九年级下册 第三单元 写作 布局谋篇+课外古诗词诵读（一）-【众相原创】2024-2025学年九年级全一册语文分层练（广西专版）

写作 布局谋篇 一、技巧点拨 梳理材料, 事件性材料:理清事件的起因、经过、结果 [拟出框架 事物性材料:从不同角度解析材料的构成 数据性材料:确定具体数值,评估其可信度 布局谋篇 清晰表现 记叙文:列出事件的开端、发展、高潮、结局 [着眼全局, 文体特点 议论文:列出论点是什么,如何引出论点,如何进行论证,如何得出结论 说明文:列出说明对象是什么,说明对象的特点,从哪些角度进行说明等 列出提纲 清晰标示(记叙文:时间发展、地点转换、思想感情的变化、事情发展等 文章线索 议论文、说明文:文体本身的逻辑线索 二、佳作赏读 【教材母题】古老的建筑、独特的物产、美丽的传说......这些都可能是你家乡的名片。试以《家乡的 名片》为题,写一篇作文。不少于600字。 【佳作赏析】 家乡的名片 亮点批注 可作为家乡名片的特产有很多,但我最喜欢的是米粉!{①} →①开篇点题,同时照应题目。 米粉是我们离不开的主食。虽然现在“炊金玉纷如麻”,但 →②“但是”表转折,表现出广 是^{②}广西人还是离不开一碗普普通通的米粉,一日不吃就想得慌,更 西人对来粉情有独钟。 何况,桂林米粉可是以其独特的风味远近闻名,“玉碗银丝盘,珍 →③引用诗句,既写出了米粉 翁翠鲜。谷精存祥瑞,味美羡悠仙”{③},诗人们吃了都连连称赞呢! 的特色,又增添了文学色彩。 一碗米粉,一碗清汤,真是美悠旁人啊! 我家楼下就有一家粉店,喜欢吃米粉的我从小就在这家店吃 每天清晨我都会被那锅勺敲打声吵醒,随之而来的便是那浓浓的米 粉香。米粉没煮熟时,雪白、晶莹剔透。当老板提起一束米粉,往水 →④具体写制作米粉的过程。 锅里一放,锅里的水马上就产生一堆小气泡。米粉稍微烫一下就熟 了,用漏勺把米粉捞上来,放入盛着骨头汤的碗里,撒上葱花,一碗又 滑又软的米粉就摆在你面前了*},香气扑鼻而来,让人忍不住深吸一 口气,不禁夸赞道:“好香啊!”先揽摔着,再喝上一口汤,又热又鲜, 再把一筷子米粉卷入口中,啊!真是没有人不夸赞它的美味! 家乡的米粉店,摊位都不算大,但从早到晚,来吃米粉的人络绎 →通过写小小的米粉店,络 不绝。有的逛街走累了来一碗,有的吃饱了还想给家里人带一碗,有 绎不绝的食客,再次表现出家 时候深夜十一二点还有人来吃米粉呢!{③}米粉果然是我们广西人最 乡人对米粉的喜爱。 喜爱的一种特色小吃 如今,米粉这一道美食已享誉全国各地,而不少以卖米粉为生的 家乡人更是以此为豪。他们长年累月地泡米、磨浆,为人们制作醇香 →将“制作米粉”与“酿造甜 的来粉,也为自己酿造甜蜜的生活^{①} 蜜生活”联系起来,更加形象生 亲爱的朋友,来我的家乡做客吧,来尝尝我家乡爽滑柔韧 动,表现出家乡人的吃苦耐劳。 的米粉^{②}! →发出邀请,结束全文。 三、妙笔生花(请自备作文纸) 我们每天都在路上。生活路上有欢笑,学习路上有艰辛,交友路上有甘甜,追求路上有付出。在路 上,我们有坚实的脚步,有丰富的体验,有无尽的期盼与思考。请以《在路上》为题,列出你的写作提纲 九下·第三单元137 课外古诗词诵读(一) 1.按要求填写相关内容 3.下列对《临江仙·夜登小阁,忆洛中旧游》的理 (1)苏轼的《定风波》(莫听穿林打叶声)一词 解分析,有误的一项是(2分) 中,描写归途中遇雨,同行皆狼狈,词人却放慢 A.首句忆往昔,再现了二十多年前与豪英在午 脚步,不在意风雨,吟诗长啸的句子: 桥宴饮的欢乐场景。 B.“杏花疏影里,吹笛到天明”一句有声有色, (2) (作者)的《临江仙·夜登小 极富有画面感。 阁,忆洛中旧游》中,描写了作者当年在良辰美 C.“闲”字写词人夜间登上小阁,赏雨后初晴 景中与朋友一起借着酒兴尽情嘻闹的游乐情 形的句子是: 之景的愉悦与闲适 ,吹笛到天明。 D. 