13 短文两篇-【名师学案】2023-2024学年九年级下册语文分层进阶学习法

第四单元 灵性思辨 13 短文两篇 ④基础型学习任务群” ...: C.古人对年龄有特定的称谓,按从小到大的 顺序排列是:而立、不惑、知天命、花甲、 1.阅读下面语段,回答问题。 古稀。 读书时不可存心诘( )难作者,不可 尽信书上所言,亦不可只为 ,而应推 D.航天精神始终是中国航天成功的密码,中 国航天必将乘着梦想的风帆向着星辰大 敲细思......书亦可请人代读,取其所作摘要. 海的更深处不断进发。(这句话中加点的 但只限题材较次或价值不高者,否则书经提 liàn( 矣.....如 短语都是偏正短语) )犹如水经蒸, 3.(2023·樊城区一模)将下列句子组成语意连 智力不集中,可令读数学,盖演题须 贯的一段话填在横线上,语序正确的一项是 稍有分散即须重演;如不能biàn( )异, ) 可令读经院哲学,盖是辈皆 之人;如 一年一度的世界读书日,伴随各式各样 不善求同,不善以一物阐( )证另一物,可 的读书活动、社交媒体的好书评选,提醒着步 令读律师之案卷。 履匆匆的人们勿忘在大好春光中与书相伴。 (1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。 诘( )难 提liàn( ~ ①如今,当“读书”遇上“刷屏”时代,阅读的 )异 biàn( 阐( )证 “质感”该怎样保持?为了探寻这个问题的 (2)结合语境:在文中横线处填写词语,最恰 答案,我们不妨从读书的意义和价值入手 当的一项是 △ ) ②另一方面,阅读的重要意义更在于启发思 A.全神贯注 吹毛求疯 考。无论是手持书卷还是“刷屏”阅读,重 寻章摘句 味同嚼蜡 要的是在沉思往复中沉淀智慧。 B.寻章摘句 味同嚼蜡 ③如此,我们不必纠结于阅读形态上“有形之 全神贯注 吹毛求 书”与“无形之书”的区别,更应专注于阅读 C.寻章摘句 吹毛求 深度上从“有字之书”到“无字之书”的 味同嚼蜡 全神贯注 锤炼。 D.味同嚼蜡 全神贯注 ④曾经,“书卷多情似故人,晨昏忧乐每相 吹毛求疯 寻章摘句 亲”,古人的这句诗,恰到好处地道出了与 2.下列说法不正确的一项是 ( ) 书为伴的阅读之乐。 A.没有正确的人生观就无法更好地体悟生 一方面,阅读的重要目的在于求知。从“一 命的意义和真谛。(这个句子的主干是 卷在手”到“一屏万卷”,获得知识的方式更 没有人生观就无法体悟意义和真谛 便捷。 B.弘扬中国故事,讲好时代榜样,才能更好地 A.①②③④ B.④①②③ 激励、引领人。(这个句子有语病) C.③②①④ D.④②①③ 43 九年语文·下册 B发展型学习任务群 向发展”。后来,毛泽东同志在延安接受埃德 .点解. 加·斯诺采访时说“我热心地搜寻那时候能找 阅读考点7:找论点 到的为数不多的用中文写的共产主义书籍”“我 常见题型:请找出(概括出)本文的中心论点。 一旦接受了马克思主义是对历史的正确解释以 答题指导:论点是作者在文章中提出的对某 后,我对马克思主义的信仰就没有动摇过”。读 一个问题或某一类事件的看法、主张,是作者观点 书的魅力与作用,可见一斑。 的完整表述,表述形式往往是表示肯定或否定的 ②习近平总书记多次谈到自己的读书爱 判断句,是明确的表态性的句子。 好,认为读书“让人保持思想活力,让人得到智 答题思路:(1)直接法:①看题目。②看开头或 慧启发,让人滋养浩然之气”,并希望各级领导 结尾。