10 小石潭记-【名师学案】2023-2024学年八年级下册语文分层进阶学习法

10 小石潭记 ④基础型学习任务群 B发展型学习任务群 1.解释下列句中加点的词。 (一)古诗词阅读 (1)从小丘西行百二十步西：( 阅读下面的诗歌，完成问题。 (2)心乐之乐：( 芣莒 (3)水尤清冽尤：( 采采四芣莒，薄言采之。 采采芣莒，薄言①有之。 冽：( ) 采采芣莒，薄言掇®之。 (4)潭中鱼可百许头可：( 采采芣莒，薄言捋D之。 许：( ) 采采芣莒，薄言秸⑦之。 (5)份然不动 怡然：( 采采芣莒，薄言撷①之。 (6)椒尔远逝 假尔：( 【注释】①芣莒(yi):植物名，即车前草，可 (7)斗折蛇行 斗：( 食。②采采：茂盛的样子。③采：采摘。④薄 蛇：( 言：“薄”“言”为发语词。这里起补充音节作用。 (8)其岸势犬牙差互犬牙：( ⑤掇(duō)：拾取，摘取。⑥捋(lu6):从茎上成 (9)悄怆幽邃悄怆：( 把地采取。⑦秸(jié)：提起衣襟兜东西。⑧襭 (10)隶而从者从：( (xi怕)：把衣襟扎在腰带上兜东西。 3.下列对本诗内容和思想情感的理解，不正确 2.请将下列句子翻译成现代汉语。 的一项是 () (1)伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 A.本诗共三章十二句，其中有六个不断变化 的动词，分别是采、有、掇、捋、袺、襭，这种 重章叠唱的艺术技巧形成回环往复的 (2)全石以为底，近岸，卷石底以出。 效果。 B.“采采芣莒，薄言袺之。采采芣莒，薄言襭 之”是对收工时满载而归的叙写。 (3)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 C.本诗反复地表达劳动的过程，劳动成果的 由少至多也就表达出来，充满了劳动的欢 欣，洋溢着劳动的热情。 D.《诗经》分为风、雅、颂三部分，这首诗是当 (4)日光下澈，影布石上 地人们劳作时的歌谣，属于“雅”。 (二)文言文阅读 阅读下面的文言语段，回答问题。 (5)以其境过清，不可久居。 今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西 山，始指异之。遂命仆人过湘江，缘染溪，所榛 莽，焚茅花，穷山之高而止。攀援而登箕踞①而 37 八年级语文·下册 遨®则凡数州之土壤皆在衽席⑧之下。其高下 D.拿起酒杯喝酒，醉得身子倾倒，不知道太阳 之势，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累 落山了，但还不想回家。 积，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，四望如一。 7.将文言文语段中画横线的句子翻译成现代 然后知是山之特立，不与培接①为类。悠悠乎与 汉语。 灏气®俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不 而莫得其涯。 知其所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。 苍然幕色，自远而至，至无所见，而犹不欲归。 心凝形释，与万化冥合。然后知吾向之未始游， (三)现代文阅读 游于是乎始。故为之文以志。是岁，元和四年也。 阅读下面的文学类文本，完成问题。 (节选自柳宗元《永州八记》) 城市里的“荒野” 【注释】①箕(j)骗：伸开两腿。②遨：抬头 ①严格说来那并不算是什么荒野，但我在 昂首。③衽席：泛指卧席。④培摟：小土丘。 内心一直这么呼唤它。它蛰伏在我散步的必经 ⑤颗气：清新洁白盛大之气。 之路上，毗邻公交站台，与那座幽深的公园只以 4.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是 高耸的红叶石楠树篱相隔，后者本是我的日常 () 闲逛之地。 A.始指异之 异：认为是奇异的 ②那个午后，我正沿着惯常的路线闲逛，忽 B.而不知其所穷 穷：尽，尽头 然被一个隐蔽、微敞的豁口吸引，一股陌生的野 C.然后知吾向之未始游 向：面向 地的气息从那里汹涌而出。我扒开树篱，犹疑 D.故为之文以志 志：记载，记述 地探身而入，内心的惊诧感无以复加，坑洼不平 5.