专题八 散文阅读-2023-2024学年七年级语文下学期期末考试重点强训（重庆专用）

2023-2024学年七年级语文下学期期末考试重点强训（重庆专版） 专题八 散文阅读 一、阅读下面的文章，完成小题。 向日葵 刘梅花 ①那个村庄，在沙漠里。向日葵呢，都种在沙滩上。我们村的人，都叫它葵花，还不知道它有个名字叫向日葵。 ②葵花长到和我一样高的时候，就快要开花了。爹说：“浇一遍水吧，不然花开不肥。”这么一说，我和弟弟就低下头不言语了，我俩都很懒的。爹谄媚地笑着，黄黑枯瘦的笑脸也像葵花一样，跟着我们转，那么饱满。 ③浇水就要追肥，这简直是一定的。爹拎着铁锹，在每株葵花根底下刨一个小坑，我跟在后头，往小坑里填一把化肥。弟弟扫尾，一脚踢进去土，把土踩实，埋好化肥。弟弟踩得很快，在后面喊着：“梅娃子，你快些行不行？” ④我跟得紧，葵花硕大的花盘和爹擦肩而过，反弹过来，梆的一下打在我的脑门上，打得我晕头转向。爹一转身，讨好地笑，他知道我动不动就地蹶子不干活了。明亮的，青灰的，散发着刺鼻气味的化肥，在地里撒了一层，像落了霜。让水随便冲好啦，怎么冲，肥水还都在自家的田里。 ⑤水渠里的大水已经哗哗地奔涌来了，像没套上笼头的野马，横冲直撞。水冲进葵花田里，我听见十万葵花咕咚咕咚喝水，直喝得打嗝儿。 ⑥浇过水之后，那些化肥，就暗暗催着葵花生长，狗撵着一样。才两三天，葵花就全部开了。 ⑦十万葵花开，那花儿像火苗一样扑跃，灼灼地燃烧起来。村庄被花攻陷了，沙漠也被花占领了。上学的路上，路两旁都是葵花拥挤的笑脸。葵花开呀开呀，浑身的劲儿都拿来开花。它们这么高兴干吗呢，龇牙咧嘴的，开得一塌糊涂。 ⑧太阳在哪，花朵就朝着哪。多么神奇的花呀！ ⑨我爹坐在田埂上吸烟。他把烟渣子揉碎了，卷在报纸裁成的纸条里，卷好了，慢慢吸着，好像很香甜。一口一口，吐出淡蓝色的烟雾。他看着一地碎金子一样的花，满眼的舒畅，回头说：“丫头，这葵花开美咧！” ⑩清晨，阳光倾洒在沙漠里，倾洒在葵花上，那种金黄，简直让人束手无策。十万朵花，面朝东方，似乎可以听见轰轰烈烈燃烧的声音，如火如荼，连沙漠都快要被花儿点燃了。 ⑪万籁俱寂，只有花开的声音。鸟不鸣，花却喧嚣。看一眼，被野性的美击打得丢盔弃甲，落荒而逃。太美的东西，让人自卑。 ⑫一场盛大的花事席卷而过。花开盛后，就收了。葵花子开始变得饱满，一天天鼓胀起来。葵花子饱满之后，花盘都要被割下。家家户户都割走花盘，把枝秆留下。留在地里的葵花枝秆，像一地拐杖挺立着。拐杖不绿了，慢慢变得枯黄、黑瘦。叶子在风里瑟瑟地抖，枯萎着，也被风摘走了。 ⑬一地枯瘦的骨头，寂寞，衰老，撑在一天天变冷的天气里。 ⑭前半生荣华，后半生寒砂——你以为这是真的吗？ ⑮不是，那没有花盘的光秆秆，脖子朝前伸着，还是向着东方，一丝不乱。十万拐杖，脖子都朝前伸着，向着太阳，暗含着一股强大的气势。这疏朗辽远的意境，真有种惊心动魄的美。 ⑯一个初冬的清晨，我上学迟了。出了村子，突然被一种浩大的气势震撼了：大漠里浩浩荡荡的十万葵花秆，仿佛从天空射下来的密密麻麻的箭镞，令人惊诧。枝秆上落了明亮的霜，在阳光下闪着光。葵花脖子勾着，都朝着东方，黑炯炯的，像眼神。一根都不曾乱，肃穆，庄严，苍茫。 ⑰倏然泪下，因为感动。天啊，这些光秆秆的心里是怎样的情分啊！ ⑱光阴里一定藏着一些我们不知道的秘密，草木知道，天地知道。就算枯萎了，失去了花盘内心的坚持还是一样的，还是纹丝不乱。万物生，万物荣。而这肃穆，这萧瑟，都是天意——只有草木自己洞悉。 1.梳理故事情节，请用概括的语言补充下面的表格。 文章情节 ①＿＿＿＿＿＿ 葵花盛开 ③＿＿＿＿＿＿ “我”的情感 不情愿 ②＿＿＿＿＿＿ 心生震撼 2.文章开篇有什么作用，请你从描写手法的角度进行分析。 那个村庄，在沙漠里。向日葵呢，都种在沙滩上。 3.语言品析。 （1）十万葵花开，那花儿像火苗一样扑跃，灼灼地燃烧起来。村庄被花攻陷了，沙漠也被花占领了。（从修辞角度赏析句子的表达效果） （2）一地枯瘦的骨头，寂寞，衰老，撑在一天天变冷的天气里。（联系上下文，理解加点词的含义） 4.联系上下文，分析⑭段在文中的作用。 5.文章结尾写道：“光阴里一定藏着一些我们不知道的秘密，草木知道，天地知道。”结合文本猜测“秘密”是什么？ 二、阅读文章，完成下面小题 扁担那头的父亲 卞毓方 ①人说“有其父，必有其子”，那么，父亲身高一米八，我应该长到一米八五，甚至一米九，才对得起达尔文的进化论。遗憾啊遗憾，我最终仅蹿到一米七三。 ②父亲有顶礼帽，深灰色的，冠高而圆，顶部呈三角形凹陷，底部系以黑色缎带，帽檐宽大而略微翘起。听母亲讲是早先闯荡上海时置的，上海人讲究“行头”，出客必须穿戴入时。我懂事后，偶见父亲戴过一次，是去兴化出席二哥婚礼时。其余日子，礼帽一直放在纸盒里，纸盒搁在竹棚上。说不清从哪一天起，我萌生了一个大胆的宏愿：将来，这顶礼帽归我。 ③将来是什么时候？喏，就是等我长得和父亲一样高时。小学期间，我曾无数次偷着试戴，那礼帽拿在手里，温如玉，软如绒，阔绰而又帅气。唉唉，可惜帽冠太大，我的脑瓜又太小，往头上一套，帽檐一直滑溜到眼睛，禁不住想起成语“沐猴而冠”。没关系，我还小，有的是长高长壮的机会。 ④到了高三，悲哉，我的身高早已在不知不觉中定格，再次试戴，仍然嫌大。从此只能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶礼帽或许在竹棚上窃笑，是的，它属于魁梧，属于伟岸。 ⑤小时候，没人说我长得像父亲。除了身高不及，脸型也不像，父亲的脸明显偏长，我的近似于圆；五官也不像，父亲的线条是儒家的，外柔而内刚，我的线条却是刚的，更准确地说，是粗糙的；脾性也不像，父亲诙谐、幽默，我则木讷、无趣。 ⑥夏日晚间，一帮小孩捉迷藏，玩得兴起，夜深了也不归宿。这时，各家大人就会出来找。找着了，还赖着，不肯回，大人出手就打：“让你疯！让你疯！”父亲也会出来找我，他号准我的脉，料定我会往哪儿躲，一下子就找个正着。见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我晓得，那是唱戏的胡子——假生气，父亲的巴掌不会落下，吓唬而已。父亲从来没有打过我，也没有打过弟弟。 ⑦父亲在家里，从来不发脾气；对外人，更是笑颜相对。四弟元气足，疯劲大，拳头硬，诨名“四乱子”，与小朋友玩耍，常常话不投机就“看家伙”。那些吃了眼前亏的孩子哭哭啼啼回家找大人诉苦，有的家长就找上门来，向我父亲告状。父亲总是千赔礼，万道歉，答应等“四乱子”回来，好生收拾收拾。四弟察知有人告状，蹑手蹑脚踅回，躲在屋角，等着挨训。然而父亲视若无睹，仿佛啥事也没有发生。 ⑧父亲对邻里关系是看得很重的。事后见了那曾被四弟欺负的小朋友，他总会摸摸头，拍拍肩，好言抚慰。父亲对四弟的“劣行”睁一只眼，闭一只眼，并非放任自流，而是“知子莫若父”，他晓得四弟只是顽童意气，争强好胜，骨子里还是个仁义的孩子，知羞耻，识好歹——父亲有句挂在嘴边的话：“牛大自耕田。”因此，对一时过错无须责打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优。 ⑨为人处世，父亲常讲，宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事。他跟我讲过两个故事，一个是“秦穆饮盗马”，一个是“楚客报绝缨”，特别强调，是祖上传下来的。这两个故事，令我想到祖父的待人接物，原来这是“家学”。 ⑩竹棚上，在礼帽盒的旁边，还搁着一根扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的，祖父用过，他去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它。船与码头之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板，徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。胆量非常重要，搁在地上的跳板，谁都不怕；抬高三尺，有人发慌；抬高一丈，多数人头晕。杂技演员能在空中走钢丝，这都是练出来的。 ⑪1964年，我去北京念大学，上学时因直言贾祸，陷入困境。我惶惑，写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。” ⑫“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过。 ⑬晚岁揽镜，发现我和父亲竟然有几分相像，而且是愈老愈挂相。当初为什么觉得不像呢？这是因为，那时我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上辙的。如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色。 ⑭偶尔玄想，岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。 （卞毓方：当代著名作家。文章有删改） 【探究内容】 1.大家觉得本文文浅意深，纷纷写下了自己的批注，请你找出理解正确的一项（ ）。 A．文章开篇写自己的身高不及父亲，还提到了达尔文的理论，表明自己长不高是因为“物竞天择，适者生存”。 B．全文以父亲的扁担为线索，记叙了“我”和父亲的故事，展现了“我”和父亲两人的精神品质。 C．文中看似不经意地提到了祖父、曾祖父，其实是想表明家风的传承。 D．父亲说“一根扁担能睡三个人”是表明扁担很长，很结实，以此鼓励儿子像扁担一样宁折不弯。 【探究语言】 2.你也展示了你作的批注： 我萌生了一个大胆的宏愿：将来，这顶礼帽归我。 【探究选材】 3.组员小文同学觉得本文内容太散了，比如②③④段的内容，可以删去。你的意见呢？说说你的理由。 【探究人物】 4.文中的父亲性格具有丰富性，请你结合文本，至少从两个角度分析出这种丰富性的体现。 【探究主旨】 5.散文是我手写我心。作者开头说自己不像父亲，文末说自己像父亲，仅仅是因为年岁增长，容貌变老吗？你体会到他的弦外之音了吗？谈谈你的理解。 三、阅读下面文学类文本，完成下面小题。 一棵不开花的苹果树 崔修建 ①那是一棵十分特别的苹果树，栽种在菜园子里五年多了，它还从来没有开过一朵花，我多么希望在即将来临的这个春天，它能开出一些粉红的花朵。 ②这棵苹果树，原本生长在村西的草甸子里，孤零零的，站在那些肆意疯长的茅草中间，流露着莫名的忧伤。看到形单影只的它，父亲便动了恻隐之心，觉得它很像村里无儿无女的老薛头。于是，父亲决定将它移植到屋前的菜园子里，成为那些蔬菜瓜果的邻居。 ③被施了农家肥，浇足了水，喷撒了杀虫药，再加上父亲不时地修剪，懂得感恩的苹果树快速地成长起来，不到两年的工夫，便宛然出落成一个秀气的大姑娘，肌肤光鲜，仪态端庄，还有着楚楚动人的气质。 ④“这么好的一棵苹果树，明年一定会结出香甜的苹果。”我抚摸着它粗壮的枝干，开始憧憬起来。 ⑤它却始终没有开花，只是一年又一年地粗壮着枝干，一年又一年地茂密着叶子，在四季轮回里幸福地生长着，无忧无虑，仿佛从未听到过有关开花的召唤。 ⑥那天，母亲要杀掉家里的一只老母鸡，招待远方来的亲戚。这只老母鸡上了年纪，现在几乎不下蛋了，尽管它原来是一个下蛋能手，但如今落到被淘汰的结局，似乎是注定的，我也爱莫能助。 ⑦那一棵始终不肯开花的苹果树，根须却一直在泥土里与豆角、茄子争抢养分，浓密的树荫还遮挡了不少辣椒该享受的阳光，我对它越来越失望了，建议砍掉它算了，就像母亲淘汰那只不再下蛋的母鸡一样，不必再犹豫了。 ⑧父亲却执意留下它，理由是再等等，或许它现在还不想开花，还想无拘无柬地疯长两年，等某一天它突然想开花了，没准儿就会开出令人惊讶的花呢。 ⑨我查阅了一些资料，但没有找到苹果树不肯开花的确切原因。也许真的像父亲所言，它只是迷恋于生长，迷恋于做一棵春天发芽、秋天落叶的草果树，至于是否开花，或者何时开花，它并不关心。再说了，谁规定了一棵苹果树就一定要开花结果？难道它不能按着自己的心愿活一回吗？别的苹果树喜欢开花就尽管开花好了，它只想尽情舒展自己的绿叶，为何要被责怪呢？ ⑩突然间，我对这棵执意不肯开花的草果树敬佩起来：不管是命运注定了它无法开花，还是它自主选择了不开花，它都始终从容地赶着自己的路，倾听春风，笑对秋风，安然若素地迎接着四季的风霜雨雪，除了没有开出人们熟悉的花朵，没能结出人们想象的草果，别的什么也不缺少啊，即便是有些遗憾，也无妨啊。谁的生命中没有一些遗憾呢？何况这棵草果树活出了独特的自己，没有走进那种千篇一律的生活模式…… ⑪如是一想，我便释然了，不再期盼着苹果树开花，反而觉得不开花的它更可爱，活得有想法，有个性，淡定而洒脱。或许父亲和母亲也是这么想的，不然，他们早就听从邻居们的劝告，将它当作生火的柴烧了。 ⑫多年以后的一个秋天，我和朋友一起去锦州游玩，到路边的一个果园买刚上市的苹果。那一树树红通通的苹果，令人口舌生津。蓦然，我想起那棵一直不开花的苹果树，便请教那位热情的果农，问他是否也遇见过不开花的革果树，他说当然碰到过，碰到了，就砍掉，倒出位置给开花的苹果树…… ⑬我能够理解果农如此干脆利索的选择。在我家菜园子里的那棵苹果树，是幸运的，我虽然曾期待过它开花，但很少抱怨它的不开花，还渐渐地理解了它，一点点地欣赏它了。 ⑭与一位教哲学的老教授聊天时，我又提到了那棵不曾开花的苹果树，老教授感慨：那真是一棵有性格的苹果树，没有什么远大的理想，也没有什么值得炫耀的成就，就那么不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理会别人异样的眼光，只是坦然地活自己，这样的一生也是富足的。 ⑮时光流转，我见过种类繁多的开花的树，唯有那一株没有开花的苹果树，在我的心上深深地扎下了根，季季枝繁叶茂，在我出神的凝望与遐思中，那棵神奇的苹果树竟开出一朵朵绚丽无比的意念之花，引我朝着生命的深处，一步步地执着走去。 1.请你梳理文中对这棵苹果树的不同评价以及作者的情感变化。 对苹果树的评价 作者的情感 这么好的一棵苹果树 （1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 失望 这是一棵迷恋于春天发芽、秋天落叶的苹果树。 （3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 释然 2.这篇散文文笔优美，你和小渝针对文章第②段和③段画线句从修辞角度展开了讨论。 小渝：“第②段这个句子写得可真好！你看，作者运用拟人的修辞手法，‘流露’‘莫名的忧伤’等词赋予苹果树人的情态，生动形象地写出了苹果树形单影只和孤独。“ 我：“你说得太对了，第③段句子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 3.小渝看了这篇散文，认为主要写作对象是苹果树，文章第⑥段却写到了老母鸡。请你结合上下文，分析这样安排的原因。 4.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）。 A．第⑨段画线句子连用了三个疑问句，写出“我”对这棵不开花的苹果树的思考，引人深思，为下文做铺垫。 B．这棵执意不肯开花的苹果树“安然若素地迎接着四季的风霜雪雨”，不疾不徐地展现出生命的另一种姿态，带给“我”深刻的感悟。 C．文中的父亲虽着墨不多，但形象鲜明，他是个有爱心、有同情心，并且尊重生命、善待生命的人。 D．父亲没有砍树，是期待他某一天可能开出令人惊讶的花。 5.谈谈这棵“不开花的苹果树”给作者带来了哪些关于“生命”的思考？ 四、阅读下面的文本，完成下面小题。 洋槐花香润心田 郭军平 ①呀！这是什么香？ ②甜甜的，淡淡的，如蜂蜜，如香水，一缕一缕的，若波浪起伏，若炊烟袅袅，又恍若远处高楼上渺茫的歌声似的。置身其中，我莫名地陶醉了，烦恼消失了，心情舒畅了，心灵放飞了。这醉人的清香啊！是要把人带到一个如仙似幻的世界吗？ ③是什么，竟能产生这样大的魔力？难道是富贵的牡丹？娇艳的芍药？还是令人倾倒的玫瑰？不，什么也不是，它既不是富贵的牡丹，也不是娇艳的芍药，更不是令人倾倒的玫瑰，它就是普通的再也不能普通的洋槐花。 ④抬头看，瞧！在那满枝密叶的洋槐树上，那些晶如玉、白似脂的一串串、一支支洋槐花多么香甜诱人呀！在微风的轻拂下，在绿意葱茏的枝叶间，它们仿佛翩翩起舞的仙子，衣袖挥舞间，洒下一阵阵、一缕缕醉人的清香。那无法遮挡的清香啊！仿佛要将美丽的乡村熏醉，醉如梦，醉如仙，醉如幻！置身于这样的氛围，你不能不诗情大发，逸兴遄飞：谷雨时节百花凋，长恨春短愁难消。转入闾阎绿荫里，一缕清香醉乐陶。 ⑤当母亲把采摘的一箩筐槐花淘洗干净后，然后将它和白面粉拌在一起，放上调料和盐，搅匀，上蒸笼。二十分钟后，一笼热乎乎、香喷喷的槐花麦饭就被母亲端上了餐桌。喜欢吃蒜辣子的，浇上些，吃起来香甜可口，令人回味无穷。 ⑥槐花麦饭不仅有很高的营养价值，而且还有一定的医疗作用，可以治疗便秘等症状，是春天里最美的野味。正因为槐花麦饭香甜可口，所以采摘的人特别多。这样，美丽的洋槐树就算倒了大霉。 ⑦记得我们老屋的后面曾经有两棵大洋槐花树，因为父亲在外教书，我们周内上学，母亲一个人又采摘不了。结果，等我们周末采摘时，我们屋后的大洋槐花树已经不知道被谁采摘得七零八落，一幅伤痕累累的样子，看着让人心疼。父母都是文化人，忍住了愤怒。他们实在不会像那些受了委屈的人在村子里大声叫骂一阵。 ⑧“都是邻里乡亲的，采摘了就采摘了，不要计较了！”看着我们气愤的样子，父亲安慰道。 ⑨想吃槐花，有的是，你看，那些水渠旁，那些野地里，到处都有开着珠玉般散发着诱人清香的槐花。槐花的生命力可真是强啊！难道它们是先知先觉，知道自己的美丽可能会受到更多的伤害，因而它们就保持了强盛的繁衍能力？ ⑩“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”这生命力强悍的洋槐花树，就像自强不息的君子一样，表现出了昂扬的斗志；而这肥沃的土地，多么像宽厚的母亲，以博大的胸怀给予坚定的支持。 ⑪是啊！做人，就要像洋槐花树一样，即使在挫折面前，也要保持昂扬奋进的姿态；做人，就要像这宽厚的土地一样，要有容纳万物的胸怀和气量。 【赏析词句】 1.按要求赏析下列句子。 （1）甜甜的，淡淡的，如蜂蜜，如香水，一缕一缕的，若波浪起伏，若炊烟袅袅，又恍若远处高楼上渺茫的歌声似的。（从修辞角度赏析句子） （2）结果，等我们周末采摘时，我们屋后的大洋槐花树已经不知道被谁采摘得七零八落，一幅伤痕累累的样子，看着让人心疼。（赏析加点词语） 【揣摩句段】 2.请简要分析文章第⑥段的作用。 【学习抒情】 3.请从抒情方式的角度谈谈你对第⑩段画线句的理解。 这生命力强悍的洋槐花树，就像自强不息的君子一样，表现出了昂扬的斗志；而这肥沃的土地，多么像宽厚的母亲，以博大的胸怀给予坚定的支持。 【比较阅读】 4.本文与《一棵小桃树》都是写景状物、寄寓情思、抒发感悟之作，二者蕴含的情感有何异同？ 五、阅读练习。 为了盛开的等待 刘建东 ①一场春雪之后，金佛山在寒意中沉睡着，漫山的杜鹃被冰霜包裹着。很明显，这个季节，并不是杜鹃绽放的时候，还需等到四月至五月，杜鹃才会开满山谷。记忆中——粉的、红的、白的、紫的、黄的杜鹃花，千娇百媚，一丛丛、一片片硕大的花朵，相互依存着，奋力从浓密而耀眼的重重绿色之中挣脱出来，向着阳光，向着更高处，展现着俏丽的身姿和缤纷的笑颜。 ②而这番美景，这番期盼，只能留待日后，只好暂时地把它珍藏在心中。我们来得不是时候，无缘目睹杜鹃的芳容。望着阴沉的天空，我的心中也是一片乌云不散。 ③零星的残雪覆盖着山间小路，重重冰层的压迫下，竹子们低着头，弯曲着身体。山上的植被大多背负着寒冰外甲，白茫茫地铺展开，消失在雾气中。 ④随处可见的杜鹃，仍然是一道顽固而无法绕开的风景。它不时出现在视野之中，令人忍不住驻足。寒湿的空气凝结成水汽，一旦与赤裸的树干、树枝相遇，便迅速地紧紧相拥在一起，结成冰霜。树枝变粗了，变壮了，外观呈透亮的洁白。相比于花朵满枝的季节，此时，杜鹃树显得平静而沉稳，冰霜不是现实的残酷，而是默默的陪伴，更是积蓄的力量。目光努力地穿透迷雾，我看到的一棵棵杜鹃树更有骨感，更能展现出每一棵树的个性和灵魂。它们把自己的身体完全交给了比春夏更加宽广的空间，舒展着扭曲而不羁的身体，更加自由地呼吸和伸展。 ⑤古佛洞口，一棵形状奇特的杜鹃树吸引了我的目光。它从山石的缝隙之中，顽强地伸展出坚硬却并不高大的身体，枝杈斜着向空中生长。令人稀奇的是，它肥厚的树叶仍然保持着青绿之色，因为外表薄冰的衬托，绿叶更加鲜嫩欲滴。在绿叶的烘托和簇拥中，一枚鹅黄色的花蕾饱满圆润，像是一场梦，正随时等待着花季的召唤。这是金佛山特有的品种——阔柄杜鹃，世界上最美的杜鹃。每年的4月至5月开花，钟状花朵呈粉红色，随风摇曳时，仿佛有钟声回响。花开后果实不落，称为蒴果。此后，经历8到9个月漫长的蛰伏和等待，经日月光华雨打风吹，蒴果才落下，花儿才再次喷薄而出，把最美的笑颜开放在春风里。这是一种自然的力量，更是一种自然的精神。唯有恒久的蕴积与蓄势，唯有不懈的耐心与坚持，才能迎来爆发的瞬间，才能舒展最畅快的身段，才能绽放出最美丽的姿色。 ⑥站在山顶，灵动的雾气缠绕着我，多情的水汽触碰着我，我似乎也成了一株阔柄杜鹃，慢慢地孕育花蕾，静静地等待着，一朵鲜艳夺目的杜鹃花的盛开。 （选自《光明日报》2023年4月7日，有删改） 1.阅读全文，根据文章的行文思路完成填空。 当看到漫山的杜鹃被冰霜包裹着，作者感到＿＿＿＿；随后，作者发现冰霜中杜鹃的枝干变粗变壮，赞美了杜鹃的个性与生命力；最后，作者聚焦阔叶杜鹃那枚饱满圆润的花蕾，歌颂了＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.你准备重读下面句子中的哪些词语？请简述理由。 一枚鹅黄色的花蕾饱满圆润，像是一场梦，正随时等待着花季的召唤。 3.老师组织开展“单元整合·以读促写”活动，请你完成以下任务。 （1）同学们准备为阔柄杜鹃制作标识牌，请你根据第5段划线句子，用简洁平实准确的语言介绍阔柄杜鹃的特征。 阔柄杜鹃 科属：【杜鹃花科】，【杜鹃花属】 特征： 习性：性喜温暖、干燥，生于海拔1700-2300米的密林中、岩坡上。 价值：有观赏价值，可作药用。 （2）把上文编入下面单元，你认为可以编入哪个单元？请简要说说编入这个单元的目的。 A．第一单元：《黄河颂》《谁是最可爱的人》《土地的誓言》 B．第二单元：《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》《己亥杂诗（其五）》 4.下面的句子很有意味，富有启示性，请结合你的生活体验谈一谈。 杜鹃树显得平静而沉稳，冰霜不是现实的残酷，而是默默的陪伴，更是积蓄的力量。 六、贾平凹的《丑石》闪烁着哲理之光，请阅读并完成下面小题。 丑石 贾平凹 ①我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛一样的样子；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。 ②于是，伯父家盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿；用錾破开吧，又懒得花那么大气力，因为河滩并不远，随便去掮一块回来，哪一块也比它强。房盖起来，压铺台阶，伯父也没有看上它。有一年，来了一个石匠，为我家洗一台磨石，奶奶又说：用这块丑石吧，省得从远处搬动。石匠看了看，摇着头，嫌它石质太细，也不采用。 ③它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来洗纱捶布：它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，党锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好住它留在那里去了。 ④稍稍能安慰我们的，是在那石上有一个不大不小的抗凹儿，雨天就盛满了水。常雨过三天了，地上已经干朵，那石四里水儿还有，鸡儿便去那里喝饮。每每到了十五的夜晚，我们盼着满月出来，就爬到其上，翘望天边：奶奶总是要驾的，害怕我们摔下来。果然那一次就摔了下来，磕破了我的膝盖呢。 ⑤人人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。 ⑥终有一日，村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。他再没有走去，就住了下来；以后又来了好些人，说这是一块员石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。 ⑦这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了？！ ⑧奶奶说：“真看不出！它那么不一般，却怎么连墙也垒不成，台阶也垒不成呢？” ⑨“它是太丑了。”天文学家说。 ⑩“真的，是太丑了。” ⑪“可这正是它的美！”天文学家说，“它是以丑为美的。” ⑫“以丑为美？” ⑬“是的，丑到极处，便是美到极处。正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。它不是做这些玩意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。” ⑭奶奶脸红了，我也脸红了。 ⑮我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大。我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切，而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。 （选自《平凹散文》，有删改） 1.读完此文，同学们展开了以下讨论，请根据对文本的理解，补充完善其讨论。 小北：如果从丑石的角度用第一人称来概述它的“人生经历”，应该怎么概述呢？ 小碚：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.小缙：本文的语言写得很生动。 小云：是的。比如“黑黝黔地卧在那里，牛一样的样子”一句用了＿＿＿＿＿＿的修辞手法，形象地写出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小北：当天文学家发现它时“眼光立即就拉直了”，“拉直”一词活用得极妙，写出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.小缙：文章用了大量文字写丑石的“丑”，可天文学家又赞美它“美”，前后矛盾吗？为什么？ 小云：我认为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.小碚推荐本文为七年级下册五单元的拓展阅读材料，你赞同吗？请结合文章内容，参考本单元导读和课文目录简述理由。 单元导语王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”……这个单元的课文或借景抒情，或托物言志，字里行间闪烁着哲理的光彩，带给我们许多启迪。 课文目录 18.紫藤萝瀑布/宗璞 19.一颗小桃树/贾平凹 20.外国诗歌两首（假如生活欺骗了你普希金、未选择的路/弗罗斯特） 七、阅读下面文章，完成下面小题。 迳口河的月亮 ①细细弯弯的迳口河，像一条蚯蚓爬进了水藤村，把两岸的草木滋润得油绿绿的。 ②水藤村虽是一个小村落，但人才辈出，历来是富庶之地。凭什么？水藤人一脸骄傲：一方水土养一方人呗，我们村有条迳口河啊。村里的老人们都说，水藤人是吃着它的“奶”长大的。那可不是，灌地、淋菜、洗衣，哪一样能离得了它。河涌里那个鱼儿肥啊，哗啦撒上一网，就能捞着一条，管够一家几口饱餐一顿。水藤地里拱出来的稻米，粒粒饱满圆润，煮出来的饭粒又弹又甜，那叫一个香。 ③水藤人对这条河是有感情的。 ④阿根就是在这条河涌边长大的。 ⑤他小时候听爹说，他娘是洗衣服的时候，失足跌进河涌走的。没了娘的阿根，时常坐在河边发呆，白天看鱼儿游来游去，晚上看月亮晃晃悠悠，想娘。 ⑥那时候，河水清清，水里浸着一弯明晃晃的月亮。水根跟他爹说，天上挂个月亮，水中也睡个月亮，还住着我娘呢。他爹说河边危险，叫他少在河边耍。水根可不怕，小脸一扬，说没事儿，我娘在里头看着呢。他爹抹抹眼泪，有时也陪阿根坐一会儿。 ⑦没娘管教的阿根，是村里头最顽劣的孩子，上房揭瓦，下河捉鱼，样样有份。阿根没少在河涌里撒过欢，下网逮鱼，玩跳水，鼓着肚皮撒尿。有时候，他爹急眼了，捏了根细木棍，把阿根从村口追到村尾，撵狗一般。阿根被逼得没法，一猛子扎进河涌，咕嘟几下没了影。他爹停了脚，立在岸边候着。时间一长，阿根在水里憋不住了，就顺着岸边溜。他爹把牙咬得嘣嘣响，扬一扬手里的木棍，呼呼有声。阿根把嘴一咧，冲着河涌喊：娘，爹要打我。他爹两眼一潮，手一抖，手里的木棍像断了线的风筝般滑落。 ⑧等到他爹眼浊手慢的时候，阿根已经长成了一个壮实的大小伙儿了。长大成人后的阿根，去深圳闯荡，做了几年厨师，手里捏了几个钱，说是大城市看不到明晃晃的月亮，回村了。 ⑨回村后的阿根，起先是搞水产养殖，搞了几年也没成气候。后来，看到做饮食有前途，就操起了老本行，在河涌边上开了间“阿根大排档”，专做鱼生。 ⑩阿根做鱼生颇有一套，那刀法跟变戏法似的，左手按住鱼头，右手持刀，斜切入尾，轻轻划拉一下，取下整片鱼肉，再斜向数刀，刀光闪闪，急促如两点，肥厚的鱼肉就变成了半透明的薄片片，摆上盘，一片片排列均匀，等待检阅似的。 ⑪阿根做鱼生的名气越来越响，大排档的规模也扩大了。忙归忙，一到晚上，阿根依然会到河涌边坐一会儿。 ⑫村长炎伯时不时会过来，找阿根说说话。阿根知道炎伯为什么来找他。近期开展乡村河涌治理，清理整顿沿河一带的建筑，是炎伯的工作重点。 ⑬月亮攀上了半空。阿根和炎伯坐在河涌边上，两人吸着烟，烟头明灭，两张脸被烟火晃得忽明忽暗。 ⑭炎伯说：“阿根，又想你娘了？” ⑮“炎伯，我娘就睡在河涌里头，每次来，就想跟娘说说话。” ⑯“阿根啊，你小时候到河涌下网，一网就是几条大肥鱼，你从来不多拿，就挑一条，余下的全放生了，你爱这条河涌，伯知道。” ⑰“炎伯，我还能不明白你的意思。我大排档那点损失，不叫事。” ⑱炎伯点了点头，说：“这条河是我们的母亲河，它养人呢，可近些年，它却没少遵罪小工厂、食肆的污水都往里排，这是往母亲脸上吐口水沫子啊。” ⑲阿根抬头望了望。眼前是浑浊的河水，月亮在水面上晃荡着，模模糊糊的，像块发了霉的残饼。他的嘴唇微微蠕动，说：“娘，村长说了，要还我们一条清清亮亮的河涌咧，村长另外给我寻了块地，我打算起一家酒楼，名字都想好了，就叫‘得月楼’，站在楼顶上，就能望见河涌里明晃晃的月亮，就能望见娘。” ⑳水中那细细弯弯的月亮，此刻似乎清晰无比。 （选自《微型小说选刊》2023年第7期） 1.下列对文章相关内容表述不正确的一项是（ ）。 A．本文语言朴实，感情真挚，起来让人动容。如“他爹两眼一潮，手一抖，手里的木棍像断了线的风筝般滑落”。 B．本文以主人公阿根的经历展开，写了阿根从小时候到长成壮小伙的相关经历，条理清晰，情感真挚。 C．炎伯作为乡村最后的守护人，他对迳口河的守护，体现出农民的市侩和对自然的敬畏。 D．本文在结尾处，含蓄地倡导人与自然和谐的共生之路，意蕴无穷，引人深思。 2.文章围绕“迳口河”写了阿根的哪些事？请简要概括。 3.请按照括号内要求回答问题。 （1）细细弯弯的迳口河，像一条蚯蚓爬进了水藤村，把两岸的草木滋润得油绿绿的。（赏析划线句子的表达效果） （2）等到他爹眼浊手慢的时候，阿根已经长成了一个壮实的大小伙儿了。（理解加点词的含义） 4.文章开头“水藤人对这条河是有感情的”中的“感情”体现在哪些方面？ 5.读本文，有人认为“月亮”是线索，有人认为“母亲”是线索，还有人认为“阿根的成长”是线索，请结合文章内容，谈谈你的理解。 八、阅读肖复兴散文《我的老师叶圣陶先生》，完成下面小题。 我的老师叶圣陶先生 肖复兴 ①一次偶然的机遇，能够改变一个人终生的命运。 ②1963年，我正上初三，写了一篇作文《一张画像》，是写教我平面几何的一位老师。他教课很有趣，为人也很有趣，致使这篇作文写得也自以为很有趣。经我的语文老师推荐，这篇作文竟在北京市少年儿童征文比赛中获奖。 ③一天，语文老师拿来厚厚一个大本子对我说：“你的作文要印成书了，叶圣陶先生替你修改了作文，叶老先生修改得相当仔细，你可以从中学到不少东西！” ④我打开本子，翻到我的那篇作文一下子愣住了：首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、勾或直线、曲线。那篇作文简直像是动过大手术鲜血淋漓继而又绑上错综复杂的绷带一样。 ⑤回到家，我仔细看了几遍叶老对我作文的修改。题目《一张画像》改成《一幅画像》，让我立即感到用字的准确性。有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老改成：“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净也规范多了。而“书皮”改成“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我真的从中受益匪浅，隔岸观火和身临其境毕竟不一样。虽未见叶老的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 ⑥叶老在我的作文后面写了一则简短的评语：“这篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”这则短短的评语，树立起我写作的信心。那时，我才十五岁，一个毛头小孩，居然能得到一位蜚声国内外文坛的大文学家的指点和鼓励，内心的激动可想而知，涨涌起的信心和幻想，像飞出的一只只鸟儿纷纷抖着翅膀。那是只有那种年龄的孩子才会拥有的心思。 ⑦这一年暑假，语文教师找到我说：“叶圣陶先生要请你到他家做客。” ⑧那天，天气很好。下午，我来到东四一条并不宽敞却安静的胡同。门面不大，叶老的孙女叶小沫先在门口迎接了我。院子是典型的四合院，小巧而典雅。刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下安晚许多，阳光都变成绿色的，在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。叶小沫引我到客厅，叶老已在门口等候了。见到我，他像同大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。越是大作家越平易近人，原来他就如一位平常的老爷爷一样让人感到亲切。 ⑨想来有趣，那一下午，叶老没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。叶老没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素或指南之类。相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。” ⑩我应该庆幸，有生以来第一次见到作家，竟是这样一位大作家，一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他对于一个孩子平等真诚又宽厚期待的谈话，让我15岁那个夏天富有生命和活力，仿佛那个夏天变长了。我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。 （有删改） 1.本学期我们重点学习了“精读”的阅读方法。精读的基础是“通览全篇，了解大意”，即阅读《我的老师叶圣陶先生》，我们要快速理解和概括“叶圣陶先生是一个怎样的人”。