③归纳总结分论点。(2)间接法:①通读全; 干部“多用一些时间静心读书、静心思考”。作 文,弄清作者是针对什么问题而发的议论,对所谈 问题的看法是什么。②分析文章的论据。③通过 为知识的载体,书籍也是人类记忆和想象的延 “认为”“必须”“由此可见”“要”“是”“不是”等表示 伸,潜藏着无限的可能。书海里,有远比眼中更 肯定或否定的关键词来寻找或归纳作者所表达的 生动的风景。品读一本好书,如同与一位智者 ;观点。 对话:顺境时,给你清醒;迷惘时,给你希望;挫 对应训练:第7题 折时,给你信心;追梦时,给你力量。以书籍为 灯塔,人们不断开掘、延展生活的光谱。因为阅 课·内·阅·读 读,许多人超越庸常,积蓄了向上的力量。 阅读《不求甚解》,回答问题。 ③读书是探寻真理的重要路径。朱喜有 4.请简要分析第3段的论述思路。 言:“为学之道,莫先于穷理;穷理之要,必先于 读书。”经过历史积淀而流传下来的经典,往往 承载着人类最基本的思想观念和价值取向,蕴 含着丰厚的人生哲理和人文内涵,对于启迪智 5.阅读第4段,概括“不求甚解”的两层含义。 慧、陶治情操、塑造品德、净化心灵等大有裨益。 正因如此,养成读书的习惯,坚持阅读经典、品 味好书,好似在心中长燃一盏明灯,能指引人们 感悟人生、贴近真理、豁然开朗,找到属于自己 的人生坐标。 6.第6段中运用了什么论证方法?有何作用? ④人生因阅读而气象万千。腹有诗书气自 华,读书有益于开阔眼界、提升格局;最是书香 能致远,书海中深蕴着灼热的理想信仰、炽烈的 家国情怀。翻阅《论语》《孟子》《礼记》等国学经 课·外·阅·读 典,感悟“修身齐家治国平天下”的博大精深;细 最是书香能致远 览《史记》《资治通鉴》等古代典籍,获得“可以知 马祖云 兴替”的历史镜鉴;走进《红岩》《钢铁是怎样炼 ①北大红楼一楼西头的阅览室,是青年毛 成的》等作品的文学情境,点燃拼搏奉献的生命 泽东曾经工作过的地方。当年,这位操着湖南 烈火.....书是桥梁,让人思接千里;书是翅膀 口音的年轻人,在忙碌地为大家办理借阅手续 让人心游万仞。含英咀华,浸润书香,精神面貌 之余,还通过阅读“迅速地朝着马克思主义的方 也会透着文化的气息,闪耀不一样的气质。 勤学勤毂 优质高致 44 哲人有言:“读书给人以乐趣,给人以光 10.文章第②段画线句主要运用了什么论证方 彩,给人以才干。”书籍蕴含着丰富的知识,揭示 法?有何作用? 着深刻哲理,是启迪智慧的源泉。捧起书,就捧 起了希望;读好书,就能开阔视野、增长才智。 广泛阅读、深入阅读,可说是实现学思用贯通。 知信行统一的重要环节。对于广大党员、干部 而言,热爱阅读,善于撷取书中精华,并将之内 化为崇高的价值追求,才能始终坚定信仰信 念、信心,也才能不断提升干事创业的本领。 11.下面的链接材料若作为本文的论据,你认为 李大钊同志提出过这样一个生动形象的 放到哪一段最合适?为什么? 比喻:“知识是引导人生到光明与真实境界的灯 【链接材料】 烛。”对于热爱读书者,书籍如同亲密的朋友。 大名鼎鼎的美国科学家爱迪生,一生的 每一天都有新的生活,每一日都应成为读书日。 发明多达两千项,被誉为“发明大王”。这与 把书籍当作生活必需品,锲而不舍地读书学习, 他的勤奋读书是分不开的,他常常通宵达旦 持之以恒地用书卷气给自己赋能,就能让阅读 真正成为一种生活方式。 地读书、查资料,夜间困乏,他就以书为枕, --选自《人民日报》 在实验室躺一会儿。因此,有人风趣地说: 7.