专项突破5 记叙文阅读-【名校课堂】2023-2024学年八年级下册语文期末真题卷（统编版 陕西专版）

专项突破5记叙文阅读 一、阅读下面的文字，完成题目。 (北京西城区二模)门缝里看戏 卞航方 ①那年头，我五岁半。 ②此前不久，祖父带我看过一出京戏《失空斩》。几年后才知道，演的是《三国演义》的《失街亭》 《空城计》《斩马谡》。当时却懵懵懂懂：三国人物为哈长成、穿成那个模样？讲话为哈是那个腔调？平 常为哈在街上看不见他们？难道他们是单独住在一个叫三国的地方…一切都云里雾里，稀里糊涂。 ③心头痒痒，觉得太玄炒、太神秘。 ④很想再看一次。那是另一个世界，灯光灿亮，景色辉煌，人物相貌堂堂，气宇轩昂，一动一静、一 言一语都像是在仙境，绝不是我们所在的人间。 ⑤祖父啥时再看戏呢，天晓得。我是小孩子脾气，上午栽树，下午就想吃果子。戏票分三等，我记 住了，最便宜的是五分钱。 ⑥是日午前，天朗气清，母亲在屋后小洋河的码头洗衣服。我站在后面哼：“我要五分钱，我想看 戏。”母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。不给我就不走，一直站着磨。母亲是疼我的，每当我和大姐、 二姐阁别扭，母亲不问青红皂白，总是站在我这一边。这天，母亲洗完衣服，却头也不回，径自走了。 ⑦断念，知道这戏票是买不成了。 ⑧午后，我到底不死心，又一个人跑去剧场。 ⑨剧场在小镇的中心，正门朝北，有人查票。转来转去，转到西南门。那是扇木门，右侧有道竖形 的裂缝，约一柞长，中间像被小刀挖过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼，我踮起脚，还是够不着，看来 是比我高的孩子干的 ①剧场南边临河，我去河浜搜索了一图，捡得几块半藏砖头。转回去，门眼已被一个大孩子占领， 也许那洞就是他挖的。 ①无奈，只得在一旁千站。 ⑧他故意激我，大呼好看。 ⑧我让他讲讲怎么好看。他说，两个女的站在台上，穿的衣服好看，头上插的簪子好看，一扭一摆 好看，后面的布景也好看。 他没文化，我已经在私塾读了一年，刚才在正门，看到海报上写的是盐城淮刷团，演的是 《西厢记》。 ⑤好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我，垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对 着，却是一片漆黑一门里有人挡着。 ⑥难怪那大孩子放弃，他看不到了。 ⑦好无奈。 ⑥身后喊贼喳喳，来了两个女的，年纪大些的，比我母亲年轻，短发，圆脸，蓝洋布旗袍；年纪小些 的，比我二姐大，长辩，瓜子脸，粉红衫。柴火堆南边有块空地，两人摆开架势，一比一画，开始对唱。 我不懂唱词，但觉曲调婉转，声情并茂。后来恍然，她们唱的是淮剧《梁山伯与祝英台》。两位女子唱 罢《梁祝》，又唱了儿首歌曲。然后，像完成了一次街头演出，击掌庆贺，兴高采烈地离开。 ⑨无论是当时，还是现在，我都觉得她俩是受老天爷指派，特意前来为我一人表演，以安抚我功亏 一簧、濒于绝望后的失落。 四过了一段时光，中秋节，私塾放假，那日下午，我又去了刷场，老地方，仍是西南门。谢天地， 门眼还在，也没有旁人，我随身带了两块泥砖，垫着正好。 ④这回是建湖淮剧团，剧目是《秦香莲》。 ②因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影。俗话说“门缝 期末真题卷·语文陕西八下：专项突玻言最16 里看人一一把人瞧扁了”，是说把人看小了，或者扁平化了。我倒不这么认为，反而觉得更聚焦，更诡 秘。往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景：往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。无 论如何，这是一个特殊的与众不同的视角，你要是没经历过，就很难理解什么叫山阻水隔的世外桃源， 什么叫让人叹为观止的“一线天”。 ⑧干扰也有，中途有一位观众，大概是后排的，蹭到了门前，正好遮住我的视线。 ②我比前番来得机灵，清了清嗓子，奶声奶气地求人家：“大叔，让开一点好吗？” ⑤门里的人听到我的话，回头瞟了一下，立马移开了。 四是日我看完全场，尽兴而归。 ⑦是日我一步三跳，心花怒放。 ⑧我怒放的心花中有一朵是：哪天我挣了钱，要买头排的票，把他们剧场的戏挨个看完；如果钱有 富余，就买好多张票，送给那些穷人的孩子。 四半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。像武陵人重访桃花源，我去探望那座老剧场。是它， 就是它。它还屹立在那里。外形虽然苍老，这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。我大喜过 望，向陪同的朋友提出想看一场淮戏。这是乡愁，这是另一种生命的盐分。朋友积极安排，钱嘛，自然 不用我掏。我掏的是热泪一一没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩 (选自《光明日报》2023年2月24日，有删改) 1.文中作者记述了自己小时候看戏的几次经历和心理变化。请根据文意，补全下面的梳理概括。 ①之前跟祖父在剧场看《失空斩》，槽懵懂懂，但又感觉神秘玄妙 ②再次去剧场碰运气，连从门缝里看《西厢记》也没实现， ③碰巧在剧场外听了两位女子唱《梁山伯与祝英台》等，感到些安慰 ④ ,快乐满足。 2.选文第⑧段中说“我怒放的心花中有一朵”，这一朵心花表达了“我”当时的心愿，请你用简洁的语言 概括“我”当时的心愿。 3.文中画横线处在语言表达上很有表现力，请结合文意进行品析。 4.结合文章内容，说说结尾处画波浪线的句子蕴含了“我”的哪些情感 5.《社戏》中，那夜的戏让迅哥儿昏昏欲睡，却依然念念不忘。本文中“我”垫着泥砖从门缝里看戏，虽 然缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台和人物的侧影，为何“我”仍对看戏的经历记忆犹新？请 简要分析。 二、阅读下面的文字，完成题目。 银白色的狂颠 萧乾 ①我们沿着山谷里一片金黄麦垄西进，灵岩诸峰这时多浸在白茫茫的云雾里。山坡上开满野杜 鹃，栗鼠夹着湿漉漉的尾巴，在那嫣红的小花丛中蹿跳。松塔向上翘立如朱红蜡烛，松针上垂挂着一 颗颗晶莹的雨珠。山妇光着脚站在道旁涧溪里，采着溪畔山茶树上的残叶。幼竹比赛着身腰的苗条： 蚕豆花向我们扮出一张鬼脸。这时，天空还有一只鹰庄重地打着盘旋，像是沉吟，又像是寻觅着遗失 在天空的什么猎物。 期末真题卷·语文陕西八下：专项突破名微17 ②过了灵岩村，我们对着泛溢在观音峰巅的云海出神了。 ③幼时我常纳闷天上云彩是不是万家炊烟凝集而成的呢，如今，立在和云彩一般高的山峰上，我 的疑宾竟越发深了。我渐渐觉得烟是冒，云彩却是升腾。这分别可不是字眼上的，冒的烟是一滚一滚 的，来势很凶，然而一阎上盖子，关上气间，剩下的便是一些残余浊质了。升腾的却清澈透明，不知从 哪里飘来，那么纡缓，又那么不可抗拒。顷刻之间，衬着灰色天空，它把山峰遮得朦胧斑驳，有如一幅 洇湿了的墨迹；又像是在移挪这座山，越挪越远，终于悄然失了踪。你还在灰色天空里寻觅呢，不知什 么时候，它又把山还给了你：先是一个隐约的远影，渐渐地，又可以辨出那苍褐色的石纹了。然而一偏 首，另一座又失了踪。 ④隐在这幅涸湿了的水墨画里面，还有一道道银亮的涧流，沿着褐黑山石，倒挂而下。 ⑤走下竹笋遍地的山坡，含珠峰遥遥在望了。 ⑥照日程上预釣的，今天有五个著名瀑布在等待我们哪。 ⑦走进巍峨的天柱门，梅雨潭闪亮在我们面前了。潭水由那么高处泻下，落地又刚好碰在一块岩 石上，水星粉碎四溅，匀如花瓣。 ⑧由梅雨谭旁登山扶铁栏，跨过骆驼桥，罗带瀑以一个震怒了的绝代美人的气派出现了。她隆隆 地咆哮，喷浦，抖出一缕白烟，用万斛晶珠闪出一道银白色的狂颠。