九年级上册 第五单元 20-21 谈创造性思维 创造宣言-【众相原创】2024-2025学年九年级全一册语文分层练（广西专版）

20*谈创造性思维 罗迦·费·因格 阶 基础过关 国名师点拨 1.给加点的字注音，根据拼音写汉字。 (1)“正确答案只有一个”这种思维模( )式，在我们头脑中 【作者简介】罗迦·费·因格， 已不知不觉地根深di( )周。 1948年生，当代美国实业家、学 (2)富有创造力的人总是孜( )孜不倦地汲( )取知识， 者，创造学家。曾任加利福尼 使自己学识渊( )博。 亚创意顾问。著作有《当头棒 (3)因为葡萄压榨( )机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大 喝》《创造性纸牌》等。“唯 面积上均等加力 真正快乐的人们是儿童和富有 2.阅读下面的语段，回答问题 创造性的那一部分人”是他的 名言。 有人是这样回答的☐“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲 【内容导图】 取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术☐从数学到插 引发论题一事指的正确答 花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行 案不止一个 组合，形成新的创意。这种情况可能出现在6分钟之后，也可能 有湖博的知识 在6个月之后，或者6年之后。但当事人坚信它一定会出现。” 有探求新車 我对此完全赞同☐知识是形成新创意的素材。但这并不是 创造性 物并为此而 思维必 说，光凭知识就能拥有创造力。发挥创造力的真正关键，在于如 活用知识的 须具备 何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知 态度和意识 论 的条件 保培 识的态度和意识。在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。 证 间 有持之以恒 特养 (1)结合语境，解释语段中画波浪线的词语。 谈 的毅力 好创 ①孜孜不倦： 奇 造性思维 白我压制 心力 ②特之以恒： 有无创地 无 (2)请在语段中的方框内填入正确的标点符号。 力的人的 留意自己细 3.下列从语段中选出来的句子，有语病的一项是 () 区别 小的然法 中国的谐画基本上属于文人画中的人物画，一般以文人为打 一有 得出结论 任何人都拥有 趣对象。作画者桃选文人之酸、痴、散、逸等特征，讽刺人性之贪 创造力，都可 愚、惰、顽等劣根性，画世间百态，拟人生万象。通过简洁的线条， 能成为富有创 让观者能渐入画中，得其韵味。其味或讥讽，或戏谑。历代不合 造力的人 时宜的文人墨客，墨戏谐画，游戏人生，一腔愤世嫉俗，横溢而出， 【主旨概括】本文由一道选择题 化为逸笔草草的几个畸人奇士，疯疯癫癫，说东道西。会心者嘿 引入话题，阐述了创造性思维 嘿一笑，这画未必是当头棒喝，也未必能醍醐灌顶，但能让人如食 的重要性，创造性思维必须具 酸辣，对当局者亦是一种警示。 备的条件以及怎样才能使自己 A,中国的谐画基本上属于文人画中的人物画，一般以文人为打 成为一个富有创造力的人等问 趣对象。 题，号召人们坚信自己拥有创 B.作画者挑选文人之酸、痴、散、逸等特征，讽刺人性之贪、愚、 造力，经常保持好奇心，不断积 惰、顽等劣根性，画世间百态，拟人生万象 累知识，探求新思路并锲而不 C.通过简洁的线条，让观者能渐入画中，得其韵味 舍地探索，成为富有创造力 D.这画未必是当头棒喝，也未必能醍醐灌顶，但能让人如食酸 的人 辣，对当局者亦是一种警示。 974 众相原创分层练·广西语文 21*创造宣言 陶行知 阶 基础过关 1.给下面加点的字注音，根据拼音写汉字。 园名师点拨 (1)可见平凡单调，只是懒惰者之遁( )词。 (2)大自然雕刻的奇峰、怪石、瀑布，豢( )养的飞禽、走兽、 【作者简介】陶行知(1891 小虫和几千年来农人为后代种植的大树，于他无用，都等于没有 1946),中国伟大的人民教有 家。