精品解析：重庆市第十一中学校2023-2024学年七年级6月月考语文试题

重庆市第十一中学校初2026级七年级下期6月月考语文试卷 一、语文知识及运用（30分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 青春孕育无限希望，青年创造美好明天，青春就是青年与未来签订的契约。通过树立坚定的理想信念，使我们更好地发展。火热一般的青春，需要坚定的信念；血气方刚的青年，需要理想的风帆。没有坚定的理想信念，一切梦想都只是海市shèn（　　）楼。一旦树立了理想，就要向着理想锲而不舍。梁任公曾说过，那忧国忧民的仁人志士，悲天mǐn（　　）人的诸圣诸佛，日日尽责任，便日日得快乐。如果没有坚定的信念，抑或有了信念而不去实现，最终只能落得个被时代拖拽前行，或者被时代抛在身后。到头来只能忧心忡忡、怏怏不乐、怨天尤人。与其这样，还不如本着挥洒汗水笑傲云天为目的，把握好青春时光。 百年恰风华，青春正当燃。近些年，国内外形势波诡云谲，挑战和机遇总是本末倒置。我们须趁青春年华，绝猥琐之心，弃叛逆之道，抓住机遇，成为有理想、有抱负的新青年。因为只有这样，我们才能在时代的潮头上奋勇争先，成就前人未尽之伟业！ 1. 给文中加点的字注音，根据拼音写汉字。 （1）契（ ）约 （2）怏（ ）怏不乐 （3）海市shèn（ ）楼 （4）悲天mǐn（ ）人 2. 文段中画线词语运用有误的一项是（ ） A. 血气方刚 B. 锲而不舍 C. 忧心忡忡 D. 本末倒置 3. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过树立坚定的理想信念，使我们更好地发展。 B. 如果没有坚定的信念，抑或有了信念而不去实现，最终只能落得个被时代拖拽前行，或者被时代抛在身后。 C. 与其这样，还不如本着挥洒汗水笑傲云天为目的，把握好青春时光。 D. 我们须绝猥琐之心，弃叛逆之道，抓住机遇，成为有理想、有抱负的新青年。 【答案】1. ①. qì ②. yàng ③. 蜃 ④. 悯 2. D 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 契约，qì yuē，由双方订立的有关买卖、抵押或租赁等事项的文书。 怏怏不乐，yàng yàng bù lè，心中郁闷，很不快活。 海市蜃楼，比喻虚幻不存在的东西。 悲天悯人，bēi tiān mǐn rén，对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.血气方刚：形容年轻人精力正旺盛。正确； B.锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。正确； C.忧心忡忡：形容十分忧愁。正确； D.本末倒置：比喻把主要事物和次要事物或事物的主要方面和次要方面弄颠倒了。此处表达的语意是机遇和挑战同时存在，使用有误； 故选D。 【3题详解】 本题考查病句辨析。 A.缺少主语，去掉“通过”或“使”； B.缺少宾语中心语，在句末加“的结果”； C.句式杂糅，将“为”可改为“的”，或者将“本着”改为“以”； 故选D。 4. 情思本抽象，若寄情于物便具体可感。参照示例的修辞手法，从以下备选词中任选一个，用具体意象表达出该词的内涵。 示例：什么是关怀？它有耳朵，听到叹息和悲伤；它有眼睛，看到失意和彷徨；它有手，拥抱凄冷与孤独。 备选词语：童心 真诚 【答案】示例：什么是童心？它有根系，深深扎根于孩子纯洁的心灵；它有花朵，开放在人生最美好的时光；它有果实，让让孩子品味成长的甘甜。 【解析】 【详解】本题考查仿写，开放类试题，从“童真”与“真诚”中任选一个，依照例句的格式拟写。例句综合运用设问、排比、拟人的修辞。句式是“什么是……？它有……，……；它有……，……；它有……，……”。仿句应写之相同。 示例：什么是真诚？它有源头，发源于纯洁的内心；它有浪花，飞溅起友谊的欢声；它有归宿，回归于精神世界里那片广袤的海洋。 5. 根据《骆驼祥子》和《海底两万里》的相关内容，按要求作答。 （1）文学名著中往往有丰富多彩的世界，如《海底两万里》的奇妙之旅，令人神往，你最想要参与下列哪一段旅程？请结合相应章节的具体内容说明理由。 A.海底森林 B.锡兰岛采珠场 C.维哥湾 （2）任选下面一个片段，结合知识卡片，参考示例，为祥子拍写一个镜头。 知识卡片 1远景：有开阔的视野，除了拍摄人物，还可以拍摄环境等，以便渲染气氛。 2近景：表现人物和景物局部面貌的画面。 3特写：聚焦人物的某个细节，如外貌、动作、色彩等。 【示例】“祥子第一次车被抢”的片段，我选择用远景拍摄。他被抢了车后，一个人牵着三头脱毛的骆驼逃了出去，走在开阔的城郊外，天渐渐露出鱼肚白，整个镜头画面可以突出表现他虽然沮丧但仍能看到希望的期待与乐观。 A.孙侦探诈走祥子买车的钱以后 B.小福子自杀以后 【答案】（1）示例一：我最想参加A。海底森林。在这里可以看到巨形海蜘蛛，经历打海獭、躲避火鲛等惊心动魄的场景；还可以在海底漫步，感受平滑如镜的沙滩，欣赏七彩的生物。 示例二：我最想参加B。锡兰岛采珠场。在这里可以看到尼摩船长与鲨鱼殊死搏斗，救下采珠人的英雄壮举；还可以参观海底采珠场，观看大如椰子，价值千万的珍珠。 示例三：我最想参加C。维哥湾。在这里可以听到尼摩船长讲1702年西班牙船被英国海军打败击沉的历史，看到他们从当年的沉船中取出数不清的金银财宝；还可以看到许多奇异的海洋生物，如海藻、海蛇、鲸鱼等。 （2）示例一：选择“孙侦探诈走祥子买车的钱以后”的片段，以特写和近景的方式拍摄。看到孙侦探拿着钱得意洋洋的离开，祥子的眼里充满了愤怒的火焰，他的脸上写满了愤怒，牙齿咬得咯咯作响，他真恨不得冲上前去将孙侦探撕成碎片，突然，他转过身来，照着一旁的那颗槐树“嘭嘭”就是两拳，恰好路过的一只流浪狗，嗷了一声，夹着尾巴溜走了。整个画面表现他的愤怒与不甘。 示例二：选择“小福子自杀以后”的片段，以特写和近景的方式拍摄。当祥子得知小福子在树林里上吊了，他的眼里瞬间现出绝望的神色，脸上的肌肉似乎僵住了，就像一个蜡人，突然，他双手捂脸，把头埋进两腿之间，肩膀剧烈的抖动，过了很久，他机械地站了起来，踉踉跄跄来到街上，向远处的酒馆走去。整个画面表现他的绝望和丧气。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容。 A.尼摩船长邀请阿龙纳斯教授一起去海底森林打猎。他们来到海底森林。不仅看到了陆地上难以见到的奇观，还仔细观察奇形怪状的海底生物。在海底睡了几个钟头，来到克雷斯波岛的海底绝壁，遇到巨形海蜘蛛，打到一只海獭，躲过了角鲨的侵袭。参加这段旅程可以感受到海底世界的奇异与美妙。 B.到达印度半岛南端的锡兰岛，阿龙纳斯接受尼摩船长的建议，步行到海底采珠场。忽然，有条巨鲨向采珠人扑来。尼摩船长手拿短刀。挺身跟鲨鱼搏斗。最终杀死鲨鱼，救下了采珠人。参加这一旅程可以实地观看人鲨大战的场景，感受尼摩船长的英勇。还可看到他给采珠人一袋珍珠，感受他的善良。 C.潜艇正沿着葡萄牙海岸行驶，内德·兰德做好了潜逃的准备，敦促阿龙纳斯教授逃跑，阿龙纳斯心里很矛盾，很不安。潜艇在维哥湾停了下来，艇长给阿龙纳斯讲述一七0二年西班牙船只被英国海军战败沉没的历史，他命令艇员潜水搬取当年沉船上数不尽的金银珍宝，用来支持地面上人们反抗暴力与压迫的斗争。参加这一旅程可以感受到尼摩船长反抗压迫的决心。 【小问2详解】 本题考查名著阅读。 从“远景”“近景”“特定”中选择拍摄手法，然后结合题目中给出AB两个情节的内容设计即可。 A.可用特写和近景的方式拍摄。此时祥子辛苦攒下来准备买第二辆车的钱被孙侦探敲诈走了，面对孙侦探的敲诈，祥子无力反抗，只能乖乖就范。但他的内心充满了屈辱与不甘。给祥子的脸一个特写，通过他的面部表情表现他内心的无奈与屈辱。还可近景拍摄祥子无奈跺脚的镜头，更能强化祥子的这种心理。 B.可用特定和近景的方式拍摄。此时祥子从曹先生那里得到承诺，他可以到曹宅拉包月，小福子也可以到曹宅做佣人。他又重新燃起了生活的希望，急于把这个好消息告诉小福子。