九年级下册 6 变色龙-【众相原创】2024-2025学年九年级全一册语文分层练同步课件(广西专版)

九年级下册 1 6 变色龙 契诃夫 一阶 基础过关 二阶 课文精读 三阶 课后提升 一阶 基础过关 二阶 课文精读 三阶 课后提升 2 【作者简介】契诃夫 （1860—1904），19世纪俄国伟大的批判现实主义 作家。与法国的莫泊桑、美国的欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。 他的短篇小说，采取批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶的 社会，揭露小市民的庸俗和丑恶，抨击反动统治， 批判黑暗的现实。 讲练进阶册 3 【背景链接】《变色龙》作于1884年。亚历山大三世上台后，在竭力强化 警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一 层面纱。在这个时代，警察打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。 契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。 讲练进阶册 4 【结构导图】 讲练进阶册 5 一阶 基础过关 讲练进阶册 6 1.阅读下面的语段，回答问题。 《变色龙》是契诃夫众多短篇小说中脍zhì人口的一篇。故事围绕警官 奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件，tàn究狗的主人是谁展开的，全篇洋yì着 huānɡ唐滑稽的讽刺色彩，不仅批判了像“变色龙”一样的奴性势利，还无情 地鞭挞了沙皇走狗的丑恶灵魂，揭示了小市民阶层的麻木、庸俗和愚味。 讲练进阶册 7 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 脍zhì人口( ) tàn究( ) 洋yì( ) huānɡ唐( ) 滑稽( ) 鞭挞( ) 阶层( ) 庸俗( ) 炙 探 溢 荒 jī tà jiē yōnɡ （2）语段中有两个错别字，请你找出来并改正。 ____改为____ ____改为____ 利 力 味 昧 讲练进阶册 8 2.解释下列句子中加点的词语。 （1）忽然，这贱畜生无缘无故就咬了我的手指头一口…… 没有什么原因，平白无故。 （2）它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！ （身体）强壮高大。 讲练进阶册 9 3.某同学为了解作家契诃夫,搜集了一些资料,整理时产生了一些错误,请你 帮助修改。 【甲】19世纪90年代是契诃夫创作达到高峰的时期,创作了不少杰作。 【乙】除了契诃夫自己对俄国社会现实的感触外,由于90年代俄国革命运动 的发展和高涨,也对他的创作产生了影响,使他对现实的认识更加深刻了， 对沙皇专制制度的批判也更加深入。如在著名小说《装在套子里的人》中, 【丙】他编造了一个恐惧一切新事物、顽固地维护旧制度的典型人物别里 科夫的形象，深刻反映了社会现实。契诃夫相信旧制度一定会灭亡,新的生 活必然会到来。在剧本《樱桃园》里,他喊出了“新生活万岁!” 的口号。 讲练进阶册 10 （1）【甲】处画线句子成分残缺,应在“________”前加“____”。 （2）【乙】处画线句子成分赘余,应将“______”删去。 （3）【丙】处画线句子搭配不当,应将“______”改为“______”。 创作了 他 由于 编造 塑造 讲练进阶册 11 4.选出下列各句所运用的人物描写方法。 （1）它后边跟着追来一个人，穿着浆硬的花布衬衫和敞着怀的坎肩。( ) （2）警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。( ) （3）“你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？……谁在嚷？” ( ) （4）他那半醉的脸上现出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋！” ( ) A B C CD A.肖像描写 B.动作描写 C.语言描写 D.神态描写 讲练进阶册 12 二阶 课文精读 讲练进阶册 13 讽刺手法 讽刺是一种文学手法。作者在真实的基础上，以讽刺和嘲讽的手法， 或用比喻，或用夸张，揭露腐朽落后的现象，批判愚昧反动的行为，使人 在会心的笑声中予以否定。