请跳读全文，把握关键语句，概要肖复兴眼里的叶圣陶先生形象。 2.肖复兴眼里的叶圣陶先生形象，来自于肖复兴经历的生活事实的概括评价。请概要“一次偶然的机遇”，改变了肖复兴“终生的命运”的三件事。 3.精读需要“把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处”，第③段语文老师说“叶老先生修改得相当仔细”，结合④—⑥段内容，简要概括“修改相当仔细”的表现；品味第④段文字的表达妙处。 （1）概括“修改相当仔细”的表现＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）品味表达妙处＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.第⑧段写自己做客叶圣陶先生家时，作者为什么要特别描写“爬山虎”这段景物？请简要分析作者的写作用意。 刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下安静许多，阳光都变成绿色的，在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。 九、阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 我的母亲不会老 韦华明 ①要是我母亲还健在，明天她就该过75岁生日了，我会带着礼物和蛋糕去看她。我的孩子们会问：“我们要在没有Wi-Fi的外祖母家待多久？”我会说：“不要问了，用你们的手机流量。” ②我十几岁的时候，妈妈经常把我叫到客厅，帮她用VCD（激光压缩视盘）录电视剧，我凭什么认为她不会接受今天的科技呢？她也许会用我们在圣诞节送给她的平板电脑上网搜食谱，然后分享给我：她也可能是社交网站上那些晒孙子、孙女照片的老奶奶当中的一个。但其实我对75岁的母亲一无所知，43岁之后的她活在我的幻想中。 ③写这篇文章时，我已经50岁了，比去世时的母亲还大7岁。我在悄然老去，眼睛周围的细纹越来越多；腰部无意间多了一两圈赘肉，现在我的裤子比母亲当年穿的大了两码；我的头发正在以闪电般的速度变白。 ④母亲最后一次见我时，我正一把一把地吃着橙色的薄荷糖。现在，我正从一个药盒里取出降压药，一天两次。我盯着镜子里的这些变化，在大多数日子里我觉得有点儿迷茫。我在寻找基因线索来解释我的衰老，依靠的是我对母亲42岁的健康身体的记忆，那时罕见的肾上腺癌症并未从我身边夺走她。 ⑤我仔细研究了她生前最后一张照片，照片上的她很快乐，那个葡萄柚大小的肿块还没有生根。她看上去是那么时髦和前卫，现在的我看起来像她邋遢的姐姐。她常常涂着口红，而我如今的嘴唇干燥起皮，过去两年一直藏在一次性医用口罩后面。她系着标志性的海军蓝和红色丝巾，而我的脖子上什么也没有，我用在一元店买的纸扇扇了一天，也未能冷却她从未经历过的可怕的潮热。 ⑥对于照片中年轻的、充满活力的女人来说，时间已经永远静止，她本该永远比我大。 ⑦我羡慕我的朋友们，他们能把自己的疼痛归咎于母亲的遗传——老年斑、腕管综合征……他们能在他们活着的母亲身上看到我永远看不到的东西，而我人生的指南针不见了。我观察母亲生前的朋友，研究他们的特征，想象着母亲此时的样子。 ⑧自从过完44岁生日，我就觉得自己与母亲曾经拥有的相似之处荡然无存。每当我洗碗或切菜的时候，我总是幻想看到母亲的手。我怀念听到“你长得像你母亲”这种话的时候，我在变老，而她没有。她就像一艘离港太远的船，渐渐消失在我的生命里，这让我很难过。 ⑨但有时她也会回到我身边。那是一个星期二的晚上，她坐在客厅里的沙发上，疲惫的脚搁在茶几上，我听到从她的牙齿间传出葵花子壳裂开的“噼啪”声。她看着电视“咯咯”地笑着，我和妹妹们也一起笑着。我还记得一些让她感到很快乐的事情，比如我下厨准备意大利晚餐以招待她的朋友。 ⑩她不去健身房，身材也保持得那么好。我闭上眼睛，就能闻到她在咖啡里搅拌两茶匙糖的味道。我每天早上都看着她用咖啡泡柠檬脆饼。她找到了自己的小乐趣，并沉溺其中。无论她走到哪里，她的微笑和热情都令人感到亲切。这些回忆让我很快乐，陪伴着我度过没有她的日子。母亲没能告诉我如何变老，但我很感激她告诉我如何活得更好。 ⑪所以，即使不送生日蛋糕，明天我也会带一束花到她的墓前。我会告诉她我的最新情况，比如我一直在尝试的抗衰老精华，我头皮上像杂草一样长出的灰白发根，并告诉她，她是如何在染发上省下一大笔钱的。每到她生日的时候，我对这个年轻女人苦乐参半的怀念就尤为强烈，只要我活着，她就一直陪伴着我。 ⑫不管多少年过去，我的母亲都永远不会老。 1.【理事悟情】以思维导图的方式梳理全文，你来完成。 2.【品语言味】 （1）她就像一艘离港太远的船，渐渐消失在我的生命里，这让我很难过。（赏析⑧段划线句子。） （2）但有时她也会回到我身边。（品味⑨段句子中加点词的用词之妙） 3.【折构思巧】回忆性散文通常具有双重视角：一是过去的“我”（体验主体），二是现在的“我”（回忆主体），两个“我”在文中交错出现，说说这种时空转换的叙述手法的好处。 4.【感形象美】概括母亲的形象特征；并结合文章内容探究母亲形象的典型意义。 5.【归主旨类】要把本文作为大单元学习的阅读篇目，归属于下面哪个单元恰当？请陈述其理由。 七（上）第二单元【目录】 本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 七（上）第二单元【单元导语】 5秋天的怀念/史铁生 6散步/莫怀戚 7*散文诗二首 金色花/泰戈尔 荷叶·母亲/冰心 七（下）第三单元【单元导语】 本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。 七（下）第三单元【目录】 10阿长与《山海经》/鲁迅 11.老王/杨绛 12*台阶/李森祥 13卖油翁/欧阳修 十、阅读文章，并完成下面小题。 人间只此玉兰花 祝绘涛 ①玉兰又名辛夷，淡淡有香，可以入药。不过我更喜欢它的另一个别称——木笔花！不知是谁给它取了这么一个名字，该是个满腹经纶的读书人吧！也许，是在某个早春，他读书累了，步出书房，一抬头，目光正和庭院中一树含苞欲放的玉兰撞个满怀。那遍布细细绒毛的洁白花蕾，饱满鲜润，恰似他案头的狼毫，那一瞬间，他怦然心动，不禁脱口而出：木笔花！从此，玉兰花便又多了一个优雅的名字。明代的张新，还写过一首名为《木笔花》的诗：梦中曾见笔生花，锦字还将气象夸。谁信花中原有笔？毫端方欲吐春霞。 ②我所居住的小城，就种植着很多玉兰树。玉兰开花早，“草木知春君最先”，虽然乍暖还寒，大多数花都还畏惧早春寒气，紧守芳心，玉兰却不畏寒冷，欣然开放。城中有条道路叫龙州大道，路的两旁全是玉兰树，每到开花时节，车行路上，春风十里，只见满树花朵，洁白如雪，温润如玉，细腻如娟。一朵朵，似白鸽展翅，似玉蝶翩飞，又似一盏盏盛满月光的银杯。只想端起一盏银杯，将仙露琼浆一饮而尽，也沾得半分仙气，染得几分雅致。有时一阵风过，玉兰花片片纷飞，给路过树下的行人，落了一身的惊喜。素白的花瓣，似一张张信笺，那是春天写给人们的书信。道旁的玉兰花白色居多，但也有粉紫色的，仿佛天边云霞晕染，让玉兰的腮边荡起娇羞红晕。更让人称奇的是，偶尔有一棵玉兰树，那花朵竟然是半树雪白，半数粉紫，它们平分春色，不忮不求，含笑绽放在料峭春寒中。 ③看着这玉兰花，我想起了我的一个同学，她曾在玉兰树下给我讲她的故事。她是一个农村的苦孩子，纤细瘦弱，为了求学，不论刮风下雨，每周都要背上沉重的米袋，到学校去换一日三餐。为了能让米袋轻一点，她常常忍着饿，少吃饭。就这样，她读完了小学，考进了县里的重点初中，后来又考进了重点高中。不料在高中，一向成绩优秀的她却遭遇了滑铁卢，物理考了年级倒数第三名。尽管她从此加倍努力，高考她还是落榜了！含泪无言，她默默收拾书本，进了复读班，苦读一年，却不想第二年仍然名落孙山。她感到没有颜面在同一所学校复读了，瘦瘦小小的一个女孩，顶着夏日的骄阳，独自背着沉重的行囊，在朝天门乘上轮船，去了另一个城市，投靠了素未谋面的远房亲戚。陌生的地方，拥挤的教室，狭小的宿舍，她在这里卧薪尝胆又一年。等到发放分数那一天，她不敢进学校，让妹妹去帮她看。妹妹进去了，却很久不见出来，她在外面心急如焚，汗如雨下，心想完了，肯定又完了！正在这时，妹妹出来了，惊喜地对她说：“姐姐，你考上了，分数很高哦！”那一刻，她痛哭失声！ ④给我讲她的故事时，正是春天，我们并排坐在一棵玉兰树下，花瓣如雪，若有若无地飘落。我听得心惊肉跳，她却显得云淡风轻。末了，她从脚下轻轻拈起一片花瓣，对我说，“忍得了苦寒，才赢得了芳华！” ⑤是啊，玉兰是耐得苦寒的花朵，在群芳瑟缩的时候，她已经含笑枝头，打开了春天的扉页，站成洁白的诗行。有诗曰：春风未暖亚枝斜，雨水初干正着葩。桃李未开梅已过，人间只此玉兰花。绘画大师齐白石也很喜欢玉兰，他画了无数幅玉兰图，其中一幅图里，只有两朵玉兰盛开，其余皆是清冷花苞，如尖尖毛笔，待墨润化。这幅画题为“春华第一香”的玉兰图，更显出玉兰的含蓄庄重，高贵典雅，柔中有刚。 ⑥玉兰独自在早春盛开，不与桃李争繁华，但花期却短暂。灿若冰雪，满树绚烂之后，便是遍地落英，融入泥土，如春雪消逝。它的寓意，是代表一种一往无前的孤寒气和决绝的孤勇。但那又何妨，这个春天的先行者，它会在每一个春天归来，带给我们永恒的美！ （作者系重庆市巴南区作协副主席） 【散文·理思路】 1.组内成员小语邀请你合作完成本文的思维导图，请你将他没有概括提炼完的部分完成。 【散文·品语言】 2.按要求赏析 （1）虽然乍暖还寒，大多数花都还畏惧早春寒气，紧守芳心，玉兰却不畏寒冷，欣然开放。（赏析加点词语的表达效果） （2）一朵朵，似白鸽展翅，似玉蝶翩飞，又似一盏盏盛满月光的银杯。（赏析句子的表达效果） 【散文·作比较】 3.你小组研究发现本文与《爱莲说》颇有相似之处，可以进行古今类文联读，请你梳理两个研究要点，争取大家接受你们的看法。 【散文·拓视野】 4.文末，作者说玉兰是“春天的先行者”，请你联系生活实际，以具体的实例给大家诠释“春天的先行者”形象。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年七年级语文下学期期末考试重点强训（重庆专版） 专题八 散文阅读 一、阅读下面的文章，完成小题。 向日葵 刘梅花 ①那个村庄，在沙漠里。向日葵呢，都种在沙滩上。我们村的人，都叫它葵花，还不知道它有个名字叫向日葵。 ②葵花长到和我一样高的时候，就快要开花了。爹说：“浇一遍水吧，不然花开不肥。”这么一说，我和弟弟就低下头不言语了，我俩都很懒的。爹谄媚地笑着，黄黑枯瘦的笑脸也像葵花一样，跟着我们转，那么饱满。 ③浇水就要追肥，这简直是一定的。爹拎着铁锹，在每株葵花根底下刨一个小坑，我跟在后头，往小坑里填一把化肥。弟弟扫尾，一脚踢进去土，把土踩实，埋好化肥。弟弟踩得很快，在后面喊着：“梅娃子，你快些行不行？” ④我跟得紧，葵花硕大的花盘和爹擦肩而过，反弹过来，梆的一下打在我的脑门上，打得我晕头转向。爹一转身，讨好地笑，他知道我动不动就地蹶子不干活了。明亮的，青灰的，散发着刺鼻气味的化肥，在地里撒了一层，像落了霜。让水随便冲好啦，怎么冲，肥水还都在自家的田里。 ⑤水渠里的大水已经哗哗地奔涌来了，像没套上笼头的野马，横冲直撞。水冲进葵花田里，我听见十万葵花咕咚咕咚喝水，直喝得打嗝儿。 ⑥浇过水之后，那些化肥，就暗暗催着葵花生长，狗撵着一样。才两三天，葵花就全部开了。 ⑦十万葵花开，那花儿像火苗一样扑跃，灼灼地燃烧起来。村庄被花攻陷了，沙漠也被花占领了。上学的路上，路两旁都是葵花拥挤的笑脸。葵花开呀开呀，浑身的劲儿都拿来开花。它们这么高兴干吗呢，龇牙咧嘴的，开得一塌糊涂。 ⑧太阳在哪，花朵就朝着哪。多么神奇的花呀！ ⑨我爹坐在田埂上吸烟。他把烟渣子揉碎了，卷在报纸裁成的纸条里，卷好了，慢慢吸着，好像很香甜。一口一口，吐出淡蓝色的烟雾。他看着一地碎金子一样的花，满眼的舒畅，回头说：“丫头，这葵花开美咧！” ⑩清晨，阳光倾洒在沙漠里，倾洒在葵花上，那种金黄，简直让人束手无策。十万朵花，面朝东方，似乎可以听见轰轰烈烈燃烧的声音，如火如荼，连沙漠都快要被花儿点燃了。 ⑪万籁俱寂，只有花开的声音。鸟不鸣，花却喧嚣。看一眼，被野性的美击打得丢盔弃甲，落荒而逃。太美的东西，让人自卑。 ⑫一场盛大的花事席卷而过。花开盛后，就收了。葵花子开始变得饱满，一天天鼓胀起来。葵花子饱满之后，花盘都要被割下。家家户户都割走花盘，把枝秆留下。留在地里的葵花枝秆，像一地拐杖挺立着。拐杖不绿了，慢慢变得枯黄、黑瘦。叶子在风里瑟瑟地抖，枯萎着，也被风摘走了。 ⑬一地枯瘦的骨头，寂寞，衰老，撑在一天天变冷的天气里。 ⑭前半生荣华，后半生寒砂——你以为这是真的吗？ ⑮不是，那没有花盘的光秆秆，脖子朝前伸着，还是向着东方，一丝不乱。十万拐杖，脖子都朝前伸着，向着太阳，暗含着一股强大的气势。这疏朗辽远的意境，真有种惊心动魄的美。 ⑯一个初冬的清晨，我上学迟了。出了村子，突然被一种浩大的气势震撼了：大漠里浩浩荡荡的十万葵花秆，仿佛从天空射下来的密密麻麻的箭镞，令人惊诧。枝秆上落了明亮的霜，在阳光下闪着光。葵花脖子勾着，都朝着东方，黑炯炯的，像眼神。一根都不曾乱，肃穆，庄严，苍茫。 ⑰倏然泪下，因为感动。天啊，这些光秆秆的心里是怎样的情分啊！ ⑱光阴里一定藏着一些我们不知道的秘密，草木知道，天地知道。就算枯萎了，失去了花盘内心的坚持还是一样的，还是纹丝不乱。万物生，万物荣。而这肃穆，这萧瑟，都是天意——只有草木自己洞悉。 1.梳理故事情节，请用概括的语言补充下面的表格。 文章情节 ①＿＿＿＿＿＿ 葵花盛开 ③＿＿＿＿＿＿ “我”的情感 不情愿 ②＿＿＿＿＿＿ 心生震撼 2.文章开篇有什么作用，请你从描写手法的角度进行分析。 那个村庄，在沙漠里。向日葵呢，都种在沙滩上。 3.语言品析。 （1）十万葵花开，那花儿像火苗一样扑跃，灼灼地燃烧起来。村庄被花攻陷了，沙漠也被花占领了。（从修辞角度赏析句子的表达效果） （2）一地枯瘦的骨头，寂寞，衰老，撑在一天天变冷的天气里。（联系上下文，理解加点词的含义） 4.联系上下文，分析⑭段在文中的作用。 5.文章结尾写道：“光阴里一定藏着一些我们不知道的秘密，草木知道，天地知道。”结合文本猜测“秘密”是什么？ 一、1.给葵花浇水追肥 惊叹诧异（让人自卑） 葵花秆挺立向东 【解析】本题考查文章内容理解与概括。根据提示“‘我’的情感：不情愿”，联系第②段“葵花长到和我一样高的时候，就快要开花了。爹说：‘浇一遍水吧，不然花开不肥。’这么一说，我和弟弟就低下头不言语了，我俩都很懒的”，第③段“浇水就要追肥，这简直是一定的。爹拎着铁锹，在每株葵花根底下刨一个小坑，我跟在后头，往小坑里填一把化肥”等语句可概括为：给葵花浇水追肥；根据提示“文章情节：葵花盛开”，联系第⑦段“十万葵花开，那花儿像火苗一样扑跃，灼灼地燃烧起来。村庄被花攻陷了，沙漠也被花占领了。上学的路上，路两旁都是葵花拥挤的笑脸。葵花开呀开呀，浑身的劲儿都拿来开花。它们这么高兴干吗呢，龇牙咧嘴的，开得一塌糊涂”，第⑩段“清晨，阳光倾洒在沙漠里，倾洒在葵花上，那种金黄，简直让人束手无策。十万朵花，面朝东方，似乎可以听见轰轰烈烈燃烧的声音，如火如荼，连沙漠都快要被花儿点燃了”，第⑪段“万籁俱寂，只有花开的声音。鸟不鸣，花却喧嚣。看一眼，被野性的美击打得丢盔弃甲，落荒而逃。太美的东西，让人自卑”可知，令人惊叹诧异（让人自卑）；根据提示“‘我’的情感：心生震撼”，联系第⑯段“一个初冬的清晨，我上学迟了。出了村子，突然被一种浩大的气势震撼了：大漠里浩浩荡荡的十万葵花秆，仿佛从天空射下来的密密麻麻的箭镞，令人惊诧。枝秆上落了明亮的霜，在阳光下闪着光。葵花脖子勾着，都朝着东方，黑炯炯的，像眼神。一根都不曾乱，肃穆，庄严，苍茫”可概括为：葵花秆挺立向东。 2.环境描写，写出了葵花生长环境的恶劣，渲染了荒凉的氛围，对下文写向日葵的繁盛、壮观起衬托的作用（做铺垫） 【解析】本题考查环境描写。“那个村庄，在沙漠里。向日葵呢，都种在沙滩上”，写向日葵生长在沙漠里，运用了环境描写；“都种在沙滩上”，点明葵花生长环境的恶劣，渲染了荒凉的氛围；联系第⑦段“十万葵花开，那花儿像火苗一样扑跃，灼灼地燃烧起来。村庄被花攻陷了，沙漠也被花占领了”等语句可知，为下文写向日葵的繁盛、壮观起衬托的作用。 3.（1）运用比喻、拟人的修辞手法，形象生动地写出十万葵花开放时热烈、灿烂、壮观，表达了作者的惊喜之情。 （2）指葵花盘被割下后，葵花秆虽枯萎，仍在恶劣的环境中坚持挺立着展现了葵花的不忘初心、坚韧的精神 【解析】本题考查语句赏析。（1）“十万葵花开，那花儿像火苗一样扑跃”，将盛开的向日葵比作火苗，运用了比喻的修辞手法；“攻陷”本义指在战争某个地方被敌军占领。“占领”本义以某种方式占据某些区域或事物。“村庄被花攻陷了，沙漠也被花占领了”，赋予花以人格化，运用拟人手法和夸张手法，生动形象地写出了葵花开满了整个村庄和沙漠，写出了葵花开得热烈繁盛。（2）根据“一地枯瘦的骨头，寂寞，衰老，撑在一天天变冷的天气里”，联系第⑫段“葵花子开始变得饱满，一天天鼓胀起来。葵花子饱满之后，花盘都要被割下。家家户户都割走花盘，把枝秆留下。留在地里的葵花枝秆，像一地拐杖挺立着。拐杖不绿了，慢慢变得枯黄、黑瘦。叶子在风里瑟瑟地抖，枯萎着，也被风摘走了”可知，“撑”字写出了葵花盘被割下后，葵花秆虽枯萎，仍在恶劣的环境中苦苦坚持，苦苦坚持挺立，表现了葵花的不忘初心、坚韧的精神。 4.承上启下，总结上文葵花的一生，设问（设置悬念），引出下文对葵花“后半生”的思考。 【解析】本题考查句段作用。根据⑭段“前半生荣华，后半生寒砂——你以为这是真的吗？”，联系第⑫段“一场盛大的花事席卷而过。花开盛后，就收了”等语句可知，该段总结上文葵花的一生，承接上文；联系第⑮段“不是，那没有花盘的光秆秆，脖子朝前伸着，还是向着东方，一丝不乱。十万拐杖，脖子都朝前伸着，向着太阳，暗含着一股强大的气势。这疏朗辽远的意境，真有种惊心动魄的美”可知，下文对⑭段的问题进行回答，设置了悬念，运用了设问的修辞手法；引出下文对葵花“后半生”的思考，起到承上启下的过渡作用。 