可他却听说小福子上吊自杀了。希望一下子没有了，仿佛上天给他开了一个大大的玩笑。此时的祥子万念俱灰，只有麻醉自己。所以可用近景拍摄祥子脸上绝望的表情，以特写的方式聚集于祥子走路踉跄，奔向酒馆，用喝酒来麻醉自己的画面，表现祥子内心的绝望，展现祥子堕落的开始。 6. 语文就在我们身边，只要留心生活，随时都会有许多收获。重庆第十一中学七年级正在开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你阅读下列材料，参与并完成下列任务。 《经典咏流传》用现代的唱法和曲调来演绎传统经典，将诗词文化与电视媒介有机结合，将经典诗词转化为优美的歌曲，以现代人更喜闻乐见的方式，去学习诗词，“推动中华优秀传统文化创造性转化、创造性发展”，受到广大观众的一致好评。 （1）请你根据上面材料拟写下联 上联：变形式演绎经典 下联：______________ （2）有同学为《经典咏流传》节目写了广告词，以下最合适的是（ ） A. “分享知识，图书达成梦想。” B. “诗言志，歌咏言。” C. “求知而来，载之而归。” D. “万水千山近在咫尺，大千世界任你翱翔。” （3）这天，作为中学生的小文正在看《经典咏流传》节目，他的妈妈看见后认为中学生应该以学习为重，多看书。假如你是小文，你会怎样委婉地说服妈妈？ 【答案】（1）咏诗词弘扬传统/咏传统学习诗词； （2）B （3）妈妈，《经典咏流传》节目虽然是在唱歌，但这些歌曲都是由经典诗词转化而来的，看这个节目不仅可以学习经典诗词，拓宽知识面，还能劳逸结合，一边学习一边放松身心，我也会合理掌握观看时间，不会影响学习的，你可以同意我看吗？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写对联。 上联中的“变形式”是一个动宾短语，可从材料中的“用现代的唱法和曲调来演绎传统经典，将诗词文化与电视媒介有机结合”提炼出“唱诗词”与之相对，同为动宾短语。 上联中的“演绎经典”是一个动宾短语，可从材料中的“推动中华优秀传统文化创造性转化、创造性发展”提炼出“弘扬传统”与之相对，同为动宾短语。 故下联可为：唱诗词弘扬传统。 【小问2详解】 本题考查广告语。 A.强调了书中有知识，读书可以帮助我们达成梦想，与《经典咏流传》节目关联不大； B.用诗歌来表达自己的志向和心声。符合《经典咏流传》用歌咏诗歌来弘扬传统文化的主题； C.强调读书可以让我们收获知识，与《经典咏流传》用歌咏诗歌来弘扬传统文化的主题关联不大； D.强调读书可以开拓眼界，可以领略大千世界之美，与《经典咏流传》用歌咏诗歌来弘扬传统文化的主题关联不大； 故选B。 【小问3详解】 本题考查语言表达，开放类试题，观点明确，理由充分，表述合理有礼即可 示例：妈妈，《经典咏流传》是一档非常好的国学启蒙类节目。这档节目用流行的音符唤醒经典诗词的生命力，让更多美好的诗词在时隔千百年之后流行起来、传承下去，并在新时代的背景下唤醒人们的思考。观看这样的节目，不仅可以放松我的身心，还可以让我学习中华民族优秀的传统文化。而且我一定会控制看节目的时间，不会影响学习，您可以同意我看这个节目吗？ 二、古诗文积累与阅读（25 分） （一）古诗词积累 7. 请补写下面的诗句。 含蓄是中国诗学一种突出的美学追求。融理入情是一种含蓄，如陈子昂《登幽州台歌》（1）“念天地之悠悠，______________”表达在亘古不变的时空中生命短暂、时不我待的事理悲情；寓情于景是一种含蓄，如杜牧《泊秦淮》（2）“______________，夜泊秦淮近酒家”借在朦胧的水色夜景中近酒家引发思古之幽情；借古讽今是一种含蓄，如李商隐《贾生》（3）“______________，不问苍生问鬼神”以汉文帝问神鬼揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实；一个动作亦是一种含蓄，如王维《竹里馆》（4）“独坐幽篁里，______________”在深林独坐感受精神的彻底放松；寄情于物是一种含蓄，如韩愈《晚春》（5）“______________，______________”从杨花榆荚的角度写对春天的留恋；想象是一种含蓄，如杜甫《望岳》（6）“______________，______________”想象自己登岳的场景表达不怕困难、积极进取的精神；托物言志是一种含蓄，如周敦颐《爱莲说》（7）“_____________，_____________”借莲的生长环境表达自己不与世俗同流合污、洁身自好的高洁志趣。 【答案】 ①. 独怆然而涕下 ②. 烟笼寒水月笼沙 ③. 可怜夜半虚前席 ④. 弹琴复长啸 ⑤. 杨花榆荚无才思 ⑥. 惟解漫天作雪飞 ⑦. 会当凌绝顶 ⑧. 一览众山小 ⑨. （予独爱莲之）出淤泥而不染 ⑩. 濯清涟而不妖 【解析】 【详解】本题考查默写。注意易错字：怆、虚、啸、荚、惟、漫、凌、濯、涟。 （二）（15 分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 活板 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为予群从所得，至今保藏。 【乙】 凡瓷器经画过釉之后，装入匣钵。大器一匣装一个，小器十余共一匣钵。钵佳者装烧十余度，劣者一二次即坏。凡匣钵装器入窑，然后举火。其窑上空十二圆眼，名曰天窗。火以十二时辰为足。先发门火十个时，火力从下攻上，然后天窗掷柴烧两时，火力从上透下。器在火中其软如绵絮，以铁叉取一以验火候之足。辨认真足，然后绝薪止火。共计一坯工力，过手七十二方克成器，其中微细节目尚不能尽也。 （节选自宋应星《天工开物》） 8. 解释加点词的意思。 （1）纸灰之类冒之（ ）（2）则以纸帖之（ ） （3）更互用之（ ）（4）殊不沾污（ ） 9. 用现代汉语翻译文中画线句子。 （1）满铁范为一板，持就火炀之。 （2）钵佳者装烧十余度，劣者一二次即坏。 10. 下列对《活板》文章理解和分析不正确的一项是（ ） A. 活字印刷全过程可以概括为：刻字→制版→印刷→拆版。 B. 活版的主要特点在“活”，表现在字是活的，排版、印刷是活的，以及字印数目是活的等方面。 C. 活版的字模之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地太软，且不宜用“火炀”。 D. 本文语言简洁、准确、平实。如“火烧令坚”“持就火炀之”“再火令药镕”中“烧”“炀”“镕”显示用火烘烤的程度不同，表现出用词的准确。 11. 活板和瓷器的制作都需要用火烧制，但甲文中篇幅较少，乙文则详写了整个烧火过程，请你结合具体内容说说理由。 【答案】8. ①. 覆盖 ②. 标记/用标签标出 ③. 交替、轮流 ④. 根本 9. （1）排满铁模子就成为一块印版，拿它靠近火烘烤。（2）好的匣钵可以装烧十多次，差的匣钵用一两次就坏了。 10. C 11. ①甲文中活字印刷术包括刻字、排版和印刷，排版又包括设板、冒板、布板、烤板和平板等步骤，火只是制作过程中的一个环节，故篇幅较少；乙文瓷器制作则包括画釉、装钵、入窑和举火等过程，详写烧火过程，以突出瓷器制作的精细。 【解析】 【8题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：它的上面用松脂、蜡混合纸灰这些东西覆盖它。冒，覆盖。 （2）句意：就用纸条做的标签分类标出它们。帖，标记/用标签标出。 （3）句意：两块交替使用。更互，交替、轮流。 （4）句意：一点也不会被药物弄脏。殊，根本。 【9题详解】 本题考查译句。重点词语： （1）铁范，铁模子。为，成为。持，拿。就，靠近。炀，烘烤。 （2）佳，好。十余度，十多次。劣，差的。即，就。 【10题详解】 本题考查内容理解。 C．根据甲文中的“不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取”可知，不用木头制作活字模的原因，是木头的纹理有的疏松有的细密，沾了水就高低不平，加上同药物互相粘连，不能取下来。 