九年级上册 第二单元 7 敬业与乐业-【众相原创】2024-2025学年九年级全一册语文分层练（广西专版）

第二单元 哲理思辨 单元聚焦 【单元人文主题】本单元所选的都是议论性文章。它们或谈人生,或议社会,或论教养,无不闪耀着 思想的光芒。作者在阐述观点时,有时直接阐释道理,有时运用材料进行论证,论述严密,说服力强。 阅读这类文章,可以深化我们对社会、人生的认识,提高思辨能力。 篇目 作者文体 整体感知 重难点 本文开篇,作者就引用《礼记》《老子》中的名 言警句,开宗明义地提出了“敬业乐业'四 ①把握作者关于“敬业与乐 个字,是人类生活的不二法门”的中心论点。 业”的观点,区分本文的观点 接下来,从三个方面分别谈论“有业”“敬业” 与材料。 7.《敬业与 “乐业”的重要性。最后,用“责任心”和“趣 梁启超 议论文 ②梳理文章的层次结构,理 乐业》 味”总结全文旨意。从提出问题,到分析问 解作者的论证思路 题,再到解决问题,主旨鲜明,层次清晰,逻 ③了解文中运用的论证方 辑严密,很好地体现了议论性文章“说理”的 法,体会这些论证方法的 特点。学习时,可以通过对文章层次结构的 作用。 梳理,理解作者是如何一步步推进论证的。 本文是法国著名作家雨果写的一封信。他 ①了解本文作为议论性文章 在文中高度赞美东方文明,愤怒谴责英法联 8.《就英法 的特点,把握作者的观点。 军劫掠、毁灭圆明园的罪行,表达了对法国 ②分析文章的结构,理清作 联军远征中 雨果 议论文 政府强盗行为的愤怒以及对被侵略的中国 国致巴特勒 者的思路。 的深切同情。作者超脱狭隘的民族主义情 ③理解本文在写作上善于铺 上尉的信》 绪,站在人类良知的立场上,表达了爱憎鲜 陈、类比,以及运用反语的特 明的观点。 点,体会其表达效果。 ①思考“教养”的真正含义 本文作者通过对“有教养”和“无教养”表现 ②本文观察细致,事例生动 的讨论,探讨了“真正的教养”和“优雅风度” 说理深刻明晰,行文自然晓 9.《论教养》 利哈 议论文 的本质,行文活泼灵动,富有浓厚的生活气 乔夫 畅,学习时注意体会。 息。本文既有探讨问题的逻辑和推理,又有 ③联系生活中的正反实例进 大量生动的事例,具有较强的说服力 一步理解“教养”对为人处世 的重要性。 文章开篇引出“容心之所,该有怎样的面积 ①了解文中“精神的三间小 和布置”的话题,之后论述为精神修建三间 10.。《精神 屋”的内涵,理解作者关于建 小屋的必要性:第一间-一盛着爱和恨,第 毕淑敏 议论文 构个体精神世界的观点。 的三间小屋》 二间--盛放事业,第三间--安放我们自 ②把握比喻论证、正反对比 身;最后,从修建精神的小屋上升到“赢立我 论证的方法,体会其作用。 们的精神大厦”。 写作 观点要明确 综合性学习 君子自强不息 -众相原创分层练·广西语文 敬业与乐业 梁启超 -阶 基础过关 1.阅读下面的语段,回答问题 名师点拨 专注的努力是通往成功的不二法门,生活中,有很多人常常 【作者简介】梁启超(1873一 把这句话向我强不舍。后来诸多的实践让我明白,想要做好一 11929),字卓如,号任公,别号饮 件事,就要心无旁鹜。如读一本好书,若想和书中那些chán师 +冰室主人、饮冰子等。中国近 们来一场心灵的对话,就要避免出现亵渎,万万不可断章取义,只 代思想家、政治家、教育家、史 一味追求读的速度,只有把许多游思和妄想杜iu了,沉下心来 学家、文学家。戌戍变法领袖 进行精微的细节研究,才能真正享受到阅读的“趣味”,让灵魂汲 之一,中国维新派代表人物。 取到养分。 