然而凭她那气势怎样浩荡，狂颜中 却还隐不住忸怩、娉婷，一种女性的风度。看她由那丹紫色的石口涌出时是那般凶悍暴躁，泻下不几 尺便为一重岩石折叠起来。中股虽疾迅不可细辨，两边却迸成透明的大颗水晶珠子，顺着那银白色的 狂颜，坠入瀑下的青潭。 ⑨踏过一段山道，又听见猛烈响声了。这声音与另外的不同些，我对它却并不生疏。在我还不知 道已到了西石梁时，便断定这是悬濑飞流的瀑布声了。 ①梅雨潭的瀑布坠地时声音细碎如低吟，罗带瀑则隆隆如吼啸。因为谷势比较宽畅，西石梁飞瀑 落地时嘹亮似雄壮的歌声，远听深沉得像由一只巨大喉呢里喊出的。走近了时才辨出，巨瀑两旁还有 晶莹水珠坠下，在半山岩石上击出锵琅配音来。 ⑩太阳虽始终不曾探头看看我们，肚子此刻却咕噜噜鸣了起来。算算离晌午总差不多了，便在瀑 布旁吃了午饭。一顿饭，两眼都直直望着悬在崖壁上的“银河”。 ②虽是阴天，这却是个银亮亮的日子。躺在硬邦邦的床上，梦境挂满了长长白练 (选自《雁荡行》，有删改) 1.本文是一篇游记散文，以游踪为线索，描写游览雁荡山的过程。请阅读全文，简要梳理本文作者的 游踪。 沿着山谷（灵岩诸峰）一① ② 走进天柱门（梅雨潭）一 ③ ④ 2.请结合语境，从修辞手法的角度赏析第①段画横线的句子。 幼竹比赛着身腰的苗条，蚕豆花向我们扮出一张鬼脸。 3.纵观全文，作者是从哪几个方面描写瀑布的？ 4.文章第⑧段画波浪线句子中的“狂颠”和“忸怩、娉婷”矛盾吗？为什么？ 5.请从内容和结构两个方面分析结尾段的好处 期末真题卷·语文陕西八下，专项突破版18式更多样，使文化内容更容易被熟知。根据材料三”以数学技 山瀑布的喜爱和赞美之情。结构上：照应题目，总结全文，“银 术赋能文化发展，是满足人民群众日益增长的精神文化需求的 亮亮"“白练”照应题日《银白色的狂颜》，全文浑然一体。（意近 内在要求，也有利于生产出更多优秀文化作品”可知，数字技术 脚可) 使文化创作效益更高。 【解析】本题考查结尾的作用。要求从内容和结构两方面作答， 二、 结构上：“银亮亮”“白练”与题日《银白色的狂顾》相互照应，浑 1.C【解析】C项，结合材料三可知，只有约21%的同学认为食堂 然一体，内容上：“躺在硬邦邦的床上”是现实的叙述，“梦境挂 的饭菜不好吃，勉强不下， 满了长长白练”是梦境的记录，虚实结合，升华主题：以梦境结 2.我国管饮浪费现象普遍，其中在餐第用餐和在食堂用餐的浪费 尾，意犹未尽，充满浪漫主义的色彩，抒发了作者对雁荡山瀑布 现象最为严重。【解析】本题考在图文转换的能力。解容此类 的喜爱和赞美之情。 题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答题要求：其次 专项突破6古诗文阅读 控出图中所含的信息（标题，项日，各种数据等），并对其进行比 一、课内外文言文对比阅读 较：最后依据题干要求，把数字转化为语言，规范作答。根据图 () 一中“您身边餐饮浪费现象普避吗？”的问题，“25.23%的人认 1.(1)仅仅，只(2)避请(3)靠近(4)小路 为身边餐饮浪费现象非常普道”“36.45%的人认为身边餐饮浪 2.C【解析】A项，刚词，于是，就/副词，竞然：B项，结构助问， 费现象比较常见”的数据可知，我国餐饮浪费现象很普遍：根据 的/代词，它，指道理C项，动词，消失D项，介词，从介词，给 图二中“廛些场合餐饮浪费现象严重？”的问题，和“在餐馆用餐 3,(1)田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫的声音都可以互相 占71.96%”“在食堂用餐占69.16%”的数据可知，在餐馆用餐 听到 和在食堂用餐的浪费现象最为严重。 (2)路很窄，走不了，便舍弃轿子登上船 3.①大力开展“光盘行动”，②提倡在家中用餐，减少餐饮浪费 +,反对剂削，反对战乱置之于形遐辨丽之区怀才不遇【解 树立节约粮食意识，关注并及时制止身边的浪费现象 析】本愿考查理解文章内容。