内容正文:
单元基础必刷题(三)
1.给下列加点的字注音。
(2)乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而
所恶(
蹴尔(
吆喝(
为之。
唐雎(
佛然(
徒跣(
)
休浸(
缟素(
色挠(
)
媵人(
)
烨然(
皲裂(
(3)寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许
加冠(
燕然(
)
麾下(
)
寡人!
2.解释下列句中加点的词语。
(1)死亦我所恶(
(2)故患有所不辟也(
(4)尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
(3)如使人之所欲莫甚于生(
(4)贤者能勿丧耳(
(5)蹴尔而与之(
(5)援疑质理,俯身倾耳以请。
(6)是亦不可以已乎(
(7)万钟则不辩礼义而受之(
(6)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
(8)以大易小(
(9)请广于君(
(10)休浸降于天(
4.一词多义。
(11)寡人谕矣(
所识穷乏者得我与(
(12)故不错意也(
(1)与
蹴尔而与之(
(13)徒以有先生也(
非独贤者有是心也(
(14)无从致书以观(
(2)是
是亦不可以已乎(
(15)走送之(
5.文学文化常识填空。
(16)尝趋百里外(
(1)《鱼我所欲也》选自《
》,
(17)援疑质理(
孟子,战国时期邹国人,思想家、教育家,
(18)俟其欣悦(
)
是
家学派的代表人物。我们还学
(19)四支僵劲(
)
过他的文章《
(20)皆被绮绣(
)
《
(21)父母岁有裘葛之遗(
(2)《战国策》是
末年
(人名)
(22)生以乡人子谒余(
根据战国时期史料整理编辑的国别体史
(23)会挽雕弓如满月(
书,共
篇。
3.用现代汉语翻译下面句子。
(3)《送东阳马生序》选自《
》,作
(1)非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿
者
是元末明初
家,他字
丧耳。
,号
。
序是一种
分为书序和赠序,《送东阳马生序》是一篇
37
九年被德女·下册
写作
布局谋篇
【写作导航】
爱似笛音
布局,指对某事物的整体结构所做出的规
课间闲连,去办公室取作业。走近你的办公
划安排;谋,这里指的是计谋:篇,狭义上指一篇
桌,我闻到浓浓的药味!是的,你的杯子中飘出
文章,向广义上伸展,可指国事、家事、天下事。
的不是淡淡的普洱茶香,也不是甜甜的奶香。
给文章布局谋篇,应该主要从以下三个方面
哦,原来你是带病为我们上课!难怪你看起来脸
进行:
色略显苍白,声音虚弱,板书的字虽一如既往的
首先,要紧扣主题,将文章的各个部分连成
隽秀,却少了几分力道。课下你不厌其烦地解惑
体,以增强文章的表现力。
答疑,微笑着面对我们每一个人。看到你温柔
其次,根据具体材料进行布局谋篇。
的目光,我的心头热热的,心底描摹出你的形
最后,根据具体的文体进行布局谋篇。不
象:阳光里粉笔屑像雪尘飞扬,三尺讲台上你豪
同的文体对文章的主题与具体材料的选取要求
情万丈,讲解精辟让我豁然开朗。病痛打不倒
各不一样,如果在布局谋篇时忽略了这一问题,
你,你柔弱而坚强。爱似笛音,清远而又嘹亮。
则容易导致所写文章与文体所要求的文章不
恩师啊,正是你的爱,让我的人生有了榜样。
符,即文不对题。
爱似筝音
【范文引导】
秋高气爽,天上大雁成行。我漫步于林荫
一路欢歌
道上,回忆起曾和你手牵着手,一路欢声笑语,
“你曾对我说,相逢是首歌…”一生有你
指缝间流过几米暖阳。在我伤心时你会第一个
陪伴,一路欢歌不断。
拍拍我的肩膀,而我开心时一定是最先跑去与
题记
你分享。我们相遇、相识又相知,优点一样少,
回眸十五年的成长历程,流连于心灵的湖
缺点一样多,我们是死党。不得不惊叹,擦肩而
畔,因有你们的陪伴,我才能笑对人生的辛酸与
过的人成千上万,不早不晚,偏偏是我们站在彼
苦楚,独享一份恬淡与从容。品一杯香茗,听一
此面前,这难道不是缘分使然?后来你随父母
曲欢歌,往事的音符在笔端的字里行间跳跃,组
去了远方,我们有了距离,但我们的心永远是零
成我一路向前的幸福乐章。
距离。你说你不过是为了将来的惊喜相遇潜伏
爱似琴音
到另一个城市而已。爱似筝音,清澈而又动人。
夜慕降临,街上华灯初上。我在房间里时
朋友啊,正是你的爱,让我的路上有了知音。
而奋笔疾书,时而托腮思索。窗外透进来橘黄
“相逢是首歌,歌手是你和我,心儿是永远
色的灯光,打在你给我洗好的水果上,泛着诱人
的琴弦,坚定也执着…”感谢你们,用爱的音
的光泽。可我却无意于这些,倦意不停歇地向
符谱写我一生的欢乐乐章!