讽刺手法大致有以下几种: （1）漫画式。其特点是夸张，把人或事的假、丑、恶加以扩大或缩小， 使之变相、变形，以突出这一侧面的特征，达到讽刺的目的。例如《儒林 外史》中写爱钱如命的严监生疾终正寝时，着力刻画了他竖着的两个手指 头的细节，这两个手指头揭示了他性格中最本质的特征——守财奴的爱钱 如命。 讲练进阶册 14 （2）对比法。把被讽刺的对象对待同一人或事的不同的言行进行突出描 述，以显示被讽刺对象的愚蠢可笑。例如契诃夫的《变色龙》通过描写警 官奥楚蔑洛夫的态度因狗主人的变化而变化，无情地揭露了沙皇统治下社 会的黑暗。 （3）反说法。作为讽刺手段的“反话”，即“反话正说”，用肯定赞美的语言 描述明显的丑恶、虚假的现象，表达作者的鄙视与挖苦。例如《藤野先生》 开头一段对“清国留学生”的描写，用“宛如小姑娘的发髻”“标致极了”等饱 含赞美的话语，表达的却是厌恶至极的情感。 习题链接：本课7、10题。 讲练进阶册 15 教材母题精练 5. 教材“思考探究一”改编 结合文章内容，梳理小说情节，完成下面的图表。 错在首饰匠→首饰匠耍赖，想要赔偿金 错在狗，完全是个下贱胚子→一眨眼的工夫就叫它断气 怪首饰匠自己把蠢手指伸出来→就说狗是我找着并派人送上的 错在狗→是条野狗，弄死它算了 狗真伶俐，一口就咬破首饰匠的手指头→早晚要收拾首饰匠 讲练进阶册 16 6. 教材“思考探究二”改编 文中奥楚蔑洛夫不断改变自己说辞的原因是什么？ 结合本课【背景链接】，探究他的做法反映了怎样的社会现实？ 原因：不敢得罪权贵。 社会现实：反映了像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不用丧失 人格和尊严的方式来换取生存空间的社会现实。 讲练进阶册 17 ★7. 教材“思考探究三” 这是一篇讽刺小说。结合课文具体内容，说说这篇 小说是如何运用对比、夸张等艺术手法表现出讽刺效果的。 在短短的时间里，随着狗主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生 了五次“变色”。运用夸张手法，使人物性格鲜明突出，给人留下了深刻印 象。奥楚蔑洛夫的“变色”表现为时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛 骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”，一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾， 对比鲜明，突出了小说的讽刺效果。 讲练进阶册 18 三阶 课后提升 讲练进阶册 19 类文迁移 阅读下面的文字，完成8～11题。（13分） 小公务员之死 ［俄］契诃夫 一个美好的晚上，一位心情美好的庶务官 伊凡·德米特里·切尔维亚 科夫，坐在剧院第二排座椅上，正拿着望远镜观看轻歌剧。……但突然 间……他放下望远镜，低下头，便……阿嚏一声！！！他打了个喷嚏，你 们瞧。无论何时何地，谁打喷嚏都是不能禁止的。 讲练进阶册 20 切尔维亚科夫毫不慌张，而且像一位讲礼貌的人那样，举目看看四周：他 的喷嚏是否溅着什么人了？但这时他不由得慌张起来。他看到，坐在他前 面第一排座椅上的一个小老头，正用手套使劲擦他的秃头和脖子，嘴里还 嘟哝着什么。切尔维亚科夫认出这人是三品文官布里扎洛夫将军。 “我的喷嚏溅着他了！”切尔维亚科夫心想，“他虽说不是我的上司， 不过这总不妥当。应当向他赔个不是才对。” 切尔维亚科夫咳嗽一声，身子探向前去，凑着将军的耳朵小声说： “务请大人原谅，我的唾沫星子溅着您了……我出于无心……” 讲练进阶册 21 “没什么，没什么……” “请您原谅。要知道我……我不是有意的……” “哎，请坐下吧！让人听戏嘛！” 切尔维亚科夫心慌意乱了，他傻笑一下，开始望着舞台，但已不再感 到幸福。他开始惶恐不安起来。幕间休息时，他走到布里扎洛夫跟前，在 他身边走来走去，终于克制住胆怯心情，嗫嚅道： “我溅着您了，大人……务请宽恕……要知道我……我不是有意的……” 讲练进阶册 22 “哎，够了！我……已经忘了，您怎么老提它呢！”将军说完，不耐烦 地撇了撇下嘴唇。 “他说忘了，可是他那眼神多凶！”切尔维亚科夫暗想，不时怀疑地瞧 他一眼。“连话都不想说了。应当向他解释清楚，我完全是无意的……这 是自然规律……否则他会认为我故意啐他。他现在不这么想，过后肯定会 这么想的！……” 第二天，切尔维亚科夫穿上新制服，刮了脸，去找布里扎洛夫解 释……他走进将军的接待室，将军询问过几人后，抬眼望着切尔维亚科夫。 