射器往水凸透镜中 　注入　（选填“注入”或“抽出”）适量的水。 （4）根据光的色散现象，太阳光经三棱镜发生偏折后在光屏上自上而下出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带（部分色光未画出），如图乙所示。若使用红光、黄光和蓝光来测量水凸透镜的焦距（f）大小（如图丙）。下列关于这三种色光通过水凸透镜时的焦距（f）大小关系正确的是 　C　（填选项）。 A．f红＜f黄＜f蓝 B．f红＝f黄＝f蓝 C．f红＞f黄＞f蓝 D．f黄＞f红＞f蓝 【考点】探究凸透镜成像规律；光的色散．版权所有 【分析】（1）若光屏上没有像，可能是因为物距小于焦距，成了虚像，不能成在光屏上；有可能光屏、凸透镜和烛焰的中心不在同一高度上，像无法成在光屏上；有可能物体在焦点上，不能成像； （2）根据此时的物距与焦距的关系可判断物距的大小，根据物距大于2倍焦距时，凸透镜成倒立缩小的实像可得出结论； （2）凸透镜成实像规律：物远像近像变小、物近像远像变大； （4）白光经三棱镜后，光屏上而下出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带，是因为不同颜色的光经玻璃的折射本领不同。 【解答】解：（1）从实验装置上考虑：实验时若像很远，像距很大，光具座不够长，则光屏不会接收到像；蜡烛、透镜、光屏若不在同一高度上，所成的像有可能不能呈现在光屏上；从成像规律上考虑：若蜡烛恰好放在焦点上，则不会成像；蜡烛放在焦点以内，则会成正立放大的虚像，虚像不会呈现在光屏上； （2）凸透镜焦距是10cm，当把凸透镜固定在70cm刻度线位置，蜡烛固定在20cm刻度线位置时，物距为70.0cm﹣20.0cm＝50.0cm，物距大于2倍焦距，所以此时成倒立缩小的实像； （2）光屏和水凸透镜位置保持不变，当蜡烛向水凸透镜靠近时，物距变小，像距变大，像会成在原来像的后方，因此要在光屏上重新得到清晰的像，应减小像距，需要减小凸透镜的焦距，增大凸透镜的凸度，应通过注射器往水凸透镜中注入适量的水； （4）用红光、黄光和蓝光平行于同一个凸透镜的主光轴射入，红光、黄光和蓝光对凸透镜的焦距不相同，红光相对于黄光、蓝光来说，偏折能力最弱，所以红色光对凸透镜的焦距大；蓝光入射时焦距最小，故三种色光通过水凸透镜时的焦距（f）大小关系正确的是f红＞f黄＞f蓝，C选项正确。 故答案为：（1）蜡烛放在一倍焦距以内；（2）缩小；（3）注入；（4）C。 3．在“探究凸透镜成像规律”的实验中，凸透镜焦距为10cm，位置固定不动，此时光屏（毛玻璃制成）上有清晰的像。 （1）若将蜡烛向右移动5cm，则应将光左屏向 　右　（选填“左”或“右”）移动适当距离，会再次在光屏上成清晰的像，且是 　缩小　（选填“放大”或“缩小”）的像。 （2）若将一副眼镜的镜片放在图示蜡烛与光屏之间某一位置，结果需要将光屏向右移动适当距离才得到清晰像。则此眼镜为 　近视眼镜　（选填“近视眼镜”或“远视眼镜”）。 （3）若在图示情况下再将一个焦距为15cm的凸透镜放在75cm刻度处，从右侧透过凸透镜观察，可再看到一个像，此像相对蜡烛火焰来说是 　倒立　（选填“正立”或“倒立”）的。 【考点】探究凸透镜成像规律．版权所有 【分析】（1）根据凸透镜成实像时，物近像远像变大分析回答；根据u＞2f，成倒立缩小的实像； （2）近视眼镜是凹透镜，凹透镜对光线具有发散作用； （3）根据u＜f，成正立放大的虚像。 【解答】解：（1）若将蜡烛向右移动5cm，此时物距减小，根据凸透镜成实像时，物近像远像变大可知，应将光左屏向右移动适当距离，会再次在光屏上成清晰的像；此时u＝50cm﹣15cm＝35cm＞2f，根据u＞2f，成倒立缩小的实像； （2）若将一副眼镜的镜片放在图示蜡烛与光屏之间某一位置，结果需要将光屏向右移动适当距离才得到清晰像，说明该眼镜对光线具有发散作用，近视眼镜是凹透镜，凹透镜对光线具有发散作用，会将光线推迟会聚成像； （3）若在图示情况下再将一个焦距为15cm的凸透镜放在75cm刻度处，此时光屏到凸透镜的距离，即物距u＝75cm﹣63cm＝12cm＜f'，根据u＜f，成正立放大的虚像，由于光屏上的像相对于蜡烛火焰是倒立的，故此像相对蜡烛火焰来说是倒立的。 故答案为：（1）右；缩小；（2）近视眼镜；（3）倒立。 4．小金用如图所示的装置进行“探究凸透镜成像规律”的实验。 （1）如图甲，小金将凸透镜正对着太阳光，在透镜下方平行地放上白纸，测出透镜与白纸间距s，及对应的白纸被烤焦的时间t，绘出图像（如图乙），则可判断该凸透镜的焦距f为 　10cm　（选填“5cm”、“10cm”或“15cm”）。 （2）小金将蜡烛、光屏以及图甲中的凸透镜放置在光具座上，如图丙所示，在不改变蜡烛和凸透镜的位置情况下，若想在光屏上成一个清晰的像，应将光屏 　向左　（选填“向左”或“向右”）移动适当距离，此时光屏上会出现一个 　倒立缩小　的实像（填像的性质）。接着，小金摘下自己的近视眼镜紧靠在凸透镜左侧放置，发现光屏上的像不清晰了，此时将光屏 　向右　（选填“向左”或“向右”）移动适当距离，还能在光屏上再次看到清晰的像。 （3）小金想利用LED发光字母来探究凸透镜成像时像与物的上下、左右的位置关系，在“E、F、G”三个字母中，适合做LED光源的字母是 　F和G　。 【考点】探究凸透镜成像规律．版权所有 【分析】（1）根据图乙找出白纸被烤焦的最短时间，所对应的透镜与白纸间距即为焦距； （2）当u＞2f，成倒立、缩小的实像，利用这个规律制成的光学仪器是照相机； 近视眼镜是凹透镜，凹透镜对光线有发散作用； （3）探究凸透镜成像上下左右位置关系应该让发光体本身上下左右是不同的。 【解答】解：（1）由图乙可知，当透镜与白纸间距s＝10cm时，白纸被烤焦的时间t＝4min，所用的时间最短， 说明太阳光经过凸透镜会聚后该点的温度最高，这个点就是凸透镜的焦点，则测出透镜与白纸距离即为焦距f＝10cm。 （2）实验过程中，当蜡烛与凸透镜的距离如图乙所示时，u＞2f，在光屏上可得到一个清晰的倒立、缩小的实像，像距在f＜v＜2f，v应在v＝55cm+12cm＝67cm和v′＝55cm+24cm＝79cm之间，光屏应该向左移动； 近视眼镜是凹透镜，凹透镜对光线有发散作用，近视眼镜放在蜡烛与凸透镜之间，则成像远离透镜，若想在光屏上重新得到清晰的像，在不改变蜡烛和凸透镜位置的情况下，应将光屏远离透镜，即向右移动； （3）探究凸透镜成像时像与物的上下、左右的位置关系，首先考虑应该让发光体本身的上下、左右是不同的，即上下和左右是不对称的，故“F”和“G”适合作光源。 故答案为：（1）10；（2）向左；倒立缩小；向右；（3）F和G。 5．爱动脑筋的小金在项目化学习中用手机和透镜自制简易投影仪。他能将手机上的画面放大投影到白墙上，设计如图甲所示。 （1）选用的透镜应该为 　凸透镜　（选填“凸透镜”或“凹透镜”）。 （2）为了获得清晰的画面，透镜离墙的距离应 　大于2f　（选填“小于f”“大于f且小于2f”或“大于2f”）。 （3）如图乙是正立的手机画面，为了在墙上获得正立的画面，手机应该 　倒放　（选填“正放”或“倒放”）。 【考点】探究凸透镜成像规律．版权所有 【分析】投影仪的镜头是凸透镜，其成像原理为：当物距大于焦距、小于二倍焦距时，凸透镜成倒立、放大的实像。 【解答】解：（1）投影仪的镜头是凸透镜； （2）根据投影仪的成像原理可知，手机到透镜的距离（物距）应大于焦距、小于二倍焦距，白墙到透镜的距离应大于透镜的二倍焦距； （3）根据投影仪的成像特点可知，墙上呈现的是手机画面的倒立、放大的实像，因此为了在墙上获得正立的画面，手机应该倒放。 故答案为：（1）凸透镜；（2）大于2f；（3）倒放。 6．小陈用如图所示的装置做“探究凸透镜成像规律”的实验。 （1）如图甲所示，凸透镜的位置固定。当把发光的小灯泡放在40cm刻度线处时，移动光屏发现光屏上始终能呈现一个面积大小不变的光斑，则该凸透镜的焦距为 　10.0　cm。 （2）小陈用蜡烛代替小灯泡继续做实验，蜡烛在图乙所示位置时能在光屏上成一清晰的像，则该像是倒立、　放大　（填“放大”“等大”或“缩小”）的实像。 （3）实验一段时间后，蜡烛燃烧变短，像不再呈在光屏中央，下列操作可以让像重新回到光屏中央的是 　①③　。 ①光屏向上移动一段距离 ②蜡烛下移一段距离 ③透镜下移一段距离 （4）在图乙中，小陈借来火火老师的眼镜，并将其放在凸透镜左侧，发现光屏上的像由清晰变模糊，向右移动光屏又发现清晰的像，说明老师所戴眼镜的镜片是 　凹　透镜，老师的视力缺陷是 　近视　（选填“近视”或“远视”）。 【考点】探究凸透镜成像规律．