本文的中心论点是什么? “怪不得爱迪生有那么多的知识,原来他在 睡梦中也还要从书本里吸取营养。” 8.下面对文章的理解正确的一项是 ) A.文章主要运用了举例论证、道理论证的论 证方法来证明论点。 B.经典往往承载着人类最基本的思想观念和 价值取向,阅读经典可以找到属于自己的 人生坐标。 C拓展型学习任务群” C.文章引用朱喜的名言,充分有力地论证了 “坚持阅读经典就能找到属于自己的人生 探·究·与·交·流 坐标”的观点,使论证更有权威性,增强了 12.(2023·龙东改编)为了深人开展读书活动. 文章的说服力。 培养学生良好的读书习惯,某中学九年级一 D.作者引经据典、形象生动、言辞犀利的论述 班定于6月29日上午8点30分在班级举 了“让阅读真正成为一种生活方式”这一 行“诵读经典经验交流会”。你作为班长去 中心论点。 请李校长参加活动,你该怎么说 9.文章第①段有什么作用 45 九年般语文·下册骂了一顿。后来范进中举，喜极而疯，被胡屠户打 县知县汤奉，其实都是搜刮民脂民膏的高手。③封 醒。胡屠户从此对范进的态度大变，众人也纷纷前 建科举制度败坏了社会风气，毒害着整个社会，如范 来奉承。范进的母亲因一时见到自家多了许多家饰 进中举前无人理会，受到岳父胡屠户的随意辱骂和 与财富，太过兴奋而亡。2.①善于通过人物的外 训斥，中举后竞然被乡邻们百般讨好。④封建科举 貌，言行描写，表达对人物的嘲讽之意。②善于通过 制度是封建礼教的帮凶，如匡超人的妻子不肯去乡 描写人物言行的自相矛盾来表现讽刺意义。③运用 下受苦，其父亲见女婿要去做京官后强迫女儿搬去 对比手法进行讽刺。④运用漫画式的夸张进行讽 乡下；徽州府穷秀才王玉辉为了名声支持女儿为早 刺。讽刺效果：作者运用对比的手法进行讽刺可以 死的女婿殉情。8.①匡超人听说父亲在家患病， 说是《儒林外史》讽刺艺术中最显著的表现，其中最 却不能回去侍奉，心中痛苦伤心，回到家后尽心尽力 突出的莫过于范进。人物的前后遭遇截然相反，身 服侍父亲。②做生意赚了钱，拿来放在父亲床底下。 边的人物神态、动作等也截然不同，在鲜明的对比之 ③见父亲烦闷，逗父亲开心。④父亲出恭，匡超人就 中，写出了人情冷暖和世态炎凉，世间人的各种卑劣 跪在跟前服侍。⑤父亲睡不着，夜里要吐痰、吃茶， 行径和丑陋灵魂被展现得淋漓尽致。3.奇人：季 他就服侍父亲到四更鼓。⑥失了火，匡超人飞跑着 遐年（会写字的）、王太（卖火纸筒子的）、盖宽（开茶 救出父母。9.《儒林外史》是一部以揭露封建科举 馆的)、荆元（做裁缝的）。共同特点：经济上自食其 制度的罪恶为中心的长篇讽刺小说，主要描写了封 力，精神上任性自由、高雅脱俗，过着“又不贪人富 建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。作 贵，又不同候人颜色，天不收，地不管”的日子。 者以写实主义来描绘各类人士对于“功名富贵”的不 4.严贡生是一个六亲不认、投机钻营、欺压百姓，横 同表现，一方面真实地揭示了人性被腐蚀的过程和 暴贪婪、果断狠毒，极端无耻、自私的人。严贡生作 原因，从而对当时政治的腐败、科举的弊端、礼教的 为一个反面典型，他的行为和品质集中体现了剥削 虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽，如对范进、匡超 阶级的一切特性。