【甲】文是东晋文学家陶渊明的代 专项突破5记叙文阅读 表作之一，此文带武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界 联系起来，通过对桃花源的安宁和乐，自由平等生活的描绘，表 1.无奈失里后米终于从刷场的门缝里看完了《秦香莲) 现了作者追求美好生活的理想和对当时现实生活的不满，寄托 2.①满足自己看戏的愿望：②让穷人的该子也能看上戏 了自己对社会政治的美好理想。结合“其中往来种作，男女衣 【解析】本题考查内容理解。根据第酚段中的“嘉天我挣了钱， 着，悉如外人。黄发垂餐，并恰然自乐”“白云先世避秦时乱，率 要买头排的票，把他们剧场的戏挨个看完”可知：满足自已看戏 妻子邑人来此绝境，不复出焉”可知，作者通过对桃花颜的安宁 的愿望。根据第公段中的”如果钱有富余，就买好多张票，送给 和乐，自由平等生活的描验，表达了自己反对剩削、反对战乱的 那些穷人的被子”可知：让穷人的孩子也能看上戏 愿望。【乙】文，结合“暖乃置之于荒遐僻顺之区，美好不外见” 3.【示例】运用比喻的修辞手法，并用“往小“往大”两个互相对照 可知，三游洞“美好不外见”的原因是“置之于荒遐解陋之区”， 的句式，将从门缝甲看戏比作从掌缝里瞧风景和从两壁夹特的 结合“顾乃置之于荒遐臂陋，之区，美好不外见，而人亦无以亲 缝隙戴探蓝天，生动地写出了一种在特殊的视角下看戏的别样 炙其光。鸣呼！此岂一人之不幸也哉”可知作者由物及人，论 感受，句式和腊，充满美好的幻想和热切的期待。 述人和物都有“幸”和“不幸”，表达了作者怀才不遇的情感 4.①由“我靠年看戏的那份渴望，艰难、快乐、梦想等，可知蕴含 附【乙】文参考译文： 着“我”怀念童年之情：②由“我”还乡后探望老開场，想在此看 从夷陵州的州府出发，向西亮方向走陆路二十里，意近江的 一场淮戏以解乡愁，可知蕴含着“我”浓浓思乡之情：③由“我” 左岸，就是所说的下牢关。路很窄，走不了，便舍弃桥予处上船 从小就想在家乡刷场里看戏，历尽沧桑还乡后才在朋友的积极 坐船走了一里左右，听见两崖之间传出“降哗”的流水声。（于是》 安排下实现心愿等，可知蕴含着“我”遗动满足之情」 又下船走陆路，顺着窄窄的小路白折上山，直至山顶，然后又从上 5.①看戏不容易，一波三折：②因视角不同，看戏时更专注舞台， 面用绳子从高处滑下。下面的土地渐渐平了，有一块大石头挡在 记忆尤其深刻：③门缝看戏的体验，更加神秘且符合儿童的探 路中间，便亨着楼从石头下面过去。一出去便露然升朗、平坦空 险心理，④对家乡戏的痴迷与喜爱，对美好童年时光的怀念， 矿起来，有一个石洞隆起，高六十多尺，宽釣十二丈。两根石柱吃 立在洞口，把洞口分为三个门，就像三室的房子一样。 1.①过了灵岩甘（观音峰云海）②走下山坡（含球峰）③跨过 我与几个朋友在洞内大声放歌，声音轰响，就像是钟馨等乐 骆驼桥（罗带襟）①骷过一段山道（西石梁飞得） 器加大了我们的奇量。向下有是一条深溪，水声清越，就像是从 2.运用拟人的修辞手法，赋予幼竹，蚕豆花以人的情态，生动形象 地底传出来一样。深溪两岸，是高达千子的青翠山壁，下面还有 地表现了雁荡山山坡上生机勃物的景象，传达出作者的愉悦， 小路，掘夫背着桌边走边唱，歌声悠杨不能于耳。 新奇之情。 山川之美，如果是在交通方便的大城市，那么喜梦游玩的人 3.①地形地势：②操布声响：③澡布气势：①襟布的水的落地情 就会接境而至，然而把它放在荒远偏牌的地方，美好的风景就不 况，（意近即可） 能显现出来，人们也就不能亲自前来领略它的美好风光。晚，这 4.不矛盾。“狂颜”一词赞美罗带瀑声响震人，气势磅碟，十分壮 哪里是一个人的不本呢？ 观：“祖怩、婷婷”是赞美罗带瀑曲折网娜，水珠明图，十分秀美。 (二) (意近脚可) 1.(1)有时(2)同“问”，喂(3)众多(4)选拔 5.内容上：虚实结合，升华主题，以梦境结尾.抒发了作者对雁荡2.B【解析】以博聚英俊”中“以”是连词，表目的：A项，凭借：B 期未真题卷·语文陕两八下·答案洋解跑程3