版权所有 【分析】（1）光源位于焦点上时，焦点发出的光经凸透镜折射后形成平行光，移动光屏发现光屏上始终能看到个面积大小不变的光斑，据此确定透镜的焦距； （2）当物距位于一倍焦距和二倍焦距之间时，成倒立、放大的实像； （3）根据过光心的光线不改变传播方向进行判断； （4）近视眼镜为凹透镜，凹透镜对光线具有发散作用，可以矫正近视眼。 【解答】解：（1）当发光的小灯泡放40cm刻度线的位置时，物距为10.0cm，移动光屏发现光屏上始终能看到个面积大小不变的光斑，根据从焦点发出的光线经过凸透镜后变为平行光线可知，该透镜的焦距为10.0cm； （2）由图乙可知，此时物距为15.0cm，位于一倍焦距和二倍焦距之间，成倒立、放大的实像； （3）如图乙所示，实验一段时间后，蜡烛变短，像移动到光屏的上方，要让像重新回到光屏中央，根据过光心的光线不改变传播方向可知，可将蜡烛向上移动、或将光屏向上移动、或将凸透镜向下移动，故能让像重新回到光屏中心的操作是①③； （4）将小明的眼镜靠近凸透镜左侧，发现光屏上的像由清晰变模糊，向右移动光屏又发现清晰的像，说明该透镜对光线具有发散作用，为凹透镜，可以矫正近视眼，故老师的视力缺陷是是近视。 故答案为：（1）10.0；（2）放大；（3）①③；（4）凹；近视。 7．如图甲是用凸透镜、蜡烛、光屏等器具模拟人体眼球成像原理的实验装置。图乙是三线平行激光笔，三条光线均能同时通过图甲中的凸透镜，且现象明显。图丙是眼球模型，晶状体相当于焦距可以调节的凸透镜，当人从看清近处物体渐渐转为看清远处物体时，晶状体凸度渐渐变小，折光能力渐渐变小。视网膜相当于光屏。 （1）实验时，烛焰中心、凸透镜中心、光屏中心要处于 　同一高度　。 （2）用图乙中三线平行激光笔替代蜡烛，可以测出该凸透镜的焦距。请写出测定的方法或思路。 　让三线平行的激光垂直入射到凸透镜上，移动凸透镜到白纸的距离，使光在白纸上得到一个最小最亮的光点，用刻度尺测出此时亮点到凸透镜的距离就是该凸透镜的焦距　。 （3）当实验中蜡烛从两倍焦距外逐步靠近凸透镜时，为模拟眼球看清物体的成像原理，此时应该进行的操作是 　B　。 A.更换焦距更大的凸透镜 B.更换焦距更小的凸透镜 C.将光屏向右移动一段距离 D.将光屏向左移动一段距离 【考点】探究凸透镜成像规律．版权所有 【分析】（1）为了使像成在光屏中央，应调整烛焰中心、凸透镜中心、光屏中心要处于同一高度； （2）凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，此点叫做焦点，焦点到光心的距离为焦距，据此设计测定的方法； （3）根据凸透镜成实像时，物近像远像变大分析回答。 【解答】解：（1）为了使像成在光屏中央，应调整烛焰中心、凸透镜中心、光屏中心要处于同一高度； （2）凸透镜对光线有会聚作用，能使平行于主光轴的光会聚在一点； 让三线平行的激光垂直入射到凸透镜上，移动凸透镜到白纸的距离，使光在白纸上得到一个最小最亮的光点，用刻度尺测出此时亮点到凸透镜的距离就是该凸透镜的焦距； （3）当实验中蜡烛从两倍焦距外逐步靠近凸透镜，此时物距减小，根据凸透镜成实像时，物近像远像变大，由于人的晶状体到视网膜的距离不变，要使像成在视网膜上，应该缩小像距，故为模拟眼球看清物体的成像原理，此时应该更换焦距更小的凸透镜，凸透镜焦距变小，相当于增大物距，缩小像距，此时光屏上才能成清晰的实像，故选：B。 故答案为：（1）同一高度；（2）让三线平行的激光垂直入射到凸透镜上，移动凸透镜到白纸的距离，使光在白纸上得到一个最小最亮的光点，用刻度尺测出此时亮点到凸透镜的距离就是该凸透镜的焦距；（3）B。 8．小徐在做“探究凸透镜成像规律”的实验时，凸透镜的位置固定不动。蜡烛在图甲所示位置时，烛焰恰好在光屏上成清晰的像。蜡烛置于图乙所示位置时，在蜡烛同一侧可以观察到放大的虚像，现将一不透明的光屏置于图中虚线处。完成问题： （1）成像原理与图甲相似的是 　A　（选填字母）。 A．照相机 B．放电影 C．播放幻灯片 D．放大镜 （2）蜡烛燃烧变短会影响实验结论，此时最佳的调整方法是 　ABC　（选填字母）。 A．把透镜往下移 B．把光屏往上移 C．把蜡烛往上移 D．把蜡烛往下移 （3）图乙中光屏放上后，发现烛焰的像没有变化，原因是 　虚像是由折射光线的反向延长线相交而成的　。 【考点】探究凸透镜成像规律．版权所有 【分析】（1）根据凸透镜成实像时，物距大于像距，成倒立缩小的实像，照相机就是利用此原理制成的； （2）根据过光心的光线传播方向不变分析回答； （3）虚像是由反射光线或折射光线的反向延长线相交而成的，由此分析解答。 