【写作背景】本文是梁启超 1922年在上海中华职业学校为 (1)阅读以上文字,给加点的字注音,根据拼音写汉字。 学生所做的演讲,对学生进行 旁鹜( ~~ chán师( ) !职业道德启蒙教育。 。 妄想( 杜jué( 【内容导图】 (2)以上语段中有不少成语,请写出其中3个。(题目中出现的 ,提出中心论点--“我确信'敬业乐 业四个字,是人类 除外) 生活的不二法门。” {有之[孔子的话 必要 百大样师的故事 (3)结合语境,解释语段中画波浪线的词语 (什么是“敬”--引朱子 ①亵渎: 语证明 ②断章取义: 为什么[凡事可敬,职业神圣 “裁” 1举例证明 2.某校九年级(1)班举行“敬业与乐业”的主题活动,请你参加。 ,引庄子语 怎样做 (1)为了让同学们更深入地体会“敬业与乐业”的精神,班级准备 到”敬“ 举例证明(正) 不敬业危害大(反) 以对联的形式拟一条宣传标语张贴在教室,请你将下列词语组合 [批驳“做工好苦呀” 成一副对联。 要乐业 1凡职业都是有趣味的 创佳绩 兢兢业业 勤勤恳恳 上层楼 脚踏实地 立足本职 总结全文---人类合理的生活就该 上联: 敬业,乐业 【主旨概括】作者开篇提出 下联: “*敬业乐业'四个字,是人类 (2)活动结束时,班长李华准备了一份发言稿代表全班发言,下 生活的不二法门”这一中心观 面是发言稿中的一部分内容。 !点,再从“有业”“敬业”“乐业” 古人云:“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。”对待“业”, 三个方面进行论述,最后用“敬 业即是责任心,乐业即是趣味” 同样如此。不爱岗就会下岗,不敬业就会失业。选择了某一 +对自己的观点做了总结。 “业”,就要把自己的汗水、才华和青春毫无保留地奉献给它。敬 【文学常识】《礼记》,是中国古 业,不仅仅是一种人生态度,更是一种职业操守。是否敬业,决定 代一部重要的典章制度书籍, 了我们每一个人是否值得信赖、能否积极地承担岗位赋予我们的 .儒家经典著作之一。成书于汉 职责。敬业不是一句空话,需要我们每个人用行动去践行。只有 I代,相传为西汉礼学家戴圣所 ·编,共20卷49篇。《礼记》章 如此,我们才能不负青春,实现自己的理想抱负和人生价值。 九上·第二单元 17 下列从语段中选出来的句子,有语病的一项是 法谨严,映带生姿,文辞婉转, - 前后呼应,语言整伤而多变,是 A.敬业,不仅仅是一种人生态度,更是一种职业操守 “三礼”之一、“五经”之一,“十 B.是否敬业,决定了我们每一个人是否值得信赖、能否积极地承 三经”之一。自东汉郑玄作 担岗位赋予我们的职责。 “注”后,《礼记》地位日升,至 C.敬业不是一句空话,需要我们每个人用行动去践行。 唐代时尊为“经”,宋代以后,位。 D.只有如此,我们才能不负青春,实现自己的理想抱负和人生 居“三礼”之首。 价值。 二阶 课文精读 敲黑记重点 概括中心论点 论点是作者对所议论问题的见解和主张,中心论点是作者文章中的主要观点。 【方法指导】 ①位置分析法:一看标题;二看开头;三看中间(注意承上启下的过渡句);四看结尾(注意总结性 词语、直接表述句)。 ②句式判断法:论点是作者观点的完整表述,在形式上为表肯定或否定的判断句。 ③合并归纳法:若是不能通过直接摘录文章中的句子来把握中心论点,则可以通读全文抓关键词 句,再结合段落义、层义加以归纳总结。 ④词语提示法:在文中寻找“由此可见、因此、所以、归根结底”等总结性词语。 论据反推法:即根据文章所给论据推断中心论点。 2习题链接:本课35题 教材母题精练 4. 