故选C 【11题详解】 本题考查比较阅读。 根据甲文中的“用胶泥刻字”“则以一铁范置铁板上，乃密布字印”“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字”可知，活字印刷术包括刻字、排版和印刷。根据“先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥”可知，排版又包括设板、冒板、布板、烤板和平板等步骤。用火烘烤字印只是其中一个小的环节，并不是主要环节，所以略写。 根据乙文中的“凡瓷器经画过釉之后，装入匣钵”“凡匣钵装器入窑，然后举火”可知，瓷器制作则包括画釉、装钵、入窑和举火等过程。举火的过程是其中最重要的一个过程，只有经过这个过程瓷器才得以制成。故详写。详写举火过程“先发门火十个时，火力从下攻上，然后天窗掷柴烧两时，火力从上透下。器在火中其软如绵絮，以铁叉取一以验火候之足。辨认真足，然后绝薪止火”，突出了瓷器制作的精细。 【点睛】参考译文： 【甲】用刻板印刷书籍，唐朝人还没有大规模采用它。从冯瀛王才开始印刷五经，以后的各种图书都是雕板印刷本。 庆历年间，有位平民毕昇，又创造了活板。它的方法是用胶泥刻成字，字薄得像铜钱的边缘，每个字制成一个字模，用火来烧使它坚硬。先设置一块铁板，它的上面用松脂、蜡混合纸灰这些东西覆盖它。想要印刷，就拿一个铁框子放在铁板上，然后密密地排列字模，排满一铁框就作为一板，拿着它靠近火烤它；药物稍微熔化，就拿一块平板按压它的表面，那么所有排在板上的字模就平展得像磨刀石一样。如果只印刷三两本，不能算是简便；如果印刷几十乃至成百上千本，就特别快。印刷时通常制作两块铁板，一块板正在印刷，另一块板已经另外排上字模，这一块板印刷刚刚印完，那第二板已经准备好了，两块交替使用，极短的时间就可以完成。每一个字都有几个字模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个字模，用来防备一块板里面有重复出现的字。不用时，就用纸条做的标签分类标出它们，每一个韵部制作一个标签，用木格储存它们。有生僻字平时没有准备的，马上把它刻出来，用草火烧烤，很快可以制成。不用木头制作活字模的原因，是木头的纹理有的疏松有的细密，沾了水就高低不平，加上同药物互相粘连，不能取下来；不如用胶泥烧制字模，使用完毕再用火烤，使药物熔化，用手擦拭它，那些字模就自行脱落，一点也不会被药物弄脏。 毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟及子剑侄们得到了，到现在还珍藏着。 【乙】大凡瓷器坯子经过画彩和上釉之后，装入匣钵。大件的瓷坯一个匣钵只能装一个，小件的瓷坯一个匣钵可以装十几个。好的匣钵可以装烧十几次，差的匣钵用一两次就坏了。把装满瓷坯的匣钵放入窑后，就开始点火烧窑。窑顶有十二个圆孔，这叫作天窗。烧二十四个小时火候就足了。先从窑门发火烧二十个小时，火力从下向上攻，然后从天窗丢进柴火入窑烧四个小时，火力从上往下透。瓷器在高温烈火中会软得像棉絮一样，用铁叉取出一个样品用以检验火候是否已经足够。火候已足了就应该停止烧窑。合计造一个瓷坯所费的工夫，要经过七十二道工序才能完成，其中许多细节还没有计算在内。 三、现代文阅读（40分） （一） 阅读下面的文章，完成下面小题。 【甲】 紫藤萝瀑布（节选） ①这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 ②过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 ③花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ④在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 【乙】 与一根芦苇站在一起 ①表姐来京，我请她去奥林匹克森林公园一游。清洋河边，树木高耸，忍冬木红果晶亮，空气清悠舒畅。 ②“芦苇！”表姐一声惊呼，欣喜地奔向水边的芦苇荡。这着实吓坏了我，要知道，她七十八岁了呢，而且河岸多少有些坡度。 ③却看表姐，早已手握一枝芦苇拢在胸前，痴痴地望着，喃喃自语道：“我最爱芦苇。”她的声音很轻，却“咕咚”落进我的心。 ④表姐回武汉后，发来了她在奥森公园的照片。照片中，那枝芦苇的紫红花穗迎着光，表姐笑面如花，明艳而优雅。 ⑤我问表姐：“你为什么‘最爱芦苇’？” ⑥表姐说：“幼年时，父亲不在身边，母亲常哼唱‘望穿秋水，不见伊人影’，我虽不懂何意，日子久了竟会唱了。大学读《诗经》时才知道它出自那首《蒹葭》，一下子就喜欢上了芦苇。我酷爱旅行，实地接触了太多的不同季节的芦苇，发现它生命力极强，不择地域，自生自长。苇秆细细的，高高的，柔柔的，却很有韧性，即使临风也不易被折断吹倒，且摇曳生姿。我喜欢它的形象，喜欢它的性格。联想到自己的一生，可以说是历尽苦难，但不曾被折断压垮，像极了芦苇；联想到为人处世，就该有芦苇那样坚强自尊的品质……” ⑦受表姐的影响，我对芦苇也格外关注起来。一日天气晴好，我又去了奥森公园。那芦苇，枝叶变成了明亮的黄，花穗已经绽开，雪白的花絮如白云落在碧波荡漾的清洋河两岸，连绵不已。云、树、水、芦苇，影姿重重叠叠，秋色纯净无尘。 ⑧没过多久，北京突降大雪，雪后我又来到清洋河边。芦苇大部分倒伏了，厚厚的积雪压在它们身上，花叶零乱。但是，也有许多没有被压伏、带着芦花的芦苇仍在风中飘摇，低下、倾斜，就是不倒下，不折断，风一停，它们又挺立起来。红红的晚霞把芦苇染成橘褐色、暗红色、褐黄色、金黄色，有一种浩渺、魔幻、魅惑的斑斓光彩。它们舞蹈着，成为这个即将万物凋零的季节的绝美画面。 ⑨牵挂着芦苇，第二天下午，我又去看它们。 ⑩真是奇迹呀，几乎所有的芦苇都直立起来了，而且看上去比任何时候都高大密实。叶子全变成了金黄色，在晚霞的映射下，金光灿灿。多么奇妙的芦苇呀，越是深秋，越是壮阔！ ⑪我拍了照片发给表姐，表姐激动不已。 ⑫“壮美！壮美！悲壮而不屈！看到没？风狂雨横，冰雪摧残，芦苇它就是不折腰，不倒伏，兀自昂然挺立！” ⑬在成长的岁月里，表姐本该像芦苇花开一样的青春曾黯然失色。在祖父和母亲与世长辞后，最懂她的爱人又突然去世，成为永远的痛……但她像芦苇一样，痛而不语，仍勇敢而美丽地前行。出身教育世家的她，后来做了省示范中学的校长，有着较好的口碑。 ⑭我们每一个不懈奋斗、艰难前行的人，谁不是表姐呢？谁不是芦苇呢？在芦苇般起伏不定的生命旅途中，我们一次次被风吹雨打，一次次被雪压霜欺，承受着孤独寂寞、坎坷凄苦，但是我们从不抛掷自己的信仰和尊严，一直激励自己不蹉跎、不堕落。我们挺起腰杆，向上，向善，向美。 ⑮这一夜，我梦见了芦苇，梦见了表姐，梦见我们和芦苇倾心欢谈，相挽而舞。 12. 小明阅读本文后发现，芦苇、表姐和“我”三者关联紧密，就设计了思维导图加以说明。请你浏览全文，帮他在文中选择恰当的词语填入下图序号处。 13. 根据要求赏析下列句子。 （1）【甲】【乙】两句运用了同一种修辞手法，请找出来并进行赏析 【甲】香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 【乙】她的声音很轻，却“咕咚”落进我的心。 （2）那芦苇，枝叶变成了明亮的黄，花穗已经绽开，雪白的花絮如白云落在碧波荡漾的清洋河两岸，连绵不已。（请从景物描写角度作两处赏析） 14. 【乙】文标题有何妙处？ 15. 小明同学把《紫藤萝瀑布》与本文进行了比较阅读，请帮他补全表格中的内容。 对象 景 情 志 紫藤萝 前 花朵稀零，最终消失无踪 ①____ 人生会遭遇不幸，但生命长河永无止境 后 ②____________________ 喜悦 芦苇 前 ③____________________ 担忧 ⑤_________________ 后 几乎全部直立，高大密实，金黄壮阔 ④____ 【答案】12. ①最爱 ②影响 ③坚强自尊 13. （1）通感。【甲】把“香气”写成“淡紫色”的，是嗅觉和视觉的相通，突出了紫藤萝的紫色光彩，使花色和花香融为一体，表现了作者对紫藤萝的喜爱之情；【乙】句声音“落”进心里，将听觉与“我”受到触动的“感觉”相通，表现出表姐的话语给了“我”深深的触动。