【解答】解：（1）由图甲可知，物距大于像距，根据凸透镜成实像时，物距大于像距，成倒立缩小的实像，照相机就是利用此原理制成的，故选：A； （2）蜡烛燃烧变短，此时像成在光屏的上方，为了使像成在光屏中央，根据过光心的光线传播方向不变，可知，可以将把透镜往下移，或把光屏往上移，或把蜡烛往上移，故选：ABC； （3）在凸透镜成像规律中，虚像是由折射光线的反向延长线相交而成的，所以在虚线处放置一光屏对成虚像不产生影响，因此烛焰的像不会发生变化。 故答案为：（1）A；（2）ABC；（3）虚像是由折射光线的反向延长线相交而成的。 二．探究种子萌发的条件 1．为研究种子萌发的条件，在4个培养皿中分别放入等量的纸巾，各随机放入100粒豌豆种子，在不同的条件下进行培养，结果如下表，以下说法科学的是（　　） 培养皿 甲 乙 丙 丁 场所 阳光下 阳光下 黑暗中 阳光下 纸巾干湿状态 潮湿 干燥 潮湿 潮湿 温度（℃） 23 23 23 5 发芽数（粒） 89 0 90 0 A．该实验能证明阳光可以促进种子萌发 B．该实验能证明适宜的温度、一定的水分是种子萌发的条件 C．该实验能证明适宜的温度、一定的水分、充足的空气是种子萌发的条件 D．乙、丙可以形成对照，探究种子萌发是否需要一定的水分 【考点】探究种子萌发的条件．版权所有 【分析】分析表中数据可知，该小组设置了两组对照实验：甲与乙以水为变量形成一组对照实验，目的是探究水对种子萌发的影响；甲与丙以温度为变量形成一组对照实验，目的是探究温度对种子萌发的影响．熟练掌握了种子萌发的自身条件和外界条件，就可以解答本题． 【解答】解：A、对比甲、丙实验结果，发现有无光照对种子的萌发影响不大，A错误； B、通过甲、乙对照，甲、丁对照，证明适宜的温度、一定的水分是种子萌发的条件，B正确； C、通过甲、乙对照，甲、丁对照，只能证明适宜的温度、一定的水分是种子萌发的条件，不能证明充足的空气，C错误； D、乙、丙有两个变量，分别是水分和光照，不能形成对照，D错误。 故选：B。 2．如图是课本探究豌豆种子萌发条件的实验方案，在足够长的时间内，只有甲组中的B种子萌发，下列分析正确的是（　　） A．乙中A、B、C种子比较，能证明种子萌发需要适宜的水分和空气 B．该实验不足之处是每一组的豌豆数量均太少 C．假如甲组B种子中的子叶受到部分破坏，则B种子将不可能萌发 D．该实验探究了温度、水分、空气、阳光对豌豆种子萌发的影响 【考点】探究种子萌发的条件．版权所有 【分析】1.种子萌发的外界条件为：充足的空气、适宜的温度、一定的水分。自身条件为胚是完整的并是活的度过休眠期的。 2.对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。 【解答】解：A、种子萌发需要适宜的温度，乙组温度过高，因此，乙中A、B、C种子比较，有两个变量，不能证明种子萌发需要适宜的水分和空气，错误； B、该实验不足之处是每一组的豌豆数量均太少，会有偶然性，应多用几粒种子，使实验结论更有说服力，正确； C、豌豆属于双子叶植物，子叶储存营养。种子萌发时，胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶，胚轴发育成连接茎和叶的部位，假如甲组B种子中的子叶受到部分破坏，则B种子能萌发，错误； D、甲组的B与乙组B、丙组B形成以温度为变量的对照实验，探究的是温度对种子萌发的影响；甲组B与甲组A形成了以水分为变量的对照实验，探究的是水分对种子萌发的影响；甲组B与甲组C形成以空气为变量的对照实验，探究的是空气对种子萌发的影响，因此，该实验探究了温度、水分、空气对豌豆种子萌发的影响，错误。 故选：B。 3．柴胡是常用中药材，具有抗炎、解热镇痛等作用，但种子萌发难、发芽率低。为了了解柴胡种子萌发与外界因素的关系，科研人员做了有关实验，结果如下表所示。 组别 温度（℃） 聚乙二醇浓度（%） 种子数（粒） 萌发数（粒） 1 15 0 1000 286 2 20 0 1000 536 3 20 5 1000 751 4 20 10 1000 702 5 20 15 1000 650 6 20 20 1000 555 7 20 25 1000 549 8 25 0 1000 373 9 30 0 1000 83 请回答下列问题： （1）科研人员通过该实验探究 　温度和聚乙二醇浓度对柴胡种子萌发的影响　。 （2）为了使实验结果更加准确，实验中选取种子的方式是 　A　。 A．随机选取种子 B．挑选饱满完整的种子 （3）根据表格信息，小宁认为柴胡种子萌发的最适宜温度为20℃。请你判断小宁的结论是否正确，并说明理由：　不正确，因为影响柴胡种子萌发的外界因素不仅有温度还有聚乙二醇浓度　。 【考点】探究种子萌发的条件．版权所有 【分析】（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 （2）种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。 【解答】解：（1）此题科研人员探究柴胡种子萌发与外界因素的关系，科研人员做了有关实验，根据表格信息可知：科研人员通过该实验探究温度和聚乙二醇浓度对柴胡种子萌发的影响。 （2）种子萌反应同时具备外界条件和自身条件。为了使实验结果更加准确，从种子自身条件来看应采取的措施是随机抽取种子而不是挑选饱满完整的种子，这样避免人为因素的干扰。 （3）据表中数据可见：在温度为20℃条件下，并且用浓度为5%的聚乙二醇进行浸种处理，柴胡种子萌发率最高。所以小宁认为柴胡种子萌发的最适宜温度为20℃不正确，不正确，因为影响柴胡种子萌发的外界因素不仅有温度还有聚乙二醇浓度。 故答案为：（1）温度和聚乙二醇浓度对柴胡种子萌发的影响（2）A（3）不正确，因为影响柴胡种子萌发的外界因素不仅有温度还有聚乙二醇浓度 4．花生的种子具有休眠性，一定的沙藏条件会使花生种子打破休眠而萌发。为探究不同沙藏条件对花生种子萌发的影响，并通过实验找到最适宜的沙藏条件。小乐以某种花生种子为材料进行如图所示实验（每组100粒种子，沙藏处理方式不同即为沙藏条件不同）。每组沙藏处理方式及组别实验结果如表所示，回答问题： 组别 沙藏处理方式 发芽率 沙子含水量 温度/℃ 沙藏天数 1 10% 110 10 45% 2 10% 10 15 90% 3 10% 10 20 58% 4 10% 5 15 58% 5 10% 15 15 57% 6 5% 10 15 80% 7 15% 10 15 60% （1）花生种子是由子房里的 　胚珠　发育而来的，其营养物质主要储存在 　子叶　中。（均写出结构名称） （2）对照表中2、4、5组，可得出结论：其他条件相同且适宜时，　10℃的温度，最有利于种子的萌发　。 （3）打破这种花生种子休眠而萌发的最适宜沙藏条件是 　沙子含水量10%、温度10℃、沙藏天数15天　。 （4）下列措施能够提高研究结果准确性的有 　ABCD　。 A.各组花生多且数量相同 B.各组花生饱满且程度一致 C.各组花生与沙子的比例相同 D.多次重复实验 【考点】探究种子萌发的条件．版权所有 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【解答】解：（1）在完成传粉和受精两个重要的生理过程以后，花的大部分结构凋落，只有子房继续发育，最终子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子。可见，花生种子是由子房里的胚珠发育而来的。花生属于双子叶植物，种子的结构由种皮和胚组成，胚由胚根，胚芽，胚轴和子叶组成，子叶两片，储存着丰富的蛋白质和脂肪，能够保证种子正常萌发。 （2）对照表中2、4、5组，变量是温度，结合题表发芽率的数据，可得出的结论是：在其他条件相同且适宜时，10℃的温度，最有利于种子的萌发（发芽率是90%）。 （3）结合题干表格数据可知，90%是最高发芽率。可见，打破这种花生种子休眠而萌发的最适宜沙藏条件是第2组的条件：沙子含水量10%、温度10℃、沙藏天数15天。 （4）解：A、每组只用少量的实验材料或生物个体做实验不科学，可能因实验材料或生物个体自身原因等偶然性而影响实验结果。因此，实验材料或生物个体的数量要多，这样可以减少其他因素的影响而导致的误差，排除偶然性，增强实验的准确性、可靠性。可见，各组花生多且数量相同，能够提高研究结果准确性，A正确； BC、对照试验遵循单一变量原则，以便排除偶然因素的影响。该实验中的变量是含水量、温度和沙藏天数，其他条件应该相同且适宜，因此“各组花生饱满且程度一致”、“各组花生与沙子的比例相同”，能够提高研究结果准确性，BC正确； D、只做一次实验会存在一定的偶然性和误差。