教材“积累拓展五”作者说:“我信得过我当 ★3.教材“思考探究一”认真阅读课文,说说作 木匠的做成一张好桌子,和你们当政治家的建 者提出了什么论点,又是从哪几个方面进行阐 设成一个共和国家同一价值。”对这个观点,你 怎么看?写一段议论性的文字,表明自已的 释和论证的。 看法。 三阶 课后提升 类文迁移 发必要和迫切。 阅读下面的文字,完成5~7题。(7分) ②专注,是古往今来人们推崇的一种宝贵品 涵养专注力愈发迫切 质。庄子提倡“用志不分,乃凝于神”,韩非子以 田司 “右手画圆,左手画方,不能两成”告诫人们专心 致志方能有所成就。 ①面对越来越不利于使人保持专注的外在 ③成就一番事业,专注力至关重要。王羲之 因素,加强内在修养、涵养日渐稀缺的专注力,愈 18众相原创分层练·广西语文 从小专注于书法练习,留下“笔山”“墨池”的佳 涵养专注力,关键是卒炼坚定的内心。科 话,终成千古“书圣”;曹雪芹专注《红楼梦》的创 学研究表明,人的专注力同肌肉一样,是可以通 作,“披阅十载,增删五次”,写出不朽篇章;屠 过训练来保持和培养的。面对外界的诱惑干扰, 助专注攻克病疾,历经190次失败,最终成功提 除了被动躲避应对,我们也可以尝试主动培养 取出青蒿素,获得诺见尔奖......从古至今,类似 “闹中取静”的定力,修炼“心静如水”的性情。 的励志故事不胜枚举 毛泽东在湖南省立第一师范学习期间,就常拿着 ④然而不可否认的事实是,信息“碎片化” 书到离学校不远的嘈杂喧闹大街边阅读,锻炼培 的今天,人们的时间与注意力被无限切割,专注 养自己随时随地都能专注做事的能力。用心专 力变得越来越稀缺。第四届世界互联网大会有 者,不闻雷霭之震惊。一颗坚定而专注的心,可 数据显示,每个人平均每过6.5分钟就会看一下 以帮助我们更好地与自己相处,不被躁气所噬, 自己的手机,一天要看150次左右。随时弹出的 不为利欲所熏,排除一切干扰,养成“每临大事有 聊天窗口、不期而至的信息推送、突然响起的电 静气”的宝贵品质。 话声,都可能分散或中断我们的注意力。许多 5.选文的中心论点是什么?(2分) 人可能都有这样的经历,有时打开手机本为处理 某事,却被其他信息所吸引,不知不觉在信息丛 林里迷失了方向,蹉陀了时间。 涵养专注力,不妨给信息装个“过滤器” 6.第段画线句子运用哪些论证方法?作用是 什么?(2分) 传播学者霍华德·莱茵戈德认为,数字时代需要 具备专注力、对信息批判性接收的能力等五种素 养,否则就可能被“不良信息的汪洋大海淹没” 面对“你需要一片树叶,网络给你一片森林”的 7.请结合选文及自身的经验说说如何涵养专注 情况,我们有必要学会取舍,给纷至沓来的信息 力。(结合文中一点来谈即可)(3分) 装个“过滤器”,在有限时间内将精力集中在最 有价值、最有意义的事情上,于意念专注中激发 更大潜能。 涵养专注力,目标志向是最好的“聚光 镜”。古人说:“志不立,如无舵之舟,无衔之马, 素养提升 漂荡奔逸,终亦何所底乎?”反之,明确了目标志 8.小议论学习了《敬业与乐业》一文后,有人说 向,人生就能变得更加沉稳专注,如聚光镜将光 当今社会,休闲已是提升人们生活质量,刺激 线聚集到一点,形成强大的能量场。为打造世界 社会发展的重要途径,而梁启超先生说的“劳 最大的单口径射电望远镜,南仁东24年甘坐“冷 作便是功德,不劳作便是罪恶”已经过时了。 板凳”;为造出中国人自己的核潜艇,黄旭华隐姓 请你写一段80字左右的议论性文字,反驳这 埋名三十载;为了让中国人把饭碗牢牢端在自己 种观点。要求:观点明确,有理有据。 