上阅重在记叙描写,下阅重在议论抒情,今 (3)《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》中运 用有关月亮的神话传说,借以表达自己的政治 昔对比,浑成自然。 理想和黑暗的政治现实矛盾的句子是:被白 4.阅读《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》,完成 发, 下面各题。(5分) (4)纳兰性德在《浣溪沙》(身向云山那畔行) (1)下列对这首词的理解分析,有误的一项是 中“ (2分) / 以简古疏墨之笔勾勒出了充满萧索之气的战 A.“太常引”是词牌名,辛弃疾是豪放派词人 地风光。 的杰出代表,与苏轼并称“苏辛”。 2.阅读苏轼的《定风波》(莫听穿林打叶声),完 B.词人举杯赏月,由月亮联想到月中仙女,向 成下面各题。(5分) 嫦娥劝酒提问,浪漫而有意趣。 (1)下列对这首词的理解分析,有误的一项是 C.“析去桂婆姿”一句中借用婆姿的桂树来指 (2分) 代朝廷中那些阻碍北伐的人。 A.词的上阅写雨中情形,词人不理会那穿林打 D.本词运用了虚实结合,情景交融的手法,借 叶之声,吟啸徐行,无一丝慌乱,与小序中的 “同行皆狼狈”形成了鲜明对照。 月咏怀,语言蕴藉而又不失明快 (2)“乘风归去”与“乘风好去”仅一字之差,但 B.词末句的“归去”取自陶渊明的“归去来 兮”,照应上圆的“一葵烟雨”一句,表达了 表情达意却有区别,请简述。(3分) 词人想要摆脱政治上的风风雨雨,归隐田园 的决心。 C.词的下阙“山头斜照却相迎”一句中,“却相 迎”三个字把夕阳写得极富有人情味,使词 人在“料峭春风”中感受到了温暖 D.这是一首即景感怀词,富有雅趣哲理,看似 5.下列对《浣溪沙》(身向云山那畔行)的理解分 写词人对自然风雨的坦然面对,实指对政治 析,有误的一项是(2分) ( 风雨的泰然处之,表现了词人乐观旷达的生 A.首句“身向云山那畔行”点明此行的目的 活态度。 地,“身向”二字表明路程遥远。 (2)结合全词,品析“回首向来萧瑟处,归去, B. 上圆中,“若为情”的发问中带出了词人对 也无风雨也无晴”一句的妙处。(3分) 赴任的迷茫与不安,忧虑重重。 C.尾句极写出塞远行清苦和古今幽恨,抒发了 词人因奉使出塞,内心极度的凄惘之情。 D.全词除结句外,均以议论为主,景中含情,所 见边关皆是萧瑟与破败。 138众相原创分层练·广西语文各有色彩,引人想象。其中“直”“圆”二字的”锤炼”之 第四单元 读书鉴赏 处就在于构成壮美的画面,富有视觉感。“烽烟”轻直 13 短文两篇 聚集,无风时“直”冲云天;苍茫的大漠中“落日”即将没 1.(1)ju 筹 zhī jju 诸 藻 涉 妄 juàn 人地平线,又大又圆。其“自然”之处在于不仅符合塞 (2)一目十行 潜精研思 事半功倍 外现实的情境,同时又是长期生活于内地的人刚进人 塞外很自然地就会捕捉到的。 (3)①搜寻、摘取文章的片段词句。指读书时仅局限于 文字的推求。②不通畅。 2.敌军滚滚而来,黑压压一片,犹如乌云翻腾,几乎要摧 (4)①④ 毁城墙;我军严阵以待,阳光照耀铠甲,一片金光闪烁。 2.B【解析】缺主语,应删去“通过”或“使”。 肃杀的秋色中,响亮的角声震天动地;寒夜里,边塞将 3.(1)核心观点是“凡有所学,皆成性格”,即不同的书会 士的鲜血凝成暗紫色。带着半卷的红旗,援军赶赴易 塑造人不同的性格特质。作者先分别论述史书、诗歌。 水;天寒霜重,鼓声也像是被寒气所逼、郁闷低沉。 数学、科学、伦理学和逻辑修辞之学的价值,然后做出 3.示例:第七段,用比喻作结。以双免奔跑,难辨雕雄的 总结归纳。 隐喻,对木兰女扮男装、代父从军未被发现的奥秘加以 (2)核心观点是“人之才智但有滞碍,无不可读适当之 巧妙解答,妙趣横生而又令人回味。 书使之顺畅”。作者通过类比的方式进行论述 4.《渔家傲·秋思》借“白发”表现将士们长期戍守边疆怀 4.