九年级上册 第五单元 19 怀疑与学问-【众相原创】2024-2025学年九年级全一册语文分层练（广西专版）

19怀疑与学问 顾颉刚 基础过关 1.阅读下面的语段，回答问题。 已名师点拨 这一番事前的思索，不随便ging xin的态度，便是怀疑的 【作者简介】顾颉刚(1893一1980)， 精神，也是做一切学问的基本条件。我们听说中国古代有三 字铭坚，江苏苏州人，历史学家。 皇、五帝，便要问问：这是谁说的话？最先见于何书？所见的 主持校点《资治通鉴》和“二十四 书是何时何人著的？著者何以知道？我们又听说“腐草为 史”，为古籍整理等工作做出了重 莹”，也要问问：死了的植物如何会变成飞动的甲虫？有什么 要贡献。主要著作有《古史辨》 科学根据？我们若能这样追问，一切虚wàng的学说便不攻 《汉代学术史略》《尚书通检》《中 自破了。 国疆域沿革史》等。 【背景链接】本文选自《宝树园文 (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。 存》卷三。1922年顾颉刚到上海 一番( qing xin( ) 虚wang( 任商务印书馆编辑，这段时间他与 (2)结合语境，解释语段中画波浪线的词语。 胡适，钱玄同通过信件讨论群经辨 ①腐草为萤： 伪问题，开始复兴历史上的疑辨运 ②不攻自破： 动，并把儒家的辩伪变成历史家的 2.某校拟制作“读书名言”文化长廊，下列名言与“读书重要性” 辨伪。在1923年提出了“层累地 无关的一项是 造成的中国古史”的学说，引起了 A.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 一场古史大论战。1926年，顾颜 刚把论战双方的文章收集起来，编 B.退笔成山未足珍，读书万卷始通神。 成《古史辨》第一册，于是，中国史 C,鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 学界出现了一个以“疑古”为旗帜 D.蹉跎莫以韶光老，人生唯有读书好。 的古史辨派，《怀疑与学问》即为 3.下列从语段中选出来的句子，没有语病的一项是 此段时间所作。 书籍对人类的影响是潜移默化的。小而言之，读书不但 【结构导图】 可以提升自我，而且能够增长知识。大而言之，读书可以提高 「做学间“会疑” 引论部分 做学何“须疑” 中华民族的素质。读书怎么读？易中天先生认为，读书，特别 怀疑是“辨 是读文史类的书，悟性往往是最重要的。他强调要敢于质疑 对于传说 伪去妄的必 书本，检验书本的正确与否，关键在于要有怀疑的态度，而不 须步骤” 对于书本 疑与 是成为书的奴隶。读书是一件水到渠成的事，让书香溢满社 学 常怀疑 本论部分 怀疑是“建设 会的每一个角落和生活。 常发问 新学说、启迪 常辨论 A.读书不但可以提升自我，而且能够增长知识。 新发明的基 常评判 B.大而言之，读书可以提高中华民族的素质。 本条件” 常修正 C.检验书本的正确与否，关键在于要有怀疑的态度，而不是成【主题思想】本文先进行论述后提 为书的奴隶。 出论点“治学必须有怀疑精神”， D.读书是一件水到渠成的事，让书香溢满社会的每一个角落 通过层进式论证、对比论证，证明 和生活。 了怀疑精神对于做学问的重要性。 九上·第五单元971 二阶 课文精读 敲黑拔记重点 内容理解与概括 常见题型：概括××的原因/内涵/关系。 方法指导： 仔细审题，明确 审清题干，从题干中找出关键字眼，确定搜索的范围和答题方向。 答题方向 ①抓关键内容。如首尾段、中心句。 内容理解 确定作答范围， ②理清论证思路。给段落分层，找到题干要求的范围，筛选出需要的内容。 与概括 提取作答要点 ③对材料内容进行简要提炼。常用摘录法、组合法、归纳法。 