第3单元 写作 学写读后感& 综合性学习 古诗苑漫步-【名师学案】2023-2024学年八年级下册语文分层进阶学习法

写作学写读后感 【写作导航】 点，有的放矢地简述原文相关内容。写这部分 1.读后感写作注意点： 内容就是为了交代感想从何而来，并为后文的 第一，要读好原文。“读后感”的“感”是因 议论做好铺垫。 “读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花 在述读这一部分时，引述原文要精简，不能 地读，可能连原作讲的是什么都没有了解，哪能 大段大段地叙述所读书籍、文章的具体内容。 有“感”？读得肤浅，当然也感得不深。 “述读”材料要精简、准确、有针对性，这是读后 第二，排好感点。只要认真读好原作，一篇 感写作的一个原则。 文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中 第二步：感点—一议 心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容 紧承“述读”所引述的材料，针对材料进行 感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感 评析，既可就事论事对所“引”的内容做一番分 受也可以写成读后感。总之，只要是原作的内 析，也可以由现象到本质，由个别到一般地做一 容，只要你对它有感受，都可以写成读后感 番挖掘。对寓意深的材料更要深入剖析，然后水 第三，选准感点。一篇文章，可以排出许多 到渠成地“亮”出自己的感点，也就是中心论点。 感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切 感点的提出，要有与之相关的所读材料。 不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感 如果没有述读的这部分材料，感点就是无源之 点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新、现 水，流而不远，感点也只能是空发议论，泛泛而 实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点， 谈。所以，不管述读在感点之前，还是在感点之 作为读后感的中心，然后加以论证成文。 后，首先要有述读的存在，其后才能有感点的成 第四，叙述要简。既然读后感是由读产生 立。很多学生往往忽略了这一点，读完文章后， 感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事 没有述读，只抓住感点进行说理论证。这样的 实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。初 文章，并不能够算是完整意义上的“读后感”。 学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要， 第三步：发感一联 实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能 “发感”就是对“感点”—中心论点进行论 把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不 证。这一部分是读后感的主体部分，是对感点 了。简明，不是文字越少越好，简，还要明。 的阐述，通过摆事实、讲道理证明感点的正确 第五，要密切联系实际，这是读后感的重要 性，从正面或反面证明感点的合理性。需要强 内容。写读后感的重点应是联系实际发表感 调的是，所摆的事实、所讲的道理都要围绕感点 想。我们所说的联系实际范围很广泛，可以联 来展开，而不能游离于感点之外。否则，就会不 系个人实际，也可以联系社会实际：可以是历史 知所云，下笔千言，离题万里。 教训，也可以是当前形势；可以是童年生活，也 发感还要联系实际，深人论证。联系实际， 可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎 既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现 样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。 象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的 2.如何写读后感？ 