12 词四首-【名师学案】2023-2024学年九年级下册语文分层进阶学习法

12 词四首 ④基础型学习任务群” . B发展型学习任务群” .... 1.给下列加点的字注意。 考点解读 燕然( __~ 麾下( _ 阅读考点6:名句赏析 ~ 霹雳( 鬓微霜( 常见题型;1.这首诗的颔联历来受到人们的 ) 赞赏,请简要分析。2.诗歌尾/颈联广为流传,成 千嶂里( 锦帽韶裘( __ 为千古名句,请分析原因。3.你从某句中领悟到 人不寐( 右擎苍( __ 了什么人生哲理? 2.文学文化常识填空。 答题思路:①明方向。明确赏析的方向:所用 (1)《渔家傲·秋思》的作者是 (朝 的修辞手法、表现手法;蕴含的哲理、作者的情趣 (人名)。 代)文学家 或思想感情。②描景象。把握诗句所包含的景 (2)《江城子·密州出猎》的作者是 物,用精练的语言描绘出来。③析感情。分析诗 句所抒发的情感。 (朝代)文学家 (人名)。他字 答题格式:①这句诗运用了......的修辞手法 ,号 “江城子”是 (表现手法),描绘了......的景象,抒发了诗人..... ,“密州出猎”是 的情感。②这句诗内涵丰富,告诉我们......的道 (3)《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的作 理,启示我们.....。 者是 (朝代)爱国词人 对应训练:第5题 _ (人名)。他字 ,号 ,与 课·内·阅:读 并称“苏辛”。 _,号 阅读下面诗词,回答问题。 (4)秋瑾,字 ,别署 (一)【甲】渔家傲·秋思(文略) ,中国民主革命烈士。 【乙】从军行 3.诗文默写。 杨 炯 (1)《渔家傲·秋思》中描写边塞特有之景的词 烽火照西京,心中自不平 句是: 牙璋辞凤阙,铁骑绕龙城。 运用了互文的修辞手 雪暗凋旗画,风多杂鼓声。 法的词句是: 宁为百夫长,胜作一书生。 (2)《江城子·密州出猎》中抒发词人雄心壮 4.下列对两首诗词的理解和分析有误的一项是 志的词句是: ) A. 甲词中,“四面边声连角起”的意思是带有 (3)《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中 边地特色的声响从各个角落里传来。 写练兵场景的词句是: B.由甲词中“长烟落日孤城闭”一句,可以使 人联想到王维《使至塞上》中描写塞外奇特 壮美景象的诗句“大漠孤烟直,长河落日圆”。 (4)《满江红》(小住京华)中运用谐音深入浅 C.乙诗采用从一个典型场景跳到另一个典型 出地写出词人情感抱负的词句是: 场景的跳跃式结构,写出了书生投笔从 戎、出塞参战的全过程。 勤学助教 优质高致 34 D. 甲词、乙诗都表达了作者渴望建功立业,报 (三)(2023·宜城模拟) 效国家的愿望。其中甲词还抒发了将士 【甲】破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之(文略) 久陷场,思念家乡,遥无归期的感慨。 【乙】塞下曲(其一) 5.乙诗颈联写得十分传神,请结合诗句简要 李 赏析。 五月天山雪,无花只有寒。笛中闻折柳,春 色未曾看。 晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑,直 为斩楼兰^{①}。 【注释】①斩楼兰:即西汉傅介子受派遣出 (二)【甲】江城子·密州出猎(文略) 使西域计斩楼兰王的典故。 【乙】蝶恋花 8.下列对两首诗词的理解和分析有误的一项是 柳永 ) 伫倚危楼风细细,望极春愁,黯黯生天际, A.甲词上片突出地表现了雄壮的军容,将军 草色烟光残照里,无言谁会凭阑意。 及士兵们高昂的战斗情绪。 拟把疏狂图一醉,对酒当歌,强乐还无味。 B. 甲从全词看,壮烈和悲凉、理想和现实,形 衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。 成了强烈的对照。 6. 下列对两首词的理解和分析有误的一项是 C.乙诗颈联中的“抱”生动地写出了将士对玉 ( ~ 鞍的喜爱,侧面表现了玉鞍的精美。 A.写作甲词时,作者刚刚四十岁,而词中自 D.乙诗前六句,描绘了边塞的环境和将土们 称老夫,显然有时不我待、功业未就的迟 暮之感。 