整理答案，列序 根据分值，列序号分点整理答案，力求规范作答。 号，力求规范 ©习题链接：本课4题。 教材母题精练 于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度， ★4.教材“思考探究一”通读课文，说说文中所 常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学 说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新 说的怀疑精神有什么样的内涵？它对做学问 更善的学说产生。 有什么重要意义？ (1)开头的“一切”是否太绝对了？对此，你怎 么看？ 5.教材“思考探究二”改编本文结构完整，论证 严密。细读课文，梳理文章的论证结构，完成 下面的表格。 中心论点 (2)这段文字中有四个以“常常”开头的短句， 它们的顺序是否可以任意调整？为什么？ 分论点一 分论点二 6.教材“积累拓展三”本文逻辑严密，语言准 确。结合上下文，揣摩下面文字，回答后面的 问题。 一切学问家，不但对于流俗传说，就是对 972众相原创分层练·广西语文 三阶 课后提升 W类文迁移 这都是永远的经典，早超出了当时的具体所指而 阅读下面文字，完成7~9题。(9分) 有了哲理的永恒。就是达·芬奇的《蒙娜丽莎》 说经典 的微笑，小提琴曲《梁祝》中爱的旋律，还有毕加 梁衡 索油画中的哲理，张旭狂草中的张力，也都远远 超出自身的艺术价值而有了生命的启示 ①什么是经典？常念为经，常数为典。经典 ⑦总之，经典之所以经得起重复，是因为它 就是经得起重复。常被人想起，不会忘记 丰富的内涵，每一次重复都能从中开发出有用的 ②经典的书，人们一遍遍地读，一代代地读。 东西，像一块糖，因为有甜味人才会去嚼。能经 许多人都在梦想自己的作品、事业成为经典，好 得起人反复咀瓣而味终不淡，这就是经典与平凡 让自己被历史记住，实现永恒。但这永恒之梦， 的区别。一块黄土，风一吹雨一打就碎，而一颗 总是让可怕的重复之斧轻轻一劈就碎。修炼不 钻石，岁月的打磨只能使它愈见光亮。 够，太轻太薄，不耐用甚至经不起念叨第二遍 (有删改) 倒是许多不经意之说、之作，无心插柳柳成荫，一 7.下列对本文内容的理解，表述不正确的一项是 不经意间成了经典。当然，经典也有呕心沥血、 (2分) () 积久而成的。像米开朗琪罗的壁画《末日的宣 A.本文开篇第①段就鲜明地提出了文章中心 判》，一画就是八年。不管是妙手偶成还是苦修 论点：经典就是经得起重复。常被人想起， 所得，总之，它达到了那个水平，它如铜镜愈磨愈 不会忘记 亮，要是一只纸糊灯笼呢？用三五次就破了。 B.经典也有呕心沥血、积久而成的，就像米开 ③经典之所以经得起重复，原因有三：一是 朗琪罗用了八年才完成《末日的宣判》，曹 达到了空前的高度；二是有绝后的效果；三是上 雪芹用了十年时间才写成《红楼梦》。 升到了理性，有长远的指导意义。经典不怕后人 C.第③段画线句是转折复句，前一个“重复” 重复，但重复前人却造不成经典 是指对经典的反复阅读和欣赏，后一个“重 ④文化的发展总是一层一层，积累而成。在 复”是指创作时一味模仿。 这个积累过程中要有个性，能占一席之地必得有 D.本文第⑥段引用范仲淹和司马迁的话，是运 新的创造。因为在这之前没有过，实现了“空 用了道理论证，证明了这些名言具有哲理的 前”，有里程碑的效果。它们是永远的参照点。 永恒，所以是经典。 ⑤经典又是绝后的，你可以重复它、超越它， 8.阅读全文，将全文的结构框架图补充完整。 但不能复制它。后人时时地想起、品味、研究经 (4分) 典的目的是吸收借鉴它，以便去创造自己新的经 ① 典。就像爱因斯坦超越牛顿，爱因斯坦和牛顿都 ② 说经典为什么能 不失为经典。