种种问题，有时候还可以是个人的思想、言行、 第一步：述读—引 经历。联系实际，要有针对性，必须紧扣感点， 在通常情况下，读后感的第一部分一般是 而不能泛泛而谈，不能脱离感点随意联想，不着 围绕感点，引述材料。所谓“引”就是指围绕感 边际。 助学助散优质高致 46 第四步：结感—结 “人间大学”经受了种种磨炼，才成为卓越的作 结感是收束全文，既可以回应前文，强调感 家…这些都雄辩地告诉我们：历经磨难的人 点，也可以提出希望，发出号召。但不管怎样结 生，才能熠熠生辉。 尾，都要与前面的几个部分构成一个有机整体， “人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难 不能是横空出世，还要结得自然，顺理成章地收 全。”苦难在很大程度上是一种自然规律的表 束全篇。 现，早在一千多年前，苏轼就告诉了我们这样的 最老套的公式： 道理。不由得我想了我自己，还有我身边的你 第一段写你在什么时候什么场景什么时机 和他。也许你和朋友沟通不畅不被理解，委屈 看的书、课文、电影（你要写的），尽量写美一点。 万分：也许你刚受到父母不问青红皂白的一顿 第二段概括一下你要写的对象的大概内容 狂批，愤怒莫名；也许在本次期中考试中你没有 (比如一篇文章大概的情节发展)。 超越对手，焦虑郁闷；也许在运动会上你没有获得 第三段写你看完之后的想法与启示。 名次，无比失落；也许你沉湎网络无法自拔…怎 第四段结尾（结尾可以用优美一点的语言 么办？ 来概述一下文章的中心，点题)。 鲁迅先生也说过“真的猛士敢于直面惨淡 【写作示例】 的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，相比于保尔的 百炼才能成钢 不幸，我们所遇到所谓的挫折和磨难又算得了 读《钢铁是怎样炼成的》有感 什么！青春期的我们，不惧拼搏！因为我们心 贫困的家庭、苦难的生活没有使他屈服，亲 中有梦，脚下有路，还有什么理由不前行。 情友情爱情的离去他无怨无悔；即使病魔缠身， 我们生活的时代虽不需金戈铁马，也需扬 也不曾跟命运有一丝的妥协。他以理想为火， 帆远航，路上会遇见和风细雨艳阳天，也会恰逢 以生活为炉，赴汤蹈火，把自己炼就成了一个钢 雷霆万钧、浊浪滔天。而它们的意义只不过都 筋铁骨的英雄。他就是保尔·柯察金。 是教会我们成长，帮助我们成为更好的自己，成 掩卷细思，钢铁是到底是怎样炼成的？ 就钢铁般坚不可摧的我们。 在看到保尔在烈士墓前凭吊战友感慨不已 今后，惟愿做保尔的铁粉，以保尔为灯，为 时，我的心像是被蚂蚁啃食了般。我仿佛亲眼 见证了一个天真无邪的孩子到一个满腔热火的 师，为友，不迷茫，不孤独，不动摇，走好自己也 青年再到身残志坚的作者的蜕变过程。一刹 许平凡但决不平庸的人生之路。 那，凤凰浴火重生，蚕蛹破茧成蝶…一幅幅惊 ☆点评：《钢铁是怎样炼成的》一书，保尔无 心动魄的画面在脑海里不断地回放，哦，钢铁原 疑是一个英雄形象，他的历练与考验、坎坷与起 来就是在烈火焚烧中炼成，英雄在磨难中造就！ 伏，他顽强的毅力与永不言败的精神，他的亲 人生在世，不可能永远一帆风顺，事事如 情、恋情、友情，让这个人物形象有血有肉，真实 意。那么，面对挫折，你是继续奋斗还是就此放 可感。作者选取“钢铁是怎样炼成的”作为切入 弃？你是迎接挑战还是望而却步？你是满怀信 点，并联系生活经历，写下了自己独特的思考。 心还是心灰意冷？ 另外作者旁征博引，使文章在有深度的同时也 磨难是天才的垫脚石。古今中外无数的成 有了广度。 功者，无不以他们生动的人生经历，向我们证明 【写作实践】 了这一点。越王勾践卧薪尝胆，才打败了吴国： 你看过不少电影和电视刷吧，其中哪一部 司马迁饱受艰辛，才写成了《史记》；爱迪生实验 分给你的印象最深？为什么？就此写一篇观后 了上千种材料，才找到了电灯钨丝；高尔基在 感，题目自拟。不少于600字。 47 八年级语文·下册 综合性学习 古诗苑漫步 1.某校正在开展以“古诗苑漫步”为主题的综合 归山深浅去，须尽丘壑美。 性学习活动，请你完成下列任务。 莫学武陵人，暂游桃源里。 (1)“飞花令”是古代的一种酒令，属“雅”令， 因“春城无处不飞花”一句，故名“飞花 令”。行飞花令时，可选用诗和词，也可 用曲，但选择的句子一般不超过七个字。 2.班级开展“古诗苑漫步”主题活动，请你参与 请你根据示例，写出符合要求的诗句。 并完成下列任务。 (友情提醒：关注关键字在句中的位置) (1)(跨学科·音乐审美)【声情并茂吟古诗】 小羽想朗诵《子衿》，根据这首诗的内容和 ①“春”：春城无处不飞花一一江春入旧 意境，下列最适合为其配乐的一项是() 年 A.