手里,袁隆平一生行走在田间地头......事实证 明,远大的志向、恒定的目标是指引人凝神聚气。 行稳致远的“明灯”。目标志向有大有小、可远 可近,只要始终紧盯目标干事创业,以一日之目 标成一日之专注,日复一日,就能稳步前进,避免 陷入躁动、低效的泥掉。 九上·第二单元 196.(7分)(1)(2分)使河流/带着狂歌/奔向它去 7.(3分)不能(1分)。“露”有显露的意味，而“漏”是无 (2)(2分)D 意而自然的(1分)。很少的几颗星透过云团，闪闪发 (3)(3分)读三句“使”字开头的诗句的时候语速应该 光，“漏”字准确地表现了这一意境，极富韵味(1分)。 逐渐变快(1分)，尤其读到“使河流带着狂歌奔向它8.(3分)示例：在夜深人静的时候，我独自一人踱到屋 去”的时候应该是最快的(1分)，更突出河流“狂”“奔” 外，淡淡的月光下，朦胧的树影微晃，偶然抬头看见那 的特点(1分)。 云团中漏出来的疏星。（其他答案言之成理可的情 7.示例：模仿是学习写诗的捷径。初学写诗者宜从模仿 给分) 起步，在不断地仿写中逐渐提高写诗的水平，模仿有助9.(2分)这一问使全诗的境界得以拓宽和提升(1分)，将 于初学者学习写诗的基本技法。所以初学写诗者可以 读者的视野带人到广袤的宇宙之中(1分)。 尝试仿写。 10.(1)示例：走进人间四月天，感受民国才女魅力。 4乡愁 (2)示例：诗歌语言优美，节奏鲜明，多读诗歌可以丰 1.(1)pào墓蛱 富我们的语言积累，提高我们的审美情趣。同时，多 (2)托着物体，承受它的重量。 参加课外活动，劳逸结合，才能更好地学习啊！ 2.①④ 6我看 3.B【解析】搭配不当。主语是“春天”，宾语是“地方”，1.(1)漫rou颊i6oyùn逸 应把“的春天”或“是”“的地方”去掉。 (2)①忧伤。②费力而不起作用。 4.D【解析】D项有误，《乡愁》有结构美。一是结构上2.燕人桃花，犹如铁剪裁红锦 富变化于统一，节与句均衡对称，整齐中又有参差，长 莺穿柳树，恰似金梭织翠丝 短句变化错落。二是同一位置上词的重复和叠词的运 3.B【解析】B项关联词搭配不当，应将“尽管”改为 用，在音乐上造成回环往复、一唱三叹的旋律」 “无论” 5.不是。邮票虽小，牵系绵长母子情：船票虽窄，负载厚 4.从内容上看，诗人首先描绘出了一幅纯美的春日夕阳 重夫妻情：矮矮的坟幕，载不下巨大的悲痛：浅浅的海 图。从形式上看，“我看”反复使用，照应诗题，丰富了 蛱，寄托了无尽的乡思。诗人落笔虽小，却饱含诗情。 春日夕阳图的内容，又形成不断反复的韵律，富有节奏 把乡愁浓缩于四个程度较轻的意象之中，恰恰反衬出 感，增强了诗歌的音乐性。 诗人内心深处浓烈的思乡之情。 5.“揉”是用手来回擦或搓的意思，这里运用拟人的修辞 6.(3分)清远的笛一乡愁的时刻相伴。雾里的挥手别 手法，生动形象地写出春风拂过草地时的景象，体现出 离一乡愁的怅惘。没有年轮的树—乡愁的永恒。 春风的轻柔 (每点1分) 6.指大自然和充满生机的万物。 7.(3分)①月光笼罩.笛声悠扬：②雾里送别.渐行渐远： 7.要与大自然合而为一、同悲同乐的愿望。 ③离开故乡后，乡愁化作树扎根在心里。（每点1分） 8.(2分)呵，理想，多么美好的感情，/但等它流到现实的 8.(3分)“树”代表着家，诗人把离别后的乡愁比作“一棵 冰窟中，/你看到的就是北方的荒原，/使你丰富的心倾 没有年轮的树”，表明诗人对家的思念是永恒的，家是 家荡产」 她心中唯一的牵挂(1分)。表达了诗人心中永远不会 9.(3分)迷宫、荒原、明光、鬼火。 随时间而变淡的日益浓重的思乡之情(2分)。