1891年10月18日生于安 看见。 徽就县。1914年毕业于金陵大 (3)当你看见满山的树苗在你监护之下，得到我们的汗、血、心、 学，后赴美留学。推行平民教 生命的guan gai( ),一根一根地都长成参天的大树，你不 育。“五四”运动后，从事平民 高兴吗？ 教有运动，创办晓庄师范。 2.阅读下面的语段，回答问题。 1934年7月，正式宣布将自己 有人说：我是太无能了，不能创造。但是登纯的曾参，传了孔的名字由“知行“改为“行知”。 子的道统：不识字的慧能，传了黄梅的教义。慧能说：“下下人有 陶行知以“捧着一颗心来，不带 上上智。”我们岂可以自暴自弃呀！可见无能也是借口。蚕吃桑 半根草去”的赤子之心，为人民 叶，尚能吐丝，难道我们天天吃白米饭，除造粪之外，便一无贡献吗？ 教有事业，为中国的民族解放 有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创和民主斗争事业做出了不可磨 造。但是遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经：粮水断绝、众叛亲 灭的贡献。他一生著作宏富， 离之哥伦布，毕竞发现了美洲：冻饿病三重压迫下之莫扎尔特，毕 论述精当，堪称中国近代教有 竟写出了《安魂曲》。绝望是懦夫的幻想。 史上的“一代巨人”。 (1)结合语境，解释语段中画波浪线的词语。 【背景链接】本文写于1943年， ①鲁钝： 是作者在重庆有才学校做的主 ②走投无路： 题演讲。陶行知先生针对教有 (2)语段中有不少成语，请写出其中3个。（题目中出现的除外） 者墨守成规、缺乏自信的错误 思想，提出了要勇于创造的明 3.下列从语段中选出来的句子，有语病的一项是 确立场。 在百年征途中，党和中华民族以炽热的心锤炼出一批发挥着 【结构导图】 兴国之魂、强国之根的精神法宝。科学精神必须具备的两大要 提出观点：我们要创造 1歧恸餐 教有者要培养懂得真善美的人 素：崇实、贵确，为科学家精神的发展指明方向。科学家精神，表 反致错口，人人能创造 育者学 现为交通大学师生在特殊年代怀揣着拳拳热忧，越过重峦叠嶂， 东山想夫，不懂创透的可怕 会的适 西迁黄土地：表现为近年来科学产出由一穷二白到全球瞩目，取 【主旨概括】本文作者通过运用 得骄人成就…可见，科学家精神在党的伟大事业中熠熠生辉。 典型事例和名言警句，对五种 A.在百年征途中，党和中华民族以炽热的心锤炼出一批发挥着 “不能创造”的错误观点进行了 兴国之魂、强国之根的精神法宝。 有力的批驳，从而得出了“处处 B.科学精神必须具备的两大要素：崇实、贵确，为科学家精神的 是创造之地，天天是创造之时， 发展指明方向。 人人是创造之人”的结论。强 C.科学家精神，表现为交通大学师生在特殊年代怀揣着拳拳热 调创造是人类发展的强大推动 忱，越过重峦叠嶂，西迁黄土地。 力，激励我们发掘潜能，创造美 D.可见，科学家精神在党的伟大事业中熠熠生辉。 好未来。 九上·第五单元975②不用攻击，自己就溃败了，多形容观点、情节等站不 在气节上。苏武在天汉元年奉命以中郎将持节出使匈 住脚，经不起反驳或责问。 奴被扣留，匈奴贵族多次威胁利诱，欲使其投降皆无 2.A【解析】A项句意指在读书、学习的道路上，是设有 果；后将他迁到北海边牧羊，扬言要公羊生子方可放他 捷径可以走的。强调勃奋对学习的重要性 回国。苏武历尽艰辛，留居匈奴十九年持节不屈。中 3.B【解析】A项语序不当，“提升自我”比“增长知识" 国人的骨气，也体现在人格的独立上。东晋时期的陶 意义深，故应把“提升自我”和“增长知识”互换位置。 测明，“不为五斗米折腰”，毅然决然地罢官回乡，绝不 C项两面对一面，应将“要”改为“是否”。D项并列不 背对权贵额首低眉。他不愿为生活践踏自己的人格， 当，“社会的每一个角落”和“生活”意义有交叉，不能并 是有骨气的人。 列，可刷去“和生活” 口语交际讨论 4.作者所说的怀疑精神指的是对于传说的话，都要经过 L,①参与基地的日常管理，能提升我们的动手能力，创造 “怀疑”“思索”“辨别”三步，这样就不会盲从和迷信， 能力和劳动素养等。