我袭来,终于我忍不住伏案小憩。依稀间,听到
【名师点评】
你轻轻推开房门,踮起脚悄悄走到我身边,将一
本文以一则题记开篇,既点明了主旨,又彰
件羊毛外套小心翼翼地披到我身上…尽管你
显了作者深厚的写作功底和思想深度。以分节
的每一个动作都谨小慎微,但再轻也被细心的
的形式表现了母亲的爱、恩师的爱、朋友的爱,
我察觉,我纹丝不动,静静地享受着这天下母亲
这些爱让“我”一路走来一路欢歌。最后一段直
都不厌烦的举动,享受着你无微不至的疼爱。
抒胸臆,表现了作者对亲人、师长、朋友的感激
爱似琴音,绵长而又细腻。母亲啊,正是你的
之情。全文结构清晰,文采斐然,是一篇不可多
爱,让我浑身充满力量。
得的佳作。
助学助教优质高致
38老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳,表现了他
无门、壮志难酬的痛苦和愤慨,乙诗只表达了杀敌报
虔诚和恭敬的态度,突出他求师的艰难。11.以自
国的壮志豪情。10.A11.这首诗表现出诗人虽
己的亲身经历来劝勉马生,告诉他只有勒奋好学、谦
为女子却热烈执着的革命抱负和感叹未能为国家建
虚好问、博览群书,最终才能学有所成。12.示例:
功立业的忧国忧民之情。12.C13.示例一:没
宋濂勤奋好学的品质对我的触动最大。读完他的求
有。词中写到“遗恨黯难收”,收复失地的愿望不能
学经历后,我明白了只有像他那样勤学、好学,才能
实现,令人黯然神伤,直抒胸臆,表现对朝廷偏安一
真正在学问上有所造诣。我在今后的学习中要学习
隅的不满,表达作者未能完成统一大业,报国无门、
他的勤奋精神,提高自己的学习能力。13.(1)生
壮志难酬的爱国情感。示例二:没有。词中写到“鼓
气,发怒(2)满足14.A15.凡是老师所讲的
角临风悲壮,烽火连空明灭”,战事又起,临风的号角
(知识),我都能记住,这难道不是善于学习吗?
声显得十分悲壮,隔江相望,烽火连天,忽明忽暗,表
16.学贵善思不耻下问,择善而从之17.示例:①
现前方战事紧张,时局动荡不安,表达作者未能完成
学习要善于思考。②向人求教要谦虚诚恳。③学习
统一大业,报国无门、壮志难酬的爱国情感。14.C
要勤奋刻苦。④以读书为乐,就会不畏艰难等。
B
18.(1)小时候(年少)(2)总共,一共19.徐伯珍
单元基础必刷题(三)】
把床叠架起来坐在上面,诵读不停。20.C
1.wùcùyaojūfu xian jin gao nao
21.将山洪暴发时村邻“皆奔走”与伯珍“累床而坐,
ying ye jūn guan yan hui2.(1)讨厌,憎
诵书不辍”的行为进行对比,突出徐伯珍处险不惊、
根(2)同“避”,躲避(3)假如,假使(4)丧失
内心安宁、专心读书的品质。22.示例:只有勤奋
(5)踩踏(6)停止(7)同“辨”,辨别(8)交换
刻苦,持之以恒,才能学有所成。23.C24.示例
(9)增广、扩充(10)不祥(11)明白,懂得
一:师生相处时,学生应对老师心存敬畏,就如同宋
(12)同“措”(13)只,仅仅(14)得到(15)跑
濂被老师批评时,毕恭毕敬,“不敢出一言以复”。示
(16)快步走(17)询问(18)等待(19)同“肢”
例二:师生相处时,老师应尊重学生,尽量避免厉声
(20)同“披”(21)给予,赠送(22)拜见(23)终
训斥,以温和的态度对待学生。
将3.(1)不只是贤德的人有这种心,人人都有,只
12词四首
不过贤德的人能够不丧失(它)罢了。(2)先前为
1.(1)hui yan pi bin zhang qiu mei
了“礼义”,宁愿死也不接受施舍,现在为了所认识的
qing2.(1)北宋范仲淹(2)北宋苏轼子瞻
穷困的人感激我而接受它。(3)我想用方圆五百
东坡居士词牌名题目(3)南宋辛弃疾幼
里的土地交换安陵,安陵君可一定要答应我呀!
安稼轩苏轼(4)璿卿竞雄鉴湖女侠
(4)曾经快步走到百里以外的地方,拿着经书向同乡
3.(1)四面边声连角起千嶂里长烟落日孤城闭
有道德有学问的前辈请教。(5)提出疑难,询问道
将军白发征夫泪(2)会挽雕弓如满月西北望
理,弯下身子,侧着耳朵来请教。(6)因为内心有
射天狼(3)八百里分麾下炙五十弦翻塞外声
值得快乐的事,不觉得吃的穿的不如人。4.(1)同
沙场秋点兵(4)身不得男儿列心却比男儿
“欤”,语气词给(2)指示代词,这个,这样这样
烈4.A5.这两句描绘了大雪弥漫,遮天蔽日,使
看来,由此看来5.(1)孟子·告子上儒得道多
军旗上的彩画都显得黯然失色,狂风呼啸,与雄壮的
助,失道寡助生于忧患,死于安乐(2)西汉刘
进军鼓声交织在一起的艰苦、壮烈的景象。运用了向33(3)宋濂全集宋濂文学景濂潜溪
夸张的修辞手法和视听结合的描写手法,表现了出
文体赠序
征将士冒雪同敌人搏杀的顽强无畏精神和在战鼓声
名著导读《儒林外史》讽刺作品的阅读
的激励下奋勇杀敌的悲壮激烈场面。6.A7.表
1.示例:我最喜欢的故事:范进中举。周进姐夫等几
现了词人甘愿为思念伊人日渐消瘦憔悴的一片痴
个生意人可怜周进,答应为他出资,让他纳监进场,
情。王国维引用此句,意为表达:做学问、成就事业
最后周进也一步步当上了广东学道。周进进学之
应具有锲而不舍,苦苦追求的精神。8.C9.相
后,决意要提携后辈,去广东主考的时候将范进取为
同点:都渴望杀敌报国。不同点:甲词还抒发了报国
第一名。范进瞒着岳父胡屠户去参加乡试,被岳父
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