（2）运用比喻的修辞手法，将“雪白的花絮”比作“白云”，生动形象地写出芦花洁白轻盈的特点；从枝叶到芦花，从花穗到花絮，从近处到远处，层次分明；枝叶黄，花絮白，河水碧，色彩丰富。 14. ①设置悬念，吸引读者阅读兴趣；②“芦苇”是文章线索，贯穿全文；③运用拟人手法，将芦苇拟人化，表达了作者对芦苇正直、坚强、自尊等品质精神的喜爱和赞美之情，揭示文章主旨。 15. ①. 遗憾花 ②. 开得茂盛、繁密，枝干粗壮 ③. 大部分被雪压伏，花叶零乱；许多仍迎风抗争 ④. 赞叹 ⑤. 生命旅途起伏不定，但我们要挺起腰杆，向上，向善，向美 【解析】 【12题详解】 本题考查对文本内容的把握。 第一处：结合第③段“却看表姐，早已手握一枝芦苇拢在胸前，痴痴地望着，喃喃自语道：‘我最爱芦苇’”可知，表姐最爱芦苇。据此分析，应填：最爱。 第二处：结合第⑦段“受表姐的影响，我对芦苇也格外关注起来”可知，表姐影响了我。故应填：影响。 第三处：根据第⑥段“我喜欢它的形象，喜欢它的性格。联想到自己的一生，可以说是历尽苦难，但不曾被折断压垮，像极了芦苇；联想到为人处世，就该有芦苇那样坚强自尊的品质……”分析可知，联想到为人处世，就该有芦苇那样坚强自尊的品质……。故应填：坚强自尊。 【13题详解】 本题考查语句赏析。 （1）甲句中的“香气似乎也是淡紫色的”，香气是嗅觉，紫色是视觉。这是嗅觉与视觉的相通。乙句中的“声音很轻”是听觉，“落进我的心”是触觉。这是听觉与触觉的相通。故两句都运用了通感的修辞手法。联系甲句中的“梦幻一般轻轻地笼罩着我”可知，作者把香气赋予色彩，突出了紫藤萝的紫色光彩。仿佛花的香气与颜色融为一体，梦幻一样笼罩着作者，表现了作者地紫藤萝的喜爱之情。乙句中的声音本是无形之物，作者运用通感的修辞，赋予声音以质感，说这声音就像实物一样落进我的心里，强调了表姐说自己最喜欢芦苇给我带来了深深的触动。 （2）“雪白的花絮如白云落在碧波荡漾的清洋河两岸”运用比喻的修辞手法，把芦苇雪白的花絮比作白云，白云轻盈而洁白，以此为喻，生动形象地表现了芦花洁白轻盈的特点。联系句中的“那芦苇，枝叶变成了明亮的黄，花穗已经绽开，雪白的花絮”可知，本句从枝叶到芦花，从花穗到花絮，按由近到远的顺序写景，层次分明。“明亮的黄”“雪白的花絮”“碧波荡漾的清洋河”，使画面色彩丰富。 【14题详解】 本题考查标题的作用。文章标题的作用一般有：①交代文章主要内容，揭示文章主旨；②交代故事发生的环境（背景）；③点明行文线索或感情线索；④确定文章描写对象，确定文章的感情基调；⑤设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考，激发读者的阅读兴趣。 本文标题“与一根芦苇站在一起”，“芦苇”交代了文章的写作对象；谁和芦苇站在一起？为什么站在一起？设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；对应了文章第③段“表姐，早已手握一枝芦苇拢在胸前”的内容；全文以“芦苇”为线索，记录了“我”几次在奥森公园见到芦苇的场景；结合第⑥段“我喜欢它的形象，喜欢它的性格。联想到自己的一生，可以说是历尽苦难，但不曾被折断压垮，像极了芦苇；联想到为人处世，就该有芦苇那样坚强自尊的品质……”可知采用拟人手法，将芦苇拟人化，表达了对芦苇正直等品质精神的喜爱和赞美之情，表姐如芦苇，她人生坎坷却能勇敢前行，揭示文章主题，应像表姐一样拥有芦苇的品质。 【15题详解】 本题考查对比分析。 第一处：根据《紫藤萝瀑布》第①段“后来索性连那稀零花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了”得出情感：遗憾。 第二处：根据《紫藤萝瀑布》第②段“过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底”分析可知，藤萝开的很盛，很密，枝干粗壮。 第三处：根据第⑧段“芦苇大部分倒伏了，厚厚的积雪压在它们身上，花叶零乱。但是，也有许多没有被压伏、带着芦花的芦苇仍在风中飘摇，低下、倾斜，就是不倒下，不折断，风一停，它们又挺立起来”分析可知，大部分被雪压伏，花叶零乱；许多仍迎风抗争。 第四处：根据第⑩段“真是奇迹呀，几乎所有的芦苇都直立起来了，而且看上去比任何时候都高大密实。叶子全变成了金黄色，在晚霞的映射下，金光灿灿。多么奇妙的芦苇呀，越是深秋，越是壮阔！”分析，描写了芦苇都直立起来后的状态，表达了我对芦苇的赞叹之情。 第五处：根据第⑭段“我们每一个不懈奋斗、艰难前行的人，谁不是表姐呢？谁不是芦苇呢？在芦苇般起伏不定的生命旅途中，我们一次次被风吹雨打，一次次被雪压霜欺，承受着孤独寂寞、坎坷凄苦，但是我们从不抛掷自己的信仰和尊严，一直激励自己不蹉跎、不堕落。我们挺起腰杆，向上，向善，向美”分析可知，通过对芦苇的描写，表达出了我们的“志”：虽然生命旅途起伏不定，承受着孤独寂寞、坎坷凄苦，但是我们从不抛掷自己的信仰和尊严，我们要挺起腰杆，向上，向善，向美。 （二）（20分） 学校电影社将要拍摄秋石散文《犁尖上的往事》的微电影视频，请你参与。 犁尖上的往事 ①在故乡，自古崇尚耕读传家之遗风，乡土、老屋、畜口、犁铧、庄稼，是父亲一生的守望，我时常听见父亲念念有词：“好日子，好日子呀。” ②当春暖乍寒，茫茫旷野，刚刚露出鹅黄色，父亲照例起个大早，开始在他的脚屋里，鼓捣起他视为命根子的犁。一张犁，一张透出古铜色的犁，伫立于父亲的面前，父亲眯缝着有点歪斜的眼，端详着他的犁。犁默然无语，弓着身子，以匍匐于大地的姿势，倾听父亲的心跳。父亲用一块油布，不厌其烦地擦拭着犁，犁被擦得锃亮，光芒四射。A.接着，父亲又拿起斧头，小心翼翼地敲打着犁头、犁耳及犁上的附件，瓷实了、妥帖了，父亲才放心地摆弄、扶着犁梢，像抚摸着心爱的孩子，自言自语地说：“好犁，好家伙呀！” ③转眼谷雨，阳雀子叫得人心痒痒，父亲蹚着湿漉漉的露水，牵着牛，扛着他的犁，下了田。此时云雾在山腰、在村庄的上空缭绕。田野里，紫云英开得疯狂，如云的紫色花漫过了层层叠叠的梯田。B。父亲让健硕的牛吃了个饱，开始下犁，犁从大田的中间划过，一垄垄冒着白色汽的泥土，翻卷着浪花，“哗哗”的水声、牛的反刍声以及父亲的吆喝声，此起彼伏。大田里，犁滑行自如，一圈又一圈，父亲鼻翼翁动，神态安详，似乎看见一浪浪乳白色的稻花扑面而来，父亲褶皱的脸上掠过一抹暖色。 ④待霜降了，白茫茫一片，新栽的油菜蔫着的叶子上，覆盖着一层厚厚的白霜，麦子刚刚拱出地皮，田野归于沉寂。田鼠不见了踪影，一群山雀肆无忌惮地在柿树上啄食红灯笼。太阳暖洋洋的，父亲闲下来了，想起犁，犁在脚屋里显得落寞。父亲挪了挪犁，又用油布反反复复地擦，直擦出逼人的光芒。父亲面露喜色，要给犁上一层桐油，再趁着日头晒，晒出桐油的香味。父亲觉得，桐油是大地的底色，上了桐油的犁，才能犁出熟稔的年份。 ⑤父亲一生视钱财如粪土，乐助乡人，唯独爱犁如命，从不肯借犁于他人。父亲打造犁，必先燃三炷香，念念有词，从不轻信一些蹩脚的匠人，非三叔公不打犁。父亲说，犁如其人，曲直是非，尽在榫卯之间，心眼不正的人打不出好犁，三叔公一身正气，所以，三叔公打出的犁好用。父亲打犁，非榆树不取，榆树的韧性就像父亲的倔脾气，榆树打的犁，才能犁出大地的脉络。 ⑥农谚说：“冬天手不闲，春天吃不难。” ⑦漫长的冬天，“铸犁头”在故乡，在农闲时节，成为一道独特的农事与风景。 ⑧一行人，一律黑乎乎的烟火色，挑着担子，冷不丁就将一大摞行当歇在村边的旷地上，“铸犁头啰！”地道的含山方言，立马引来一群围观的人，就有三三两两的汉子，陆陆续续地拎着或锈蚀、或损坏的犁头、犁耳，唯当一声扔在地上。一群含山佬麻利地摆开了架势，有人迅速地支起炉子，并用耐火泥糊起炉子里的内胆；有人砸起废铁噼里啪啦的声音格外刺耳；有人蹲在地上，耐心地用刮刀修补豁口的模具；有人架起一人高的风箱，准备拉风……很快，炉子里就蹿出通红的火焰，司炉人不时向炉子里添加无烟煤和敲碎的废铁。拉风箱的是两个铁塔似的汉子，呼呼的拉风声不绝于耳，以至于那姿势、那声音，多年后，一直在我的脑海中盘旋。