天津市南仓中学2023-2024学年高二下学期6月月考历史试题

天津市南仓中学2023至2024学年度第二学期 高二年级教学质量过程性检测 (历史学科) 本试卷分为第I卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分，共100分，考试用时60分钟。第I卷1至4 页，第Ⅱ卷4至5页。 答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题纸上。答卷时，考生务必将答案涂写在答 题纸上，答在试卷上的无效。 祝各位考生考试顺利1 第丨卷 注意事项： 1.每小题选出答案后，用铅笔将机读卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后， 再选涂其他答案标号。 2.本卷共25小题，共50分。 一、选择题（每小题2分，共50分） 1.中华文明是人类最古老的文明之一。早在新石器时代，先民们就创造了丰富的物质和精神文化。 这一时期() A.种植粟和水稻，掌握养蚕缫丝技术B.邦国林立，早期国家形成并发展 C.先后出现精美玉器、青铜器和铁器D.氏族成员平等，未出现阶级分化 2.下图所示，距今6500一5000年的西辽河流域红山文化与距今5800一5300年的长江下游凌家 滩文化之间，在玉器文化方面有很多相似之处。据此可知，中华早期文明() 密家纯磁之 泛字月纹联空 优士山宝之 C山成只盘 高二年级（历史）学科教学质赏过 A.存在区域间交流互鉴 B.以使用玉器为标志 C,形成区域间紧密联系 D.由中原向周边扩散 3.福建省平潭县壳丘头遗址群距今7500至3000年，考古人员在该遗存不仅发现了大量的海生贝 类、鱼类骨骼，还发现了中国东南沿海岛屿最早的水稻遗存。这说明当时() A.已具备国家初始形态 B.最早培植了人工水稻 C.生产生活已基本稳定 D.原始手工业尚未产生 4.有学者认为：“夏商周三代的王国，属于“国上之国”，王国与邦国代表了当时国家类型的两 种形态，而夏商周三代历史的特殊性之一也就在于中央王国与诸地域的邦国所存在的这种特殊关 系。”他力图说明当时() A.等级森严的阶级关系 B,宗法分封制的特殊性 C.早期国家结构的特点 D.天下共主的局面形成 5.周代，许多日常冠礼（男子成丁礼）、婚丧礼、宗族成员的盟誓等，均在宗庙进行，宗庙被视为 宗族的象征。《左传》记载：“"凡诸侯之丧，异姓临于外，同姓于宗庙，同宗于祖庙，同族于祢（亡 父宗庙牌位)庙”，从异姓到同姓、再到同宗、同族，血缘关系由远到近，强调了宗子（指大宗的 嫡长子)的权成。由此可见，周代宗法制() A.维护了社会的长期稳定 B.形成了严格的等级秩序 C.强化了统治者专制统治 D.构建起和谐的祭祀体系 6.公元前1046年，周武王伐纣，双方于牧野展开激战。下面是两则关于该事件的史料：“（武王） 征商，唯甲子朝，岁鼎，克闻夙有商”；“时甲子味爽，（武）王朝至于商郊牧野，乃誓"。从两 则史料中能获取的相同信息是() ①交战双方②交战时间③交战地点④交战结果 A.①② B.③④ C.①②③ D.②③④ 质登过程性检测 第1页共5页 7.夏商西周时期，社会成员基本以"族"划分。夏商的"族"指氏族，周代则指宗族。春秋战国时期， 各诸侯国管理出现急剧政治变革，出现了"集小乡、邑、聚为县，置令、丞，凡三十一县”的局面。 这说明春秋战国时期() A。小农经济性质得到强化 B.宗法体制遭到破坏 C.周王统治已然名存实亡 D.