5.①万物不管荣枯，对内心的坚持和对信仰的坚守是不会改变的。如葵花不管是盛开，还是枯萎，都永远向着东方；②追寻梦想的过程中，可能会遇到失意之时，但追寻梦想的决心绝不改变。如文中开得如火苗一般的葵花，也有寒砂的时候，但追寻东方的心从不改变。 【解析】本题考查内容理解。根据第⑮段“不是，那没有花盘的光秆秆，脖子朝前伸着，还是向着东方，一丝不乱。十万拐杖，脖子都朝前伸着，向着太阳，暗含着一股强大的气势。这疏朗辽远的意境，真有种惊心动魄的美”，结尾段“就算枯萎了，失去了花盘内心的坚持还是一样的，还是纹丝不乱”可知，万物不管荣枯，对内心的坚持和对信仰的坚守是不会改变的。如葵花不管是盛开，还是枯萎，都永远向着东方；由此联想到人生，自己在追求梦想的过程中，不是一帆风顺的，会遇到挫折，但是追寻梦想的决心绝不要改变，就如同文中开得如火苗一般的葵花，也有寒砂的时候，内心坚定，从不改变。 二、阅读文章，完成下面小题 扁担那头的父亲 卞毓方 ①人说“有其父，必有其子”，那么，父亲身高一米八，我应该长到一米八五，甚至一米九，才对得起达尔文的进化论。遗憾啊遗憾，我最终仅蹿到一米七三。 ②父亲有顶礼帽，深灰色的，冠高而圆，顶部呈三角形凹陷，底部系以黑色缎带，帽檐宽大而略微翘起。听母亲讲是早先闯荡上海时置的，上海人讲究“行头”，出客必须穿戴入时。我懂事后，偶见父亲戴过一次，是去兴化出席二哥婚礼时。其余日子，礼帽一直放在纸盒里，纸盒搁在竹棚上。说不清从哪一天起，我萌生了一个大胆的宏愿：将来，这顶礼帽归我。 ③将来是什么时候？喏，就是等我长得和父亲一样高时。小学期间，我曾无数次偷着试戴，那礼帽拿在手里，温如玉，软如绒，阔绰而又帅气。唉唉，可惜帽冠太大，我的脑瓜又太小，往头上一套，帽檐一直滑溜到眼睛，禁不住想起成语“沐猴而冠”。没关系，我还小，有的是长高长壮的机会。 ④到了高三，悲哉，我的身高早已在不知不觉中定格，再次试戴，仍然嫌大。从此只能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶礼帽或许在竹棚上窃笑，是的，它属于魁梧，属于伟岸。 ⑤小时候，没人说我长得像父亲。除了身高不及，脸型也不像，父亲的脸明显偏长，我的近似于圆；五官也不像，父亲的线条是儒家的，外柔而内刚，我的线条却是刚的，更准确地说，是粗糙的；脾性也不像，父亲诙谐、幽默，我则木讷、无趣。 ⑥夏日晚间，一帮小孩捉迷藏，玩得兴起，夜深了也不归宿。这时，各家大人就会出来找。找着了，还赖着，不肯回，大人出手就打：“让你疯！让你疯！”父亲也会出来找我，他号准我的脉，料定我会往哪儿躲，一下子就找个正着。见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我晓得，那是唱戏的胡子——假生气，父亲的巴掌不会落下，吓唬而已。父亲从来没有打过我，也没有打过弟弟。 ⑦父亲在家里，从来不发脾气；对外人，更是笑颜相对。四弟元气足，疯劲大，拳头硬，诨名“四乱子”，与小朋友玩耍，常常话不投机就“看家伙”。那些吃了眼前亏的孩子哭哭啼啼回家找大人诉苦，有的家长就找上门来，向我父亲告状。父亲总是千赔礼，万道歉，答应等“四乱子”回来，好生收拾收拾。四弟察知有人告状，蹑手蹑脚踅回，躲在屋角，等着挨训。然而父亲视若无睹，仿佛啥事也没有发生。 ⑧父亲对邻里关系是看得很重的。事后见了那曾被四弟欺负的小朋友，他总会摸摸头，拍拍肩，好言抚慰。父亲对四弟的“劣行”睁一只眼，闭一只眼，并非放任自流，而是“知子莫若父”，他晓得四弟只是顽童意气，争强好胜，骨子里还是个仁义的孩子，知羞耻，识好歹——父亲有句挂在嘴边的话：“牛大自耕田。”因此，对一时过错无须责打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优。 ⑨为人处世，父亲常讲，宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事。他跟我讲过两个故事，一个是“秦穆饮盗马”，一个是“楚客报绝缨”，特别强调，是祖上传下来的。这两个故事，令我想到祖父的待人接物，原来这是“家学”。 ⑩竹棚上，在礼帽盒的旁边，还搁着一根扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的，祖父用过，他去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它。船与码头之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板，徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。胆量非常重要，搁在地上的跳板，谁都不怕；抬高三尺，有人发慌；抬高一丈，多数人头晕。杂技演员能在空中走钢丝，这都是练出来的。 ⑪1964年，我去北京念大学，上学时因直言贾祸，陷入困境。我惶惑，写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。” ⑫“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过。 ⑬晚岁揽镜，发现我和父亲竟然有几分相像，而且是愈老愈挂相。当初为什么觉得不像呢？这是因为，那时我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上辙的。如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色。 ⑭偶尔玄想，岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。 （卞毓方：当代著名作家。文章有删改） 【探究内容】 1.大家觉得本文文浅意深，纷纷写下了自己的批注，请你找出理解正确的一项（ ）。 A．文章开篇写自己的身高不及父亲，还提到了达尔文的理论，表明自己长不高是因为“物竞天择，适者生存”。 B．全文以父亲的扁担为线索，记叙了“我”和父亲的故事，展现了“我”和父亲两人的精神品质。 C．文中看似不经意地提到了祖父、曾祖父，其实是想表明家风的传承。 D．父亲说“一根扁担能睡三个人”是表明扁担很长，很结实，以此鼓励儿子像扁担一样宁折不弯。 【探究语言】 2.你也展示了你作的批注： 我萌生了一个大胆的宏愿：将来，这顶礼帽归我。 【探究选材】 3.组员小文同学觉得本文内容太散了，比如②③④段的内容，可以删去。你的意见呢？说说你的理由。 【探究人物】 4.文中的父亲性格具有丰富性，请你结合文本，至少从两个角度分析出这种丰富性的体现。 【探究主旨】 5.散文是我手写我心。作者开头说自己不像父亲，文末说自己像父亲，仅仅是因为年岁增长，容貌变老吗？你体会到他的弦外之音了吗？谈谈你的理解。 二、1.C 【解析】本题考查理解文章内容。A.结合“父亲身高一米八，我应该长到一米八五，甚至一米九，才对得起达尔文的进化论”可知，写自己的身高不及父亲，表明自己长不高没有顺应“物竞天择，适者生存”的理论；B.本文通过记叙父亲教育弟弟不用责打法，重在言传身教，教育“我”面对坎坷要能屈能伸，表现了父亲爱孩子、教子有方的品质，所以文章展现的是父亲的精神品质而不是我们两人的；D.结合第⑪段“大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路”可知，“宁折不弯”错误；故选C。 2.批注一：用夸张的“大胆的宏愿”与实际上愿望本身挺小，在语言表达上形成了对比（反差），制造出了一种幽默诙谐的效果。 批注二：用“大胆的宏愿”夸张，突出了“我”对礼帽的渴望。 批注三：用“大胆的宏愿”与实际上愿望本身挺小，在语言表达上形成了对比（反差），突出“我”对礼帽的渴望。 【解析】本题考查做批注。“大胆的宏愿”是夸张的修辞，“大胆的宏愿”与实际上愿望“这顶礼帽归我”形成了对比（反差），制造出了一种幽默诙谐的效果，结合第③段“我曾无数次偷着试戴，那礼帽拿在手里，温如玉，软如绒，阔绰而又帅气”可知，突出“我”对礼帽的渴望。 3.不能删。这部分写了“我”小时候渴望戴父亲的礼帽却一直不合适，①“礼帽”是父亲优秀品质的外在形象（象征），②“我”戴不上就是暗示年轻的“我”还不曾传承到父亲的优秀品质，③暗含“我”对父亲的仰望之情，④让文末流露出自己终于像父亲了的欣慰即暗示自己传承了父亲的人生态度、品格，变得更自然。⑤也引出了后文具体写展现父亲优秀品质的内容。。所以不能删。 【解析】本题考查语段作用。结合③④段“唉唉，可惜帽冠太大，我的脑瓜又太小，往头上一套，帽檐一直滑溜到眼睛”“我的身高早已在不知不觉中定格，再次试戴，仍然嫌大”可知，这部分写了“我”小时候渴望戴父亲的礼帽却一直不合适。结合第②段“父亲有顶礼帽，深灰色的，冠高而圆，顶部呈三角形凹陷，底部系以黑色缎带，帽檐宽大而略微翘起。听母亲讲是早先闯荡上海时置的，上海人讲究‘行头’，出客必须穿戴入时”可知，“礼帽”是父亲优秀品质的外在形象（象征）；结合第④段“从此只能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶礼帽或许在竹棚上窃笑，是的，它属于魁梧，属于伟岸”可知，“我”戴不上就是暗示年轻的“我”还不曾传承到父亲的优秀品质，暗含“我”对父亲的仰望之情，结合第⑬段“晚岁揽镜，发现我和父亲竟然有几分相像，而且是愈老愈挂相”“如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色”可知，让文末流露出自己终于像父亲了的欣慰即暗示自己传承了父亲的人生态度、品格，变得更自然。结构上，结合第⑤段“父亲的线条是儒家的，外柔而内刚，……父亲诙谐、幽默，我则木讷、无趣”等句子可知，也引出了后文具体写展现父亲优秀品质的内容。所以不能删。 4.①父亲是个教子有方的人：父亲教育弟弟不用责打法，重在言传身教，令弟成才；教育我面对坎坷要能屈能伸，让我度过了艰难境遇。②父亲是个重视邻里关系：他会好言抚慰被弟弟欺负了的邻居小朋友。 【解析】本题考查分析人物形象。父亲是个教子有方的人：结合第⑦段“四弟察知有人告状，蹑手蹑脚踅回，躲在屋角，等着挨训。然而父亲视若无睹，仿佛啥事也没有发生”可知，父亲教育弟弟不用责打法，重在言传身教，令弟成才；结合第⑪段“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路”可知，教育我面对坎坷要能屈能伸，让我度过了艰难境遇。父亲是个重视邻里关系：结合第⑧段“父亲对邻里关系是看得很重的。事后见了那曾被四弟欺负的小朋友，他总会摸摸头，拍拍肩，好言抚慰”可知，他会好言抚慰被弟弟欺负了的邻居小朋友。 5.弦外之音是作者经过岁月的洗礼，不仅容貌像父亲，更重要的是传承了父亲面对坎坷艰难时积极的人生态度、大度地处理人际关系的为人处世方式。父亲言传身教的教导，他终于做到了。 【解析】本题考查理解文章内容。结合第⑫段“‘一根扁担能睡三个人’，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过”，第⑬段“当初为什么觉得不像呢？这是因为，那时我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上辙的。如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色”可知，弦外之音是作者经过岁月的洗礼，不仅容貌像父亲，更重要的是传承了父亲面对坎坷艰难时积极的人生态度、大度地处理人际关系的为人处世方式。父亲言传身教的教导，他终于做到了。 三、阅读下面文学类文本，完成下面小题。 一棵不开花的苹果树 崔修建 ①那是一棵十分特别的苹果树，栽种在菜园子里五年多了，它还从来没有开过一朵花，我多么希望在即将来临的这个春天，它能开出一些粉红的花朵。 ②这棵苹果树，原本生长在村西的草甸子里，孤零零的，站在那些肆意疯长的茅草中间，流露着莫名的忧伤。看到形单影只的它，父亲便动了恻隐之心，觉得它很像村里无儿无女的老薛头。于是，父亲决定将它移植到屋前的菜园子里，成为那些蔬菜瓜果的邻居。 ③被施了农家肥，浇足了水，喷撒了杀虫药，再加上父亲不时地修剪，懂得感恩的苹果树快速地成长起来，不到两年的工夫，便宛然出落成一个秀气的大姑娘，肌肤光鲜，仪态端庄，还有着楚楚动人的气质。 ④“这么好的一棵苹果树，明年一定会结出香甜的苹果。”我抚摸着它粗壮的枝干，开始憧憬起来。 ⑤它却始终没有开花，只是一年又一年地粗壮着枝干，一年又一年地茂密着叶子，在四季轮回里幸福地生长着，无忧无虑，仿佛从未听到过有关开花的召唤。 ⑥那天，母亲要杀掉家里的一只老母鸡，招待远方来的亲戚。这只老母鸡上了年纪，现在几乎不下蛋了，尽管它原来是一个下蛋能手，但如今落到被淘汰的结局，似乎是注定的，我也爱莫能助。 ⑦那一棵始终不肯开花的苹果树，根须却一直在泥土里与豆角、茄子争抢养分，浓密的树荫还遮挡了不少辣椒该享受的阳光，我对它越来越失望了，建议砍掉它算了，就像母亲淘汰那只不再下蛋的母鸡一样，不必再犹豫了。 ⑧父亲却执意留下它，理由是再等等，或许它现在还不想开花，还想无拘无柬地疯长两年，等某一天它突然想开花了，没准儿就会开出令人惊讶的花呢。 ⑨我查阅了一些资料，但没有找到苹果树不肯开花的确切原因。也许真的像父亲所言，它只是迷恋于生长，迷恋于做一棵春天发芽、秋天落叶的草果树，至于是否开花，或者何时开花，它并不关心。再说了，谁规定了一棵苹果树就一定要开花结果？难道它不能按着自己的心愿活一回吗？别的苹果树喜欢开花就尽管开花好了，它只想尽情舒展自己的绿叶，为何要被责怪呢？ ⑩突然间，我对这棵执意不肯开花的草果树敬佩起来：不管是命运注定了它无法开花，还是它自主选择了不开花，它都始终从容地赶着自己的路，倾听春风，笑对秋风，安然若素地迎接着四季的风霜雨雪，除了没有开出人们熟悉的花朵，没能结出人们想象的草果，别的什么也不缺少啊，即便是有些遗憾，也无妨啊。谁的生命中没有一些遗憾呢？何况这棵草果树活出了独特的自己，没有走进那种千篇一律的生活模式…… ⑪如是一想，我便释然了，不再期盼着苹果树开花，反而觉得不开花的它更可爱，活得有想法，有个性，淡定而洒脱。或许父亲和母亲也是这么想的，不然，他们早就听从邻居们的劝告，将它当作生火的柴烧了。 ⑫多年以后的一个秋天，我和朋友一起去锦州游玩，到路边的一个果园买刚上市的苹果。那一树树红通通的苹果，令人口舌生津。蓦然，我想起那棵一直不开花的苹果树，便请教那位热情的果农，问他是否也遇见过不开花的革果树，他说当然碰到过，碰到了，就砍掉，倒出位置给开花的苹果树…… ⑬我能够理解果农如此干脆利索的选择。在我家菜园子里的那棵苹果树，是幸运的，我虽然曾期待过它开花，但很少抱怨它的不开花，还渐渐地理解了它，一点点地欣赏它了。 ⑭与一位教哲学的老教授聊天时，我又提到了那棵不曾开花的苹果树，老教授感慨：那真是一棵有性格的苹果树，没有什么远大的理想，也没有什么值得炫耀的成就，就那么不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理会别人异样的眼光，只是坦然地活自己，这样的一生也是富足的。 ⑮时光流转，我见过种类繁多的开花的树，唯有那一株没有开花的苹果树，在我的心上深深地扎下了根，季季枝繁叶茂，在我出神的凝望与遐思中，那棵神奇的苹果树竟开出一朵朵绚丽无比的意念之花，引我朝着生命的深处，一步步地执着走去。 1.请你梳理文中对这棵苹果树的不同评价以及作者的情感变化。 对苹果树的评价 作者的情感 这么好的一棵苹果树 （1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 失望 这是一棵迷恋于春天发芽、秋天落叶的苹果树。 （3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 释然 2.这篇散文文笔优美，你和小渝针对文章第②段和③段画线句从修辞角度展开了讨论。 小渝：“第②段这个句子写得可真好！你看，作者运用拟人的修辞手法，‘流露’‘莫名的忧伤’等词赋予苹果树人的情态，生动形象地写出了苹果树形单影只和孤独。“ 我：“你说得太对了，第③段句子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 3.小渝看了这篇散文，认为主要写作对象是苹果树，文章第⑥段却写到了老母鸡。请你结合上下文，分析这样安排的原因。 4.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）。 A．第⑨段画线句子连用了三个疑问句，写出“我”对这棵不开花的苹果树的思考，引人深思，为下文做铺垫。 B．这棵执意不肯开花的苹果树“安然若素地迎接着四季的风霜雪雨”，不疾不徐地展现出生命的另一种姿态，带给“我”深刻的感悟。 C．文中的父亲虽着墨不多，但形象鲜明，他是个有爱心、有同情心，并且尊重生命、善待生命的人。 D．父亲没有砍树，是期待他某一天可能开出令人惊讶的花。 5.谈谈这棵“不开花的苹果树”给作者带来了哪些关于“生命”的思考？ 三、1.（1）憧憬 （2）始终不肯开花的苹果树 （3）敬佩 （4）活出了独特的自己的苹果树 【解析】本题考查文章内容的梳理以及作者情感的变化。根据第④段“‘这么好的一棵苹果树，明年一定会结出香甜的苹果。’我抚摸着它粗壮的枝干，开始憧憬起来”可得第一空：憧憬；根据第⑦段“那一棵始终不肯开花的苹果树，根须却一直在泥土里与豆角、茄子争抢养分，浓密的树荫还遮挡了不少辣椒该享受的阳光，我对它越来越失望了”可得第二空：始终不肯开花的苹果树；根据第⑩段“突然间，我对这棵执意不肯开花的苹果树敬佩起来”可得第三空：敬佩；根据第⑩段“何况这棵苹果树活出了独特的自己，没有走进那种千篇一律的生活模式……”，第⑪段“如是一想，我便释然了”可得第四空：活出了独特的自己的苹果树。 2.