也就半小时光景，一炉铁水沸腾着，吐着殷红的火舌，泥瓢中，滚烫的铁水“哧哧”地冒着热气，流入模具中。只半根烟的工夫，模子里的犁头、犁耳逐渐褪色，“哧”一声淬火，一股白烟袅袅腾空。敲去毛刺，新铸的犁头、犁耳散发着烧焦的泥土味，被铁丝贯穿着，“哐当、哐当”地响着，随优哉游哉的汉子们消失在狭窄的巷弄中。 ⑨一晃十多年未见着犁了，血脉相连的犁，湮没于现代农业的机械轰鸣声中。犁、故乡摇摇欲坠的老屋里，在我生命的谱系里，已经锈迹斑斑，像一声遥远的叹息。 ⑩犁，似乎永远弓着身子，匍匐于大地。 16. 【活动一：读散文，选镜头】 视频中需要呈现几个画面镜头。请你根据文章内容，做好镜头脚本。 时节 农事活动 初春 ① 谷雨 ② ③ 上油保养 冬天 ④ 17. 【活动二：品语言，演角色】 为了在视频中呈现更贴近原文、更传神的人物形象，请你帮助演员仔细品读文章中划横线的句子，并根据提示做好批注。 A（从人物描写角度）________________________ B（从环境描写角度）________________________ 18. 【活动三：思写法，做取舍】 文章前5段都在写父亲与犁尖的往事，后文突然出现的对一群“含山佬”“铸犁头”的描写能否在电影拍摄时删去？请你从文章内容和结构两方面说说原因。 19. 【活动四：析意象，悟主旨】 请根据文章内容，分析“犁”在文中的象征意义，帮助小文更好地诠释微电影主题。 【答案】16. ①擦拭、敲打犁；②犁田；③霜降；④铸新犁。 17. ①. A.此句运用了动作、语言、神态描写，写出了父亲敲打和摆弄犁头时的小心仔细，表达了父亲对犁的爱护和珍视。 ②. B.对父亲犁地时的环境进行描绘，生动具体地展现了真实的农耕活动，渲染了热闹的氛围，烘托了父亲忙碌时内心的充实安定，以及预见丰收景象时内心的喜悦满足。 18. 不能删。内容上：这是铸犁的重要环节，也是作者心中记忆深刻的场景和事件，对犁的精心打造、爱护更能体现了父亲与农民们对土地的热爱、对农耕生活的重视，也表达了作者对故乡旧事的怀念。结构上：通过详细描述“铸犁头”，呼应文章标题。 19. ①对故乡的热爱与怀念；②对父亲和乡亲们朴实勤劳的内在品质的赞美；③对丰收的希冀和对幸福未来的向往。 【解析】 【16题详解】 本题考查内容理解与概括。 ①根据时节“初春”和第②段关键句“父亲用一块油布，不厌其烦地擦拭着犁，犁被擦得锃亮，光芒四射。接着，父亲又拿起斧头，小心翼翼地敲打着犁头、犁耳及犁上的附件，瓷实了、妥帖了，父亲才放心地摆弄、扶着犁梢，像抚摸着心爱的孩子，自言自语地说：‘好犁，好家伙呀’”可概括为：擦拭、敲打犁。 ②根据时节“谷雨”和第③段关键句“父亲蹚着湿漉漉的露水，牵着牛，扛着他的犁，下了田”“父亲让健硕的牛吃了个饱，开始下犁，犁从太田的中间划过，一垄垄冒着白色汽的泥土，翻卷着浪花，‘哗哗’的水声、牛的反刍声以及父亲的吆喝声，此起彼伏”可概括为：犁田。 ③根据农事活动“上油保养”和第④段关键句“待霜降了……父亲闲下来了，想起犁，犁在脚屋里显得落寞。父亲挪了挪犁，又用油布反反复复地擦，直擦出逼人的光芒……”可确定答案：霜降。 ④根据时节“冬天”和第⑦段关键句“漫长的冬天，‘铸犁头’在故乡，在农闲时节，成为一道独特的农事与风景”可确定答案：铸新犁。 【17题详解】 本题考查句子的赏析。 A.要求从人物描写的角度赏析。“拿起斧头”“敲打着犁头、犁耳及犁上的附件”“放心地摆弄、扶着犁梢”，这是父亲的动作描写；“好犁，好家伙呀”是父亲的语言描写，细致地写出了父亲敲打和摆弄犁头的过程，体现了父亲对犁的珍爱。“父亲才放心地摆弄、扶着犁梢，像抚摸着心爱的孩子”，把犁比喻成了心爱的孩子，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了父亲对犁的爱护，表达了父亲对对犁的喜爱和保护。 B.要求从环境描写的角度赏析。画线句描写的是父亲犁地的情景。对父亲的描写有“父亲让健硕的牛吃了个饱，开始下犁”“牛的反刍声以及父亲的吆喝声，此起彼伏”，描写父亲的动作、语言，写出了一个地道的农民犁地的娴熟以及对土地的热爱、对丰收的期待，烘托了父亲忙碌时的内心安定；整个场景很有画面感，有声音，如“哗哗”的水声、牛的反刍声以及父亲的吆喝声”，有画面，如“一垄垄冒着白色汽的泥土，翻卷着浪花”，让人身临其境，对犁田场景的有声有色的描写，生动具体的描绘了真实的农耕活动，体现了父亲预见丰收景象时内心的喜悦满足。 【18题详解】 本题考查对文本的理解和分析能力。解答时，在理解全文的基础上，从内容和结构两个方面分析“铸犁头”在全文中的意义。 首先表明观点：不能删去。从内容上看，根据原文第⑦段“漫长的冬天，‘铸犁头’在故乡，在农闲时节，成为一道独特的农事与风景”，可知“铸犁头”是农闲时节的独特风景，是乡土文化的代表，给作者留下深刻印象，表达对故乡的热爱；根据原文第⑧段可知，此段主要描写了“铸犁头”的过程，第⑧段“多年后，一直在我的脑海中盘旋”可知，表达了作者对故乡旧事的怀念；根据原文第②段“父亲照例起个大早，开始在他的脚屋里，鼓捣起他视为命根子的犁”可知，父亲对犁的精心打造、爱护，体现的是对土地的热爱和对农耕生活的重视。作者详细描写“铸犁头”，不仅表达了对故乡往事的怀念，同时凸显了文章的主题。从结构上看，本文题目为“犁尖上的往事”，作者通过详细描述“铸犁头”这一内容，呼应了文章标题。 【19题详解】 本题考查文章内容分析。 本文通过记叙农人精心打造、爱护农具，写出了犁是农民的好帮手，体现了对农耕活动的重视和热爱；文中“父亲擦拭犁”“父亲下犁翻田”“父亲给犁上桐油”“乡亲们铸犁”等情节是旧时故乡特有的农事活动，如今已随着社会的进步，被机械化作业所替代，由此也表达出作者对故乡旧事的怀念； 文章结尾段“犁，似乎永远弓着身子，匍匐于大地”，“犁”似乎就是朴实无华的父亲及勤劳的乡亲们，永远地守护着大地，可以让人体会到“犁”象征父亲和乡亲们朴实勤劳的内在品质；第④段“父亲觉得，桐油是大地的底色，上了桐油的犁，才能犁出熟稔的年份”中“犁出熟稔的年份”，“犁”就代表着希望，是朴实的乡亲们辛苦的期盼；由第③段“大田里，犁滑行自如，一圈又一圈，父亲鼻翼翕动，神态安详，似乎看见一浪浪乳白色的稻花扑面而来，父亲褶皱的脸上掠过一抹暖色”可以看出父亲因“犁滑行自如”而喜悦；“似乎看见一浪浪乳白色的稻花扑面而来”“掠过一抹暖色”可体会到父亲又因来年丰收而内心的满足。由此可知：“犁”象征了丰硕的希望，生命的丰盈和对未来幸福生活的向往。 四、写作（55分） 20. 方寸，既指小的空间，也指人的内心。生活中我们常会发现：有的地方，空间虽小，包蕴无限；有的事物，形制虽小，韵味无穷；同样，人的内心也可以充实而丰盈，博大而宽广。 请以“方寸之间天地大”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 【答案】例文： 方寸之间天地大 中风后，为了调养身体，外婆不得不在城里长住一段日子。在乡下种了一辈子地的外婆在阡陌纵横的庄稼地里穿梭，在一望无际的田野里呼吸，自由惯了，突然被拘束在城里七八 十平的屋檐下，能适应吗？我的思虑多余了。 那天清明，屋外小雨淅淅沥沥，我在书房里写字，隐隐约约听见从阳台传来窸窸窣窣声音。我踮着脚尖走近，细细端详：外婆半弓着腰，左手撑开蛇皮口袋，右手握着一把小铁锨，从口袋里往外铲泥土。她一锨一锨地把泥土铺展在花盆里，那是一个锈迹斑斑废弃了的洗脸盆。盆和泥土从哪来的，至今是个谜。铺好土后，外婆从她随身带的行李包里掏出一个灰旧的布帕子。她左一层右一层慢慢地打开帕子，最终呈现出来的是三五粒白色的丝瓜种子。外婆像呵护着生命一般小心翼翼地把它们放进盆里，轻轻地盖上泥土，然后在种子的四周缓缓地浇了一些水。最后她拖着中风过的腿一寸一寸地把盆挪到了墙角边。 后来的日子里，外婆常坐在阳台上，有时看看朝阳，有时陪陪落日，有时望望这个盆。她极少出门，就待在这小小的阳台上，像是在守护着什么。日子在嘀嗒嘀嗒地走着。 有一天，我惊诧地发现，墙角边的那个盆里冒出三五株鲜绿的藤蔓，它们曲曲折折、顺着架子向上缠缠绕绕地生长着，最长的一株已经攀到窗台上，把嫩绿的脑袋探到窗外去了，在阳光的照耀下，活泼泼的。 “它心里远着呢！”说着，外婆把一根方向长偏了的丝瓜藤牵回到架子上。这让我想到外婆乡下家门口的一方小菜园：南瓜开花了，辣椒的轮廓开始显山露水，豇豆们张牙舞爪地扩充着自己的地盘。黄瓜、西红柿、茄子相继都熟了。在这方小天地里，外婆忙碌着、充实着、幸福着，她知道自己离庄稼最近，离土地最近，离根最近。 “它心里远着呢！”外婆呢喃着，“人呐，要是心里没根，外面再大也小；心里有根，家里再小也大。”外婆看着我笃定地说，我仿佛能从她的眼睛里看到那方长势喜人的小菜园。阳光下，外婆望着窗外的那株丝瓜藤，我想：她的心也远着呢！因为心远，她能在方寸之间抬头看日月，垂眉读众生；因为心远，她能在尘世的方寸之间觅得桃花源，让平淡的日子生出希望，一路走下去，生生不息。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题。“方寸之间”指的是一寸见方的地方，形容地方小，“天地大”则可以喻指内涵丰富、境界高等，显然前者是实指，后者是虚指。题目指向我们以小见大，从小的切入点入手，挖掘其中的深意。题目中的“方寸”和“大”看似矛盾，实际上就是启迪我们于细微处见广阔天地。根据材料中的内容，这里的“方寸”特指人的内心，这里的“小”是物理概念的小，其实在精神层面它博大精深、广阔深邃。 第二，立意。“方寸”可以让我们想到什么？我们可以发散思维，它可以指某一个地方、某一个场景、某一种社会现象，也可以是某一本书、某一段历史、某一个物体，甚至某一句话。学生有自己特别熟悉、喜欢的小天地，比如自己的房间、你在教室里的座位、校园里的某个角落等。可以说每个学生生活中都拥有过（面对过)属于自己的小天地、小角落、小事物，所以一般都能够迅速地确定写作对象。联系我们的日常生活、学习积累以及对人生的感悟都能够成为文章素材。“天地大”可以写小空间和小事物带给人的文化韵味、思想启迪、生命气象、人生启示等之丰富、厚实和巨大，也可以表达人的精神世界、心胸格局因为某种际遇不断提升和放大，带给人的充实感和幸福感。限制则在于，要表达出“小”中有“大”过程、“小”和“大”的内在关联性，写作任务有一定的指向性，明确要求要去寻找并表达出“小”中的“大”，意在对学生做一些正确人生观、价值观的引领。可以反映日常生活，或深入剖析社会问题，亦可以抒发真情、表达自我。要注意的是文章基调积极豁达，格局要尽量开阔，以小见大。无论是场景、感情还是作品，都要发自内心，源于“方寸”，以真情实感为基础，写出深刻的道理感悟。关注自然、关注自我、关注社会，可选之材、可悟之理比比皆是。 第三，选材。本题要求写一篇记叙文，针对本题目，适用的素材类型选择性多，较为常用的比如情感类（亲情、友情、师生情等)、成长感悟类，不至于使学生无从下手，但写作之前要谨慎选择素材，确定好文章的立意与主旨，全文的结构布局都需要根据立意进行安排。建议选材从身边事出发，抓住生活中触动心灵的细节，不仅要看到这件事，更要看到这事件背后广阔的天地，分析事件发展的原因，剖析其内在的精神品质。题目格局广阔，给学生留有丰富的思考空间，命题重点在考查学生的思想高度，尤其是关注自我内心的剖析。记叙文中人物形象和环境的展现是亮点，塑造好一个立体的人物能够为文章增色不少，渲染到位的氛围情景能使读者更加身临其境。在情节发展中，通过心理描写、动作描写、神态描写等，都能从侧面刻画人物形象。在环境描写中，则要注意景物描写、方位描写等，可运用比喻、拟人、排比、引用等多种手法。 21. 董卿在《朗读者》第二期开场白中说，在我们每一个人的生命里，会遇到各种各样的陪伴。朋友的陪伴，让时光多了一份友爱；父母的陪伴，让生命多了一份温暖；好书的陪伴，让头脑多了一份智慧；《朗读者》的陪伴，让心灵多了一份慰藉。 请以“陪伴，让岁月多了一份 ”为题写一篇文章。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭；⑤请先补充完整题目再作文。 【答案】例文： 陪伴，让岁月多了一份乐趣 　　“当你需要帮助时，书会伸出援助之手；当你感到痛苦时，书会为你抚平伤口；当你在布满荆棘的人生之路上迷失方向时，书犹如一座灯塔，为你指明航程。这是我写在自己读书笔记上的一段话，因为我深深地喜爱读书。 　　可是，并不是每个人生来就喜欢读书的。上小学时的我，就是最头疼读书的一个。每次捧起书，看着那毫无生气的方块字，我总是大喊没意思。后来，我是怎样喜欢上读书的呢？这得从一节语文活动课说起。 　　那是小学五年级的时候，一次语文活动课要搞成语接龙游戏。“气象万千”“千军万马”……同学们一个个都顺利地过了关。轮到我了，我的脑子嗡嗡直响，同学们都用焦急的目光看着我，后面的同学急得直跺脚。“马，马大哈！”不知怎的，我一下子冲口而出，直到同学们都哄堂大笑，才知道自己闹了个大笑话。我又羞又恼，恨不得在地上找条缝钻进去。老师走过来拍拍我的脑袋说：“没关系，以后要多读书，才能积累知识呀！”于是，我便暗暗下了决心，一定要多读书，懂好多好多的知识。 　　渐渐地，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。我曾为卖火柴的小女孩祈祷，为悲壮的狼牙山五壮士而流泪，被诸葛亮的雄才大略折服……我深深地陶醉在书的海洋中了， 有一次，我在期中考试中失利。我透过模糊的泪水，看到了书架上的那本书——《钢铁是怎样炼成的》。主人公保尔那种不向命运屈服的精神，激起了我的勇气，一股力量瞬间注入我的体内。我重新打开试卷，认真分析了错题，为自己制定了学习计划，并对自己说：“我一定要像保尔一样，做一个人生的强者！”终于，我在期末考试中一举夺魁。这，都是读书给我的智慧和力量呀！ 书给了我知识，给了我乐趣。有书陪伴的日子，真好！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意：材料中的“朋友的陪伴，让时光多了一份友爱；父母的陪伴，让生命多了一份温暖；好书的陪伴，让头脑多了一份智慧；《朗读者》的陪伴，让心灵多了一份慰藉”强调了陪伴的积极意义。写作此文先确定陪伴的对象，谁陪伴谁，当然有时这种陪伴是相互的。自己可以是陪伴者，也可以是被陪伴的对象。但不管自己是陪伴者还是被陪伴着，都要写出这一份陪伴对于自己成长的积极意义。 二、选材构思：陪伴者可以是有生命的人，比如父母、老师、同学、亲友、邻居等，或是非亲非故却经常接触的人，如卖菜卖零食的大叔大妈、公交司机、环卫工人等；也可以是活泼可爱的小动物，如小鸟、小狗、老黄牛等。此外，还可以是没有生命的事物，如一本好书、一条清澈的小溪、一座年代久远的桥等。可以托物言志，借物抒情。通过记录陪伴的过程，表现对被陪伴者的心路历程的影响，其实陪伴的过程就是经历人生路上的酸甜苦辣的过程。要求所写的陪伴对象对自己（或他人）的人生产生过一定的触动，可以是一点感悟、几缕情思，在开头或结尾通过抒情或议论的文字，鲜明地表达出来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 重庆市第十一中学校初2026级七年级下期6月月考语文试卷 一、语文知识及运用（30分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 青春孕育无限希望，青年创造美好明天，青春就是青年与未来签订的契约。通过树立坚定的理想信念，使我们更好地发展。火热一般的青春，需要坚定的信念；血气方刚的青年，需要理想的风帆。没有坚定的理想信念，一切梦想都只是海市shèn（　　）楼。一旦树立了理想，就要向着理想锲而不舍。梁任公曾说过，那忧国忧民的仁人志士，悲天mǐn（　　）人的诸圣诸佛，日日尽责任，便日日得快乐。如果没有坚定的信念，抑或有了信念而不去实现，最终只能落得个被时代拖拽前行，或者被时代抛在身后。到头来只能忧心忡忡、怏怏不乐、怨天尤人。与其这样，还不如本着挥洒汗水笑傲云天为目的，把握好青春时光。 百年恰风华，青春正当燃。近些年，国内外形势波诡云谲，挑战和机遇总是本末倒置。我们须趁青春年华，绝猥琐之心，弃叛逆之道，抓住机遇，成为有理想、有抱负的新青年。