讲练进阶册 23 “昨天在‘阿尔卡吉亚’剧场，如果大人还记得的话，”切尔维亚科夫说， “我打了一个喷嚏，无意中溅了……务请您原……” “什么废话……天知道怎么回事！”将军扭过脸，对下一名来访者说： “您有什么事？” “他不想说！”切尔维亚科夫脸色煞白，心里想道，“看来他生气 了……不行，这事不能这样放下……我要跟他解释清楚……” 当将军接见完最后一名来访者，正要返回内室时，切尔维亚科夫一步 跟上去，又开始嗫嚅道： 讲练进阶册 24 “大人，倘若在下胆敢打搅大人的话，那么可以说，只是出于一种悔 过的心情……我不是有意的，务请您谅解，大人！” 将军做出一副哭笑不得的样子，挥一下手。 “您简直开玩笑，先生！”将军说完，进门不见了。 “这怎么是开玩笑？”切尔维亚科夫想，“根本不是开玩笑！身为将军， 却不明事理！既然这样，我再也不向这个装腔作势的人赔不是了！我给他 写封信，再也不来了！真的，再也不来了！” 讲练进阶册 25 切尔维亚科夫这么思量着回到家里。想来想去，怎么也想不出这信该 怎么写，只好次日又去向将军本人解释。 “我昨天打搅了大人，”当将军向他抬起疑问的目光，他开始嗫嚅道， “我不是如您讲的来开玩笑的。我来是向您赔礼道歉，因为我打喷嚏时溅 着您了，大人……说到开玩笑，我可从来没有想过。在下胆敢开玩笑吗？ 倘若我们真开玩笑，那样的话，就丝毫谈不上对大人的敬重了……谈不 上……” “滚出去！！”忽然间，脸色发青、浑身打颤的将军大喝一声。 讲练进阶册 26 “什么，大人？”切尔维亚科夫小声问道，他吓呆了。 “滚出去！”将军跺着脚，又喊了一声。 切尔维亚科夫突然感到肚子里什么东西碎了。他来到街上，步履艰难地 走着……他懵懵懂懂地回到家里，没脱制服，就倒在长沙发上……咽了气。 一八八三年七月二日 （选自《契诃夫短篇小说选》，有删改） 【注释】①庶务官：负责管理机关杂项事务的工作人员。 讲练进阶册 27 8. 教材母题迁移 这篇小说讲述了在沙俄统治时期，一个地位低下的小公务 员的悲惨故事。根据文章内容，填写下表的空缺处。（4分） 小公务员的行为 小公务员的心理（或状态） 开端 看戏时打喷嚏 ①__________ 发展 ②________________ 惶恐不安 高潮 最后一次向将军道歉 ③________ 结局 ④__________________ 倒在沙发上，咽了气 毫不慌张 多次向将军道歉 吓呆了 懵懵懂懂地回到家 讲练进阶册 28 9.小说塑造了一个怎样的人物形象？作者又是怎样刻画人物形象的？请结 合一处细节描写进行简要分析。（3分） 小说塑造了一个胆小怯弱、具有奴性心理且地位卑微的小公务员形象 （1分）。运用神态、语言、心理、动作等多种描写方法（1分）。例如“切 尔维亚科夫心慌意乱了，他傻笑一下，开始望着舞台，但已不再感到幸福。 他开始惶恐不安起来”运用心理描写、神态描写和动作描写，细致地描绘了 小公务员惶恐的心理状态，表现出他怯懦的性格特点（1分）。 讲练进阶册 29 ★10.小说运用的讽刺手法起到了很好的效果。请结合文章内容简要分析小 说是如何实现讽刺效果的。（2分） ①夸张。小公务员因打喷嚏溅到了长官，前后道歉多达6次（1分）。②对 比。将小公务员打喷嚏前的心情与打喷嚏后的心情进行对比，还有长官的 态度与小公务员的心理也形成鲜明对比（1分）。 讲练进阶册 30 11.简要分析小公务员之死的原因。（4分） ①根本原因：森严的等级制度和不平等的社会关系。②直接原因：小公务 员打的喷嚏溅到了将军。（根本原因2分，直接原因1分，若给出其他原因 如小公务员胆怯懦弱的性格等，言之有理可酌情给分） 讲练进阶册 31 妙笔生花 12. 语言描写 由于职业、身份、年龄等因素造成的差异,人们说话的内容、 方式各有不同。语言描写首先要抓住能表现人物个性的语言,使读者如闻其 声、如睹其容；其次语言描写还要符合所处的情境及人物的身份,注意变化, 避免呆板。请运用语言描写,描写你身边的人。（200字左右） 示例：我突发新意，把家里的小假山变成了“花果山”，“大圣称霸花果山” 的情景简直活灵活现。这时，爸爸回来了，看完惊呆了，说:“我女儿手真 巧啊!” “那当然喽。”我偷偷靠近爸爸，说：“爸爸，我告诉你一个秘密，我长 大了要做一个地质勘探员，看遍祖国的大好河山，为国家建设做贡献。” 讲练进阶册 32 “好，真有志气!怎么以前都没见你说过呢？” “我怕别人笑话我……”我低着头说道。 爸爸按着我的肩膀，正色道：“兰兰，有志向是多么美好的事情，有多 少人一辈子不知为何忙碌奔波，你能有这么远大的志向，爸爸为你骄傲！” 我重重地点了点头。 讲练进阶册 33 34 $$