第二章第二节　汽化和液化3　循环－差异模式备齐课

淮安区平桥中学循环·差异教学教师备课专用纸 课题：汽化和液化3 第（ ）课时 备课时间： 年 月 日 上课时间： 年 月 日 总第（ ）课时 一.课时课程标准原文：经历物态变化的实验探究过程，用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。 课程标准简要分解： 行为动词—知道、说明、解释、理解，规律：液化时会放热 行为条件—通过实验，通过实例分析，通过讨论。 二.课堂学习目标定位： 1．经历模拟大自然中雨的形成活动过程，认识液化会放热。 2．通过常见的液化现象实验分析，认识液化现象。 3．知道使气体液化的两种方式。 三.课堂教学具体活动规规 学 案 疑 难 问 题 1．模拟大自然中雨的形成的实验，实验中瓶口的上方和瓶内出现了水珠，对于水珠的形成：是烧瓶内的水经过加热，先发生汽化变成水蒸气，再遇冷发生液化变成小水珠所形成的。 2．压缩体积使气体液化。压缩乙醚的体积，使乙醚液化。拉动活塞，针筒中的乙醚液体消失，针筒的温度降低；推压活塞，针筒中的乙醚重新出现，针筒的温度升高。这个过程中不仅要注意乙醚状态的变化，同时还要用手去感觉针筒温度的变化，让学生明白，气体液化时是要放热的。 个 体 自 学 落 实 学 习 目 标 练习1通过阅读课本，首先让学生知道自然界中雨的形成与大气中的水蒸气有关然后引出气态水变成液态水的过程叫液化。 练习2通过阅读及实验展示模拟大自然中雨的形成：让学生知道实验的器材及步骤，通过实验观察到的现象，理解液化的过程。 练习3通过阅读课本，知道液化而且液化时要放热。 练习4通过实验压缩乙醚的体积，使乙醚液化。拉动活塞，针筒中的乙醚液体消失，针筒的温度降低；推压活塞，针筒中的乙醚重新出现，针筒的温度升高。知道使气体液化还有另一种方式；压缩体积。 练习5通过观察日常生活中事例，进一步理解生活中的液化现象和液化的方式。 学 习 重 点 1．模拟大自然中雨的形成 2。使气体液化有降温和压缩体积两种方法 学 习 难 点 突 破 难点：组装实验器材，观察实验现象理解模拟大自然中雨的形成中出现的汽化和液化现象并能体验到液化要放热、汽化要吸热。 对于压缩气体体积使气体液化的教学，做好实验是根本，为了提高实验的成功率，可由教师做演示或播放实验视频：拉动活塞，针筒中的乙醚液体消