因为只有这样，我们才能在时代的潮头上奋勇争先，成就前人未尽之伟业！ 1. 给文中加点的字注音，根据拼音写汉字。 （1）契（ ）约 （2）怏（ ）怏不乐 （3）海市shèn（ ）楼 （4）悲天mǐn（ ）人 2. 文段中画线词语运用有误的一项是（ ） A. 血气方刚 B. 锲而不舍 C. 忧心忡忡 D. 本末倒置 3. 下列句子中，没有语病一项是（ ） A. 通过树立坚定的理想信念，使我们更好地发展。 B. 如果没有坚定的信念，抑或有了信念而不去实现，最终只能落得个被时代拖拽前行，或者被时代抛在身后。 C. 与其这样，还不如本着挥洒汗水笑傲云天为目的，把握好青春时光。 D. 我们须绝猥琐之心，弃叛逆之道，抓住机遇，成为有理想、有抱负的新青年。 4. 情思本抽象，若寄情于物便具体可感。参照示例的修辞手法，从以下备选词中任选一个，用具体意象表达出该词的内涵。 示例：什么是关怀？它有耳朵，听到叹息和悲伤；它有眼睛，看到失意和彷徨；它有手，拥抱凄冷与孤独。 备选词语：童心 真诚 5. 根据《骆驼祥子》和《海底两万里》的相关内容，按要求作答。 （1）文学名著中往往有丰富多彩的世界，如《海底两万里》的奇妙之旅，令人神往，你最想要参与下列哪一段旅程？请结合相应章节的具体内容说明理由。 A.海底森林 B.锡兰岛采珠场 C.维哥湾 （2）任选下面一个片段，结合知识卡片，参考示例，为祥子拍写一个镜头。 知识卡片 1远景：有开阔的视野，除了拍摄人物，还可以拍摄环境等，以便渲染气氛。 2近景：表现人物和景物局部面貌的画面。 3特写：聚焦人物的某个细节，如外貌、动作、色彩等。 【示例】“祥子第一次车被抢”的片段，我选择用远景拍摄。他被抢了车后，一个人牵着三头脱毛的骆驼逃了出去，走在开阔的城郊外，天渐渐露出鱼肚白，整个镜头画面可以突出表现他虽然沮丧但仍能看到希望的期待与乐观。 A.孙侦探诈走祥子买车的钱以后 B.小福子自杀以后 6. 语文就在我们身边，只要留心生活，随时都会有许多收获。重庆第十一中学七年级正在开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你阅读下列材料，参与并完成下列任务。 《经典咏流传》用现代的唱法和曲调来演绎传统经典，将诗词文化与电视媒介有机结合，将经典诗词转化为优美的歌曲，以现代人更喜闻乐见的方式，去学习诗词，“推动中华优秀传统文化创造性转化、创造性发展”，受到广大观众的一致好评。 （1）请你根据上面材料拟写下联 上联：变形式演绎经典 下联：______________ （2）有同学为《经典咏流传》节目写了广告词，以下最合适的是（ ） A. “分享知识，图书达成梦想。” B. “诗言志，歌咏言。” C. “求知而来，载之而归” D. “万水千山近在咫尺，大千世界任你翱翔。” （3）这天，作为中学生的小文正在看《经典咏流传》节目，他的妈妈看见后认为中学生应该以学习为重，多看书。假如你是小文，你会怎样委婉地说服妈妈？ 二、古诗文积累与阅读（25 分） （一）古诗词积累 7. 请补写下面的诗句。 含蓄是中国诗学一种突出的美学追求。融理入情是一种含蓄，如陈子昂《登幽州台歌》（1）“念天地之悠悠，______________”表达在亘古不变的时空中生命短暂、时不我待的事理悲情；寓情于景是一种含蓄，如杜牧《泊秦淮》（2）“______________，夜泊秦淮近酒家”借在朦胧的水色夜景中近酒家引发思古之幽情；借古讽今是一种含蓄，如李商隐《贾生》（3）“______________，不问苍生问鬼神”以汉文帝问神鬼揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实；一个动作亦是一种含蓄，如王维《竹里馆》（4）“独坐幽篁里，______________”在深林独坐感受精神的彻底放松；寄情于物是一种含蓄，如韩愈《晚春》（5）“______________，______________”从杨花榆荚的角度写对春天的留恋；想象是一种含蓄，如杜甫《望岳》（6）“______________，______________”想象自己登岳的场景表达不怕困难、积极进取的精神；托物言志是一种含蓄，如周敦颐《爱莲说》（7）“_____________，_____________”借莲的生长环境表达自己不与世俗同流合污、洁身自好的高洁志趣。 （二）（15 分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 活板 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为予群从所得，至今保藏。 【乙】 凡瓷器经画过釉之后，装入匣钵。大器一匣装一个，小器十余共一匣钵。钵佳者装烧十余度，劣者一二次即坏。凡匣钵装器入窑，然后举火。其窑上空十二圆眼，名曰天窗。火以十二时辰为足。先发门火十个时，火力从下攻上，然后天窗掷柴烧两时，火力从上透下。器在火中其软如绵絮，以铁叉取一以验火候之足。辨认真足，然后绝薪止火。共计一坯工力，过手七十二方克成器，其中微细节目尚不能尽也。 （节选自宋应星《天工开物》） 8. 解释加点词的意思。 （1）纸灰之类冒之（ ）（2）则以纸帖之（ ） （3）更互用之（ ）（4）殊不沾污（ ） 9. 用现代汉语翻译文中画线句子。 （1）满铁范为一板，持就火炀之。 （2）钵佳者装烧十余度，劣者一二次即坏。 10. 下列对《活板》文章理解和分析不正确的一项是（ ） A. 活字印刷全过程可以概括为：刻字→制版→印刷→拆版。 B. 活版的主要特点在“活”，表现在字是活的，排版、印刷是活的，以及字印数目是活的等方面。 C. 活版的字模之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地太软，且不宜用“火炀”。 D. 本文语言简洁、准确、平实。如“火烧令坚”“持就火炀之”“再火令药镕”中“烧”“炀”“镕”显示用火烘烤的程度不同，表现出用词的准确。 11. 活板和瓷器的制作都需要用火烧制，但甲文中篇幅较少，乙文则详写了整个烧火过程，请你结合具体内容说说理由。 三、现代文阅读（40分） （一） 阅读下面的文章，完成下面小题。 甲】 紫藤萝瀑布（节选） ①这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 ②过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 ③花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ④在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 【乙】 与一根芦苇站在一起 ①表姐来京，我请她去奥林匹克森林公园一游。清洋河边，树木高耸，忍冬木红果晶亮，空气清悠舒畅。 ②“芦苇！”表姐一声惊呼，欣喜地奔向水边的芦苇荡。这着实吓坏了我，要知道，她七十八岁了呢，而且河岸多少有些坡度。 ③却看表姐，早已手握一枝芦苇拢在胸前，痴痴地望着，喃喃自语道：“我最爱芦苇。”她的声音很轻，却“咕咚”落进我的心。 ④表姐回武汉后，发来了她在奥森公园的照片。照片中，那枝芦苇的紫红花穗迎着光，表姐笑面如花，明艳而优雅。 ⑤我问表姐：“你为什么‘最爱芦苇’？” ⑥表姐说：“幼年时，父亲不在身边，母亲常哼唱‘望穿秋水，不见伊人影’，我虽不懂何意，日子久了竟会唱了。大学读《诗经》时才知道它出自那首《蒹葭》，一下子就喜欢上了芦苇。我酷爱旅行，实地接触了太多的不同季节的芦苇，发现它生命力极强，不择地域，自生自长。苇秆细细的，高高的，柔柔的，却很有韧性，即使临风也不易被折断吹倒，且摇曳生姿。我喜欢它的形象，喜欢它的性格。联想到自己的一生，可以说是历尽苦难，但不曾被折断压垮，像极了芦苇；联想到为人处世，就该有芦苇那样坚强自尊的品质……” ⑦受表姐的影响，我对芦苇也格外关注起来。一日天气晴好，我又去了奥森公园。那芦苇，枝叶变成了明亮的黄，花穗已经绽开，雪白的花絮如白云落在碧波荡漾的清洋河两岸，连绵不已。