《儒林外史》通过塑造严贡生这个 人、严贡生等人的描绘，另一方面热情地歌颂了少数 人物形象，进一步揭露了当时封建科举制度下的一 人物，如王冕、杜少卿等以坚持自我的方式所做的对 些文人在政治、文化等各领域中丑恶和可笑的嘴脸， 于人性的守护，从而寄寓了作者的人生理想。 揭露了罪恶的社会根源，具有强烈的讽刺效果。 课外古诗词诵读 5.相同点：都醉心科举、热衷功名、忠厚迂腐，都因苦 一、1.回首向来萧瑟处也无风雨也无晴2.杏花 苦追求功名利禄多年而穷困潦倒，到老年才因科举 疏影里吹笛到天明3.一抹晚烟荒戍垒半竿斜 而发迹。不同点：周进一直都老实、善良，中举后还 日旧关城4.一轮秋影转金波飞镜又重磨 能格外提携跟自己命运相似的范进，托范进关照自 二、1.D2.乙词画线句体现出词人借助新火，新 己落难时执教的学生：范进中举前儒弱无能，中举后 茶、诗酒等自我解脱，快意人生，表明作者要趁年华 立即暴露出圆滑、世故、虚伪、趋炎附势等缺点。 尚在，在自己感兴趣的事业中有所建树的积极心态。 6.示例一：喜欢。因为他淡泊功名、傲视权贵：慷慨 3.浸，意为浸泡。深深的春水，浸泡着春天的白云。 仗义、乐善好施：尊重妇女，讲求地位平等：敢于挑战 化静为动，生动形象地描写了春水中倒映着春云的 封建权威和封建礼俗。示例二：不喜欢。他不善识 情景，表达出作者对西湖春光的喜爱之情。4.作 人。正因为他慷慨仗义，但凡有人向他求助，他都倾 者运用对偶和拟人手法，移情于物地写游丝、啼鸟通 囊相助，这样也给很多卑劣小人以可乘之机：他不懂 人性，想留住行人与春光，引出末句的不舍之情，含 节约，将祖宗留下的财产随意挥霍，最后落得背井离 蓄地表达了作者的惜春之情。 乡，靠卖文墨为生的下场。7.①封建科举制度为 第四单元灵性思辨 社会培养了一大批迂腐麻木的碌碌庸才，如周进和 13短文两篇 范进为了考取功名，耗费了一生的心血，除了熟知四 1.(1)ji色炼辨chan(2)B2.D3.B 书五经，可谓“百无一用”。②封建科举制度为社会 4.首先提出本段的观点：好读书这个习惯的养成是 选拔了一大批肆意妄为的贪官污吏，如被誉为“江西 很重要的：然后通过正反对比来论述“好读书”的益 第一能员”的南昌知府王惠、素有“清廉”美誉的高要 处（正反对比内容也可以分开论述）：最后用陶渊明 162 的事例进一步论述“读书的要诀，全在于会意”这一 旅。8.A9.选材料二。材料二讲述的是袁燮在 点。 5.①指读书的态度：要虚心，不要骄傲自负 小轩中焚香欣赏名画，“卧游”美景。“卧雪”是小轩 (虚心的读书态度)。②指读书的方法：不要固执一 面积不大，“点上一炉香”可见“从外到内安静”，“名 点，而要前后贯通，了解大意（了解大意的读书方 画环挂四周”可见“悬挂有讲究”，这些都与文中“卧 法)。6.举例论证、对比论证。作用：用诸葛亮“观 游”所需的条件一致。材料一讲述的是画家借鉴诗 其大略”（不求甚解），却比徐庶等人“务于精熟”，取 作的诗意进行画作的创作，与“卧游”没有直接关系， 得了更大成就的例子，有力地证明了“盲目地反对不 不适合作为论据来支撑文中“卧游”的观点。 求甚解的态度没有充分的理由”这一观点。7.最 10.①D欣赏者能欣赏画面中的运笔和用墨（或“玩味 是书香能致远。8.B9.①通过写毛泽东青年时 画家的笔墨”)以及笔墨所传达出的审美意境。②欣 期在北大阅览室工作时，阅读共产主义方面书籍、对 赏者要有自己独到的艺术修养和审美眼光。③欣赏 马克思主义产生坚定信仰的事例引出本文论题。② 者要能充分联想和再创造。11.