作者在文章中对这一认识有过三处阐发说明:其一,第 念家乡,又渴望建功立业、保家卫国的思想感情;《破阵 子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“白发”则体现了作 5段“不能只记住经典著作的一些字句,而必须理解经 典著作的精神实质”;其二,第6段“观其大略的人,往 者渴望建功立业,但又不得不面对华发已生的现实,慨 往知识更广泛,了解问题更全面”;其三,第7段“观其 叹时不我与,充满了壮志未酬的抑郁和愤慨。 大略同样需要认真读书,只是不死报一字一句,不因小 写作 布局谋篇 失大,不为某一局部而放弃了整体”。结合这些语句可 三、示例: 以得出这几句话的意思是:重视整体理解,重视精神实 [开头(第一部分)--“我”早起上学前的苦闷心情 质的把握,不主张在语言文字上钻牛角尖。 5.①用语雅致,文辞流畅,句式整齐,韵律和谐,形成一种 思、所感 简洁、庄重、优雅的文风。②大量使用排比句式,增强 (第三部分--“我”所发生的改变 了文章的气势。如”读史使人明智,读诗使人灵秀...... 结尾(第四部分)--升华主旨,由上学“路”想到人 逻辑修辞之学使人善辩”,语脉贯通,一气呵成,极有气 生“路” 势,增强了论辩的力度。③最后以“凡有所学,皆成性 课外古诗词诵读(一) 格”总括,戛然而止,引人深思,有余音袅袅之效 1.(1)莫听穿林打叶声 何妨吟啸且徐行 (2)陈与义 6.(2分)A【解析】中心论点是作者在文章中的主要见 杏花疏影里(3)欺人奈何(4)一抹晚烟荒戍垒 半 解或主张,“读书就是要’过河拆桥'”只是对“得意忘 竿斜日旧关城 言”的形象比喻,不能看作是中心论点和中心思想。 2.(5分)(1)(2分)B【解析】词人通过描述自已在雨中7.(2分)①“言不尽意”,有些意是语言文字所不能完全 漫步的情景,表达了对人生的独特见解和感悟,即无论 表达出来的(1分)。②字里行间有“弦外音、味外味”, 生活中遇到何种风雨,都能保持内心的平静和淡定,从 要体会它的精神实质(1分)。 容面对。“归隐田园”说法有误。 8.(3分)①准确严密,具有概括性,文中使用了许多限制 (2)(3分)此句一语双关(1分),既表明了词人无论面 性、修饰性的词语和归纳性语句。②平白如话,用了很 对下雨还是晴天,都能从容面对,不为所动(1分),又 多口语,通俗易懂,便于读者接受。(每点1.5分) 表明了词人不为宦海沉浮、人生起伏所困扰,能够乐观 9.示例一:我更支持“不求甚解”。想一下子完全读懂所 旷达地面对起伏得失的思想情感(1分)。 有的书,特别是完全读懂经典著作,是不可能的。读书 3.(2分)C【解析】“闲”字写词人夜间登上小阁,赏雨 应该前后贯通,了解大意(不求甚解),并认真反复阅 后初晴之景的百无聊赖与闲散。“赏雨后初晴之景的 读,不应咬文嚼字 愉悦与闲适”的理解分析有误。 示例二:我更支持“求甚解”。读书不仅要知其然,还要 4.(5分)(1)(2分)B【解析】根据“把酒问短娥:被白 知其所以然。“求甚解”实际上就是精读,强调的是读 发,欺人奈何?”一句,联系辛弃疾的经历可知,向嫦娥 懂读透,如此循序渐进,才能学有所成。 劝酒提问一句,有力地展示了英雄怀才不遇的内心矛 14 山水画的意境 盾,显得苍凉而悲壮,而非“浪漫而有意趣”。 1.(1)xuàn 身临其境 境 zhi (2)(3分)用“归去”表明自已本是天宫仙人,理应回到 (2)①形容十分紧密,不可分割。 ②伤感;失意。 天上去,结束被贬降人间的生活(1分);用“好去”表明 (3)第一副:①山中雪满人未起 河畔春来草复青 自己身在现实,但国土沦陷,期盼到万里高空去看一看 第二副:青山绿水映明月 ②碧波荡漾迎朝霞 魂牵梦绕的山河(2分)。(意思对即可) 2.(1)苍翠欲滴 碧波浩渺 诗情画意 刚柔并济(任意 5.(2分)D【解析】本词除结句外,均以写景为主。 写出3个) 。23 参考答案及解析