九年级下册 9 鱼我所欲也-【众相原创】2024-2025学年九年级全一册语文分层练同步课件(广西专版)

九年级下册 1 9 鱼我所欲也 《孟子》 一阶 基础过关 二阶 课文精读 三阶 课后提升 一阶 基础过关 二阶 课文精读 三阶 课后提升 链接：原文及译文见《教材全记背》P33 2 【常识积累】 ◆《孟子》：儒家的经典著作，书中记载有孟子及其弟子的政治、教育、 哲学、伦理等思想观点和政治活动，一般认为是战国中期孟子及其弟子万 章、公孙丑等共同编著的。 ◆孟子：约前371年—前289年，姬姓，孟氏，名轲，战国时期著名哲学家、 思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一，地位仅次于孔子， 与孔子并称“孔孟”。宣扬“仁政”思想，最早提出“民贵君轻”的思想。 讲练进阶册 3 ◆“四书”：指《大学》《中庸》《论语》《孟子》四种儒家经典。南宋理 学家朱熹注《论语》，又从《礼记》中摘出《中庸》《大学》，分章断句， 加以注释，配以《孟子》，题称《四书章句集注》，“四书”之名始立，后 用作学习的入门书。 讲练进阶册 4 一阶 基础过关 讲练进阶册 5 1.给下列加点字注音。 不可得兼( ) 苟得( ) 所恶( ) 有所不辟( ) 勿丧( ) 箪( ) 羹( ) 弗得( ) 蹴尔( ) 乞人不屑( ) 穷乏( ) 乡为身死( ) jiān ɡǒu wù bì sànɡ dān ɡēnɡ fú cù xiè fá xiànɡ 讲练进阶册 6 2.按照要求填空。 （1）是亦不可以已乎，________________。 （2）文中表达作者观点的句子是：_________________________________ _____________________________。 此之谓失其本心 生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也 （3）《鱼我所欲也》中出现的成语有：__________、__________；由此 我们可联想到孟子曾说过的三句与本文观点相关的话：________________ _____________________。 舍生取义 嗟来之食 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 讲练进阶册 7 （4）《鱼我所欲也》中体现“性本善”思想的句子是：_________________ _________________________。 （5）孟子认为“失其本心”的行为是：______________________。 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳 万钟则不辩礼义而受之 讲练进阶册 8 3.通假字。 （1）故患有所不辟也 ____同____，意思是：______ 辟 避 躲避 （2）万钟则不辩礼义而受之 ____同____，意思是：______ 辩 辨 辨别 （3）所识穷乏者得我与 ①____同____，意思是：____________ ②____同____，意思是：________ 得 德 感恩、感激 与 欤 语气词 （4）乡为身死而不受 ____同____，意思是：____________ 乡 向 先前、从前 讲练进阶册 9 4.古今异义。 （1）一豆羹 古义：__________________________________ 今义：豆类作物，有大豆、豌豆等，又指这些作物的种子 古代盛食物的一种容器，形似高脚盘 （2）万钟于我何加焉 ①“钟”古义：________________ 今义：计时的器具；响器，中空，用铜或铁制成 古代的一种量器 ②“加”古义：______ 今义：增加 益处 讲练进阶册 10 5.一词多义。 （1）得： ①故不为苟得也 ______________ ②得无异乎（《岳阳楼记》） ______________ ③得之心而寓之酒也（《醉翁亭记》） ______________ ④湖中焉得更有此人（《湖心亭看雪》） ______________ ⑤既出，得其船（《桃花源记》） ______________ ⑥且欲与常马等不可得（《马说》） ______________ ⑦一狼得骨止（《狼》） _______________ 取得 恐怕，表推测 领会 能够 找到，发现 实现 得到 讲练进阶册 11 （2）生： ①舍生而取义者也 ___________ ②由是则生而有不用也 ____________ ③孙又生子（《愚公移山》） ____________ ④绝𪩘多生怪柏（《三峡》） ____________ 生命 生存 生育 长出，生出 讲练进阶册 12 6.