华夏认同观念形成 8.儒家起于鲁，传布于齐、晋、卫；墨家始于宋，传布于鲁、楚、秦；道家起源于南方，后在楚 齐、燕有不同分支；法家源于三晋，盛行于秦。这() A.促进了政治统一 B.维系了"学在官府”的局面 C.冲击了贵族政治 D.导致了各诸侯国之间的矛盾 9.下表所示为战国时期部分诸侯国改革的相关举措。这些举措的主要目的是() 诸侯国 举措 魏国 “食有劳而禄有功” 楚国 “封君之子孙三世而收翁禄” 秦国 “宗室非有军功论，不得为属籍” 韩国 “循功劳，视次第“ A.选拔实用人才B.提升国家实力C.促进阶层流动 D.废除贵族政治 10.东汉中后期，官场出现诸如：陈蕃初仕郡，举孝廉，“遭母忧，弃官行丧”；赵典会帝崩， “遂解印绶策付县，而弛到京师”；延笃举孝廉为平阳侯相，“以师丧弃官奔赴，五府并辟不就” 等现象。这表明当时() A.封建官僚政治成熟完善 B.王国势力遭受沉重打击 C.儒家伦理影响政治行为 D.政治腐败加剧杜会动荡 高二年级（历史“）学科教学质 11.秦统一六国后倡导“皆为郡县”的大一统政治文化，对“六国后"采取迁徙、降其身份、转化 利用等高压政策：汉初统治者则继续实行秦代迁徙六国贵族的政策，并辅之以“因俗”治理，出现 这一现象主要是由于() A.西汉政权全面继承秦朝的国家治理政策B.战国区域政治文化的延续影响国家治理 C.社会舆论上对六国的同情影响行政决策D.儒家思想与法家思想共同影响政治判断 12.秦朝除规定了丞相总理财政经济事务，收阅各地的"上计”之外，还首创了由御史大夫和柱下 史主持上计工作的制度，御史大夫的属官柱下史负贵审阅各郡县、各部门呈送的有关户口、垦土及 钱谷出入的上计报告。这一制度的实行（) A.增加了中央政府的财政来源 B.加强了对地方的财政管控 C.强化了三公权力的分权制衡 D.扩大了御史大夫的监察权 13.公元前60年，西汉在乌垒城设置管理西域的军政机构，该机构位于下图中的() 透所 部快界 今宝学 A.① B.② C.③ D.④ 14.司马迁著《史记》、班固撰《汉书》均为私人撰著。魏晋以后，国家任用史官负责修撰本朝或 前朝历史，甚至皇帝亲自参与、由宰相主持，这说明官修史书() A.注重史书的真实性 B.评价历史的公正性 C.修史突出的政治性 D,解释历史的客观性 上过程性检测 第2页共5页 15.汉高祖时期，王国职官设置与朝廷基本一致。如表为此后西汉统治者对王国职官的调整概况， 这些调整的出发点是 时期 调整概况 汉景帝时期 改丞相为相：裁撒御史大夫、廷尉等 汉武帝时期 郎中令减秩为千石：改太仆（秩两千石）为仆（秩千石） 汉成帝时期 裁撇内史：令相治民，与郡太守无异 A.精简地方行政机构 B.节约中央财政开支 C.维护国家政治统一 D.废除郡国并行体制 16.建武十五年（公元39年）六月，光武帝刘秀领发"度田令”，检查耕田与户口实数，即对原 有户籍上的户口、年纪进行核实，对显田进行实地丈量。“度田令”是在承认土地私有制的前提下 根据豪强地主拥有私有土地多少征收赋税。此举意在() A.增加政府的赋税收入 B.保障土地合法买卖 C.减轻自耕农经济负担 D.笼络豪强地主势力 17.如表是西汉末、东汉中期部分地区民户数量表单位：户，据如表可知，在此期间 都名 西汉末 东汉中期 代郡（今河北、山西间） 56771 20123 太原（今属山西） 169863 30902 南阳（今河南南部及湖北、陕西部分地区） 359316 528551 妆南（今河南东南、安徽西北） 461587 404448 豫章（今属江西） 67462 406496 零陵（今湖南、广西间） 21092 212284 高二年级（历史）学科梦 A.