运用了比喻和拟人的修辞手法，把苹果树比作秀气的大姑娘，“懂得感恩”“仪态端庄”等词赋予苹果树人的情态，生动形象地写出了苹果树美丽、壮硕和充满生机，也体现了作者对苹果树的欣赏与喜爱。 【解析】本题考查句子的赏析。第③段“便宛然出落成一个秀气的大姑娘”可知运用了比喻的修辞手法，此时把苹果树比作秀气的大姑娘，生动形象地写出了苹果树美丽的外形。“懂得感恩”“仪态端庄”“‘肌肤光鲜”等词语可知运用了拟人的修辞手法，写出了苹果树的壮硕和富有生命力，也体现了作者对苹果树的喜爱与赞美之情。 3.①结构上：过渡，引出下文作者生出要砍掉树的念头；②内容上：将母鸡与苹果树进行对比，突出不开花的苹果树的独特；体现了“我”对苹果树这种追求自由、个性的生命态度的赞赏。 【解析】本题考查句段作用。由第⑦段“那一棵始终不肯开花的苹果树，根须却一直在泥土里与豆角、茄子争抢养分，浓密的树荫还遮挡了不少辣椒该享受的阳光，我对它越来越失望了，建议砍掉它算了，就像母亲淘汰那只不再下蛋的母鸡一样，不必再犹豫了”的内容可知，由于苹果树一直不肯开花，“我”建议砍掉它，就像第⑥段中母亲杀掉的那只不会下蛋的老母鸡一样，因此第⑥段在结构上起到了过渡的作用，引出了第⑦段“我”建议砍树的内容；结合第⑧段“父亲却执意留下它”的内容可知，这里的老母鸡和苹果树形成了对比，老母鸡不会下蛋就要被杀掉，但是苹果树不会开花却逃脱了被砍的命运；结合第⑨段“再说了，谁规定了一棵苹果树就一定要开花结果？难道它不能按着自己的心愿活一回吗？别的苹果树喜欢开花就尽管开花好了，它只想尽情舒展自己的绿叶，为何要被责怪呢？”可知，后来“我”逐渐理解了这棵不开花的苹果树，对苹果树“活出了独特的自己”的个性感到敬佩。 4.A 【解析】本题考查对文章内容的理解与分析。A.第⑨段画线句子连用了三个反问，写出“我”对这棵不开花的苹果树的理解，对苹果树“活出了独特的自己”的个性感到敬佩。“疑问句”“对这棵不开花的苹果树的思考”错误。故选A。 5.作者想到了生命即使有遗憾也无妨；最可贵的，是活出了独特的自己；活得有想法，有个性、淡定洒脱、不疾不徐；不被他人眼光、评价所束缚，坦然地活自己，这样的一生是富足。（任意回答2点即可） 【解析】本题考查文章内容的理解和概括。结合第⑩段“即便是有些遗憾，也无妨啊。谁的生命中没有一些遗憾呢？何况这棵苹果树活出了独特的自己，没有走进那种千篇一律的生活模式……”可知，作者由原来对它不能开花感到失望，而如今却感到了敬佩，不开花的苹果树淡定从容，活出了独特的自我，而且也让作者想到即使生命有遗憾也没有关系，更显示出独一无二的态度，活出了独特的自己；再结合第⑪段“如是一想，我便释然了，不再期盼着苹果树开花，反而觉得不开花的它更可爱，活得有想法，有个性，淡定而洒脱”可知，作者从它身上还领悟到了活着要有自己的想法，要有个性，淡定而洒脱；再结合第⑭段“老教授感慨：那真是一棵有性格的苹果树，没有什么远大的理想，也没有什么值得炫耀的成就，就那么不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理会别人异样的眼光，只是坦然地活自己，这样的一生也是富足的”可知，这可不开花的苹果树，让作者感悟到不疾不徐、不被他人眼光、评价所束缚，坦然地活自己，这样的一生是富足的。 四、阅读下面的文本，完成下面小题。 洋槐花香润心田 郭军平 ①呀！这是什么香？ ②甜甜的，淡淡的，如蜂蜜，如香水，一缕一缕的，若波浪起伏，若炊烟袅袅，又恍若远处高楼上渺茫的歌声似的。置身其中，我莫名地陶醉了，烦恼消失了，心情舒畅了，心灵放飞了。这醉人的清香啊！是要把人带到一个如仙似幻的世界吗？ ③是什么，竟能产生这样大的魔力？难道是富贵的牡丹？娇艳的芍药？还是令人倾倒的玫瑰？不，什么也不是，它既不是富贵的牡丹，也不是娇艳的芍药，更不是令人倾倒的玫瑰，它就是普通的再也不能普通的洋槐花。 ④抬头看，瞧！在那满枝密叶的洋槐树上，那些晶如玉、白似脂的一串串、一支支洋槐花多么香甜诱人呀！在微风的轻拂下，在绿意葱茏的枝叶间，它们仿佛翩翩起舞的仙子，衣袖挥舞间，洒下一阵阵、一缕缕醉人的清香。那无法遮挡的清香啊！仿佛要将美丽的乡村熏醉，醉如梦，醉如仙，醉如幻！置身于这样的氛围，你不能不诗情大发，逸兴遄飞：谷雨时节百花凋，长恨春短愁难消。转入闾阎绿荫里，一缕清香醉乐陶。 ⑤当母亲把采摘的一箩筐槐花淘洗干净后，然后将它和白面粉拌在一起，放上调料和盐，搅匀，上蒸笼。二十分钟后，一笼热乎乎、香喷喷的槐花麦饭就被母亲端上了餐桌。喜欢吃蒜辣子的，浇上些，吃起来香甜可口，令人回味无穷。 ⑥槐花麦饭不仅有很高的营养价值，而且还有一定的医疗作用，可以治疗便秘等症状，是春天里最美的野味。正因为槐花麦饭香甜可口，所以采摘的人特别多。这样，美丽的洋槐树就算倒了大霉。 ⑦记得我们老屋的后面曾经有两棵大洋槐花树，因为父亲在外教书，我们周内上学，母亲一个人又采摘不了。结果，等我们周末采摘时，我们屋后的大洋槐花树已经不知道被谁采摘得七零八落，一幅伤痕累累的样子，看着让人心疼。父母都是文化人，忍住了愤怒。他们实在不会像那些受了委屈的人在村子里大声叫骂一阵。 ⑧“都是邻里乡亲的，采摘了就采摘了，不要计较了！”看着我们气愤的样子，父亲安慰道。 ⑨想吃槐花，有的是，你看，那些水渠旁，那些野地里，到处都有开着珠玉般散发着诱人清香的槐花。槐花的生命力可真是强啊！难道它们是先知先觉，知道自己的美丽可能会受到更多的伤害，因而它们就保持了强盛的繁衍能力？ ⑩“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”这生命力强悍的洋槐花树，就像自强不息的君子一样，表现出了昂扬的斗志；而这肥沃的土地，多么像宽厚的母亲，以博大的胸怀给予坚定的支持。 ⑪是啊！做人，就要像洋槐花树一样，即使在挫折面前，也要保持昂扬奋进的姿态；做人，就要像这宽厚的土地一样，要有容纳万物的胸怀和气量。 【赏析词句】 1.按要求赏析下列句子。 （1）甜甜的，淡淡的，如蜂蜜，如香水，一缕一缕的，若波浪起伏，若炊烟袅袅，又恍若远处高楼上渺茫的歌声似的。（从修辞角度赏析句子） （2）结果，等我们周末采摘时，我们屋后的大洋槐花树已经不知道被谁采摘得七零八落，一幅伤痕累累的样子，看着让人心疼。（赏析加点词语） 【揣摩句段】 2.请简要分析文章第⑥段的作用。 【学习抒情】 3.请从抒情方式的角度谈谈你对第⑩段画线句的理解。 这生命力强悍的洋槐花树，就像自强不息的君子一样，表现出了昂扬的斗志；而这肥沃的土地，多么像宽厚的母亲，以博大的胸怀给予坚定的支持。 【比较阅读】 4.本文与《一棵小桃树》都是写景状物、寄寓情思、抒发感悟之作，二者蕴含的情感有何异同？ 四、1.（1）运用了比喻和通感的修辞手法，将香味比作蜂蜜、香水、歌声，将嗅觉变成味觉、视觉、听觉，生动地描绘出洋槐花的香甜诱人、淡雅、悠远、缥缈、若有若无的特点，令人陶醉。 （2）“七零八落”“伤痕累累”写出了洋槐花被人采摘后所剩不多、残留枝头的惨状，表现出作者对洋槐花树的心疼和怜惜，为下文写洋槐花生命力强悍做铺垫。 【解析】本题考查赏析语句。（1）句要求从修辞角度赏析句子。结合“甜甜的，淡淡的，如蜂蜜，如香水，一缕一缕的，若波浪起伏，若炊烟袅袅，又恍若远处高楼上渺茫的歌声似的”分析，句中将槐花的香味比作蜂蜜、比作香水，比作波浪，比作炊烟，比作歌声，这是运用了比喻的修辞手法；将嗅觉化作味觉、视觉、听觉，这是运用了通感的修辞手法；生动形象地描绘出洋槐花的香味香甜诱人、淡雅、悠远、缥缈、若有若无的特点，令人陶醉，表达了作者对洋槐花的喜爱之情；（2）句要求赏析加点词语的表达效果。结合“结果，等我们周末采摘时，我们屋后的大洋槐花树已经不知道被谁采摘得七零八落，一幅伤痕累累的样子，看着让人心疼”分析，加点词语“七零八落”是形容零散稀疏的样子，“伤痕累累”一般指全身是伤；句中用于形容洋槐花被人采摘后所剩不多、残留枝头的零散稀疏的惨状，表现出作者对洋槐花树的心疼和怜惜；结合第⑨段“槐花的生命力可真是强啊！难道它们是先知先觉，知道自己的美丽可能会受到更多的伤害，因而它们就保持了强盛的繁衍能力”可知，句中加点词语为下文写洋槐花生命力强悍做铺垫。 2.承上启下。内容上，交代了洋槐花的营养价值和医疗作用，表明其味美深受众人喜爱的原因，丰富了文章内容；结构上，引出下文对洋槐花遭遇的描写，使文章脉络更清晰。 【解析】本题考查理解句段作用。结合第⑤段“当母亲把采摘的一箩筐槐花淘洗干净后……吃起来香甜可口，令人回味无穷”可知，第⑥段“槐花麦饭不仅有很高的营养价值，而且还有一定的医疗作用，可以治疗便秘等症状，是春天里最美的野味。正因为槐花麦饭香甜可口”交代了槐花麦饭不仅有很高的营养价值，而且还有一定的医疗作用，还承接了上文是槐花麦饭春天里最美的野味，吃起来香甜可口，令人回味无穷；表明其深受众人喜爱的原因，使文章内容更为丰富；结合第⑦段“记得我们老屋的后面曾经有两棵大洋槐花树……他们实在不会像那些受了委屈的人在村子里大声叫骂一阵”可知，第⑥段“这样，美丽的洋槐树就算倒了大霉”在结构上，引出下文对洋槐花遭遇的描写，使文章脉络更清晰；故第⑥段在文中起承上启下的作用。 3.直抒胸臆，又融入比喻，将槐花树比作君子，将土地比作母亲，表达了作者对像洋槐花一样自强不息的君子品格和像大地一样宽厚博大胸怀的赞美和感激，感染读者，引起情感共鸣。也为后文进一步引发的思考做铺垫，深化文章做人如做花保持昂扬奋进的主题。 【解析】本题考查赏析表达方式。结合第⑩段画线句“这生命力强悍的洋槐花树，就像自强不息的君子一样，表现出了昂扬的斗志；而这肥沃的土地，多么像宽厚的母亲，以博大的胸怀给予坚定的支持”分析，这个句子使用了直抒胸臆的表达方式，直接表达了作者对生命力强悍的洋槐花树的赞美；同时也运用了比喻的修辞手法，把“生命力强悍的洋槐花树”比作是“自强不息的君子”，生动形象地表达了作者对洋槐花像自强不息的君子的品格的赞美；将“肥沃的土地”比作是“宽厚的母亲”，生动形象地表达了作者对洋槐花像大地一样宽厚博大胸怀的赞美和感激；这样的抒情方式和表现手法能够感染读者，引起情感共鸣；结合第⑪段“是啊！做人，就要像洋槐花树一样，即使在挫折面前，也要保持昂扬奋进的姿态；做人，就要像这宽厚的土地一样，要有容纳万物的胸怀和气量”可知，这也为后文进一步引发的思考做铺垫，深化文章做人如做花保持昂扬奋进的主题。 4.相同点：两文都赞颂了顽强的生命力和与挫折抗争、自强不息的精神。不同点：《一棵小桃树》还表达了作者对奶奶的感激和怀念之情，阐明了不屈不挠的奋斗会战胜磨难，创造出美好的未来的哲理。本文由物及人，指出做人还应像宽厚的土地一样，具有容纳万物的胸怀和气量。 【解析】本题考查理解文章情感主旨。结合《一棵小桃树》可知，作者描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长，经历风雨仍然顽强生存的小桃树，赞颂了小桃树同命运顽强抗争的精神。明写的是一棵小桃树及其生存环境，却很自然地让读者联想到作者及其同代人所面临的那个年代，让读者从中品味到小桃树的成长经历与贾平凹成长经历的相似之处。小桃树是奶奶给的桃核种出来的，蓄着童年的梦，文章也表达了作者对奶奶的怀念与感激之情；同时揭示了一个生活哲理：不屈不挠地奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。结合第⑩段“这生命力强悍的洋槐花树，就像自强不息的君子一样，表现出了昂扬的斗志；而这肥沃的土地，多么像宽厚的母亲，以博大的胸怀给予坚定的支持”，第⑪段“是啊！做人，就要像洋槐花树一样，即使在挫折面前，也要保持昂扬奋进的姿态；做人，就要像这宽厚的土地一样，要有容纳万物的胸怀和气量”可知，作者赞颂了洋槐花树强悍顽强的生命力和与挫折抗争、自强不息的精神与博大的胸怀；同时，由物及人，告诉我们做人也要像洋槐花树一样，即使在挫折面前，也要保持昂扬奋进的姿态；做人就要像这宽厚的土地一样，要有容纳万物的胸怀和气量。据此概括情感主旨的异同。 五、阅读练习。 为了盛开的等待 刘建东 ①一场春雪之后，金佛山在寒意中沉睡着，漫山的杜鹃被冰霜包裹着。很明显，这个季节，并不是杜鹃绽放的时候，还需等到四月至五月，杜鹃才会开满山谷。记忆中——粉的、红的、白的、紫的、黄的杜鹃花，千娇百媚，一丛丛、一片片硕大的花朵，相互依存着，奋力从浓密而耀眼的重重绿色之中挣脱出来，向着阳光，向着更高处，展现着俏丽的身姿和缤纷的笑颜。 ②而这番美景，这番期盼，只能留待日后，只好暂时地把它珍藏在心中。我们来得不是时候，无缘目睹杜鹃的芳容。望着阴沉的天空，我的心中也是一片乌云不散。 ③零星的残雪覆盖着山间小路，重重冰层的压迫下，竹子们低着头，弯曲着身体。山上的植被大多背负着寒冰外甲，白茫茫地铺展开，消失在雾气中。 ④随处可见的杜鹃，仍然是一道顽固而无法绕开的风景。它不时出现在视野之中，令人忍不住驻足。寒湿的空气凝结成水汽，一旦与赤裸的树干、树枝相遇，便迅速地紧紧相拥在一起，结成冰霜。树枝变粗了，变壮了，外观呈透亮的洁白。相比于花朵满枝的季节，此时，杜鹃树显得平静而沉稳，冰霜不是现实的残酷，而是默默的陪伴，更是积蓄的力量。目光努力地穿透迷雾，我看到的一棵棵杜鹃树更有骨感，更能展现出每一棵树的个性和灵魂。它们把自己的身体完全交给了比春夏更加宽广的空间，舒展着扭曲而不羁的身体，更加自由地呼吸和伸展。 ⑤古佛洞口，一棵形状奇特的杜鹃树吸引了我的目光。它从山石的缝隙之中，顽强地伸展出坚硬却并不高大的身体，枝杈斜着向空中生长。令人稀奇的是，它肥厚的树叶仍然保持着青绿之色，因为外表薄冰的衬托，绿叶更加鲜嫩欲滴。在绿叶的烘托和簇拥中，一枚鹅黄色的花蕾饱满圆润，像是一场梦，正随时等待着花季的召唤。这是金佛山特有的品种——阔柄杜鹃，世界上最美的杜鹃。每年的4月至5月开花，钟状花朵呈粉红色，随风摇曳时，仿佛有钟声回响。花开后果实不落，称为蒴果。此后，经历8到9个月漫长的蛰伏和等待，经日月光华雨打风吹，蒴果才落下，花儿才再次喷薄而出，把最美的笑颜开放在春风里。这是一种自然的力量，更是一种自然的精神。唯有恒久的蕴积与蓄势，唯有不懈的耐心与坚持，才能迎来爆发的瞬间，才能舒展最畅快的身段，才能绽放出最美丽的姿色。 ⑥站在山顶，灵动的雾气缠绕着我，多情的水汽触碰着我，我似乎也成了一株阔柄杜鹃，慢慢地孕育花蕾，静静地等待着，一朵鲜艳夺目的杜鹃花的盛开。 （选自《光明日报》2023年4月7日，有删改） 1.阅读全文，根据文章的行文思路完成填空。 当看到漫山的杜鹃被冰霜包裹着，作者感到＿＿＿＿；随后，作者发现冰霜中杜鹃的枝干变粗变壮，赞美了杜鹃的个性与生命力；最后，作者聚焦阔叶杜鹃那枚饱满圆润的花蕾，歌颂了＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.你准备重读下面句子中的哪些词语？请简述理由。 一枚鹅黄色的花蕾饱满圆润，像是一场梦，正随时等待着花季的召唤。 3.老师组织开展“单元整合·以读促写”活动，请你完成以下任务。 （1）同学们准备为阔柄杜鹃制作标识牌，请你根据第5段划线句子，用简洁平实准确的语言介绍阔柄杜鹃的特征。 阔柄杜鹃 科属：【杜鹃花科】，【杜鹃花属】 特征： 习性：性喜温暖、干燥，生于海拔1700-2300米的密林中、岩坡上。 价值：有观赏价值，可作药用。 （2）把上文编入下面单元，你认为可以编入哪个单元？请简要说说编入这个单元的目的。 A．第一单元：《黄河颂》《谁是最可爱的人》《土地的誓言》 B．第二单元：《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》《己亥杂诗（其五）》 4.下面的句子很有意味，富有启示性，请结合你的生活体验谈一谈。 杜鹃树显得平静而沉稳，冰霜不是现实的残酷，而是默默的陪伴，更是积蓄的力量。 五、1.无缘赏花的失落 生命的耐心与坚持 【解析】本题考查文章内容梳理。根据题干提示“当看到漫山的杜鹃被冰霜包裹着”，找到第①段“一场春雪之后，金佛山在寒意中沉睡着，漫山的杜鹃被冰霜包裹着”，结合第②段“我们来得不是时候，无缘目睹杜鹃的芳容。望着阴沉的天空，我的心中也是一片乌云不散”，可概括①处为：无缘赏花的失落；根据题干提示“作者聚焦阔叶杜鹃那枚饱满圆润的花蕾”，找到第⑤段“在绿叶的烘托和簇拥中，一枚鹅黄色的花蕾饱满圆润，像是一场梦，正随时等待着花季的召唤”，结合第⑤段“这是一种自然的力量，更是一种自然的精神。唯有恒久的蕴积与蓄势，唯有不懈的耐心与坚持，才能迎来爆发的瞬间，才能舒展最畅快的身段，才能绽放出最美丽的姿色”，可概括②处为：生命的耐心与坚持。 2.“鹅黄色”“饱满圆润”“梦”“花季”重读，突出杜鹃花蕾颜色亮丽、形状饱满、蓄势待放的特征，表现了“我”发现花苞时的惊喜之情。 【解析】本题考查朗读设计。“鹅黄色”写出杜鹃花蕾颜色亮丽的特征，“饱满圆润”写出杜鹃花蕾形状的特征，“梦”“花季”写出杜鹃花蕾蓄势待放、美好的特征，结合第⑤段“古佛洞口，一棵形状奇特的杜鹃树吸引了我的目光”，可知这些描绘杜鹃花蕾特征的词语，表现了“我”发现花苞时的惊喜之情，故重读。 3.（1）开花季节一般在4月-5月，花期长达3-4个月。花朵呈钟状，粉红色。花开后果实不落，称为蒴果，果期长达8-9个月。 （2）示例一：选A.第一单元的三篇课文都运用了抒情手法，本文则在想象、描写、议论中抒发了对杜鹃的赞美之情。把它们编入一个单元，可以让我们在比较中学习如何运用不同抒情方式，写出情感真挚、富有感染力的文章。 示例二：选B。第二单元的三篇课文都用了托物言志的手法，本文托“初春的杜鹃”，言“追求忍耐蓄势的生命”之志。把它们编入一个单元，可以让我们深入学习托物言志的手法，写出有画面感（诗意）有深度、有感染力的文章。 【解析】本题考查内容概括及分析。①本题考查文章内容概括。结合第⑤段“每年的4月至5月开花，钟状花朵呈粉红色，随风摇曳时，仿佛有钟声回响。花开后果实不落，称为萌果。此后，经历8到9个月漫长的蛰伏和等待，经日月光华、雨打风吹，萌果才落下，花儿才再次喷薄而出，把最美的笑颜开放在春风里”杜鹃开花时间，形状颜色以及果实，可用简洁平实准确的语言介绍阔柄杜鹃的特征为：开花季节一般在4月至5月，花期长达3至4个月。