（言之 有理即可) 第二单元哲理思辨 9.示例：先生虽然已远行，但你对祖国故乡的深情，我们 7敬业与乐业 将代代传颂。 1.(1)wu禅wang绝 5你是人间的四月天 (2)不二法门强聒不舍心无旁骛 一句爱的赞颂 (3)①轻慢，不尊散。②不顾全篇文章的内容，而只 1.(1)灵鹅nn 根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。 (2)①形容好的姿态美。②鲜艳美丽。 2.(1)立足本职兢兢业业创佳绩 2.今古有知音，不必优明月梅花在否 脚踏实地勤勘恳恳上层楼 乾坤存浩气，岂能以形骸生死束之 (2)A【解析】A项语序不当，应将“人生态度”和“职 3.D【解析】D项句式杂糅，应刷掉“的代名词”或将“象 业操守”互换位置 征”改为“成为” 3.作者在开篇就提出了“我确信·敬业乐业'四个字，是人 4.C【解析】C项理解有误，诗人借对方写自己，写出了 类生活的不二法门”的中心论点，之后从“有业之必要 自然的绚丽与生机勃勃。 “要敬业”“要乐业”三个方面进行闸释和论证的。 5.突出了“你”光艳多变，轻柔妩媚、娉婷鲜妍却又天真庄4.示例：我同意这个观点。任何职业都应该被尊重，凡职 严、充满生机、令人期待的特点。 业都是神圣的，都是值得被尊敬的。职业没有高低贵 6.将静态的“星星”在朦胧的“云烟”中若隐若现的情形写 贱之分，只是社会分工不同。医护人员救死扶伤，消防 得具体可感，突出了“星子”的动态感，形象生动。 战士冲锋火场，环卫工人守护着城市的美丽…正是 参考答案及解析 23 他们的各司其职、相互配合才能使社会和谐发展，所以：10.示例一：圆明园应该重建。圆明园是古代园林艺术的 任何在本职岗位上辛勒工作和付出的人都应该被 瑰宝，是我国劳动人民智慧的结晶，重建圆明园，不仅 尊重。 可以让圆明园的灿烂辉煌重现于世，让国人一睹昔日 5.(2分)涵养专注力愈发迫切 圆明园的风采，而且能增强民族自豪感 6.(2分)对比论证，比喻论证，道理论证。生动形象地突 示例二：圆明园不应该重建。当我们看到断壁残垣的 出论证了本段“涵养专注力，目标志向是最好的·聚光 圆明园时，能够激发勿忘国耻、励精图治、奋发图强的 镜'”的观点，进而论证了中心论点，使论证更生动，更 爱国热情，能够汲取历史教训，促使我们与后代青年 充分，更具说服力。 坚定建设国家、复兴民族之心。 7.(3分)涵养专注力要集中精力在最有价值、最有意义 9论教养 的事情上：涵养专注力要明确目标志向：涵养专注力要 1.(1)xun箴霆矫 淬炼坚定的内心。就作为青少年求学的我们来说，涵 (2)①文雅而有礼貌。 养专注力尤其要明确自己的目标和志向，心无旁骛，坚 ②为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动 持到底 8.示例：当今社会，劳作并没有过时。现代劳作的范围更 2.修身不为名传世做事唯思利及人 广了，它包括体力和脑力。体力层面，它能生产出人们 3.D【解析】D项缺少谓语中心词，可在“开阁的视野” 所需的各类物质：脑力层面，它是人的精神需要，是实 之前加上“具有”。 现人生价值的重要途径之一 4.(10分)(1)(2分)示例：合理运用人工智能，积极拥抱 8就英法联军远征中国 数字生活 致巴特勒上尉的信 (2)(4分)①个人助理、医疗健康、教育 1.hdi宛瞥剪 ②小文，听小语说明天上午9点会有关于·人工智能' 2.日月光华红旗万岁河山锦绣祖国长春 线上专家讲座的回放，你记得到时候扫描回放二维码 3.B【解析】B项语序不当，应将“发扬”和“继承”互换 观看 位置。 (3)(4分)我方观点是：人工智能不会取代人类。首 4.(1)没有相同的：没有可以相比的。 先，人工只是一种工具，无法替代人类的深度思考和情 (2)眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱 感沟通能力。其次，人类拥有独特的灵活性和适应性。 (3)不能够用语言形容。 人类可以根据不同的环境和情况做出相应的调整和变 5.观点：英法联军远征中国并烧毁圆明园，是一次野蛮的 化，这是A1所不能做到的。 偷窃和洗劫，是强盗行为，必将受到历史的制裁。作者5.示例：什么是教养呢？教养是指一般文化和品德的修 从描墓、赞叹圆明园之美和揭露英法联军强盗行为两 养。有教养的人必具有良好的外在行为和美好的道德 个方面进行论述。 品质。周总理是一个有教养的人，他每次外出视察工 6.示例一：从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对园明园 作，离开当地时总是与身边的服务人员握手道谢。教 也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡 养较鲜花更芬芳，因为它更持久、更能经受风雨，即使 然无存。 调谢，也香气水存。作为学生的我们，更应该加强自我 分析：“更漂亮”原本是赞美的词语，这里正话反说，讽 修养，在学习和生活中要做到待人谦虚、礼仪得体，遇 刺批判了额尔金等人对巴特农神庙和圆明园的破坏， 困难不气馁、有成绩不骄做。同学们，让我们做一个有 表达了对英法联军强盗行为的讽刺和愤慨 教养的人吧！ 示例二：我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野 10·精神的三间小屋 蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。 1.(1)hun襟袤zn 分析：按照常理，文明人应该有文明的样子，但是自称 (2)原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来 文明人的英法两国却对中国进行了最不文明的行 泛指自愧不如别人。 动一侵略，对圆明园这个人类文明的典范进行了最 2.弘扬高雅艺术书写精彩人生 不文明的行径一劫掠和焚毁，这里作者用讽刺辛辣 的语言道出了英法侵略者野蛮，无耻的实质。 3.A【解析】A项搭配不当，应将“创造”改为“塑造”。 7.(2分)我们需要激扬英雄精神，砥砺家国情怀。 写作观点要明确 8.(2分)C【解析】C项列举的是普通人的事例，不能证 二、(1)用一个肯定的判断句强调了好奇的价值，是个观 明题干“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途 点明确的句子，可以作为观点。 的国家不能没有先锋”这一观点。 (2)用一个背定的判断句审视了好奇心泯灭的原因.语 9.(3分)作者开篇第①②段用“烈士纪念日，以国之名向 句表达清楚明白，可以作为观点。 人民英雄敬献花篮”的事例引出本文的论题“烈士（英 (3)指出“好奇”有各种区分和差异，立场不鲜明，态度 雄)精神”，接者第③~⑤段从三个方面来论述祭奠烈 不够明确，不能作为观点。 士的意义，最后第⑥段得出结论“我们更加需要激扬英 (4)从正反两方面分析了好奇的作用.道出了好奇具有 维精神，砥砺家国情怀”。 “两面性”的特征，论述清楚明白，可以作为观点。 94 参考答案及解析