长江以南经济发展加速 B.素强大族势力没落 C.南北经济的不平衡加剧 D.个体农耕经济疫退 18.汉武帝是我国历史上著名的“大有为”之君，在位多年，用人不拘一格，"博开艺能之路，悉 延百端之学”。他共任命丞相、御史大夫29人，其中多数并非儒家。这反映当时() A.儒学主流思想的动摇 B.征辟制度弥补察举制度的不足 C,君主专制制度的加强 D,服务现实统治需要是治国之本 19.汉武帝宠幸中朝官，并从中选拔了一批官吏出任外朝大臣，如卫青、霍去病、桑弘羊、主父偃 等，这些人有的在经济上贯彻盐铁官营，实行均输平准，改革币制，有的代替皇帝巡行各地。由此 可见，中外朝制度() A.实现了君权与相权间的平衡 B.有效加强了中央集权 C,从辅佐皇权演变为反噬力量 D.优化了中枢权力结构 20.下图是汉初藩封的历史变迁图。这一变迁() 口王 回王 口投 口权 高帝十年（公元前197年） 文帝十一年（公元前169率）】 A,体现了中央集权的加强 B.揭示了土地兼并严重 C,反映了"推恩令”的成效 D.表明了人口大量增加 21.张塞第一次出使西域，到达都城在今阿富汗北部巴尔赫的大夏国，他在当地见到了产于四川地 区的竹杖、蜀布等特产，得知这些特产是从大夏东南的身毒国（古印度）贩运而来，于是向汉武帝 提出从蜀地经身毒通大复的探险计划。据此可推知当时() 量过程性检测 第3页共5页 A.北方匈奴威胁尚未解除 B.四川地区是丝织业中心 C.海上丝路已经初具规模 D.加强对西南地区的治理 22.“文景之治”时期，经济明显恢复，社会稳定，为后来汉武帝征伐匈奴莫定了坚实的物质基础。 以下材料反映的现象发生在这一时期的是() ①"旧制，宰相常于门下省议事，谓之政事堂。”②”令民半出田租，三十而税一也。” ③“国家无事…民则人给家足，都鄙廪庾皆满，而府库余货财。" "取士不问家世，婚姻不问阀阅。” A.①③ B.②④ C.①④ D.②③ 23.有学者指出：“在（汉武帝以后）汉朝，《春秋》仿佛是一部宪法。凡有政治上和法律上的重 大问题，都引《春秋》解决。”这说明，西汉中后期() A.先秦法律得到了延承 B.“以法治国“得到落实 C,法律制度已基本完备 D.儒家伦理得到了弘扬 24.《汉书食货志》载，”今（汉农事弃捐，而采铜者日蕃，释其耒耨，治熔炊炭，奸钱日多， 五谷不为多奸数不胜而法禁数溃，铜使之然也”。针对此问题，汉朝政府亟需【) A.统一铸币权B.实行盐铁官营 C,抑制工商业D.推行均输平准 25,郡国并行制是汉初重要的制度设计，由表可知这一制度() 史料 出处 “山东豪俊遂并起而亡秦族矣“ 贾谊《过秦论》 (刘邦)“患吴、会稻轻悍；无壮王无以填之“ 《史记吴王濞传》 “会孝惠、高后时，天下初定；郡国诸侯各务自拊循其民” 《史记吴王濞传》 “(梁孝王)府库金钱且直巨万，珠玉宝器多于京师” 《史记梁孝王世家》 高二年级（历史)学科教学质量过 A.是当时形势所迫的产物 B.导致王因势力超过中央 C.有效吸取了秦亡的教训 D,是对西周分封制的回归 天津市南仓中学2023至2024学年度第二学期 高二年级教学质量过程检测 (历史学科) 第卷 注意事项： 1.用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题纸上。 2.本卷共3小题，共50分。 