花朵呈钟状，粉红色。花开后果实不落，称为蒴果，果期长达8至9个月。②本题考查文章内容分析。此题答案不唯一。围绕所选单元文章的特点谈论，言之成理即可。示例一：选A。《黄河颂》主要采用了直接抒情的方式，《谁是最可爱的人》《土地的誓言》直接抒情和间接抒情相结合，故第一单元的三篇课文旨在要求学生把握抒情手法，本文则在想象、描写、议论中抒发了对杜鹃的赞美之情。把它们编入一个单元，可以让我们更好的体会不同抒情方式及作用。示例二：选B。第二单元的三篇课文《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》《己亥杂诗（其五）》都用了托物言志的手法，结合第⑤段“这是一种自然的力量，更是一种自然的精神。唯有恒久的蕴积与蓄势，唯有不懈的耐心与坚持，才能迎来爆发的瞬间，才能舒展最畅快的身段，才能绽放出最美丽的姿色”，可知本文托“初春的杜鹃”，言“追求忍耐蓄势的生命”之志。把它们编入一个单元，我们可以更深入学习托物言志的手法。 4.围绕“我们应学会接纳困难，保持平静积极的心态”“行动上，要学会蓄势，耐心积蓄力量，战胜困难，绽放生命的美好”中1-2点说都可。 【解析】本题考查阅读拓展。从句中“冰霜不是现实的残酷，而是默默的陪伴”，可知“冰霜”指生活中的困难、挫折等，“默默的陪伴”启示我们面对困难应保持平静积极的心态”；“更是积蓄的力量”告诉我们面对磨难要学会蓄势，耐心积蓄力量，方可战胜困难。结合生活事例即可。示例：我们应学会接纳困难，保持平静积极的心态。李子柒就是用乐观的心态去面对困难的。李子柒没有学历，没有技术，没有背景，但是她没有放弃生活。在弟弟的帮助下，她开始拍摄视频。凭着自己坚强的意志，乐观的心态，一遍又一遍的去练习，反复拍摄。最终将优秀的视频展现在我们的眼前。 六、贾平凹的《丑石》闪烁着哲理之光，请阅读并完成下面小题。 丑石 贾平凹 ①我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛一样的样子；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。 ②于是，伯父家盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿；用錾破开吧，又懒得花那么大气力，因为河滩并不远，随便去掮一块回来，哪一块也比它强。房盖起来，压铺台阶，伯父也没有看上它。有一年，来了一个石匠，为我家洗一台磨石，奶奶又说：用这块丑石吧，省得从远处搬动。石匠看了看，摇着头，嫌它石质太细，也不采用。 ③它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来洗纱捶布：它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，党锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好住它留在那里去了。 ④稍稍能安慰我们的，是在那石上有一个不大不小的抗凹儿，雨天就盛满了水。常雨过三天了，地上已经干朵，那石四里水儿还有，鸡儿便去那里喝饮。每每到了十五的夜晚，我们盼着满月出来，就爬到其上，翘望天边：奶奶总是要驾的，害怕我们摔下来。果然那一次就摔了下来，磕破了我的膝盖呢。 ⑤人人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。 ⑥终有一日，村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。他再没有走去，就住了下来；以后又来了好些人，说这是一块员石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。 ⑦这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了？！ ⑧奶奶说：“真看不出！它那么不一般，却怎么连墙也垒不成，台阶也垒不成呢？” ⑨“它是太丑了。”天文学家说。 ⑩“真的，是太丑了。” ⑪“可这正是它的美！”天文学家说，“它是以丑为美的。” ⑫“以丑为美？” ⑬“是的，丑到极处，便是美到极处。正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。它不是做这些玩意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。” ⑭奶奶脸红了，我也脸红了。 ⑮我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大。我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切，而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。 （选自《平凹散文》，有删改） 1.读完此文，同学们展开了以下讨论，请根据对文本的理解，补充完善其讨论。 小北：如果从丑石的角度用第一人称来概述它的“人生经历”，应该怎么概述呢？ 小碚：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.小缙：本文的语言写得很生动。 小云：是的。比如“黑黝黔地卧在那里，牛一样的样子”一句用了＿＿＿＿＿＿的修辞手法，形象地写出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小北：当天文学家发现它时“眼光立即就拉直了”，“拉直”一词活用得极妙，写出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.小缙：文章用了大量文字写丑石的“丑”，可天文学家又赞美它“美”，前后矛盾吗？为什么？ 小云：我认为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.小碚推荐本文为七年级下册五单元的拓展阅读材料，你赞同吗？请结合文章内容，参考本单元导读和课文目录简述理由。 单元导语王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”……这个单元的课文或借景抒情，或托物言志，字里行间闪烁着哲理的光彩，带给我们许多启迪。 课文目录 18.紫藤萝瀑布/宗璞 19.一颗小桃树/贾平凹 20.外国诗歌两首（假如生活欺骗了你普希金、未选择的路/弗罗斯特） 六、1.示例：我是一块丑石，卧在家门前，因为毫无用处而遭人嫌弃，后来因被天文学家发现我是一块陨石而被运走了。 【解析】本题考查情节梳理。由①段“只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧”可知，我是一块丑石，卧在家门前；②-⑤段写“丑石”一点用都没有，孩子们看到丑石身上锈上了绿苔、黑斑，人人都骂“丑石”；人们对“我”“讨厌咒骂”；⑥-⑭段写天文学家看中了“丑石”，并向“我”和奶奶解释“丑石”以丑为美，⑦段“这使我们都很惊奇！”人们对我感到“惊奇”；⑮段写段天文学家带人运走了丑石并赞美“丑石”的伟大；由此可概括主要内容，然后再从丑石的角度用第一人称来概述即可。示例：我是一块丑石，人们觉得我毫无用处，经常讨厌咒骂我，后来天文学家发现我，并向人们解释我的价值，人们便对我刮目相看，最后把我运走了。 2.比喻 丑石色泽难看、形状蠢笨的样子，表达了我对它的嫌弃 天文学家意外发现丑石时的惊喜和视线被陨石所吸引的样子。 【解析】本题考查修辞及语言赏析。第一、二空。解答此类题应了解常用修辞的特点及作用，如：比喻，生动形象地写出xx事物的xx特点。学生必须结合相关语句分析。结合第①段“我常常遗憾我家门前的那块丑石呢”这一段落中心句，可知“我”对丑石的感情是“遗憾”，不喜欢；结合画线句“它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样”这句话运用了比喻的手法。把“石头”比作了“牛”，使句子更生动，形象的描写了丑石的形状极其蠢笨（或丑陋）的特点，表现出“我”对它的怨恨。第三空。先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：①词的意思或内容。②结合语境谈表达效果。③结合人物的性格和感情分析。“拉直”这里指眼睛直直地盯着丑石看的意思，因为那是一块陨石，天文学家没想到在此能看到这么稀奇的陨石，所以“眼光立即就拉直了”表明了天文学家看到这块不同凡响的“丑石”时无比惊喜的心情，从侧面表现了丑石在天文研究方面无与伦比的价值和美。 3.我认为不矛盾。用了先抑后扬的方法，先写其丑，再赞其美，前后形成鲜明对比，使行文有波澜，更能表达作者对丑石不屈于误解和寂寞的赞美之情，能给读者留下深刻的印象。 【解析】本题考查写作手法。文章第①到第⑤段从外貌、用处、人们的的态度上写丑石的丑陋、无用，人们对其的嫌弃，第⑥段到结尾，天文学家出现为丑石“正名”，指出其不凡，最后写自己认识到丑石的伟大，先贬低，再褒扬，这是欲扬先抑的写法。结构上，欲扬先抑写法让文章情节更加有起伏，有波澜，增强文章的表现力，更能吸引读者。内容上，先写人们对丑石的误解，写丑石的无声的忍耐，进而突出丑石的伟大和坚韧，更进一步突出了丑石的美，丑石的形象更加的鲜明。所以不矛盾。 4.赞同。通过单元导语、课文目录可知，本单元的课文或借景抒情，或托物言志，表达人生哲理，给人以启迪。《丑石》也运用了托物言志来阐述人生哲理，与本单元的人文主题和艺术手法吻合，能作为本单元的拓展阅读资料。 【解析】本题考查学生比较同类作品写法异同的能力。解答此题，首先要熟悉所要比较的文本的内容。本文的写作手法是欲扬先抑（衬托）或者象征（托物言志），文中用大量的文字，极尽“丑石”的“不能再丑的丑”，以及人们对它的极大嫌怨，在天问学家到来之后，验明了丑石的身份，又转而写“丑石”的美，以及人们对它的重视和敬佩；前后对比鲜明，反衬强烈，使丑石的美得到最大程度的彰显。丑石象征着有过巨大贡献却默默承受委屈、误解和孤独的人。象征手法的运用，使文章富有艺术魅力。结合“课文目录”可知，本文与目录中的文章表现手法相一致，比如《紫藤萝瀑布》运用托物言志的手法，借对紫藤萝生命力的赞叹抒发情感，是对自然界中美好事物的讴歌。《丑石》一文与本单元的人文主题和艺术手法吻合，所以能作为本单元的拓展阅读资料。 七、阅读下面文章，完成下面小题。 迳口河的月亮 ①细细弯弯的迳口河，像一条蚯蚓爬进了水藤村，把两岸的草木滋润得油绿绿的。 ②水藤村虽是一个小村落，但人才辈出，历来是富庶之地。凭什么？水藤人一脸骄傲：一方水土养一方人呗，我们村有条迳口河啊。村里的老人们都说，水藤人是吃着它的“奶”长大的。那可不是，灌地、淋菜、洗衣，哪一样能离得了它。河涌里那个鱼儿肥啊，哗啦撒上一网，就能捞着一条，管够一家几口饱餐一顿。水藤地里拱出来的稻米，粒粒饱满圆润，煮出来的饭粒又弹又甜，那叫一个香。 ③水藤人对这条河是有感情的。 ④阿根就是在这条河涌边长大的。 ⑤他小时候听爹说，他娘是洗衣服的时候，失足跌进河涌走的。没了娘的阿根，时常坐在河边发呆，白天看鱼儿游来游去，晚上看月亮晃晃悠悠，想娘。 ⑥那时候，河水清清，水里浸着一弯明晃晃的月亮。水根跟他爹说，天上挂个月亮，水中也睡个月亮，还住着我娘呢。他爹说河边危险，叫他少在河边耍。水根可不怕，小脸一扬，说没事儿，我娘在里头看着呢。他爹抹抹眼泪，有时也陪阿根坐一会儿。 ⑦没娘管教的阿根，是村里头最顽劣的孩子，上房揭瓦，下河捉鱼，样样有份。阿根没少在河涌里撒过欢，下网逮鱼，玩跳水，鼓着肚皮撒尿。有时候，他爹急眼了，捏了根细木棍，把阿根从村口追到村尾，撵狗一般。阿根被逼得没法，一猛子扎进河涌，咕嘟几下没了影。他爹停了脚，立在岸边候着。时间一长，阿根在水里憋不住了，就顺着岸边溜。他爹把牙咬得嘣嘣响，扬一扬手里的木棍，呼呼有声。阿根把嘴一咧，冲着河涌喊：娘，爹要打我。他爹两眼一潮，手一抖，手里的木棍像断了线的风筝般滑落。 ⑧等到他爹眼浊手慢的时候，阿根已经长成了一个壮实的大小伙儿了。长大成人后的阿根，去深圳闯荡，做了几年厨师，手里捏了几个钱，说是大城市看不到明晃晃的月亮，回村了。 ⑨回村后的阿根，起先是搞水产养殖，搞了几年也没成气候。后来，看到做饮食有前途，就操起了老本行，在河涌边上开了间“阿根大排档”，专做鱼生。 ⑩阿根做鱼生颇有一套，那刀法跟变戏法似的，左手按住鱼头，右手持刀，斜切入尾，轻轻划拉一下，取下整片鱼肉，再斜向数刀，刀光闪闪，急促如两点，肥厚的鱼肉就变成了半透明的薄片片，摆上盘，一片片排列均匀，等待检阅似的。 ⑪阿根做鱼生的名气越来越响，大排档的规模也扩大了。忙归忙，一到晚上，阿根依然会到河涌边坐一会儿。 ⑫村长炎伯时不时会过来，找阿根说说话。阿根知道炎伯为什么来找他。近期开展乡村河涌治理，清理整顿沿河一带的建筑，是炎伯的工作重点。 ⑬月亮攀上了半空。阿根和炎伯坐在河涌边上，两人吸着烟，烟头明灭，两张脸被烟火晃得忽明忽暗。 ⑭炎伯说：“阿根，又想你娘了？” ⑮“炎伯，我娘就睡在河涌里头，每次来，就想跟娘说说话。” ⑯“阿根啊，你小时候到河涌下网，一网就是几条大肥鱼，你从来不多拿，就挑一条，余下的全放生了，你爱这条河涌，伯知道。” ⑰“炎伯，我还能不明白你的意思。我大排档那点损失，不叫事。” ⑱炎伯点了点头，说：“这条河是我们的母亲河，它养人呢，可近些年，它却没少遵罪小工厂、食肆的污水都往里排，这是往母亲脸上吐口水沫子啊。” ⑲阿根抬头望了望。眼前是浑浊的河水，月亮在水面上晃荡着，模模糊糊的，像块发了霉的残饼。他的嘴唇微微蠕动，说：“娘，村长说了，要还我们一条清清亮亮的河涌咧，村长另外给我寻了块地，我打算起一家酒楼，名字都想好了，就叫‘得月楼’，站在楼顶上，就能望见河涌里明晃晃的月亮，就能望见娘。” ⑳水中那细细弯弯的月亮，此刻似乎清晰无比。 （选自《微型小说选刊》2023年第7期） 1.下列对文章相关内容表述不正确的一项是（ ）。 A．本文语言朴实，感情真挚，起来让人动容。如“他爹两眼一潮，手一抖，手里的木棍像断了线的风筝般滑落”。 B．本文以主人公阿根的经历展开，写了阿根从小时候到长成壮小伙的相关经历，条理清晰，情感真挚。 C．炎伯作为乡村最后的守护人，他对迳口河的守护，体现出农民的市侩和对自然的敬畏。 D．本文在结尾处，含蓄地倡导人与自然和谐的共生之路，意蕴无穷，引人深思。 2.文章围绕“迳口河”写了阿根的哪些事？请简要概括。 3.请按照括号内要求回答问题。 （1）细细弯弯的迳口河，像一条蚯蚓爬进了水藤村，把两岸的草木滋润得油绿绿的。（赏析划线句子的表达效果） （2）等到他爹眼浊手慢的时候，阿根已经长成了一个壮实的大小伙儿了。（理解加点词的含义） 4.文章开头“水藤人对这条河是有感情的”中的“感情”体现在哪些方面？ 5.读本文，有人认为“月亮”是线索，有人认为“母亲”是线索，还有人认为“阿根的成长”是线索，请结合文章内容，谈谈你的理解。 七、1.C 【解析】本题考查内容理解辨析。C.有误，炎伯作为乡村最后的守护人，他对迳口河的守护，体现出对自然的敬畏，“体现出农民的市侩”无中生有；故选C。 2.①没了娘阿根经常坐在迳口河边看月亮思念娘；②顽劣的阿根被爹追打而跳进河涌不敢出来；③长大后的阿根在河涌边上开了家做鱼生的大排档，生意兴隆；④炎伯找阿根谈话，为保护迳口河而迁址建酒楼，为怀念娘取名“得月楼”。 【解析】本题考查内容理解概括。结合第⑤段“他小时候听爹说，他娘是洗衣服的时候，失足跌进河涌走的。没了娘的阿根，时常坐在河边发呆，白天看鱼儿游来游去，晚上看月亮晃晃悠悠，想娘”概括可得：没了娘阿根经常坐在迳口河边看月亮思念娘；结合第⑦段“有时候，他爹急眼了，捏了根细木棍，把阿根从村口追到村尾，撵狗一般。阿根被逼得没法，一猛子扎进河涌，咕嘟几下没了影。他爹停了脚，立在岸边候着。时间一长，阿根在水里憋不住了，就顺着岸边溜。他爹把牙咬得嘣嘣响，扬一扬手里的木棍，呼呼有声”概括可得：顽劣的阿根被爹追打而跳进河涌不敢出来；结合第⑪段“阿根做鱼生的名气越来越响，大排档的规模也扩大了。忙归忙，一到晚上，阿根依然会到河涌边坐一会儿”概括可得：长大后的阿根在河涌边上开了家做鱼生的大排档，生意兴隆；结合第⑲段“他的嘴唇微微蠕动，说：‘娘，村长说了，要还我们一条清清亮亮的河涌咧，村长另外给我寻了块地，我打算起一家酒楼，名字都想好了，就叫‘得月楼’，站在楼顶上，就能望见河涌里明晃晃的月亮，就能望见娘’”概括可得：炎伯找阿根谈话，为保护迳口河而迁址建酒楼，为怀念娘取名“得月楼”。 3.（1）比喻/环境描写。将细细弯弯的迳口河比作蚯蚓，生动形象地写出了迳口河蜿蜒曲折的特点/具有生命力、哺育生命的特点，表达了对迳口河的喜爱和感恩之情喜爱/热爱/感恩/骄傲（任选其一）。 （2）眼睛浑浊，手脚动作缓慢写出阿根爹年岁变大，人变老。 【解析】本题考查词句理解赏析。（1）结合“细细弯弯的迳口河，像一条蚯蚓爬进了水藤村，把两岸的草木滋润得油绿绿的”可知，这句话将细细弯弯的迳口河比作蚯蚓，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出迳口河蜿蜒曲折的特点，表现出作者对迳口河的喜爱和深深赞美之情。（2）“眼浊手慢”是对阿根爹外貌和动作的描写，“眼浊”一词形象写出阿根爹目光浑浊的苍老容颜；“手慢”进一步点明阿根爹暮年动作迟缓的特点。 4.按照“事件+情感”的分析回答。①迳口河哺育了水藤人，水藤人说起迳口河的时候充满了感激和自豪；②炎伯为了治理迳口河，让迳口河重获清亮而积极地奔走做工作；③阿根为了保护迳口河关掉大排档，重建酒楼，并取名“得月楼”。④阿根常在河边像她娘，借河寄托对娘的思念；⑤阿根长大后回村，在河边开大排档，常在河涌边坐会；⑥阿根痛快答应了炎伯的建议，关掉大排档，也是为了守护母亲河。主要的情感：①对这条河孕育水藤人的感激、自豪；②借河流寄托对母亲的思念；③对河流的爱护、心疼、爱惜。