云、树、水、芦苇，影姿重重叠叠，秋色纯净无尘。 ⑧没过多久，北京突降大雪，雪后我又来到清洋河边。芦苇大部分倒伏了，厚厚的积雪压在它们身上，花叶零乱。但是，也有许多没有被压伏、带着芦花的芦苇仍在风中飘摇，低下、倾斜，就是不倒下，不折断，风一停，它们又挺立起来。红红的晚霞把芦苇染成橘褐色、暗红色、褐黄色、金黄色，有一种浩渺、魔幻、魅惑的斑斓光彩。它们舞蹈着，成为这个即将万物凋零的季节的绝美画面。 ⑨牵挂着芦苇，第二天下午，我又去看它们。 ⑩真是奇迹呀，几乎所有的芦苇都直立起来了，而且看上去比任何时候都高大密实。叶子全变成了金黄色，在晚霞的映射下，金光灿灿。多么奇妙的芦苇呀，越是深秋，越是壮阔！ ⑪我拍了照片发给表姐，表姐激动不已。 ⑫“壮美！壮美！悲壮而不屈！看到没？风狂雨横，冰雪摧残，芦苇它就是不折腰，不倒伏，兀自昂然挺立！” ⑬在成长的岁月里，表姐本该像芦苇花开一样的青春曾黯然失色。在祖父和母亲与世长辞后，最懂她的爱人又突然去世，成为永远的痛……但她像芦苇一样，痛而不语，仍勇敢而美丽地前行。出身教育世家的她，后来做了省示范中学的校长，有着较好的口碑。 ⑭我们每一个不懈奋斗、艰难前行的人，谁不是表姐呢？谁不是芦苇呢？在芦苇般起伏不定的生命旅途中，我们一次次被风吹雨打，一次次被雪压霜欺，承受着孤独寂寞、坎坷凄苦，但是我们从不抛掷自己的信仰和尊严，一直激励自己不蹉跎、不堕落。我们挺起腰杆，向上，向善，向美。 ⑮这一夜，我梦见了芦苇，梦见了表姐，梦见我们和芦苇倾心欢谈，相挽而舞。 12. 小明阅读本文后发现，芦苇、表姐和“我”三者关联紧密，就设计了思维导图加以说明。请你浏览全文，帮他在文中选择恰当的词语填入下图序号处。 13. 根据要求赏析下列句子。 （1）【甲】【乙】两句运用了同一种修辞手法，请找出来并进行赏析。 【甲】香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 【乙】她的声音很轻，却“咕咚”落进我的心。 （2）那芦苇，枝叶变成了明亮的黄，花穗已经绽开，雪白的花絮如白云落在碧波荡漾的清洋河两岸，连绵不已。（请从景物描写角度作两处赏析） 14. 【乙】文标题有何妙处？ 15. 小明同学把《紫藤萝瀑布》与本文进行了比较阅读，请帮他补全表格中的内容。 对象 景 情 志 紫藤萝 前 花朵稀零，最终消失无踪 ①____ 人生会遭遇不幸，但生命长河永无止境 后 ②____________________ 喜悦 芦苇 前 ③____________________ 担忧 ⑤_________________ 后 几乎全部直立，高大密实，金黄壮阔 ④____ （二）（20分） 学校电影社将要拍摄秋石散文《犁尖上的往事》的微电影视频，请你参与。 犁尖上的往事 ①在故乡，自古崇尚耕读传家之遗风，乡土、老屋、畜口、犁铧、庄稼，是父亲一生的守望，我时常听见父亲念念有词：“好日子，好日子呀。” ②当春暖乍寒，茫茫旷野，刚刚露出鹅黄色，父亲照例起个大早，开始在他的脚屋里，鼓捣起他视为命根子的犁。一张犁，一张透出古铜色的犁，伫立于父亲的面前，父亲眯缝着有点歪斜的眼，端详着他的犁。犁默然无语，弓着身子，以匍匐于大地的姿势，倾听父亲的心跳。父亲用一块油布，不厌其烦地擦拭着犁，犁被擦得锃亮，光芒四射。A.接着，父亲又拿起斧头，小心翼翼地敲打着犁头、犁耳及犁上的附件，瓷实了、妥帖了，父亲才放心地摆弄、扶着犁梢，像抚摸着心爱的孩子，自言自语地说：“好犁，好家伙呀！” ③转眼谷雨，阳雀子叫得人心痒痒，父亲蹚着湿漉漉的露水，牵着牛，扛着他的犁，下了田。此时云雾在山腰、在村庄的上空缭绕。田野里，紫云英开得疯狂，如云的紫色花漫过了层层叠叠的梯田。B。父亲让健硕的牛吃了个饱，开始下犁，犁从大田的中间划过，一垄垄冒着白色汽的泥土，翻卷着浪花，“哗哗”的水声、牛的反刍声以及父亲的吆喝声，此起彼伏。大田里，犁滑行自如，一圈又一圈，父亲鼻翼翁动，神态安详，似乎看见一浪浪乳白色的稻花扑面而来，父亲褶皱的脸上掠过一抹暖色。 ④待霜降了，白茫茫一片，新栽的油菜蔫着的叶子上，覆盖着一层厚厚的白霜，麦子刚刚拱出地皮，田野归于沉寂。田鼠不见了踪影，一群山雀肆无忌惮地在柿树上啄食红灯笼。太阳暖洋洋的，父亲闲下来了，想起犁，犁在脚屋里显得落寞。父亲挪了挪犁，又用油布反反复复地擦，直擦出逼人的光芒。父亲面露喜色，要给犁上一层桐油，再趁着日头晒，晒出桐油的香味。父亲觉得，桐油是大地的底色，上了桐油的犁，才能犁出熟稔的年份。 ⑤父亲一生视钱财如粪土，乐助乡人，唯独爱犁如命，从不肯借犁于他人。父亲打造犁，必先燃三炷香，念念有词，从不轻信一些蹩脚的匠人，非三叔公不打犁。父亲说，犁如其人，曲直是非，尽在榫卯之间，心眼不正的人打不出好犁，三叔公一身正气，所以，三叔公打出的犁好用。父亲打犁，非榆树不取，榆树的韧性就像父亲的倔脾气，榆树打的犁，才能犁出大地的脉络。 ⑥农谚说：“冬天手不闲，春天吃不难。” ⑦漫长的冬天，“铸犁头”在故乡，在农闲时节，成为一道独特的农事与风景。 ⑧一行人，一律黑乎乎的烟火色，挑着担子，冷不丁就将一大摞行当歇在村边的旷地上，“铸犁头啰！”地道的含山方言，立马引来一群围观的人，就有三三两两的汉子，陆陆续续地拎着或锈蚀、或损坏的犁头、犁耳，唯当一声扔在地上。一群含山佬麻利地摆开了架势，有人迅速地支起炉子，并用耐火泥糊起炉子里的内胆；有人砸起废铁噼里啪啦的声音格外刺耳；有人蹲在地上，耐心地用刮刀修补豁口的模具；有人架起一人高的风箱，准备拉风……很快，炉子里就蹿出通红的火焰，司炉人不时向炉子里添加无烟煤和敲碎的废铁。拉风箱的是两个铁塔似的汉子，呼呼的拉风声不绝于耳，以至于那姿势、那声音，多年后，一直在我的脑海中盘旋。也就半小时光景，一炉铁水沸腾着，吐着殷红的火舌，泥瓢中，滚烫的铁水“哧哧”地冒着热气，流入模具中。只半根烟的工夫，模子里的犁头、犁耳逐渐褪色，“哧”一声淬火，一股白烟袅袅腾空。敲去毛刺，新铸的犁头、犁耳散发着烧焦的泥土味，被铁丝贯穿着，“哐当、哐当”地响着，随优哉游哉的汉子们消失在狭窄的巷弄中。 ⑨一晃十多年未见着犁了，血脉相连的犁，湮没于现代农业的机械轰鸣声中。犁、故乡摇摇欲坠的老屋里，在我生命的谱系里，已经锈迹斑斑，像一声遥远的叹息。 ⑩犁，似乎永远弓着身子，匍匐于大地。 16. 【活动一：读散文，选镜头】 视频中需要呈现几个画面镜头。请你根据文章内容，做好镜头脚本。 时节 农事活动 初春 ① 谷雨 ② ③ 上油保养 冬天 ④ 17. 【活动二：品语言，演角色】 为了在视频中呈现更贴近原文、更传神的人物形象，请你帮助演员仔细品读文章中划横线的句子，并根据提示做好批注。 A（从人物描写角度）________________________ B（从环境描写角度）________________________ 18. 【活动三：思写法，做取舍】 文章前5段都在写父亲与犁尖的往事，后文突然出现的对一群“含山佬”“铸犁头”的描写能否在电影拍摄时删去？请你从文章内容和结构两方面说说原因。 19. 【活动四：析意象，悟主旨】 请根据文章内容，分析“犁”在文中的象征意义，帮助小文更好地诠释微电影主题。 四、写作（55分） 20. 方寸，既指小的空间，也指人的内心。生活中我们常会发现：有的地方，空间虽小，包蕴无限；有的事物，形制虽小，韵味无穷；同样，人的内心也可以充实而丰盈，博大而宽广。 请以“方寸之间天地大”题，写一篇记叙文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 21. 董卿在《朗读者》第二期开场白中说，在我们每一个人的生命里，会遇到各种各样的陪伴。朋友的陪伴，让时光多了一份友爱；父母的陪伴，让生命多了一份温暖；好书的陪伴，让头脑多了一份智慧；《朗读者》的陪伴，让心灵多了一份慰藉。 请以“陪伴，让岁月多了一份 ”题写一篇文章。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭；⑤请先补充完整题目再作文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$