的状态,为尾联抒写决心做好了铺垫 B. 甲词豪放激越,抒写家国天下的抱负;乙词 9.试简述甲、乙二者思想情感的异同。 委婉含蓄,抒写儿女之情。 C. 甲、乙两词中各有一个字很好地体现了作 者的感情基调,它们分别是“狂”和“愁” (四)【甲】满江红(小住京华)(文略) D.乙词中作者力图化无形为有形,变抽象为 【乙】日人石井君索和即用原韵{} 具体,从而增加了诗歌的视觉性与流动 秋 瑾 感。如:“春愁”是无形的,但是作者却说 它“黯黯生天际”。 漫云女子不英雄,万里乘风独向东。 7.乙词中“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴” 诗思一帆海空阔,梦魂三岛月玲球。 表达了词人什么样的情感?后来王国维谈及 铜驼^{②已陷悲回首,汗马^{②}终惭未有功。 做学问的三重境界时,引用此句想表达什么? 如许伤心家国恨,那堪客里度春风。 【注释】①这首诗是诗人1904年赴日留学 途中应日本人石井菊次郎要求所作。②铜驼: 借指国家。③汗马:指为革命奔走的自已。 35 九年极语文·下册 10.下列对两首诗词的理解和分析有误的一项 12.下列对这首词的理解和分析有误的一项是 是 ) __ A.甲词中“为篱下黄花开遍”,化用“采菊东 A.“水调歌头”是词牌名,“多景楼”是题目, 篱下”和“人比黄花瘦”,以自然景观的明 从风格上来看,这是一首豪放词。 B.本词前四句,从广阔的空间范围、地理方 丽灿烂反衬青春易逝的无限感慨,表达 位着笔,由江左而徐州,由群山而北固 词人对悲苦现实的释然 山,然后落在高高的多景楼上。 B.两首诗词中的“身不得,男儿列,心却比, C. 下片由江山历史英雄过渡到现实生活,借 男儿烈”与“漫云女子不英雄,万里乘风 羊祜未能亲手克敌完成大业一事抒发作 独向东”都写出了秋瑾作为女子的雄心 者对古今的感慨之情。 壮志。 D.本词激励使君方滋也激励词人自己,抒发 C. 甲词中“莽红尘何处觅知音?青衫湿”引 了词人强烈的爱国之情。 用典故,抒发了词人知音难觅,不禁潜然 13.词的下阅说“谈笑洗尽古今愁”,你认为词人 泪下的苦闷心情。 的“愁”洗尽了吗?请结合具体词句说明 D.乙诗是七律诗,全诗融议论、描写、抒情于 理由。 一体,字里行间洋溢着诗人的豪情壮志。 11.乙诗表达了诗人哪些情感 课·外·阅·读 (一)水调歌头·多景楼^{①} C拓展型学习任务群” 陆 游 探·究·与·交·流 江左占形胜,最数古徐州。连山如画,佳处 14.(文化自信·思维能力)请你结合所学的古 缥渺著危楼。鼓角临风悲壮,烽火连空明灭,往 诗词知识,为下面的这两首词选择正确的词 事忆孙刘。千里曜戈甲,万烛宿貌{②}。 牌名,将序号填在横线上。 露沾草,风落木,岁方秋。使君^{③}宏放^{①,谈 小语同学所朗诵的词; 笑洗尽古今愁。不见襄阳登览,磨灭游人无数, 【甲】道是梨花不是。道是杏花不是。 遗恨黯难收。叔子^{}独千载,名与汉江流。 白白与红红,别是东风情味。曾记,曾记,人 【注释】①多景楼:在镇江北固山上甘露寺 在武陵微醉。 内。出任镇江府通判的陆游,陪同镇江知府方 【乙】远远游蜂不记家,数行新柳自啼 滋登楼游宴,写下此词。时金兵方踞淮北,镇江 为江防前线。②媲(pixi):猛兽,喻指勇猛 鸦,寻思旧事即天涯。睡起有情和画卷,燕 的战士。③使君;古代州郡长官称呼,此处指方 归无语傍人斜,晚风吹落小瓶花。 A.卜算子 滋。④宏放:通达豪放。叔子:西晋大将羊祜 B.浣溪沙 C.如梦令 (h心),字叔子,镇守襄阳十余年,他志在灭吴却 D.相见欢 甲: 终究未能亲手克敌完成大业。 乙: 助学勤教 优质高数 36老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，表现了他 无门、壮志难酬的痛苦和愤慨，乙诗只表达了杀敌报 虔诚和恭敬的态度，突出他求师的艰难。11.以自 国的壮志豪情。10.A11.这首诗表现出诗人虽 己的亲身经历来劝勉马生，告诉他只有勒奋好学、谦 为女子却热烈执着的革命抱负和感叹未能为国家建 虚好问、博览群书，最终才能学有所成。12.示例： 功立业的忧国忧民之情。12.C13.