（三选二，每点感情+分析） 【解析】本题考查情感分析。结合第②段“村里的老人们都说，水藤人是吃着它的‘奶’长大的。那可不是，灌地、淋菜、洗衣，哪一样能离得了它”可知，迳口河哺育了水藤人，水藤人说起迳口河的时候充满了感激和自豪；结合第⑫段“村长炎伯时不时会过来，找阿根说说话。阿根知道炎伯为什么来找他。近期开展乡村河涌治理，清理整顿沿河一带的建筑，是炎伯的工作重点”可知，炎伯为了治理迳口河，让迳口河重获清亮而积极地奔走做工作；结合第⑲段“他的嘴唇微微蠕动，说：‘娘，村长说了，要还我们一条清清亮亮的河涌咧，村长另外给我寻了块地，我打算起一家酒楼，名字都想好了，就叫‘得月楼’，站在楼顶上，就能望见河涌里明晃晃的月亮，就能望见娘’”可知，阿根为了保护迳口河关掉大排档，重建酒楼，并取名“得月楼”；结合第⑪段“阿根做鱼生的名气越来越响，大排档的规模也扩大了。忙归忙，一到晚上，阿根依然会到河涌边坐一会儿”可知，阿根常在河边像她娘，借河寄托对娘的思念；结合⑰段“炎伯，我还能不明白你的意思。我大排档那点损失，不叫事”可知，阿根痛快答应了炎伯的建议，关掉大排档，也是为了守护母亲河。综上，水藤人对这条河的情感有：村民对河的自豪、感激；阿根借河寄托对母亲的思念；人们对河流的爱惜和呵护。 5.例一：阿根的成长是线索。本文情节是围绕阿根的成长而展开的，通过阿根的成长刻画阿根重情重义、热爱家乡、深明大义等形象；揭示了文章倡导生态和经济协调发展，人与自然和谐共生的主旨。 答案例二：母亲是线索。母亲不仅指的是阿根的娘，也指迳口河。文章开头写了迳口河养育了迳口村。阿根的娘失足落水，再写阿根常坐在迳口河边思念母亲，后面长大了回迳口河边开大排档。最后为了守护母亲河迳口河，他关闭了大排档。 【解析】本题考查文章线索。从“月亮”“母亲”和“阿根的成长”三选一作为文章线索，结合文章内容阐述理由，合理即可。 示例：月亮是线索。结合第①段“细细弯弯的迳口河，像一条蚯蚓爬进了水藤村，把两岸的草木滋润得油绿绿的”、⑤段“白天看鱼儿游来游去，晚上看月亮晃晃悠悠，想娘”、⑥段“那时候，河水清清，水里浸着一弯明晃晃的月亮。水根跟他爹说，天上挂个月亮，水中也睡个月亮，还住着我娘呢”、⑧段“大成人后的阿根，去深圳闯荡，做了几年厨师，手里捏了几个钱，说是大城市看不到明晃晃的月亮，回村了”、⑬段“月亮攀上了半空。阿根和炎伯坐在河涌边上，两人吸着烟，烟头明灭，两张脸被烟火晃得忽明忽暗”、⑲段“阿根抬头望了望。眼前是浑浊的河水，月亮在水面上晃荡着，模模糊糊的，像块发了霉的残饼”、⑳段“水中那细细弯弯的月亮，此刻似乎清晰无比”等内容可知，选文通篇围绕“月亮”下的景物和情节内容展开，月亮既点明的时间，同时渲染故事发生的环境，同时烘托人物心情，为故事情节的发展做铺垫；同时，月亮贯穿故事情节始终，既反映情节的变化，也彰显人物内心的变化。同时，标题“迳口河的月亮”也进一步点明“月亮”与迳口河及小说内容的紧密关系。可据此作答。 八、阅读肖复兴散文《我的老师叶圣陶先生》，完成下面小题。 我的老师叶圣陶先生 肖复兴 ①一次偶然的机遇，能够改变一个人终生的命运。 ②1963年，我正上初三，写了一篇作文《一张画像》，是写教我平面几何的一位老师。他教课很有趣，为人也很有趣，致使这篇作文写得也自以为很有趣。经我的语文老师推荐，这篇作文竟在北京市少年儿童征文比赛中获奖。 ③一天，语文老师拿来厚厚一个大本子对我说：“你的作文要印成书了，叶圣陶先生替你修改了作文，叶老先生修改得相当仔细，你可以从中学到不少东西！” ④我打开本子，翻到我的那篇作文一下子愣住了：首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、勾或直线、曲线。那篇作文简直像是动过大手术鲜血淋漓继而又绑上错综复杂的绷带一样。 ⑤回到家，我仔细看了几遍叶老对我作文的修改。题目《一张画像》改成《一幅画像》，让我立即感到用字的准确性。有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老改成：“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净也规范多了。而“书皮”改成“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我真的从中受益匪浅，隔岸观火和身临其境毕竟不一样。虽未见叶老的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 ⑥叶老在我的作文后面写了一则简短的评语：“这篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”这则短短的评语，树立起我写作的信心。那时，我才十五岁，一个毛头小孩，居然能得到一位蜚声国内外文坛的大文学家的指点和鼓励，内心的激动可想而知，涨涌起的信心和幻想，像飞出的一只只鸟儿纷纷抖着翅膀。那是只有那种年龄的孩子才会拥有的心思。 ⑦这一年暑假，语文教师找到我说：“叶圣陶先生要请你到他家做客。” ⑧那天，天气很好。下午，我来到东四一条并不宽敞却安静的胡同。门面不大，叶老的孙女叶小沫先在门口迎接了我。院子是典型的四合院，小巧而典雅。刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下安晚许多，阳光都变成绿色的，在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。叶小沫引我到客厅，叶老已在门口等候了。见到我，他像同大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。越是大作家越平易近人，原来他就如一位平常的老爷爷一样让人感到亲切。 ⑨想来有趣，那一下午，叶老没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。叶老没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素或指南之类。相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。” ⑩我应该庆幸，有生以来第一次见到作家，竟是这样一位大作家，一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他对于一个孩子平等真诚又宽厚期待的谈话，让我15岁那个夏天富有生命和活力，仿佛那个夏天变长了。我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。 （有删改） 1.本学期我们重点学习了“精读”的阅读方法。精读的基础是“通览全篇，了解大意”，即阅读《我的老师叶圣陶先生》，我们要快速理解和概括“叶圣陶先生是一个怎样的人”。请跳读全文，把握关键语句，概要肖复兴眼里的叶圣陶先生形象。 2.肖复兴眼里的叶圣陶先生形象，来自于肖复兴经历的生活事实的概括评价。请概要“一次偶然的机遇”，改变了肖复兴“终生的命运”的三件事。 3.精读需要“把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处”，第③段语文老师说“叶老先生修改得相当仔细”，结合④—⑥段内容，简要概括“修改相当仔细”的表现；品味第④段文字的表达妙处。 （1）概括“修改相当仔细”的表现＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）品味表达妙处＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.第⑧段写自己做客叶圣陶先生家时，作者为什么要特别描写“爬山虎”这段景物？请简要分析作者的写作用意。 刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下安静许多，阳光都变成绿色的，在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。 八、1.叶圣陶先生是一个待人极其宽厚(或平和温暖，平等真诚，亲切宽厚，平易待人)；做事极度认真的人。 【解析】本题考查人物形象分析。根据第④段“我打开本子，翻到我的那篇作文一下子愣住了：首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、勾或直线、曲线”可知，叶圣陶先生给“我”修改的作文，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线，可以看出叶圣陶先生是一个一丝不苟、 做事极度认真的人；根据第⑧段“见到我，他像同大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。越是大作家越平易近人，原来他就如一位平常的老爷爷一样让人感到亲切”可知，“我”到叶老家时，他像会见大人一样同我握了握手，可以看出叶圣陶先生待人极其宽厚、平易近人；根据第⑨段“想来有趣，那一下午，叶老没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。叶老没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素或指南之类。相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。他说道：‘这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。’”可知叶老关心“我”的学习情况，对我表示赞赏；可见，叶圣陶先生是一个关心青年、平和温暖、平等真诚的人。 2.征文比赛获奖；获奖作文得到叶圣陶先生修改和点评；叶圣陶先生邀请做客，确定了当作家的人生方向。 【解析】本题考查文章内容概括。根据第②段“1963年，我正上初三，写了一篇作文《一张画像》，是写教我平面几何的一位老师。他教课很有趣，为人也很有趣，致使这篇作文写得也自以为很有趣。经我的语文老师推荐，这篇作文竟在北京市少年儿童征文比赛中获奖”，可概括为：“我”在征文比赛中获奖；根据“③一天，语文老师拿来厚厚一个大本子对我说：‘你的作文要印成书了，叶圣陶先生替你修改了作文，叶老先生修改得相当仔细，你可以从中学到不少东西！’”，可概括为：“我”的获奖作文得到叶圣陶先生修改和点评；根据“⑦这一年暑假，语文教师找到我说：‘叶圣陶先生要请你到他家做客。’”、第⑩段“我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的”可概括为：叶圣陶先生邀请“我”做客，确定了当作家的人生方向。 3.①批得多；批得准；评得实 “一下子愣住了”神态描写，“那篇作文简直像是动过大手术鲜血淋漓继而又绑_上错综复杂的绷带一样”比喻修辞，表现了“叶老先生修改得相当仔细”。“增添的小宇，密密麻麻”“几页纸上”“到处”等词语，表现了“叶老先生修改得相当仔细”。 【解析】本题考查文章内容分析。（1）根据第④段“我打开本子，翻到我的那篇作文一下子愣住了：首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、勾或直线、曲线。”可知，叶圣陶先生批得多且细；根据第⑤段“回到家，我仔细看了几遍叶老对我作文的修改。题目《一张画像》改成《一幅画像》，让我立即感到用字的准确性”可知，叶圣陶先生对题目和句子的批改非常精准；可概括为：批得准；根据第⑤段“我真的从中受益匪浅，隔岸观火和身临其境毕竟不一样。虽未见叶老的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面”可知，叶圣陶先生点评语和作者的自我认识高度一致；可概括为：评得实；叶圣陶先生批得多且细，批得准，评得实，表现出叶圣陶先生“修改相当仔细”。（2）根据第④段“我打开本子，翻到我的那篇作文一下子愣住了：首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、勾或直线、曲线。那篇作文简直像是动过大手术鲜血淋漓继而又绑上错综复杂的绷带一样”可知，“我”“一下子愣住了”，这是神态描写，表现出“我”看到作文修改时的惊讶；侧面表现出叶老先生修改得相当仔细；“增添的小字，密密麻麻”、“几页纸上”“到处红色的圈、勾或直线、曲线”的限制语运用，正面展现了“叶老先生修改得相当仔细”；“那篇作文简直像是动过大手术鲜血淋漓继而又绑上错综复杂的绷带一样”可知，这里运用比喻的修辞手法和细节描写，生动形象地写出作文被修改得多且细致；侧面表现了叶老先生修改得相当仔细”； 4.景物描写，写出了叶圣陶先生家是典型的的四合院，小巧而典雅，渲染了安静的氛围；表现了叶圣陶先生亲切、平是近人；暗示了作者对叶圣陶所写的课文《爬山虎》的喜爱。 【解析】本题考查文章内容分析。根据第⑧段“门面不大，叶老的孙女叶小沫先在门口迎接了我。院子是典型的四合院，小巧而典雅”、“刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下安静许多，阳光都变成绿色的，在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。”可知，这段景物描写，写出了叶圣陶先生家是典型的的四合院，小巧而典雅，渲染了安静的氛围；根据第⑧段“见到我，他像同大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。越是大作家越平易近人，原来他就如一位平常的老爷爷一样让人感到亲切”可知，对爬山虎的描写，侧面烘托出叶圣陶先生亲切、平易近人的性格；根据第⑧段“刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下安静许多，阳光都变成绿色的，在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。”可知，爬山虎郁郁葱葱，生机勃勃；作者借物喻人，借爬山虎来比喻充满活力、质朴真诚的叶老，表达了“我”对叶老的赞美、崇敬(或感激、怀念)之情；根据叶圣陶先生写过一篇文章《爬山虎》可知，也暗示了作者对叶圣陶所写的文章《爬山虎》的喜爱。 九、阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 我的母亲不会老 韦华明 ①要是我母亲还健在，明天她就该过75岁生日了，我会带着礼物和蛋糕去看她。我的孩子们会问：“我们要在没有Wi-Fi的外祖母家待多久？”我会说：“不要问了，用你们的手机流量。” ②我十几岁的时候，妈妈经常把我叫到客厅，帮她用VCD（激光压缩视盘）录电视剧，我凭什么认为她不会接受今天的科技呢？她也许会用我们在圣诞节送给她的平板电脑上网搜食谱，然后分享给我：她也可能是社交网站上那些晒孙子、孙女照片的老奶奶当中的一个。但其实我对75岁的母亲一无所知，43岁之后的她活在我的幻想中。 ③写这篇文章时，我已经50岁了，比去世时的母亲还大7岁。我在悄然老去，眼睛周围的细纹越来越多；腰部无意间多了一两圈赘肉，现在我的裤子比母亲当年穿的大了两码；我的头发正在以闪电般的速度变白。 ④母亲最后一次见我时，我正一把一把地吃着橙色的薄荷糖。现在，我正从一个药盒里取出降压药，一天两次。我盯着镜子里的这些变化，在大多数日子里我觉得有点儿迷茫。我在寻找基因线索来解释我的衰老，依靠的是我对母亲42岁的健康身体的记忆，那时罕见的肾上腺癌症并未从我身边夺走她。 ⑤我仔细研究了她生前最后一张照片，照片上的她很快乐，那个葡萄柚大小的肿块还没有生根。她看上去是那么时髦和前卫，现在的我看起来像她邋遢的姐姐。她常常涂着口红，而我如今的嘴唇干燥起皮，过去两年一直藏在一次性医用口罩后面。她系着标志性的海军蓝和红色丝巾，而我的脖子上什么也没有，我用在一元店买的纸扇扇了一天，也未能冷却她从未经历过的可怕的潮热。 ⑥对于照片中年轻的、充满活力的女人来说，时间已经永远静止，她本该永远比我大。 ⑦我羡慕我的朋友们，他们能把自己的疼痛归咎于母亲的遗传——老年斑、腕管综合征……他们能在他们活着的母亲身上看到我永远看不到的东西，而我人生的指南针不见了。我观察母亲生前的朋友，研究他们的特征，想象着母亲此时的样子。 ⑧自从过完44岁生日，我就觉得自己与母亲曾经拥有的相似之处荡然无存。每当我洗碗或切菜的时候，我总是幻想看到母亲的手。我怀念听到“你长得像你母亲”这种话的时候，我在变老，而她没有。她就像一艘离港太远的船，渐渐消失在我的生命里，这让我很难过。 ⑨但有时她也会回到我身边。那是一个星期二的晚上，她坐在客厅里的沙发上，疲惫的脚搁在茶几上，我听到从她的牙齿间传出葵花子壳裂开的“噼啪”声。她看着电视“咯咯”地笑着，我和妹妹们也一起笑着。我还记得一些让她感到很快乐的事情，比如我下厨准备意大利晚餐以招待她的朋友。 ⑩她不去健身房，身材也保持得那么好。我闭上眼睛，就能闻到她在咖啡里搅拌两茶匙糖的味道。我每天早上都看着她用咖啡泡柠檬脆饼。她找到了自己的小乐趣，并沉溺其中。无论她走到哪里，她的微笑和热情都令人感到亲切。这些回忆让我很快乐，陪伴着我度过没有她的日子。母亲没能告诉我如何变老，但我很感激她告诉我如何活得更好。 ⑪所以，即使不送生日蛋糕，明天我也会带一束花到她的墓前。我会告诉她我的最新情况，比如我一直在尝试的抗衰老精华，我头皮上像杂草一样长出的灰白发根，并告诉她，她是如何在染发上省下一大笔钱的。每到她生日的时候，我对这个年轻女人苦乐参半的怀念就尤为强烈，只要我活着，她就一直陪伴着我。 ⑫不管多少年过去，我的母亲都永远不会老。 1.【理事悟情】以思维导图的方式梳理全文，你来完成。 2.【品语言味】 （1）她就像一艘离港太远的船，渐渐消失在我的生命里，这让我很难过。（赏析⑧段划线句子。） （2）但有时她也会回到我身边。