其他重点实词。 （1）故不为苟得也 苟得：________________________________ （2）故患有所不辟也 患：___________________________________ （3）则凡可以辟患者何不为也 为：___________________________________ （4）非独贤者有是心也 是心：_________________________________ （5）呼尔而与之 呼：___________________________________ （6）蹴尔而与之 蹴：___________________________________ （7）万钟则不辩礼义而受之 万钟：_________________________________ （8）万钟于我何加焉 何加：_________________________________ 苟且取得。这里是苟且偷生的意思 祸患，灾难 做 这种心 没有礼貌地吆喝 踩踏 优厚的俸禄 有什么益处 讲练进阶册 13 （9）为宫室之美、妻妾之奉 奉：___________________________ （10）所识穷乏者得我与 穷：____________________________ （11）是亦不可以已乎 已：____________________________ （12）此之谓失其本心 本心：__________________________ 侍奉 贫穷 停止 本性。这里指人的羞恶之心 讲练进阶册 14 7.文言虚词。 （1）而： ①舍鱼而取熊掌者也 ______________________ ②由是则生而有不用也 ______________________ ③呼尔而与之 ______________________ ④万钟则不辩礼义而受之 _______________________ 连词，表并列，不译 连词，表转折，却 连词，表修饰，可不译 连词，表承接，就 讲练进阶册 15 （2）则： ①则凡可以得生者何不用也 ____________________ ②得之则生 _____________________ ③万钟则不辩礼义而受之 _____________________ 连词，表承接，那么 连词，表承接，就 连词，表转折，却 （3）之： ①呼尔而与之 _____________________ ②为宫室之美 ______________________ 代词，他 助词，的 讲练进阶册 16 （4）于： ①是故所欲有甚于生者 ___________________ ②万钟于我何加焉 ____________________ 介词，表比较 介词，对，对于 （5）为： ①由是则可以辟患而有不为也 ______________ ②乡为身死而不受 _______________ 动词，采用 介词，为了 （6）如使人之所欲莫甚于生 __________________ 连词，假如，假使 讲练进阶册 17 8.句子翻译。 （1）使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？ 假如人们所憎恨的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来躲避祸患的坏 事，哪一桩不可以干呢？ （2）呼尔而与之，行道之人弗受。 没有礼貌地吆喝着给他，过路的饥民也不肯接受。 讲练进阶册 18 （3）乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。 先前为了“礼义”，宁愿死也不接受施舍，现在（有人）为了所认识的穷困 的人感激自己却接受了。 （4）是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫作丧失了人的羞恶之心。 讲练进阶册 19 二阶 课文精读 讲练进阶册 20 教材母题精练 9.下列对《鱼我所欲也》的理解分析，有误的一项是( ) B A. 第一段用“舍鱼而取熊掌者也”的生活常理比喻“舍生而取义”的道理，具 体生动，通俗易懂。 B. 作者在文中表达的主要观点是“二者不可得兼”。 