《平沙秋燕》—宁静抒怀 草树知春不 B.《十面埋伏》—一壮丽雄伟 久归 C.《胡笳十八拍》—委婉悲伤 ②“花”：花木成畦手自栽 D.《高山流水》一清新明快 (2)【别出心裁品古诗】小组在选择表现诗歌 禅房花木深 的艺术形式时，小绣和小湖产生了分歧。 误入藕花深处 请你帮小绣分析理由。 (2)围绕学校的这次活动，你所在的班级还举 小绣：我选诗《式微》，我认为这首诗 行了“古诗词诵读比赛”，下面是宣传委员 非常适合演唱，因为它的语言有这样的特 在比赛结束后写的一则新闻，请你为其拟 点（结合诗句内容说明）： 写一个标题。 为了弘扬博大精深的传统文化，让同 学们进一步感受古诗词的神奇魅力，我班 小湖：这首诗歌是一首劳役者的悲 于4月26至28日开展了以“经典诵读” 歌，冲突强烈，我认为用话剧的形式去表 为主题的古诗词诵读比赛。本次比赛设 现会更好。 置了初赛、复赛、决赛三个环节，经过激烈 (3)【分门别类辑古诗】有一本诗集收录了下 的角逐，最终评出5名获奖者。这次诵读 面几首诗。请你根据它们所抒发情感的 比赛，让同学们感受到了中华古典诗词的 相近点，给诗集命名。 丰富多彩，激发了大家对传统文化的热爱 ①《静夜思》（李白） 之情。 ②《天净沙·秋思》（马致远） ③《春望》（杜甫） (3)请从下面这首诗里选一个最能表现主题 ④《次北固山下》（王湾） 的字作为诗的题目，并简述理由。 诗集名称：《 助学助散优质高数 4810小石潭记 印极像弥勒佛，袒胸露乳，抬头仰望，神情跟苏、 1.(1)向西、往西(2)以…为乐，或：感到快乐 黄不相类似。(7)他平放着右膝，弯曲着右臂 (3)格外凉(4)大约表示约数(5)静止 支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着佛珠挨 不动的样子(6)忽然(7)像北斗星一样像 着左膝—一佛珠可以清清楚楚地数出来。 蛇一样(8)像狗的牙齿那样(9)凄凉 (8)在右边的人梳着形状像椎的发髻，仰着脸，左 (10)跟从、跟随2.(1)砍掉一些竹子，开出一条 手靠在一根横木上，右手扳着右脚趾，好像在大 路来，往下走就看见一个小潭，水特别清澈。 声呼喊的样子。(9)那人眼睛正视着（茶炉）， (2)谭以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部 神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。 分翻卷过来，露出水面。(3)青葱的树木，翠绿 (10)可是量量核舟的长度，竟然不满一寸。 的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘 3.A4.D5.B6.C7.假使广武君（李左 拂。 (4)阳光照到水底，鱼的影子映在水底的 车)的计策得以采纳，韩信就要战败被擒，这大概 石头上（或阳光直射到水底，鱼的影子映在石 是韩信自己说过的话。8.①养蜂时，穿戴严 上)。(5)因为这里的环境太凄清，不可以久 实，小心被蜇（小心避让）。②收获蜂蜜时，索取 留。3.D4.C5.B6.C7.但是没有谁知 有限，避免遭到攻击。9.①载着蜂箱追踪蜜源 道它们的边界。8.原始（或“荒芜”“未被开 地。②虽不吃蜂蜜，却辛苦养蜂。③换车来搬运 垦”)：无序（或“混乱、粗粝、毫无秩序”）。9.为 不断扩充的蜂箱。10.①被女儿对蜜蜂的真情 人们对土地的执着情感而感慨。为荒地的原始 热爱所打动。②认识到蜜蜂在生态系统中的重 状态被破坏而遗憾。10.那里远离城市文明， 要作用。 11.①想通过养蜂来修复生态，展现 更贴近大自然（充满自然的气息）。那里充满自 社会责任感。②养蜂可以修身养性，有助于从事 由，可以做自己想做的事，不用顾忌他人眼光。 街道纠纷调解工作。 那里因为隐蔽而充满神秘感，充满了未知和惊 12《诗经》二首 喜。11.希望人们更多地尊重自然的原生态， 1.B2.A3.C4.C5.B6.(1)悠哉悠哉 不要把所有荒野都变为统一的规划，打上人类的 辗转反侧(2)蒹葭苍苍在水一方7.D 烙印。希望城市文明在发展的过程中能保持自 8.D9.历史悠久：质朴天然（自然）：浸染时间 然的多样性与完整性，给人类更多的心灵慰藉。 长。10.草木染能染出鲜活灵动的色彩。 11核舟记 11.温润天然，契合了自然的诸般气质；暗含中国 1.(1)顺着、就着(2)赠(3)零数、余数 人对自然的色彩审美和情感寄托。12.期待拥 (4)起(5)说话(6)像(7)类似(8)弯曲 有质朴自然的生活方式：期待拥有更加淡定从容 (9)平(10)清楚明白(11)竞然(12)挑选 的生活态度（答出“生活不能急躁、要耐住性子” 2.