【备课参考】2015年秋九年级物理上册（苏科版）：11.4功率 教案+课件++学案+练习（5份）

课题：§11.4功率 课型：新授 教学设计 设计 思路 通过从“小明上楼，两次所用的时间不同”引入功率的概念，形象生动，学生容易接受，接着用类比的方法，将速度与功率进行比较，让学生在研究交流中经历功率定义的发现，感悟类比的方法，从而建构功率的相关的知识体系，达到提升学习能力的目的。 教[来源:学+科+网Z+X+X+K][来源:学科网ZXXK] 学[来源:学*科*网Z*X*X*K] 目[来源:Zxxk.Com] 标[来源:学&科&网Z&X&X&K] 知识[来源:Z。xx。k.Com] 和 技能 1、知道功率的概念和功率的物理意义。 2、知道功率的计算公式、单位能用公式计算功率。 (、能通过实例、作图等多种方式来描述功率。[来源:Zxxk.Com] (、会设计实验，估测功率。[来源:学&科&网Z&X&X&K] 过程 与 方法 从生产和生活实际中认识做功不但有多少之分，而且有快慢之别，学会把速度的知识迁移到比较做功快慢上来，理解功率的定义及其公式。 情感、态度与价值观 通过实验探究培养学生的发散思维能力、实事求是的科学态度，体会研究物理问题的方法。 重点 难点 重点 知道功率的概念，理解功率的物理意义和计算公式 难点 用功率的公式解决较综合的题目；设计实验估测人的功率 教学准备 体重计、秒表、刻度尺 教学过程提要 教 学 环 节 个 人 复 备 一、 复习 旧知 引入 新课 1、 复习提问 1、 速度是表示什么的物理量？它的定义是什么？公式是什么？ 2、 功的计算公式是什么？ 2、 新课导入 问题1：小明的教室在五楼，通常上楼需要1.5min，一次他跑步上楼只用了40s，请问： ⑴小明在两种情况下，做的功是否相同？ ⑵小明哪一次做功时间短？你认为这两种上楼方法从物理的角度思考，有什么不同？ 做功不但有多少问题，还有快慢问题，如何来比较物体做功的快慢? 二、 讲授 新课 （新知 探究） 1、 功率的物理意义 物理学中用功率来表示物体做功的快慢。功率大的做功快，功率小的做功慢。 2、 功率的概念、公式及单位 1．用速度可以表示物体运动快慢来类比，讲述功率的定义： 单位时间内做的功叫做功率。用字母P来表示。 2．功率的计算公式： 3．功率的单位：在国际单位制中叫瓦特,简称瓦，用符号W表示。 1W=1J/s (瓦特：英国工程师、发明家) 1W的物理意义____________________________________ 4．在工程技术中，功率常用的单位还有：千瓦（kW）、兆瓦（MW） 换算关系：1kW=103W 1MW=106W 介绍一些常见物体的功率：课本P18 记住人平时骑自行车的功率约为60～80W. 例1．下列说法中正确的是 （ ） A．物体做的功越多，则功率就越大 B．物体做功的时间越短，则功率越大 C．在相同的时间内做的功越多，功率越大 D．功率越大，则做功越多 例2．甲、乙两同学进行爬杆比赛．爬到杆顶时，甲用了9s，乙用了10s，甲、乙两人质量之比是5：6，则他们爬竿的功率之比P甲：P乙等于( )． A．3：4 B． 4：3 C．25：27 D． 27：25 例3．某人用如图所示的牵引装置来锻炼关节的功能，重物的质量为3kg，若小腿拉绳使重物在3s内匀速上升0.5m，求： ①小腿对绳的拉力。 ②绳拉重物的功率。 3、 实验：估测人上楼时的功率 1、请同学根据学过的知识回答： ⑴需要测量哪些物理量，可以测出人的功率？ ⑵所需要的测量工具是什么？ ⑶计算功率的表达式是怎样的？ 2、请探究小组设计好方案：①测出人的质量，算出人的重力 ②数出上楼台阶的个数n，测出一级台阶的高度h ③测出人匀速上楼所用的时间t，把测得的数据填入设计好的表格，算出功率 实验 次数 重力G/N 台阶数 n 一级台阶高度h/m 时间 t/s 功率P/W 1 2 3 ④与同学合作，测量在不同情况下人的功率。 3、 想一想： ⑴人的功率与哪些因素有关？ ⑵还有哪些简便的方法可以测出人的功率？（如跳绳、跑步等） ⑶健身教练为什么能通过音乐节奏的变化来控制学员的运动量 三、 拓展 延伸 1．推导计算功率的另一公式： 说明用这一公式也可以计算功率，若v是某一时刻的速度,，还可以用它计算某一时刻的功率。 2．典型例题 例1．在中考体育达标“跳绳项目”测试中，燕燕同学1min跳了120次，每次跳起的高度约为4cm，若她的质量为50kg，则她跳一次做的功约为_______J，她跳绳的平均功率约为_______W。(g=10N／kg) 例2．小敏同学和他所骑的轻便自行车总重约600N，上学路上他