C. 第二段通过举例论证、对比论证来阐明不应该为物欲而丧失本心。 D. 文中运用了不少两两相对的句子，形式整齐，情感强烈，说理透彻精辟。 【解析】B项中作者的主要观点应是“舍生取义”。 讲练进阶册 21 10. 教材“思考探究二” 根据课文的具体内容，说说你对“本心”的理解。 “本心”指与生俱来的良心、良知,表现为恻隐之心、羞恶之心、辞让（恭敬） 之心、是非之心,其内核分别为仁、义、礼、智。在本文中侧重指羞恶之心。 孟子认为本心“人皆有之”,只是普通人容易丧失,“贤者能勿丧耳”。 讲练进阶册 22 三阶 课后提升 讲练进阶册 23 11.【角度一：论述说理】阅读下面文言文，完成（1）~（5）题。（14分） 【甲】《鱼我所欲也》全文 【乙】君子之自行也，动必缘义，行必诚 义。孔子见齐景公，景公 致廪丘 以为养。孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。今 说景公，景公未之行而赐之廪丘，其不知丘亦甚矣。”令弟子趣 驾， 辞而行。孔子，布衣也，官在鲁司寇。万乘难与比行，三王之佐不显焉 ， 取舍不苟也夫！ （节选自《吕氏春秋》，有删改） 【注释】①诚：同“成”。②廪丘：齐国地名。③未之行：没有采纳 我的主张。④趣：同“驱”。⑤万乘难与比行，三王之佐不显焉：万乘之 君品行难与他比肩，三王辅臣的名节没有他显扬。 讲练进阶册 24 （1）下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（2分）( ) D A. 入谓弟子曰 太守谓谁 B. 万钟于我何加焉 子子孙孙无穷匮也，而山不加增 C. 三王之佐不显焉 属予作文以记之 D. 今为妻妾之奉为之 卿今者才略 【解析】A项中“谓”分别译为“对……说/是”；B项中“加”分别译为 “益处/增加”；C项中“之”分别为“助词，的/代词”；D项中“今”均 译为“现在”。 讲练进阶册 25 （2）下列对甲、乙两文的理解和分析，有误的一项是（2分）( ) A A. 甲文首先阐明了“义”重于“生”，在阐述这一层道理时，孟子先从反面论 述了“义重于生”，继而再从正面假设，提出质问。 B. 甲文用“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”来强调人本来 就有羞耻心，这是一种善心，可以帮助人们在“义”与“不义”之间做出正确 的选择。 C. 乙文中孔子游说景公，景公并没有按孔子的劝导行事，却赐给孔子廪 丘邑。 D. 乙文中“景公致廪丘以为养。孔子辞不受”诠释了“动必缘义，行必诚义” 这一准则。 讲练进阶册 26 【解析】A项中甲文先提出“舍生取义”的观点，再从正面论证义比生更珍 贵，在二者不可兼得时应该舍生取义。然后从反面论证义比生更珍贵，在 二者不可兼得时应该舍生取义。 讲练进阶册 27 （3）把下列句子翻译成现代汉语。（4分） ①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（2分） 不仅贤人有这种心，人人都有，不过贤人能够不丧失（它）罢了。 ②吾闻君子当功以受禄。（2分） 我只听说，君子应当有功劳而受禄。 （4）请简要分析“鱼”在甲文中的作用。（2分） 甲文中把“我想要的东西”比作鱼，使用类比和比喻论证的方法，使论证通 俗易懂、形象生动。 讲练进阶册 28 （5）甲文中的乞人和乙文中的孔子为什么不肯接受别人的赐予?请结合具 体内容分别用自己的话概括出来。（4分） 甲文中的乞人虽然饥饿却仍将“义”看得重于生命，甚至可以宁死不食 （2分）。乙文中因为孔子认为君子的一言一行都要符合“义”，在取舍上 更应该做到“义”不苟取（2分）。 讲练进阶册 29 【参考译文】【乙】君子独自行事，举动一定要遵循道义，实行道义。孔 子谒见齐景公，景公赠廪丘邑，以此作为孔子供养之地。孔子拒绝不接受 赠地，回到住处，对弟子说：“我只听说，君子应当有功劳而受禄。时下 我游说景公，景公并没有按我的劝导行事，却赐给我廪丘邑，他太不了解 我了。”令弟子驱车，辞别景公离去。孔子本是布衣，官职不过为鲁国司 寇。万乘之君品行难与他比肩，三王辅臣的名节没有他显扬，孔子对待取 舍的态度一丝不苟啊！ 讲练进阶册 30 12.【角度二：舍生取义】阅读下面文言文，完成（1）~（5）题。（14分） 【甲】《鱼我所欲也》全文 【乙】《梅花岭记》（节选） 全祖望 顺治二年乙酉四月，江都围急。