(1)全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种 也可)：期待人生能专注于所做之事。13.教化 事物的)形象，各有各的情态。 (2)(他)曾经赠 (教人做学问做人)。14.铺陈；譬喻。 我一只用桃核雕刻成的小船，（刻的）是苏轼游赤 综合性学习古诗苑漫步 壁（的情景）。(3)中间高起而宽敞的部分是船 1.(1)①二月春风似剪刀/料峭春风吹酒醒/铜雀 舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。(4)打开窗 春深锁二乔②杨花落尽子规啼/落花时节又逢 户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。 (5)苏 君/乱花渐欲迷人眼/杨花榆荚无才思(2)示 东坡、黄鲁直共同看着一轴字画手卷。 (6)佛 例：我班开展古诗词诵读比赛。(3)示例一： 168 “归”：从“武陵人”和“桃源里”就可以看出作者化 14应有格物致知精神 用了陶渊明《桃花源记》的典故，有隐居山林的情 1.B2.A3.B4.C5.B6.C7.C8.A 结，而一个“归”字含蓄地点出了这层意思。 示 9.B10.我不知道用来耕地的方法，你可以把 例二：“莫”：这是一首劝勉诗，劝勉友人既然要隐 耕地的方法示范给我吗？11.A12.C 居，就必须坚定不移，不要三心两意，入山复出， 13.通过说明阅历与读书之间相辅相成的关系， 不甘久隐。2.(1)C(2)示例：“式微式微，胡 呼吁人们既要读书，又要勇于实践。 14.维克 不归？”运用反复、设问的修辞方法，语言凝练回 托叛变，保尔被捕。15.善良、机智。 环、意蕴深远，富有音乐美。(3)示例：思乡集 15我一生中的重要抉择 (或思亲集) 1.B2.B3.C4.B5.C6.C7.A8.D 名著导读《经典常谈》选择性阅读 9.听到别人有高见，便马上报告皇上，唯恐延 1.①抒发情感（消愁解闷）。②酬神作乐（庆祝节 迟误事。 10.D11.D12.①遵从内心，尊重 日)。③唱和竞胜。2.歌谣在被使用的时候， 每个职业。②不怕试错。 人们往往会根据自己的需要进行改动，这样下 16庆祝奥林匹克运动复兴25周年 来，一首歌谣就包含着多人的智慧了。因为早期 1.B2.B3.C4.A5.B6.A7.C 的歌谣或诗歌的节奏最主要是靠重叠，而后世的 8.中心论点：各美其美，美美与共。启示：各国文 诗歌往往字数整齐、韵脚协调，诗歌因为它们就 化在求同存异、兼收并蓄中才会不断发展壮大： 有了节奏，便不再像以前那样靠重叠了。3.介 不同文化类型应作为平等的对话伙伴相互尊重、 绍了白话小说的起源和形成（过程）。4.示例 相互学习。9.大家讨论习惯时有人指出保尔 一：章回体小说是由“说话”发展、将许多同类且 的不良习惯，保尔下决心要改掉不良习惯（或：保 相关联的短故事组织起来的一个长故事。示 尔接受了大家的批评下决心要改掉不良习惯)。 例二：近代长篇小说是指由文人撰写、组织严密 10.示例：虚心（接受他人批评）、有决心、实事 (或：“故事联贯”“一以贯之”)的章回小说。 求是、善于自省。（任写两个词语，合理即可） 5.虞夏商周时代，汉人将当时留存的档案整理编 第五单元 辑，编成了《尚书》。6.所谓记言，是记事的一 17壶口瀑布 种特别的方式。记事比较的是间接的，记言比较 1.B2.A3.D4.B5.B6.C7.D8.C 的是直接的。记言大部分照说的话写下来：虽然 9.B10.没想到观赏瀑布而享受到的乐趣，竟 也需略加剪裁，但是尽可以不必多费心思。记事 到了这种境界！飞泉亭的功劳可真是大了。 需要化自称为他称，剪裁也难，费的心思自然要 11.具有中国人的肤色；有中国人强大的生命力： 多得多 有中国人的自信与决心：紧密联系着中国悠久的 第四单元 历史。12.站起来的黄河像人一样活了，体现 13最后一次讲演 出自由生命的淋漓尽致的活力（或表现出“生命 1.B2.C3.A4.D5.D6.A7.B8.A 在毫无羁绊的状态下的兴奋和放纵”)；经受壶口 9.C10.然而（孙策的）毛病还是改不掉，所以 的考验后，黄河从此便无法阻拦一往无前（或“再 军队还没有渡江，（他）果真就被许贡的家客所 往后便没有什么能挡住她的了，一泻千里，奔流 杀。 11.A12.C13.既需要现实主义的利 到海不复还”)。13.从表达方式看，原文是描 益考量，更需要理想主义的勇气担当。 写，题中文字是说明：从表达效果看，原文描写了 169