《找规律》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学冀教版

冀教版 一年级数学下册 第八单元 探索乐园 第1课时 找规律 【教材分析】 这部分知识，教材安排了两个主要教学环节,教材首先呈现了学生熟悉的现代生活中“超市开业”张灯结彩的情境图，并提出“观察到的哪些东西的排列是有规律的"问题，通过观察彩旗、彩带等，引导学生发现生活中有规律的现象和事物的简单排列规律。然后通过三组有规律排列的物品，引导学生去探究规律，进一步发现给定事物所隐含的规律，感受规律之美。本节素材的选取很有特点。首先，超市对于城市的孩子来说是很常见的，对于农村的学生是一个新鲜事物，但也应该了解；其次，超市开业时所反映的综合信息量比较大，将单纯的某个地方有规律的排列现象综合在一起，丰富了课程资源：第三，这也是真实的生活原型，不是人为编造的学习情境，和现实生活有密切联系。 【教学内容】 冀教版数学一年级下册 92~94 页。 【教学目标】 1.在观察、交流的活动中，经历发现生活中有规律排列现象的过程。 2. 能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。 3.引导学生用数学的眼光观察身边的事物，发现和欣赏生活中有规律的美。 【教学重点】 能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。 【教学难点】 引导学生用数学的眼光观察身边的事物，发现和欣赏生活中有规律的美。 【教学准备】 多课件课件、教具 【学习方式】 小组合作、交流研讨、动手操作。 【教学过程】 一、 教师谈话引入，创设超市开业的情境 师：同学们，最近有一家大超市开业了，开业那天这家超市装饰得可漂亮了，你们看，（出示超市开业图）超市的员工用什么来装饰超市门面的? 学生看图、观察，指名说出图中的气球、彩旗、灯笼等。 师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆放的呢？ 生：不是。 师：同学们观察得真仔细。它们的摆放都是有规律的，都是按照一定的顺序摆的。今天我们就来学习一一找规律。（板书：找规律） （设计意图： 从生活实际出发，吸引学生注意力，激发学生的学习积极性，培养学生学习兴趣。） 二、 探究与体验 1、超市开业。 （1）引导学生看图，师提问：同学们再仔细看看这幅图，你观察到了哪些现象？这些现象在排列上有没有什么规律？现在以前后桌4人为一小组讨论，看哪个小组找得全、找得准。现在请同学们开始观察、讨论。 学生独立观察、发现，然后在小组内交流和表达。 （2）小组汇报。 2、教师进一步引导学生观察,引导学生汇报: 3、教师发教具让学生动手操作，小组讨论思考物品排列的规律。并和同桌说一说是怎么发现规律的。 4、师：同学们仔细观察，老师是让同学们按什么规律排的队呢？ 5、师：除了这样排，你们还可以让他们怎样排呢？ 6、师：像这样有规律的排法还有好多好多。 7、小组交流，点名几组描述规律，给学生用不同语言描述的机会。 8、师：现在我们已经来到了超市里面，（课件出示例题图） 师：看，货架上摆的有哪些球？ 学生：有篮球和足球。 师：它们是按什么规律摆的？ 学生：它们是按两个篮球两个足球摆放的 师：如果让你在右边再摆两个球你会摆什么球呢？ 学生：篮球 师：为什么？ 生：按照两个篮球两个足球的规律，后面接着应该摆的是两个篮球。 师：再来看看这个货架(课件出示闹钟图），上面有些什么东西，是按什么规律排的？ 生：是按照两个黄闹钟一个红闹钟的规律排的 师：接下来应该排什么颜色的闹钟呢？ 生：黄色 师：对，你们真聪明。 师：第三个货架是卖积木的（课件出示积木图）这些积木是怎样摆放的？ 生;它们是按照一块积木、两块积木、三块积木的顺序摆放的。 师：那谁能说出后面接着摆什么呢？ 生：一块积木 师：这样摆漂亮吗？ 生：漂亮 师：这样摆放的好处方便顾客挑选。 三、巩固练习 课件逐题出示。 4、 课堂小结。 今天这节课我们都学到了什么知识？ 五、板书纹设计 找规律 彩旗：粉、黄、蓝...... 彩带：粉、蓝、黄...... 灯笼：圆灯笼、长灯笼...... 学科网（北京）股份有限公司 $$