(1)画面中有连绵 充当事实论据，具体有力地论证了中心论点：最是书 起伏的远山、飞泉和青松，白雾萦绕其间。画面两侧 香能致远。③用伟人的事例开篇，能吸引读者的阅 写有一副对联，内容是“山静松声远秋清泉气香”。 (2)示例：对联运用了对偶的修辞手法，“山”对“秋”， 读兴趣。（答出两点即可）10.运用了比喻论证，将 “静”对“清”.“松声”对“泉气”，“远”对“香”，对仗工 品读好书比作与智者对话，证明了“因为阅读，许多 整，音韵和谐，读起来朗朗上口，突出表现了秋山的 人超越庸常，积蓄了向上的力量”的观点，进而证明 清新与静谧，抒发了画家对景色的喜爱之情。 了本文的中心论点，将抽象深奥的道理倒述得生动 15无言之美 形象、浅显易懂。11.第③段。因为第③段论述的 1.(1)pin怆(2)BA(3)B2.进行书法文化 是“读书是探寻真理的重要路径”，链接材料讲述了 传播，在突出其艺术价值的同时不能忽视其人文价 爱迪生以书为枕，通过读书探寻真理的故事，与第③ 值。（或要重视书法文化的人文内涵）3.示例：运 段观点相契合，能有力地对其进行论证。所以放到 用了举例论证的论证方法，列举王羲之等人书法作 第③段最合适。12.示例：李校长，您好！我是九 品的例子，具体有力地论证了中国书法自古至今产 年级一班的班长，我班定于6月29日上午8点30 生了无数题材丰富、形式多样、承载深厚文化内涵的 分在班级举行“诵读经典经验交流会”。诚挚邀请您 优秀作品的观点，进而论证了中心论点，使论证更具 参加，期待您的光临指导！ 说服力。4.B5.示例：王羲之的《兰亭集序》，描 14山水画的意境 绘了自由豁达的生活状态，深刻体现了对人自身的 1.(1)jing渲(2)C2.A3.B4.承上启下， 关注与尊重：描绘了作者关于生死乐悲的情绪变化， 引出并总领下文。承接上文对意境含义及意境意义 深刻反映了对生命意义和人生价值的探究和求索。 的论述，引出下文对获得意境的方式方法的阐述；采 (任意一点即可，意近即可) 用设问的形式，自问自答，总领下文内容。5.示 16驱遣我们的想象 例：我不同意这种观点。因为这句话连用四个成语、 1.(1)qi懈(2)AB(3)B2.B3.D4.示 短语，一方面增添了文采，丰富了文章语言，增强了 例：不做“躺平者”，用青春走好奋斗之路，做新时代 文章的可读性：另一方面使前句“对事物的认识全面 长征路上的奋斗者5.C6.“硬骨头”比喻艰巨的 了”中的“认识全面”的程度具体化、形象化，突出了 任务，“老黄牛”比喻老实本分、勤恳工作的人。这 “认识全面”对获得意境的重要性。故不能删去。 句话运用了比喻论证，生动形象地论证了“不做·躺 6.举例论证。以毛主席《沁园春·雪》中的词句为 平者’，用青春答好满意之卷，做新时代长征路上的 例，具体有力地证明了“无论写诗、作画，都要求站得 贡献者”这一观点。7.示例：①要把个人理想融入 高于现实”的观点。7.本文首先针对一些人对“卧 国家前途命运、人民幸福安康中，在祖国和人民最需 游”的误解提出欣赏中国山水画需要“卧游”的观点， 要的地方创造自己出彩的人生。②公要珍惜当前的天 接着阐述如何做到卧游（或卧游需要具备的条件）， 好时光，珍惜当前的大好机会，奋发图强，不断磨炼 最后总结全文，指出中国山水画营造了一个能让观 自己。③要志存高远，敢啃“硬骨头”，不怕困难、不 众“卧游”的山水世界，让人完成充满诗意的心灵之 计得失埋头苦干，奋力担当作为，书写精彩人生。 163