26、(本小题20分) 材料一春秋时代社会刷烈变动，各派政治力量大分化大改组，社会中不尽如人意的弊端暴露无 遗，思想家们力图提出稳定社会和安抚人心的原则，出于对现实的不满，他们不是向前看而是向后看， 复古与怀旧成为一股思潮，孔子便是这种思潮的代表。 一樊树志《国史概要》 材料二汉初奉行黄老思想，无为而治，最大的贡献是培养国力，但不造合于统一大帝国的治理。 为了从意识形态方面维护中央集权体制，汉武帝采纳儒家出身的官僚建议，罢黜百家，独尊儒术。 —樊树志《国史概要》 材料三当历史向前演进，有识之士不能不想到，本土思想与佛救相比，自身有一些弱，点、不足， 例如.佛教讲祖统，禅宗最讲祖师法裔继承关系，而中国儒家没有这样的统绪。中国儒家谈“人道”， 着重于人的道德实践，但缺少应有的抽象哲学理论。 一张岂之《中国历史十五讲》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出孔子提出的“稳定社会和安抚人心的原则”有哪些，分析其 思想遭到冷落的原因。(6分)） (2)根据材料二并结合所学知识，指出西汉治国思想变化的原因，并简要评价这一变化。(6分) (3)根据材料三，概括儒家思想存在的缺陷。儒学家如何解决这一问题？(8分) 量过程性检测 第4页共5页 27.阅读材料，完成下列要求。（本题16分） 材料一 “胡 九道 图1 图2 大州 图3 图4 (1)根据图片信息并结合所学知识，判断上述图片对应的历史时期，说明判断的理由。(8分) 材科二秦国，其公族原出东夷，西迁后长期与戎狄杂处，被目为戎狄。“好马及畜，善 息养之”，传到襄公时，以护送平王东迁有功而受封为诸侯，并授之周人的故土一“岐以西之 地”。到秦缪公之时，国势强盛，取得了“益国十二，开地千里，遂霸西戎”的霸业。此时的秦缪 公，在与戎王使者由余对话时，伊然“以诗书礼乐法度为政”的中国自并。 高二年级（历史）学科敦学质置 一据田广林任妮娜《从夷夏异制到华夷一体》整理 (2)春秋战国时期，各少数民族出现华夏认同观念。根据材料二括秦国这一观念形成的主要原因。结 合所学，概述泰朝建立后顺应这一观念在南部和西南部地区采取的措施。(8分) 28.阅读材料，完成下列要求。（14分) 树料一 《史记》记截，秦并六国不久，丞相王绾言："诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王， 毋以域之，请立谐子。”在秦始皇称帝后的第九年，博士浮于越进言：“今陛下有海内，而子弟为 西夫，卒有田常（战国初齐相，其曾孙取代齐王）、六卿（包括赵、魏、韩在内的晋国六大家族） 之臣，无辅拂，何以相救哉。”不过秦始皇还是采纳了李斯等人的建议，推行郡县制，并对是古非 今的学者进行严厉打击。 —一摘编自魏明枢《论秦始皇巩固统一的措施及其历史影响》 材料二 《汉书》载：“汉兴之初，海内新定，同蛙赛少，惩亡泰孤立之败，于是剖裂疆土。“ 这一做法造成诸侯（王)国独立于中央，”三代诸候，各自纪年…至汉依然”。汉初的诸候（王) 国还拥有地方的人事任免权，中央派遣的地方官员常祓诸侯（王）国弃之不用，甚至被驱逐，有时 还出现诛杀、陷害之事。一度还出现“吴王封赐倍汉之常法，梁王府库金钱巨万，宝器多于京师” 的现象。 一摘编自袁波、胡建阳《罗马行省制与秦汉郡县制之比较研究》 (1)根据材料一、分别概括秦朝丞相、博士主张推行分封制的理由，并结合所学知识列举推动郡 县制取代分封制的因素。(8分) (2)根据材料二并结合所学知识，指出汉初“惩亡秦孤立之败”的具体做法并对此加以评价。(6 分) 量过程性检测 第5页共5页