下列为文中画波浪线的语句断句，正确的一 的碎石路面，东一片西一片随意生长的树，树丛 项是 () 所围的空地上还一片荒芜，尚没有像后来那样 攀援而登箕踞而遨则凡数州之土壤皆在 遍植玲珑葱翠的菜蔬。 衽席之下 ③在那个恍如隔世的空间里，不安与慌乱 A.攀援而登箕踞/而遨则凡/数州之土壤/皆 纷至沓来，好像随时可能冒出什么意外之物来 在衽席之下 将我掳至另一世界。绕过软泥和荒草的羁绊， B.攀援而登/箕踞而遨/则凡数州之土壤/皆 跌跌撞撞地来到那片最大空地的中心，视野所 在衽席之下 及皆是长长短短的树枝，有些倒伏在地，有些枝 C.攀援而登箕踞/而遨则凡数/州之土壤皆 叶缠绕，以混乱、粗粝、毫无秩序为最大美德。 在/衽席之下 公交车的报站声远去，马路对面的普鲁斯特烘 D.攀援而登/箕踞而遨则凡/数州之土壤皆 焙房早已延绵成另一世界的景观，耳边只有鸟 在/衽席之下 鸣和风吹树叶的声响，当低头凝视，涌现在眼前 6.下列对文本的理解，不正确的一项是 () 的是落叶、软泥、枯枝、瓦砾、蒲公英、黑色树籽 A.作者带着仆人砍伐丛生的草木，焚烧茂密 它们随意生长，好似泥地里什么都能长出，又随 的茅草，直至山的最高处才停止。 时可能隐去。 B.他们登上山，四周山峰高耸，山谷凹陷，有 ④城市里很难找到这样“原始”的地方，到 的像小土堆，有的像洞穴。 处都是被硬化、被改造的路，路就像人一样，被 C.千里内外的种种景物聚集、缩拢在一块，都 要求着做一条“文明”的路，睛天和雨天都能供人 逃离、隐藏在视线之外。 行走的路，被机动车和非机动车共同青睐的路。 助学助教优质高数38 ⑤从那以后，我经常闯入其中，让双脚踩在 土地有一种近乎偏执的情感，见不得其被闲置， 那样“野生”的路面上，我的鞋子因此沾上青草 认为那是一种巨大的浪费。 的气息、泥土的气息，林林总总的四季荒野的气 ⑩变化正在悄悄发生，我却一无所察。直 息，以至给人行过千山万水的错觉。我总是在 到某个百无聊赖的日子，当我走到那条街上，习 黄昏日落时分前往，于夜幕低垂之际离去（如此 惯性地望向那里，野地里的一切忽然一览无余。 小心翼翼好似为了避人耳目)，看橙黄色光斑落 他们已将那圈高耸的树篱拔去，重新种上半人 在草丛里、水面上一那里恰有一条起分割作 高的金边黄杨，神秘和幽深感陡然消失了，我的 用的河，让它看着更像半个孤岛。 视野顺利延展到野地的中心，无需踏足其中，便 ⑥一年四季，每当涌现散步的念头，那一片 看见了一切。哪怕是相似的风景，却与我在那 野地便率先占据脑海，好像除此之外再也找不 种境遇下看见的全然不同。 到任何值得一去的地方。其实，我在那里也待 ①低矮树篱的出现是个信号，它意味着完 不了多久。没有一条固定的路，不是被蔓延的 全敞开，接受任何目光的注视，没有了遮蔽的神 杂草占据，就是被拓荒者更改了方向。我会找 秘感，也便丧失了未知和惊喜。人类改造荒野 个角落做一些在别处显得不合时宜之事，或大 的本能一直都在，包括私人种植者和公共绿地 声朗读手机里的某段文字，或对着草木做出光 的推广者，但他们能做的不过是让这世上多一 怪陆离的动作，反正又没有人在暗处看着这一 块菜地或多一个公园。但“荒野”正在消失，自 切，即使看见又如何。 然的完整性正面临破坏，这是任何东西都无法 ⑦在我逗留期间，偶尔也会有人进入，或者 弥补的。 先我在里面待着了。但谁也不会多看对方一 ②那些隐藏在城市一角的“荒野”总能被毫 眼。在那里，我们都是自己的主人。外卖小哥 无悬念地发现，以各种方式变身为“绿道”“公 丢下工具箱在河边垂钓。一对母子站在莱地前 园”，打上人类活动的烙印，让事物变得单一、乏 用异乡人的语调高声谈论着什么。还有流浪的 味，问题在于人的心灵永远无法从整齐划一的 猫与狗也会跑来这里，它们总是比人更警觉，更 事物中获得任何慰藉。 容易发现这种荒僻之地。 8.结合文章第①段到第④段内容，概括这片城 ⑧它只是城市建设者大刀阔斧后留下的边 市里的“荒野”有什么样的特点。 角料，一边是河一边是道路，它夹在其中，动弹 不得。即使如此，它仍要接受城市规则的束缚， 比如不允许有人在那里种莱。有一天，当我再 9.结合第⑧⑨两段的内容，说说作者对“野地” 次进入时发现那里赫然立着一块块白色牌子， 被菜地占据表达了怎样的情感态度。 上面写“非私用地，禁止种植”一但终究没有 将长出的菜蔬径直拔去，好像他们要做的仅仅 是竖立牌子，宣告规则，如此而已。 