你只能创造你自己的高峰。唯其 ③ 成为经典 这种“绝后”性，才使它高标青史，成为永远的 ④ 经典。 9.本文第②段的画线句用了哪些论证方法？有 ⑥经典之所以总能让人重复、不忘、总要提 何作用？(3分) 起，是因为它对后人有启示和指导价值。范仲淹 说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”司马 迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 九上·第五单元973了个人奋斗不能使劳动人民摆脱贫图、改变境遏的 友需要相互信任，彼此关心：但不能没有原则，更不能 主题。 为了朋友而去做不道德甚至违法的事。不加分辨地讲 综合性学习走进小说天地 哥们义气，害人害己！ 1.(10分)(1)(2分)B.讲述故事，畅谈独特感受D.扮 示例二：真正的友谊应是坦减的。当朋友有困难时，我 演人物，体味人生百味（每空1分） 们应热情相助，尽己所能：但如果朋友做错事，我们不 (2)(4分)对联一：2④对联二：⑥① 能盲目讲哥们义气，为其“两肋插刀”。所以朋友之间 (3)(4分)我认为阅读这类名著是有必要的(1分)。 一定要坚持原则。（观点1分，理由2分，结论1分） 《水浒传》告诉我们要敢于反抗不公，对朋友要讲义气， 第五单元理翅信念 做一个有责任心、有担当的人(2分)。这类名著的魅 18中国人失掉自信力了吗 力不会随时间的流逝而消失(1分)。（言之有理即可） 1.(1)i撰蔑chájù 2.(10分)(1)(3分)①选择题②示例：你喜欢阅读古 (2)埋头苦干舍身求法自欺欺人 典小说吗？③古典小说的阅读数量（每空1分） (3)①前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英 (2)(3分)示例一：林冲最初善良单纯，正直软弱(1分)， 勇奋斗，不怕牺牲。②说谎话骗人 被发配后随遇而安，小心谨慎，逆来顺受(1分)，看清 (4)顶天立地是脊梁 现实后，忍无可忍，奋起反抗(1分)。 2.D【解析】D项语序不当，应改为“经风雨、见世面、社 示例二：武松原本刚勇豪爽，因为打虎而当上都头， 筋骨、长才干”。 心想为朝廷效力(1分)，杀死西门庆后自首，说明他正 3.作者批驳的观点是“中国人失掉自信力了”。主张的观 直且对官府还抱有幻想和敬畏之心(1分)，刺配孟州 点是“我们有并不失掉自信力的中国人在” 后，为报答恩情，且看不惯蒋门神欺压良善，为恶一方， 4.(1)①交代时代背景，表明文章为何而写。②先摆出对 故而血溅鸳鸯楼，走上了反抗之路(1分)。 方的论据，并且承认这些论据本身的正确性，为后文批 (3)(4分)示例一：我认为讨论交流是阅读古典小说的 有效方式。这种方式既可激发阅读兴趣，又可凝聚集 驳其论证过程的错误做铺垫。 体智慧，帮助我们更好地理解作品。因此，建议大家在 (2)作者运用“仿拟”修辞格，从“自信力”一词翻造出 阅读古典小说过程中多讨论交流。 “他信力”一词，既指出中国人其实是“相信他物他人之 力”，只是并不相信自己，又通过一字之差的两个词的 示例二：我认为静读是阅读古典小说的最佳方式。静 读能让人阅读时更专注，更易沉浸于作品中，同时也有 对比，使本文妙趣横生，富有辛辣讽刺意味。 利于独立思考，形成个人见解。因此，建议大家在阅读 5.“脊梁”本义指人的脊柱，有坚硬、竖直、身体的中轴等 古典小说时应选择静读。（观点1分，理由2分，结论 特点。这里比喻中国自古以来就有坚定信念、不屈精 1分) 神，对历史发展起到重大推动作用的优秀儿女，形象地 3.(10分)(1)(4分)①鲁达②水浒传③洒家④拳 揭示出有自信力的优秀中华儿女身上坚定、正直、顽强 打镇关西/倒拔垂杨柳（每空1分】 的精神，以及对中国历史发展起到的重大作用。 (2)(2分)示例：①鲁智深拳打镇关西之前，送金氏父 6.(2分)C【解析】根据材料二第2段可知，在无数平凡 女出城后，在店里坐了两个时辰，以防店小二栏截，确 岗位上，都可以见到勇于担当、善于担当的中国青年 保金家父女成功逃离。②打死了镇关西后，又大喊“郑 不仅仅是这些行业。选项表述有误。 屠诈死”，为自己脱身争取时间。③为救助林神，他一 7.(2分)A【解析】A项有误，材料一开篇引用名言强调 路暗中监护，直至野猪林才出手，而后又迫使董超、薛 青年对一个国家的重要性，并非中心论，点 霸服待林冲，直至沧州。④夺取二龙山宝珠寺时.能够 8.(3分)材料一侧重论述青年如何才能落实责任担当， 听取曹正的建议，智取山寨。（每点1分，写出两点即可） 从树立理想信念，要有爱国情怀，锤炼过硬本领（有方 (3)(4分)示例一：青少年应多读当代小说。当代小说 向、有情怀、有行动)三个方面展开论述(1.5分)。材 具有鲜明的时代特色，能反映当代人的思想情感；且语 料二侧重论述有担当的青春最美丽(1.5分)。 言通俗易懂，更能激起青少年学生的情感共鸣。读当9.示例：夸父的死是值得的，这是中国古代劳动人民对征 代小说，更有利于青少年融人当代社会。 服自然的渴望与决心。夸父虽然倒下了，但他在追求 示例二：青少年应多读经典小说。经典小说是经过岁 理想的过程中体现出的自强不息、顾强拼搏的精神，在 月积淀而保存至今的精品，反映了古人的社会生活：读 世人的心日中水远不会倒下。这种精神，不管对古人， 之，既能让我们了解历史，也能启迪思想。青少年读经 还是对今人，都是一种积极的引领，一种激励的力量， 典小说更能促成长。（观，点明确2分，论证合理2分） 都是一种理想追求的化身。人生前行的路上不正需要 4.(10分)(1)(2分)示例一：遨游小说天地.畅叙兄弟之 这样一盏明灯和这样一种力量吗？这是无价的财富， 情示例二：走进小说世界，见证兄弟真情 又怎能说是“无谓的牺牲”呢？ (2)(4分)①悟能②智取生辰纲③关羽 ④故乡 19怀疑与学问 (每空1分) L.(1)fn轻信安 (3)(4分)示例一：交朋友应该要保持清醒。真正的朋 (2)①腐草化为萤火虫。 912 参考答案及解析 ②不用攻击，自己就溃败了，多形容观点、情节等站不 在气节上。苏武在天汉元年奉命以中郎将持节出使匈 住脚，经不起反驳或责问。 奴被扣留，匈奴贵族多次威胁利诱，欲使其投降皆无 2.A【解析】A项句意指在读书、学习的道路上，是设有 果；后将他迁到北海边牧羊，扬言要公羊生子方可放他 捷径可以走的。强调勃奋对学习的重要性 回国。苏武历尽艰辛，留居匈奴十九年持节不屈。中 3.B【解析】A项语序不当，“提升自我”比“增长知识" 国人的骨气，也体现在人格的独立上。东晋时期的陶 意义深，故应把“提升自我”和“增长知识”互换位置。 测明，“不为五斗米折腰”，毅然决然地罢官回乡，绝不 C项两面对一面，应将“要”改为“是否”。D项并列不 背对权贵额首低眉。他不愿为生活践踏自己的人格， 当，“社会的每一个角落”和“生活”意义有交叉，不能并 是有骨气的人。 列，可刷去“和生活” 口语交际讨论 4.作者所说的怀疑精神指的是对于传说的话，都要经过 L,①参与基地的日常管理，能提升我们的动手能力，创造 “怀疑”“思索”“辨别”三步，这样就不会盲从和迷信， 能力和劳动素养等。你说没时间，我们可以利用双休 这也是做一切学问的基本条件。 日等课余时间去基地②我们确实没有经验，但正因 5.中心论点：学则须疑 如此，我们才更应在实践中学习，积累劳动经验，增长 分论点一：怀疑是消极方面辨伪去安的必须步骤 各种本领。