督相史忠烈公 知势不可为，集诸将 而语之曰：“吾誓与城为殉，然仓皇中不可落于敌人之手以死，谁为我临 期成此大节者？”副将军史德威慨然任之。忠烈喜曰：“吾尚未有子，汝当 以同姓为吾后。吾上书太夫人，谱汝诸孙中。” 讲练进阶册 31 二十五日，城陷。忠烈拔刀自裁，诸将果争前抱持之。忠烈大呼德威， 德威流涕，不能执刃，遂为诸将所拥而行。至小东门，大兵如林而至，马 副使鸣騄、任太守民育及诸将刘都督肇基等皆死。忠烈乃瞠目曰：“我史 阁部也。”被执至南门。和硕豫亲王以先生呼之，劝之降。忠烈大骂而死。 初，忠烈遗言：“我死当葬梅花岭上。”至是，德威求公之骨不可得，乃以 衣冠葬之。 【注释】①史忠烈公：明代督相史可法。忠烈是他的谥号。 讲练进阶册 （1）下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（2分）( ) D A. 舍鱼而取熊掌者也 不舍昼夜 B. 所欲有甚于生者 其一犬坐于前 C. 集诸将而语之曰 沙鸥翔集 D. 乃以衣冠葬之 乃记之而去 【解析】A项“舍”分别译为“舍弃/停”；B项“于”分别为“比/在”； C项“集”分别译为“召集/停息”；D项“乃”均为“于是、就”。 讲练进阶册 33 （2）下面对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（2分）( ) C A. 甲文重在议论，逻辑严密。开篇运用类比手法，提出中心论点，然后 从正反两方面有力地论证了中心论点。 B. 甲文善用日常生活事例进行说理，将抽象的道理变得浅显易懂。 C. 乙文重在叙事，记述江都城被攻陷后，史可法大骂敌将而死，其部将 遵照其遗言，将其遗体葬在梅花岭上。 D. 乙文饱含深情地叙述史可法以身殉国的悲壮事迹，极具感染力。 【解析】“将其遗体葬在梅花岭上”与原文“乃以衣冠葬之”不符，“乃 以衣冠葬之”的意思是指就拿（他的）衣冠葬在梅花岭上。 讲练进阶册 34 （3）把下列句子翻译成现代汉语。（4分） ①万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！（2分） （可是有的人）见了优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了，这样， 优厚的俸禄对我有什么益处呢？ ②忠烈拔刀自裁，诸将果争前抱持之。（2分） 史可法抽出刀来自刎，众将领果然争着上前抱住他（不让他自杀）。 讲练进阶册 35 （4）甲文用鱼和熊掌分别比喻什么？运用这样的手法有什么好处？（2分） 以鱼比喻“生命”，以熊掌比喻“大义”（1分）。 好处：形象地区别出“生”与“义”价值的高低，便于读者理解“舍生取义”这 一论点（1分）。 讲练进阶册 36 （5）史可法以身殉国，以行动完成了“舍生取义”的壮举。历史上许多仁 人志士都把“舍生取义”作为自己的行为准则，请你举出体现“舍生取义”的 一则名言和一个事例。（4分） 名言：①人生自古谁无死？留取丹心照汗青。②取义成仁今日事，人间遍 种自由花。（2分，符合题意即可） 事例：①闻一多拍案而起，横眉怒对反动当局，宁可倒在枪下，也不愿屈服。 ②爱国学者朱自清在病危之际拒绝吃美国救济粮。（2分，任意一个即可） 讲练进阶册 37 【参考译文】【乙】顺治二年乙酉（年）四月，江都被（清兵）围困 （形势）很危急。督相史可法知道局势（已）不可挽救，（就）召集众将 领告诉他们说：“我发誓与扬州城一起殉国，但（在）匆忙慌乱中不能落 在敌人的手里死去，谁（能）替我在城破时完成这个（为国而死）的大节 呢？”副将军史德威悲痛激昂地（表示愿意）担负这一任务。史可法高兴 地说：“我还没有儿子，你应当凭同姓的关系作我的后嗣。我（要）写信 禀告太夫人，把你（的名字）记入（我的）家谱，排在（太夫人的）孙儿 辈中。” 讲练进阶册 38 二十五日，（江都）城沦陷。史可法抽出刀来自刎，众将领果然争着 上前抱住他（不让他自杀）。史可法大声呼唤德威，德威（悲痛）流泪， 不能举刀，于是被众将领簇拥着走。到小东门，清兵像密林般地到来，副 使马鸣騄、扬州太守任民育，以及刘都督肇基等众将领都战死了。史可法 就瞪着眼看敌人说：“我就是（大明朝的）史阁部。”被（俘）押到南门。 和硕豫亲王用“先生”（的名称）称呼他，劝他投降。史可法大骂而死。 当初，史可法（留下）遗言：“我死后应葬（在）梅花岭上。”到这时，德 威寻找史可法的尸骨不能找到，就拿（他的）衣冠埋葬（在梅花岭上）。 讲练进阶册 40 $$