你说没时间，我们可以利用双休 这也是做一切学问的基本条件。 日等课余时间去基地②我们确实没有经验，但正因 5.中心论点：学则须疑 如此，我们才更应在实践中学习，积累劳动经验，增长 分论点一：怀疑是消极方面辨伪去安的必须步骤 各种本领。在这次活动中，我们既能学到本领，还能在 分论点二：怀疑是积极方面建设新学说，启迪新发明的 劳动中培养吃苦耐劳、团结合作等精神，是一举多得的 基本条件 好事 6.(1)不绝对。因为作者这里用“一切”来着重强调“怀 :2.C【解析】文明上网不是远离网络，C项表述过于绝对 疑”对于学问家的重要性。文章前面已充分论证了“怀 且脱离议题。 疑”是“做一切学问的基本条件”，所以只要是做学问， 3.甲：中学生在校园内使用手机，易形成攀比，使中学生 就得有怀疑精神，这个思维品质便是所有学问家应该 的世界观、人生观、价值观受到影响，不利于健康成长， 具备的。“一切”有“所有”之义，却比“所有”更多一种 所以我认为不能带。 加重，强调的意味。 4.乙同学的发言有问题，语气生硬，对同学态度不好，不 (2)不能任意调换顺序。第一个“常常”后面所说的是 “要抱怀疑的态度”，第二个“常常”后面所说的是“和 懂得尊重对方。如果是我，我会这样说：但这样会不会 太单一了？ 书中的学说辩论”，前句所说的“怀疑”是“辩论”的前 提条件：第三个“常常”后面所说的是“评判书中的学 5.示例：我认为周恩来的故事更适合《少年志当存高远》 说”，第四个“常常”后面所说的是“修正书中的学说”， 这个题目（我同意小峰的看法）。因为周恩来为中华之 前面所谈的“评判”也是后面所说“修正”的前提。所以 崛起而读书体现了年少立志，为国家、民族的命运而努 “怀疑”“辩论”“评判”“修正”逐层深入，步步递进，不 力奋斗：而陆游的故事首先在发生时间上与“少年”不 能任意调换顺序。 符，其次在行为上更多地体现为爱国，与立志无关。 7.(2分)B【解析】B项有误，文章没有列举曹雪芹用了 第六单元 品味经典 十年时间才写成《红楼梦》这一事例。 22智取生辰纲 8.(4分)①什么是经典②达到了空前的高度③有绝1.(1)xie chen g0nxi(2)xi0 jie cheěng 后的效果④上升到了理性，有长远的指导意义（每点 (3)qùgu6 1分) 2.(1)①互相望着发愣。②求饶。(2)血溅鸳鸯楼 9.(3分)运用比喻论证和对比论证的方法(1分)，证明了3.A【解析】A项主语残缺，应尉去“通过”或“让” 经典经得起重复的观点(2分)。 4.探生辰纲消息，众人合议定计。预测必经之路，智取地 20·谈创造性思维 定黄泥冈。利用酷热天气，久候以逸待劳。察知内部 1.(1)mo (2)zi ji yuan (3)zho 矛盾，分化瓦解敌方。智用合议计谋，协作完成智取。 2.(1)①勤奋努力，不知疲倦。②长久地坚持下去。 5.示例：①五七日后，申时便歇。②杨志赶着催促要 (2): 行…逼赶要行。③杨志也嗔道：“…这路上不是耍 3.C【解析】C项成分残缺，应刷去“通过”或“让"。 处。”④杨志道：“你这般说话…谁敢五更半夜走？” 21·创造宣言 ⑤杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会。“⑥杨 1.(1)dùn(2)huan(3)灌溉 志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打 2.(1)①愚笨.不敏锐。2无路可走，无处投奔，比喻找 性格特点：谨慎、精明、急功近利、粗暴蛮横 不到解决问题的办法，形容处境极端困难。 6明线是杨志押运生辰纲，写杨志一行的矛盾冲突；暗线 (2)自暴白弃山穷水尽众叛亲离 是晁盖，吴用一行智取生辰纲，写其团结智取。 3.A【解析】A项缺少宾语中心语，应在“强国之根”后 好处：明、暗双线交织点在六月初四正午、黄泥冈松树 加“作用”。 林。两条线索交织展开故事情节，揭示了护送和智取 写作论证要合理 双方的矛盾冲突，为人物性格塑造和发展服务，更好地 三、示例：我们中国人是有骨气的。中国人的骨气，体现 表现了主题 参考答案及解析 913