在这次活动中，我们既能学到本领，还能在 分论点二：怀疑是积极方面建设新学说，启迪新发明的 劳动中培养吃苦耐劳、团结合作等精神，是一举多得的 基本条件 好事 6.(1)不绝对。因为作者这里用“一切”来着重强调“怀 :2.C【解析】文明上网不是远离网络，C项表述过于绝对 疑”对于学问家的重要性。文章前面已充分论证了“怀 且脱离议题。 疑”是“做一切学问的基本条件”，所以只要是做学问， 3.甲：中学生在校园内使用手机，易形成攀比，使中学生 就得有怀疑精神，这个思维品质便是所有学问家应该 的世界观、人生观、价值观受到影响，不利于健康成长， 具备的。“一切”有“所有”之义，却比“所有”更多一种 所以我认为不能带。 加重，强调的意味。 4.乙同学的发言有问题，语气生硬，对同学态度不好，不 (2)不能任意调换顺序。第一个“常常”后面所说的是 “要抱怀疑的态度”，第二个“常常”后面所说的是“和 懂得尊重对方。如果是我，我会这样说：但这样会不会 太单一了？ 书中的学说辩论”，前句所说的“怀疑”是“辩论”的前 提条件：第三个“常常”后面所说的是“评判书中的学 5.示例：我认为周恩来的故事更适合《少年志当存高远》 说”，第四个“常常”后面所说的是“修正书中的学说”， 这个题目（我同意小峰的看法）。因为周恩来为中华之 前面所谈的“评判”也是后面所说“修正”的前提。所以 崛起而读书体现了年少立志，为国家、民族的命运而努 “怀疑”“辩论”“评判”“修正”逐层深入，步步递进，不 力奋斗：而陆游的故事首先在发生时间上与“少年”不 能任意调换顺序。 符，其次在行为上更多地体现为爱国，与立志无关。 7.(2分)B【解析】B项有误，文章没有列举曹雪芹用了 第六单元 品味经典 十年时间才写成《红楼梦》这一事例。 22智取生辰纲 8.(4分)①什么是经典②达到了空前的高度③有绝1.(1)xie chen g0nxi(2)xi0 jie cheěng 后的效果④上升到了理性，有长远的指导意义（每点 (3)qùgu6 1分) 2.(1)①互相望着发愣。②求饶。(2)血溅鸳鸯楼 9.(3分)运用比喻论证和对比论证的方法(1分)，证明了3.A【解析】A项主语残缺，应尉去“通过”或“让” 经典经得起重复的观点(2分)。 4.探生辰纲消息，众人合议定计。预测必经之路，智取地 20·谈创造性思维 定黄泥冈。利用酷热天气，久候以逸待劳。察知内部 1.(1)mo (2)zi ji yuan (3)zho 矛盾，分化瓦解敌方。智用合议计谋，协作完成智取。 2.(1)①勤奋努力，不知疲倦。②长久地坚持下去。 5.示例：①五七日后，申时便歇。②杨志赶着催促要 (2): 行…逼赶要行。③杨志也嗔道：“…这路上不是耍 3.C【解析】C项成分残缺，应刷去“通过”或“让"。 处。”④杨志道：“你这般说话…谁敢五更半夜走？” 21·创造宣言 ⑤杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会。“⑥杨 1.(1)dùn(2)huan(3)灌溉 志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打 2.(1)①愚笨.不敏锐。2无路可走，无处投奔，比喻找 性格特点：谨慎、精明、急功近利、粗暴蛮横 不到解决问题的办法，形容处境极端困难。 6明线是杨志押运生辰纲，写杨志一行的矛盾冲突；暗线 (2)自暴白弃山穷水尽众叛亲离 是晁盖，吴用一行智取生辰纲，写其团结智取。 3.A【解析】A项缺少宾语中心语，应在“强国之根”后 好处：明、暗双线交织点在六月初四正午、黄泥冈松树 加“作用”。 林。两条线索交织展开故事情节，揭示了护送和智取 写作论证要合理 双方的矛盾冲突，为人物性格塑造和发展服务，更好地 三、示例：我们中国人是有骨气的。中国人的骨气，体现 表现了主题 参考答案及解析 913