为了尽量减少实验结果的误差，提高实验结果的可信度，应该设置重复实验（或重复组），多做几次，然后取平均值，从而可以避免偶然性，减小实验误差，D正确。 故选：ABCD。 故答案为： （1）胚珠；子叶 （2）10℃的温度，最有利于种子的萌发 （3）沙子含水量10%、温度10℃、沙藏天数15天 （4）ABCD 5．小金查资料获知光照会影响某些种子的萌发。于是，他进行了以下实验，研究“光照对莴苣种子萌发的影响”。 ①取甲、乙2个培养皿，每个培养皿中垫有两层湿滤纸； ②选取籽粒饱满、均匀一致的莴苣种子200粒，随机平均分成两组，分别放入培养皿中； ③分别给予2个培养皿不同的光照，在适宜温度下培养一周后结果如表： 培养皿 甲 乙 光照条件 用黑纸遮光 照太阳光 一周后萌发的种子数/粒 0 98 请回答下列问题： （1）培养皿垫两层湿滤纸的目的是 　为种子萌发提供适量的水分　。 （2）实验中每个培养皿放入100粒种子的目的是 　减小实验的偶然性，使实验结果更准确　。 （3）根据实验数据，得出的结论是 　光照对莴苣种子萌发有影响　。 【考点】探究种子萌发的条件．版权所有 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量，一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 【解答】解：（1）种子萌发需要一定的水分，因此培养皿垫二层湿滤纸的目的是提供种子萌发时所需的水分。 （2）为减小实验的偶然性，使实验结果更准确，实验中每个培养皿放入用100粒种子。 （3）从表格可知，培养皿甲用黑纸遮光，一周后萌发的种子数为0，表明没有光照莴苣种子不能发芽。培养皿乙照太阳光，数天后萌发的种子数为98粒，表明太阳光可促进莴苣种子萌发。得出的结论是：光照对莴苣种子萌发有影响。 故答案为：（1）为种子萌发提供适量的水分； （2）减小实验的偶然性，使实验结果更准确； （3）光照对莴苣种子萌发有影响。 温度℃ 15 20 25 30 35 种子萌发数量 0 70 86 90 73 6．膏桐又叫“麻风树”，其成熟作物因富含“生物柴油”，被大面积推广种植。小金和小周为了探究温度对膏桐种子萌发的影响，取出贮藏在低温干燥条件下完整的种子100粒，先在温水中浸泡5分钟，再用于实验。实验记录如下表： （1）选取100粒种子的目的是 　排除偶然因素　。 （2）在种子用于实验前，先用温水浸泡种子5分钟，你认为这样做的理由是？　在较短时间内让种子吸收水分，这样对提前出苗、苗全、苗匀、苗壮有着重要作用　。 （3）根据实验数据，小周得出温度30℃是膏桐种子萌发的最适温度。小金认为不严谨，要得到最适温度还要再进行实验，你认为接下来该如何实验？　在25℃—30℃范围内，把温度间隔再小一点，重复以上实验步骤　。 【考点】探究种子萌发的条件．版权所有 【分析】（1）种子萌发的条件有自身条件和环境条件；自身条件是指种子的胚是完整的、活的，并且已过休眠期，环境条件是指适宜的温度、充足的空气和充足的水分。 （2）对照实验又叫单一变量实验，只有一个量不同，其它量皆相同的实验。只有一个变量，这就是实验中所要探究的问题，是可以改变的量。 【解答】解：（1）每组放置100粒膏桐种子，而不是1粒的原因是：若这粒处于休眠期或者胚死亡的种子，就不会萌发，从而造成对实验结果准确性的影响。用100粒是为了排除偶然因素。 （2）浸种就是在较短时间内让种子吸收水分，这样对提前出苗、苗全、苗匀、苗壮有着重要作用。 （3）要得到最适温度还要再进行实验，在25℃—30℃范围内，把温度间隔再小一点，重复以上实验步骤，即得到膏桐种子萌发的最适温度。 故答案为：（1）排除偶然因素； （2）在较短时间内让种子吸收水分，这样对提前出苗、苗全、苗匀、苗壮有着重要作用； （3）在25℃—30℃范围内，把温度间隔再小一点，重复以上实验步骤。 7．在探究“种子萌发的环境条件”时，某学校生物兴趣小组的同学设计了如下实验： 步骤一：取3个罐头瓶编号1﹣3号，每一瓶底放6层餐巾纸，每一瓶中放10粒大豆种子于餐巾纸上。 步骤二：将1﹣3号瓶做了如下不同的处理，5天后取出，观察到如下实验现象。 编号 处理方法 实验操作 放置环境 萌发情况 1 不做处理 盖上瓶盖 放入25℃的培养箱中 不萌发 2 不做处理 盖上瓶盖 放入5℃的培养箱中 不萌发 3 向瓶中加水至餐巾纸湿润 盖上瓶盖 放入25℃的培养箱中 萌发 请你根据步骤和实验现象，回答下列问题： （1）1号瓶与 　3　号瓶组合，可以形成一组对照实验。 （2）由表中信息能得出的结论：　种子萌发的环境条件是适宜的温度、一定的水分　。 （3）利用这些器材，还能探究 　空气　对种子萌发的影响，说明实验设计思路 　添加第4号瓶，向瓶中加水至淹没种子，其他条件与第3号瓶相同　。 【考点】探究种子萌发的条件．版权所有 【分析】种子在环境条件和自身条件都具备时才能萌发。种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及具有足够的胚发育所需的营养物质。 【解答】解：（1）1号瓶（不做处理）与3号瓶（向瓶中加水至餐巾纸湿润）组合，可以形成一组对照实验，唯一变量是水分。 （2）由表中信息可知：1号瓶与3号瓶对照，变量是水分；2号瓶与3号瓶对照，变量是温度。根据实验结果“种子的萌发情况”，能得出的结论：种子萌发的环境条件是适宜的温度、一定的水分。 （3）利用这些器材，还能探究空气对种子萌发的影响，实验设计思路添加第4号瓶，向瓶中加水至淹没种子，其他条件与第3号瓶相同。这样，4号瓶放过量水种子淹没在清水中，缺乏充足的空气，种子不萌发。4号瓶与3号瓶对照，可证明空气对种子萌发有影响。 故答案为： （1）3 （2）种子萌发的环境条件是适宜的温度、一定的水分 （3）空气；添加第4号瓶，向瓶中加水至淹没种子，其他条件与第3号瓶相同 三．探究阻力对物体运动的影响 1．如图所示是探究阻力对物体运动的影响实验，其中毛巾、棉布、木板的粗糙程度依次减小，下列有关叙述不正确的是（　　） A．小车从斜面同一高度静止滑下时，到达水平面时的初速度相同 B．小车最终会停下来说明力是维持物体运动状态的原因 C．实验表明，小车受到的阻力越小，运动距离就越远 D．若水平面绝对光滑，小车将保持匀速直线运动 【考点】探究阻力对物体运动的影响．版权所有 【分析】（1）根据控制变量法，要控制小车下滑到水平面的速度相同； （2）力是改变物体运动状态的原因； （3）小车停下来的原因是小车受到了摩擦阻力，实验中通过改变接触面的粗糙程度来改变阻力的大小，阻力越小，小车速度减小得越慢，小车运动的距离越远；在实验的基础上，加上科学的推理进行归纳：如果运动物体受到的阻力为零，它将会永远运动下去。 【解答】解：A、小车从斜面上滑下时，重力势能转化为动能，当小车从斜面的同一高度由静止滑下时，其重力势能相等，到达水平面时的动能相等，速度相同；因此，让小车在斜面上同一高度由静止滑下，目的是使小车获得相同的水平速度，故A正确； B、小车最终会停下来说明力是改变物体运动状态的原因，物体的运动不需要力去维持，故B错误； CD、从实验可以得出，小车受到的阻力越小，小车运动的距离越远；如果接触面绝对光滑，小车不受阻力作用，将保持原来的速度和方向永远运动下去。即：如果运动物体不受力，它将做匀速直线运动，故CD正确。 故选：B。 2．小乐利用图示装置，探究在水平面上阻力对物体运动的影响，实验操作如下： ①如图甲，将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离。 ②如图乙，取下毛巾，将棉布铺在木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离。 ③如图丙，取下棉布，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离。 （1）三次实验中小车每次都从斜面上同一位置由静止自由下滑，这样做的目的是：使小车从斜面上同一位置到达底端水平面时 　速度相同　。 （2）对于三次实验能说明：小车受到的阻力越小，通过的距离越 　远　；进一步推测：在水平面上滑动的小车，如果受到的阻力为零时，它将做 　匀速直线　运动。 （3）上述条件实验中用到的科学研究方法有 　控制变量法　（写出一种即可）。 【考点】探究阻力对物体运动的影响．版权所有 【分析】（1）在实验中，为使小车到达水平面时具有相同的初速度，应让小车从斜面的同一高度由静止滑下； （2）水平面越光滑，小车受到的阻力越小，小车运动得越远；速度减小越慢；假如表面绝对光滑，则小车不受摩擦阻力作用，小车将永远不停地运动下去； （3）探究问题时采取保持某一量或某几个量不变，改变一个量，分析探究结果，这种方法叫控制变量法。 