10.说说作者为什么认为这片荒地是最值得去 ⑨在“警示牌”到来之前，那片野地的开阔 的地方。 部分已被莱地占据，几乎所有菜场里时兴的莱 蔬那里都有，甘蓝、豌豆、芝麻、土豆、莴苣、香 菜、葱…不知道种植者长着何等模样，是同一 11.结合全文内容，概括作者的写作意图。 个人，还是无数不同的面孔汇聚而来，他们应该 有过共同的乡间生活经历，不短的栽种历史，对 39 八年级语支·下册10 小石潭记 印极像弥勒佛,祖胸露勃,抬头仰望,神情跟苏、 1.(1)向西、往西 (2)以......为乐,或:感到快乐 黄不相类似。 (7)他平放着右膝,弯曲着右臂 (3)格外 凉 (4)大约 表示约数 (5)静止 支撑在船上,而竖起他的左膝,左臂挂着佛珠挨 不动的样子(6)忽然 (7)像北斗星一样 像 着左膝--佛珠可以清清楚楚地数出来。 蛇一样(8)像狗的牙齿那样 (9)凄凉 (8)在右边的人梳着形状像稚的发警,仰着脸,左 (10)跟从、跟随2.(1)砍掉一些竹子,开出一条 手靠在一根横木上,右手扳着右脚趾,好像在大 路来,往下走就看见一个小潭,水特别清澈。 声呼喊的样子。 (9)那人眼睛正视着(茶炉). (2)潭以整块的石头为底,靠近岸边,石底周边部 神色平静,好像在听茶水烧开了没有的样子。 分翻卷过来,露出水面。 (3)青葱的树木,翠绿 (10)可是量量核舟的长度,竟然不满一寸。 的藤蔓,蒙盖缠绕,摇曳牵连,参差不齐,随风飘 3.A 4. D 5.B 6.C 7. 假使广武君(李左 拂。 (4)阳光照到水底,鱼的影子映在水底的 车)的计策得以采纳,韩信就要战败被擒,这大概 石头上(或阳光直射到水底,鱼的影子映在石 是韩信自已说过的话。 8.①养蜂时,穿戴严 上)。 (5)因为这里的环境太凄清,不可以久 实,小心被(小心避让)。②收获蜂蜜时,索取 留。 3.D 4.C 5.B 6.C 7.但是没有谁知 有限,避免遭到攻击。 9.①载着蜂箱追踪蜜源 道它们的边界。8.原始(或“荒芜”“未被开 地。②虽不吃蜂蜜,却辛苦养蜂。③换车来搬运 垦”);无序(或“混乱、粗、毫无秋序”)。 9.为 不断扩充的蜂箱。 10.①被女儿对蜜蜂的真情 人们对土地的执着情感而感慨。为荒地的原始 热爱所打动。②认识到蜜蜂在生态系统中的重 要作用。 状态被破坏而遗憾。 10.那里远离城市文明 11.①想通过养蜂来修复生态,展现 更贴近大自然(充满自然的气息)。那里充满自 社会责任感。②养蜂可以修身养性,有助于从事 由,可以做自已想做的事,不用顾忌他人眼光。 街道纠纷调解工作 那里因为隐蔽而充满神秘感,充满了未知和惊 12《诗经》二首 喜。 11.希望人们更多地尊重自然的原生态 1.B 2.A 3.C 4.C 5.B 6. (1)悠哉悠哉 不要把所有荒野都变为统一的规划,打上人类的 辗转反侧 (2)葭苍苍 在水一方 7.D 烙印。希望城市文明在发展的过程中能保持自 8.D 9.历史悠久;质朴天然(自然);浸染时间 然的多样性与完整性,给人类更多的心灵慰藉。 长。 10. 草木染能染出鲜活灵动的色彩。 11 核舟记 11.温润天然,契合了自然的诸般气质;暗含中国 1.(1)顺着、就着 (2)赠(3)零数、余数 人对自然的色彩审美和情感寄托。 12.期待拥 (4)起(5)说话(6)像(7)类似(8)弯曲 有质朴自然的生活方式;期待拥有更加淡定从容 (9)平 (10)清楚明白 (11)竟然 (12)挑选 的生活态度(答出“生活不能急躁、要耐住性子’ 2.(1)全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种 也可);期待人生能专注于所做之事。 13.教化 (2)(他)曾经赠 (教人做学问做人) 事物的)形象,各有各的情态。 14.铺陈;譬喻。 我一只用挑核雕刻成的小船,(刻的)是苏轼游赤 综合性学习 古诗苑漫步 (3)中间高起而宽敞的部分是船 壁(的情景)。 1.(1)①二月春风似剪刀/料峭春风吹酒醒/铜雀 (4)打开窗 春深锁二乔 舱,用箸竹叶做的船篷覆盖着它 ②杨花落尽子规啼/落花时节又逢 (5)苏 户来看,雕刻着花纹的栏杆左右相对。 君/乱花渐欲迷人眼/杨花榆荚无才思 (2)示 (6)佛 东坡、黄鲁直共同看着一轴字画手卷。 例:我班开展古诗词诵读比赛。 (3)示例一: -168