（品味⑨段句子中加点词的用词之妙） 3.【折构思巧】回忆性散文通常具有双重视角：一是过去的“我”（体验主体），二是现在的“我”（回忆主体），两个“我”在文中交错出现，说说这种时空转换的叙述手法的好处。 4.【感形象美】概括母亲的形象特征；并结合文章内容探究母亲形象的典型意义。 5.【归主旨类】要把本文作为大单元学习的阅读篇目，归属于下面哪个单元恰当？请陈述其理由。 七（上）第二单元【目录】 本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 七（上）第二单元【单元导语】 5秋天的怀念/史铁生 6散步/莫怀戚 7*散文诗二首 金色花/泰戈尔 荷叶·母亲/冰心 七（下）第三单元【单元导语】 本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。 七（下）第三单元【目录】 10阿长与《山海经》/鲁迅 11.老王/杨绛 12*台阶/李森祥 13卖油翁/欧阳修 九、1.（1）我帮她录电视剧；（2）一个星期二的晚上；（3）怀念 【解析】本题考查内容理解概括。第一空，结合②段“我十几岁的时候，妈妈经常把我叫到客厅，帮她用VCD（激光压缩视盘）录电视剧”概括可得：我帮她录电视剧；第二空，结合⑨段“但有时她也会回到我身边。那是一个星期二的晚上，她坐在客厅里的沙发上，疲惫的脚搁在茶几上，我听到从她的牙齿间传出葵花子壳裂开的‘噼啪’声”概括可得：一个星期二的晚上；第三空，结合⑪段“每到她生日的时候，我对这个年轻女人苦乐参半的怀念就尤为强烈，只要我活着，她就一直陪伴着我”概括可得：怀念。 2.（1）这句话运用了比喻的修辞方法，把母亲比作一艘离岗太远的船，生动形象地写出了母亲消失在我的生命里这一事实，表达了我内心的难过，以及对母亲的不舍和怀念。 （2）原本是回忆，现有到达的意思，由过去式转换成了现代式。增加现场感，产生梦境感。生动传神地再现了母亲在世音容笑貌对我的深远影响，我对母亲的怀念之深。 【解析】本题考查词句理解赏析。（1）结合画线句“她就像一艘离港太远的船，渐渐消失在我的生命里，这让我很难过”可知，这句话简母亲比作“一艘离港太远的船”，运用比喻的修辞手法，生动形象写出母亲离开“我”的生活，在“我”生命中渐行渐远的情形，表现出“我”内心的痛苦悲伤，以及对母亲深切的怀念。（2）结合选文第⑨段“那是一个星期二的晚上，她坐在客厅里的沙发上，疲惫的脚搁在茶几上，我听到从她的牙齿间传出葵花子壳裂开的‘噼啪’声。她看着电视‘咯咯’地笑着，我和妹妹们也一起笑着。我还记得一些让她感到很快乐的事情，比如我下厨准备意大利晚餐以招待她的朋友”等内容可知，“但有时她也会回到我身边”一句为作者的内心所想，“回到”一词营造了现实与回忆交叉的情景效果，母亲有时来到自己的现实生活中，表现出作者对母亲深深的怀念之情。 3.时空变换，感慨万千，时过境迁，物是人非；打破传统的叙事方式，内容丰富，细节真实，手法灵动，让人产生深远阔大的美感意向和语感气象。只有坚实的遣词造句的功底，才能为我所用，任意调遣文字，酣畅淋漓抒发泛滥的母女深情。实现双重视觉的统一。（意合即可） 【解析】本题考查写作手法分析。结合第①段“要是我母亲还健在，明天她就该过75岁生日了，我会带着礼物和蛋糕去看她。我的孩子们会问：‘我们要在没有Wi-Fi的外祖母家待多久？’我会说：‘不要问了，用你们的手机流量’”、②段“我十几岁的时候，妈妈经常把我叫到客厅，帮她用VCD（激光压缩视盘）录电视剧，我凭什么认为她不会接受今天的科技呢？她也许会用我们在圣诞节送给她的平板电脑上网搜食谱，然后分享给我：她也可能是社交网站上那些晒孙子、孙女照片的老奶奶当中的一个”等内容可知，过去的“我”是体验的主体，是与母亲点滴生活的亲身见证者；现在的“我”是回忆的主体，每天都在回忆母亲生前的生活片段。过去的“我”与“现在的我”双重视角交叉运用，将现实与回忆融合一起，更能表现出作者对母亲无时无刻的思念之情，更能引发读者的情感共鸣，打动人心。 4.母亲是一个容易接受新鲜事物、热爱生活、追求美好事物、充满生活情趣、乐观、亲切、充满活力和热情，爱孩子的人。（结合文章内容来答）母亲对于她的孩子来说，不单单是生命的延续，更是灵魂的传承。母亲形象在教育影响中至关重要。既有外在的影响，更有内在的熏陶。妆容整齐。高贵典雅的漂亮的外表深深络印在心上，潜移默化的影响孩子的审美观，孩子变得自信，乐观的生活态度；内向或开朗性格的影响；善良温和，持家理财，乐于助人，活泼开朗，勇于担当品质的影响。文化素养的影响等 【解析】本题考查人物形象分析。第一问，结合第②段“我十几岁的时候，妈妈经常把我叫到客厅，帮她用VCD（激光压缩视盘）录电视剧，我凭什么认为她不会接受今天的科技呢？她也许会用我们在圣诞节送给她的平板电脑上网搜食谱，然后分享给我：她也可能是社交网站上那些晒孙子、孙女照片的老奶奶当中的一个”、⑤段“她看上去是那么时髦和前卫，现在的我看起来像她邋遢的姐姐。她常常涂着口红，而我如今的嘴唇干燥起皮，过去两年一直藏在一次性医用口罩后面。她系着标志性的海军蓝和红色丝巾，而我的脖子上什么也没有”等内容可知，母亲是一个热爱生活，对新事物充满热情，充满生活情趣的人；结合⑩段“我每天早上都看着她用咖啡泡柠檬脆饼。她找到了自己的小乐趣，并沉溺其中。无论她走到哪里，她的微笑和热情都令人感到亲切”等内容可知，母亲是一个开朗热情，积极乐观的人。第二问，文中的母亲热爱生活，对新事物充满热情，充满生活情趣；同时母亲热情开朗、积极乐观，这些性格都在母亲生前潜移默化的影响着作者，令作者感受到生活的美好，即使母亲已故，但母亲热爱生活的人生态度依然令作者感动。 5.示例一：我觉得本文作为七上第二单元的拓展阅读篇目更合适。七上第二单元主要是抒写了亲人之间真挚动人的感情。篇目《秋天的怀念》记叙了作者对母亲深切的怀念，《散步》则营造了一家人互敬互爱、互相谦让的和谐氛围。本文主要记述“我”对母亲追忆的场景，表达了我对她的怀念，符合单元的学习目标，可作为单元的拓展篇目。 示例二：我觉得本文作为七下第三单元的拓展阅读篇目更合适。七下第三单元所选文章是关“小人物”的故事，他们平凡、有缺点又闪现光辉，引导我们向善、务实、求美。篇目《阿长与〈山海经〉》《老王》均是深情回忆身边的小人物，展现人物的品格、记叙人物对“我”的深刻影响的文章。本文中妈妈也是“我”身边的小人物，她善良乐观，带给童年的“我”无限欢乐，唤醒“我”内心对生活的热爱，追求美好事物，不断发现自己、完善自己，符合单元的学习目标，可作为单元的拓展篇目。 【解析】本题考查拓展探究。选择恰当的单元将本文归类，阐述原因合理即可。示例：我认为本文作为七上第二单元的拓展阅读篇目更恰当。因为七上第二单元主要是抒写了亲人之间真挚动人的感情。《秋天的怀念》一文抒发对母亲的深切怀念；《散步》赞颂了一家三代人温馨和睦的亲情；《散文诗二首》分别表达对母亲的依恋和对无私伟大母爱的赞美。本文主要讲述“我”对母亲的追忆和思念，表达对已故母亲的深切怀念之情。与本单元学习目标相一致，因此可作为本单元拓展篇目。 十、阅读文章，并完成下面小题。 人间只此玉兰花 祝绘涛 ①玉兰又名辛夷，淡淡有香，可以入药。不过我更喜欢它的另一个别称——木笔花！不知是谁给它取了这么一个名字，该是个满腹经纶的读书人吧！也许，是在某个早春，他读书累了，步出书房，一抬头，目光正和庭院中一树含苞欲放的玉兰撞个满怀。那遍布细细绒毛的洁白花蕾，饱满鲜润，恰似他案头的狼毫，那一瞬间，他怦然心动，不禁脱口而出：木笔花！从此，玉兰花便又多了一个优雅的名字。明代的张新，还写过一首名为《木笔花》的诗：梦中曾见笔生花，锦字还将气象夸。谁信花中原有笔？毫端方欲吐春霞。 ②我所居住的小城，就种植着很多玉兰树。玉兰开花早，“草木知春君最先”，虽然乍暖还寒，大多数花都还畏惧早春寒气，紧守芳心，玉兰却不畏寒冷，欣然开放。城中有条道路叫龙州大道，路的两旁全是玉兰树，每到开花时节，车行路上，春风十里，只见满树花朵，洁白如雪，温润如玉，细腻如娟。一朵朵，似白鸽展翅，似玉蝶翩飞，又似一盏盏盛满月光的银杯。只想端起一盏银杯，将仙露琼浆一饮而尽，也沾得半分仙气，染得几分雅致。有时一阵风过，玉兰花片片纷飞，给路过树下的行人，落了一身的惊喜。素白的花瓣，似一张张信笺，那是春天写给人们的书信。道旁的玉兰花白色居多，但也有粉紫色的，仿佛天边云霞晕染，让玉兰的腮边荡起娇羞红晕。更让人称奇的是，偶尔有一棵玉兰树，那花朵竟然是半树雪白，半数粉紫，它们平分春色，不忮不求，含笑绽放在料峭春寒中。 ③看着这玉兰花，我想起了我的一个同学，她曾在玉兰树下给我讲她的故事。她是一个农村的苦孩子，纤细瘦弱，为了求学，不论刮风下雨，每周都要背上沉重的米袋，到学校去换一日三餐。为了能让米袋轻一点，她常常忍着饿，少吃饭。就这样，她读完了小学，考进了县里的重点初中，后来又考进了重点高中。不料在高中，一向成绩优秀的她却遭遇了滑铁卢，物理考了年级倒数第三名。尽管她从此加倍努力，高考她还是落榜了！含泪无言，她默默收拾书本，进了复读班，苦读一年，却不想第二年仍然名落孙山。她感到没有颜面在同一所学校复读了，瘦瘦小小的一个女孩，顶着夏日的骄阳，独自背着沉重的行囊，在朝天门乘上轮船，去了另一个城市，投靠了素未谋面的远房亲戚。陌生的地方，拥挤的教室，狭小的宿舍，她在这里卧薪尝胆又一年。等到发放分数那一天，她不敢进学校，让妹妹去帮她看。妹妹进去了，却很久不见出来，她在外面心急如焚，汗如雨下，心想完了，肯定又完了！正在这时，妹妹出来了，惊喜地对她说：“姐姐，你考上了，分数很高哦！”那一刻，她痛哭失声！ ④给我讲她的故事时，正是春天，我们并排坐在一棵玉兰树下，花瓣如雪，若有若无地飘落。我听得心惊肉跳，她却显得云淡风轻。末了，她从脚下轻轻拈起一片花瓣，对我说，“忍得了苦寒，才赢得了芳华！” ⑤是啊，玉兰是耐得苦寒的花朵，在群芳瑟缩的时候，她已经含笑枝头，打开了春天的扉页，站成洁白的诗行。有诗曰：春风未暖亚枝斜，雨水初干正着葩。桃李未开梅已过，人间只此玉兰花。绘画大师齐白石也很喜欢玉兰，他画了无数幅玉兰图，其中一幅图里，只有两朵玉兰盛开，其余皆是清冷花苞，如尖尖毛笔，待墨润化。这幅画题为“春华第一香”的玉兰图，更显出玉兰的含蓄庄重，高贵典雅，柔中有刚。 ⑥玉兰独自在早春盛开，不与桃李争繁华，但花期却短暂。灿若冰雪，满树绚烂之后，便是遍地落英，融入泥土，如春雪消逝。它的寓意，是代表一种一往无前的孤寒气和决绝的孤勇。但那又何妨，这个春天的先行者，它会在每一个春天归来，带给我们永恒的美！ （作者系重庆市巴南区作协副主席） 【散文·理思路】 1.组内成员小语邀请你合作完成本文的思维导图，请你将他没有概括提炼完的部分完成。 【散文·品语言】 2.按要求赏析 （1）虽然乍暖还寒，大多数花都还畏惧早春寒气，紧守芳心，玉兰却不畏寒冷，欣然开放。（赏析加点词语的表达效果） （2）一朵朵，似白鸽展翅，似玉蝶翩飞，又似一盏盏盛满月光的银杯。（赏析句子的表达效果） 【散文·作比较】 3.你小组研究发现本文与《爱莲说》颇有相似之处，可以进行古今类文联读，请你梳理两个研究要点，争取大家接受你们的看法。 【散文·拓视野】 4.文末，作者说玉兰是“春天的先行者”，请你联系生活实际，以具体的实例给大家诠释“春天的先行者”形象。 十、1.．①玉兰别称（答案要含有“别称”）②同学故事（答案要含有“故事、往事”）③描写/比喻、拟人④托物言志/借物喻人/象征/议论抒情。 【解析】本题考查概括文章内容。根据第①段“那遍布细细绒毛的洁白花蕾，饱满鲜润，恰似他案头的狼毫，那一瞬间，他怦然心动，不禁脱口而出：木笔花！从此，玉兰花便又多了一个优雅的名字”可知，①可概括为：玉兰别称；根据第③段“看着这玉兰花，我想起了我的一个同学，她曾在玉兰树下给我讲她的故事”可知，②这里叙述了同学故事；根据第②段“每到开花时节，车行路上，春风十里，只见满树花朵，洁白如雪，温润如玉，细腻如娟。一朵朵，似白鸽展翅，似玉蝶翩飞，又似一盏盏盛满月光的银杯。只想端起一盏银杯，将仙露琼浆一饮而尽，也沾得半分仙气，染得几分雅致。有时一阵风过，玉兰花片片纷飞，给路过树下的行人，落了一身的惊喜。素白的花瓣，似一张张信笺，那是春天写给人们的书信。道旁的玉兰花白色居多，但也有粉紫色的，仿佛天边云霞晕染，让玉兰的腮边荡起娇羞红晕。更让人称奇的是，偶尔有一棵玉兰树，那花朵竟然是半树雪白，半数粉紫，它们平分春色，不忮不求，含笑绽放在料峭春寒中”可知，“一朵朵，似白鸽展翅，似玉蝶翩飞，又似一盏盏盛满月光的银杯”运用比喻的修辞手法，把“玉兰”比作“白鸽”“玉蝶”“盛满月光的银杯”等；“道旁的玉兰花白色居多，但也有粉紫色的，仿佛天边云霞晕染，让玉兰的腮边荡起娇羞红晕”、“含笑绽放在料峭春寒中”运用了拟人的修辞手法，把“玉兰”拟人化，生动形象地描写出玉兰之美；由此可知，③可概括为：描写/比喻、拟人；根据第⑥段“玉兰独自在早春盛开，不与桃李争繁华，但花期却短暂。灿若冰雪，满树绚烂之后，便是遍地落英，融入泥土，如春雪消逝。它的寓意，是代表一种一往无前的孤寒气和决绝的孤勇。但那又何妨，这个春天的先行者，它会在每一个春天归来，带给我们永恒的美！”可知，作者感悟玉兰，借写玉兰表达自己的情感，玉兰象征“一种一往无前的孤寒气和决绝的孤勇”，由此可知，④的手法可概括为：托物言志/借物喻人/象征/议论抒情。 2.（1）用拟人形象地写出大多数花在早春时节并未开放的情态，与下文玉兰的盛放形成对比/突出玉兰不畏严寒的勇敢。 （2）用比喻/博喻/化静为动，将玉兰花比作白鸽、玉蝶、银杯，生动形象地写出了玉兰花灵动/美丽，饱满/高贵的特点/表达了对玉兰花的喜爱和赞美之情。 【解析】本题考查赏析句子。（1）根据第②段“虽然乍暖还寒，大多数花都还畏惧早春寒气，紧守芳心，玉兰却不畏寒冷，欣然开放”可知，“紧守芳心”指保持自己心情宁静，任何事都不用在意；这里运用了拟人的修辞方法，把玉兰花赋予人的情态，语言生动形象；根据第②段“玉兰却不畏寒冷,欣然开放”可知，生动形象地写出大多数花在早春时节并未开放的情态；根据第②段“每到开花时节，车行路上，春风十里，只见满树花朵，洁白如雪，温润如玉，细腻如娟”可知，与下文玉兰的盛放形成对比，突出玉兰不畏严寒的勇敢。（2）根据第②段“似白鸽展翅，似玉蝶翩飞，又似一盏盏盛满月光的银杯”可知，这里运用了比喻的修辞方法，把“玉兰”比作“白鸽”“玉蝶”“盛满月光的银杯”；玉兰花本是静态，“似白鸽展翅，似玉蝶翩飞”表现出玉兰的动态，这里运用了化静为动的手法，生动形象地写出了玉兰花灵动、美丽、饱满、高贵的特点，表达了作者对玉兰花的喜爱和赞美之情。 3.①两文都是托物言志文章/通过描写一种植物，提炼出其与人神似的品格：《爱莲说》通过描写莲生长的环境、体态、香气等，表达了作者不与世俗同流合污的高洁情操；本文通过描绘玉兰在早春不畏严寒，欣然绽放的美丽模样，赞美不畏艰难困苦的勇气和执着追求的精神/柔中有刚的高贵。②都使用了象征手法/借物喻人：《爱莲说》中莲花象征君子，本文玉兰象征“我”的同学那样不怕困难、执着追求的人。 【解析】本题考查比较理解文章。两篇文章都运用了托物言志的手法；《爱莲说》，是北宋理学家周敦颐创作的一篇散文。根据“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”可知，其意思是：我唯独喜爱莲花，它从污泥里长出来却不沾染污秽，在清水里洗涤过，但是并不显得妖媚，荷梗中间贯通，外形挺直，既不生藤蔓，也没有旁枝。香气散播到远处，更加使人觉得清幽，笔直而洁净地立在那里，可以在远处观赏，但不能贴近去玩弄啊。由此可知，这篇文章通过对莲生长的环境、体态、香气等形象和品质的描写，托物言志，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱、不与世俗同流合污的高洁情操和洒脱的胸襟；根据根据第②段“虽然乍暖还寒，大多数花都还畏惧早春寒气，紧守芳心，玉兰却不畏寒冷，欣然开放”“每到开花时节，车行路上，春风十里，只见满树花朵，洁白如雪，温润如玉，细腻如娟”、第③段“看着这玉兰花，我想起了我的一个同学，她曾在玉兰树下给我讲她的故事”、第⑥段“玉兰独自在早春盛开，不与桃李争繁华，但花期却短暂。灿若冰雪，满树绚烂之后，便是遍地落英，融入泥土，如春雪消逝。它的寓意，是代表一种一往无前的孤寒气和决绝的孤勇。但那又何妨，这个春天的先行者，它会在每一个春天归来，带给我们永恒的美！”等可知，本文通过描绘玉兰在早春不畏严寒，欣然绽放的美丽模样，以及回忆“我”的同学不怕困难、执着追求的故事，托物言志，赞美了不畏艰难困苦的勇气和执着追求的精神以及柔中有刚的高贵；两篇文章，都运用了象征的手法；根据《爱莲说》“莲，花之君子者也”可知，莲花象征君子；本文根据第⑥段“它的寓意，是代表一种一往无前的孤寒气和决绝的孤勇。但那又何妨，这个春天的先行者，它会在每一个春天归来，带给我们永恒的美”可知，玉兰花也象征“我”的同学那样不怕困难、执着追求的人。 4.答案示例：“春天的先行者”可以是像邓小平爷爷这样的改革家，引领中国人民走上了改革开放的道路，让国家富强，人民过上了好日子。 【解析】本题考查个性化阅读。通读文章可知，本文通过描绘玉兰在早春不畏严寒，欣然绽放的美丽模样，以及回忆“我”的同学不怕困难、执着追求的故事，赞美了不畏艰难困苦的勇气和执着追求的精神以及柔中有刚的高贵。根据第⑥段“它的寓意，是代表一种一往无前的孤寒气和决绝的孤勇。但那又何妨，这个春天的先行者，它会在每一个春天归来，带给我们永恒的美”可知，玉兰花象征不怕困难、执着追求的人。“在每一个春天归来，带给我们永恒的美”表现出他的贡献巨大。具体的实例可以是人们熟悉的袁隆平、邓稼先之类的名人，结合人物事迹来分析即可。示例如下：“春天的先行者”可以是袁隆平那样凭一己之力，养活了全中国的杂交水稻之父。他仅凭一粒种子改变了全世界。他淡薄名利，他播撒智慧，收获富足。他一生热爱，无私奉献，老骥无悔，行者无疆。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$