【解答】解： （1）为了使小车到达水平面时的速度相等，应让小车从相同斜面的同一高度由静止开始下滑； （2）由实验可知，平面越光滑，小车受到的阻力越小，运动距离越远，速度减小得越慢，如果受到的阻力为零，它将做匀速直线运动； （3）实验中，三次实验中小车每次都从斜面上同一位置由静止自由下滑，运用了控制变量法。 故答案为：（1）速度相同；（2）远；匀速直线；（3）控制变量法。 3．小金同学为模仿伽利略斜面实验“探究阻力对物体运动的影响”（如图甲）。让同一辆小车分别滑到铺有毛巾、棉布和玻璃的平面上，观察并记录小车水平滑行的距离。（不计空气阻力） （1）在实验过程中，该同学让小车从斜面的同一位置静止释放，这一操作的目的是 　控制小车下滑到水平面的速度相同　。 （2）小金根据图甲实验绘制出小车速度一时间关系图，其中在玻璃表面滑行的图象是 　c　（选填“a”、“b”或“c”）。 （3）图丙是各科学家先后对“运动和力”关系的不同观点，下列说法正确的是 　CE　。 A.亚里士多德认为运动物体在不受力时会停止运动 B.伽利略提出力是维持物体运动状态的原因 C.相对牛顿的观点，笛卡尔观点未涉及静止物体 D.“牛顿第一定律”是牛顿通过实验直接得出的结论 E.科学观点的形成是一个不断完善、修正的过程 【考点】探究阻力对物体运动的影响．版权所有 【分析】（1）根据控制变量法，要控制小车下滑到水平面的速度相同。 （2）玻璃表面最光滑，小车运动时受到的阻力最小，通过的距离最长，速度减小得最慢，据此分析； （3）A.物体的运动不需要力去维持，； B.伽利略提出物体的运动不需要力去维持； C.笛卡尔研究未涉及静止物体； D.“牛顿第一定律”是牛顿在前人研究的基础上通过推理归纳概括得出的结论； E.科学观点的形成是一个不断完善、修正的过程。 【解答】解：（1）根据控制变量法，在实验过程中，该同学让小车从斜面的同一位置静止释放，这一操作的目的是控制小车下滑到水平面的速度相同。 （2）玻璃表面最光滑，小车运动时受到的阻力最小，通过的距离最长，速度减小得最慢，小金根据图甲实验绘制出小车速度一时间关系图，其中在玻璃表面滑行的图象是c。 （3）A.物体的运动不需要力去维持，亚里士多德认为运动物体在不受力时会停止运动；故A错误； B.伽利略提出物体的运动不需要力去维持；而力改变物体运动状态的原因，故B错误， C.相对牛顿的观点，笛卡尔观点未涉及静止物体，故C正确； D.“牛顿第一定律”是牛顿在前人研究的基础上通过推理归纳概括得出的结论，故D错误； E.科学观点的形成是一个不断完善、修正的过程，故E正确。 故选CE。 故答案为：（1）控制小车下滑到水平面的速度相同；（2）c； （3）CE。 4．如图是探究“阻力对物体运动的影响”的过程。 （1）每次都让车从斜面同一高度由静止滑下，小车在水平面上运动时所受的阻力大小是通过 　小车在水平方向上通过的距离　比较得出的。为了使实验现象有助于得出正确的结论，每一次在同一斜面上静止释放小车的高度都必须相同，目的是 　控制小车下滑到水平面的速度相同　。 （2）根据图中情景可以判断以下说法正确的是 　D　。 A．①是假设，②③是实验事实，④是实验推论 B．①②③④都是实验事实 C．①②是实验事实，③④是实验推论 D．①②③是实验事实，④是实验推论 （3）从图示中的①②③④能得出的结论是 　运动的物体在水平方向上不受阻力时，将做匀速直线运动　。 【考点】探究阻力对物体运动的影响．版权所有 【分析】（1）木板表面最光滑，小车通过的距离最长，小车受到的阻力最小；根据控制变量法，要控制小车下滑到水平面的速度相同。 （2）①②③是实验操作，④是在实验的基础上推理得出的结论； （3）根据实验现象得出结论，据此推理回答。 【解答】解：（1）木板表面最光滑，小车通过的距离最长，小车受到的阻力最小，每次都让车从斜面同一高度由静止滑下，小车在水平面上运动时所受的阻力大小是通过小车在水平方向上通过的距离比较得出的。为了使实验现象有助于得出正确的结论，每一次在同一斜面上静止释放小车的高度都必须相同，目的是控制小车下滑到水平面的速度相同。 （2）①②③是实验操作，④是在实验的基础上推理得出的， 故选：D。 （3）从图示中的①②③可知，小车运动时受到的阻力越小，通过的距离越长，如果水平面绝对光滑，不受阻力的作用，小车通过的距离无限长，做匀速直线运动。 故答案为：（1）小车在水平方向上通过的距离；控制小车下滑到水平面的速度相同；（2）D；（3）运动的物体在水平方向上不受阻力时，将做匀速直线运动。 学科网（北京）股份有限公司 $$