示例一：没 宋濂勤奋好学的品质对我的触动最大。读完他的求 有。词中写到“遗恨黯难收”，收复失地的愿望不能 学经历后，我明白了只有像他那样勤学、好学，才能 实现，令人黯然神伤，直抒胸臆，表现对朝廷偏安一 真正在学问上有所造诣。我在今后的学习中要学习 隅的不满，表达作者未能完成统一大业，报国无门、 他的勤奋精神，提高自己的学习能力。13.(1)生 壮志难酬的爱国情感。示例二：没有。词中写到“鼓 气，发怒(2)满足14.A15.凡是老师所讲的 角临风悲壮，烽火连空明灭”，战事又起，临风的号角 (知识)，我都能记住，这难道不是善于学习吗？ 声显得十分悲壮，隔江相望，烽火连天，忽明忽暗，表 16.学贵善思不耻下问，择善而从之17.示例：① 现前方战事紧张，时局动荡不安，表达作者未能完成 学习要善于思考。②向人求教要谦虚诚恳。③学习 统一大业，报国无门、壮志难酬的爱国情感。14.C 要勤奋刻苦。④以读书为乐，就会不畏艰难等。 B 18.(1)小时候（年少）(2)总共，一共19.徐伯珍 单元基础必刷题（三）】 把床叠架起来坐在上面，诵读不停。20.C 1.wùcùyaojūfu xian jin gao nao 21.将山洪暴发时村邻“皆奔走”与伯珍“累床而坐， ying ye jūn guan yan hui2.(1)讨厌，憎 诵书不辍”的行为进行对比，突出徐伯珍处险不惊、 根(2)同“避”，躲避(3)假如，假使(4)丧失 内心安宁、专心读书的品质。22.示例：只有勤奋 (5)踩踏(6)停止(7)同“辨”，辨别(8)交换 刻苦，持之以恒，才能学有所成。23.C24.示例 (9)增广、扩充(10)不祥(11)明白，懂得 一：师生相处时，学生应对老师心存敬畏，就如同宋 (12)同“措”(13)只，仅仅(14)得到(15)跑 濂被老师批评时，毕恭毕敬，“不敢出一言以复”。示 (16)快步走(17)询问(18)等待(19)同“肢” 例二：师生相处时，老师应尊重学生，尽量避免厉声 (20)同“披”(21)给予，赠送(22)拜见(23)终 训斥，以温和的态度对待学生。 将3.(1)不只是贤德的人有这种心，人人都有，只 12词四首 不过贤德的人能够不丧失（它）罢了。(2)先前为 1.(1)hui yan pi bin zhang qiu mei 了“礼义”，宁愿死也不接受施舍，现在为了所认识的 qing2.(1)北宋范仲淹(2)北宋苏轼子瞻 穷困的人感激我而接受它。(3)我想用方圆五百 东坡居士词牌名题目(3)南宋辛弃疾幼 里的土地交换安陵，安陵君可一定要答应我呀！ 安稼轩苏轼(4)璿卿竞雄鉴湖女侠 (4)曾经快步走到百里以外的地方，拿着经书向同乡 3.(1)四面边声连角起千嶂里长烟落日孤城闭 有道德有学问的前辈请教。(5)提出疑难，询问道 将军白发征夫泪(2)会挽雕弓如满月西北望 理，弯下身子，侧着耳朵来请教。(6)因为内心有 射天狼(3)八百里分麾下炙五十弦翻塞外声 值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。4.(1)同 沙场秋点兵(4)身不得男儿列心却比男儿 “欤”，语气词给(2)指示代词，这个，这样这样 烈4.A5.这两句描绘了大雪弥漫，遮天蔽日，使 看来，由此看来5.(1)孟子·告子上儒得道多 军旗上的彩画都显得黯然失色，狂风呼啸，与雄壮的 助，失道寡助生于忧患，死于安乐(2)西汉刘 进军鼓声交织在一起的艰苦、壮烈的景象。运用了向33(3)宋濂全集宋濂文学景濂潜溪 夸张的修辞手法和视听结合的描写手法，表现了出 文体赠序 征将士冒雪同敌人搏杀的顽强无畏精神和在战鼓声 名著导读《儒林外史》讽刺作品的阅读 的激励下奋勇杀敌的悲壮激烈场面。6.A7.表 1.示例：我最喜欢的故事：范进中举。周进姐夫等几 现了词人甘愿为思念伊人日渐消瘦憔悴的一片痴 个生意人可怜周进，答应为他出资，让他纳监进场， 情。王国维引用此句，意为表达：做学问、成就事业 最后周进也一步步当上了广东学道。周进进学之 应具有锲而不舍，苦苦追求的精神。8.C9.相 后，决意要提携后辈，去广东主考的时候将范进取为 同点：都渴望杀敌报国。不同点：甲词还抒发了报国 第一名。范进瞒着岳父胡屠户去参加乡试，被岳父 -161