第一单元 探索世界与把握规律（大单元教学设计课件）-【上好课】高二政治同步高效课堂（统编版必修4）

第一单元 探索世界与把握规律 单元解读 统编人教版 思想政治 必修四 目录 01 课标要求、教材解读 02 教学目标、教学重难点 03 教学策略、学生活动 课标要求、教材解读 壹 课标要求 1.1比较哲学思维与日常思维的异同；理解哲学是时代精神的精华，阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。 1.3说明思维和存在的关系问题，阐释世界的统一性在于它的物质性； 表达无神论立场；表明坚持一切从实际出发、实事求是的态度。 1.4描述世界是普遍联系、永恒运动的，领会全面地、发展地看问题的意义，学会运用矛盾分析法观察和处理问题。 教材解读 本单元以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕马克思主义世界观和方法论展开，核心问题是回答什么是科学的世界观和方法论，坚定理论自信。本单元的核心任务是讲述唯物论和辩证法的基本观点，阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。本单元以哲学的内涵和作用为起点，系统讲述马克思主义哲学的基本原理、思想精髓、历史地位和重要意义，阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。 单元解读 5 教材解读 内容结构 第一课 时代精神的精华 （哲学概论） 第一单元 探索世界与把握规律 第二课 探究世界的本质 （唯物论） 第三课 把握世界的规律 （辩证法） 追求智慧的学问 哲学的基本问题 科学的世界观和方法论（马克思主义哲学） 哲学的起源 哲学与世界观、方法论 哲学与具体科学 是什么 为什么 唯物主义和唯心主义 历史使命 基本特征 中国化时代化 坚持唯物辩证法 反对形而上学 6 教材解读 内容结构 第一课 时代精神的精华 （哲学概论） 第一单元 探索世界与把握规律 第二课 探究世界的本质 （唯物论） 第三课 把握世界的规律 （辩证法） 世界的物质性 运动的规律性 自然界的物质性 人类社会的物质性 意识是物质世界长期发展的产物 规律的含义 规律的客观性和普遍性 正确发挥主观能动性 一切从实际出发，实事求是 坚持唯物辩证法 反对形而上学 7 教材解读 内容结构 第一课 时代精神的精华 （哲学概论） 第一单元 探索世界与把握规律 第二课 探究世界的本质 （唯物论） 第三课 把握世界的规律 （辩证法） 世界是普遍联系的 世界是永恒发展的 唯物辩证法的实质与核心 联系的含义 联系的普遍性、客观性和多样性 用联系的观点看问题 唯物辩证法的发展观 用发展的观点看问题 事物发展的源泉和动力 矛盾问题的精髓 用对立统一的观点看问题 坚持唯物辩证法 反对形而上学 8 教材解读 本课围绕哲学的起源、内涵和作用，讲述了哲学智慧与人类实践活动的内在关系，阐明了哲学思维与日常思维的异同，阐述了哲学与具体科学知识的内在联系和区别，说明了哲学智慧对于人类认识世界、改造世界的重要作用;讲述了哲学的基本问题及其两个方面的内涵，阐明了唯物主义和唯心主义的根本分歧，指出了划分三种唯物主义形态和两种唯心主义形态的重要依据;讲述了马克思主义哲学的历史使命和基本特征，阐明了马克思主义哲学是科学的世界观和方法论论述了马克思主义中国化时代化的重大理论成果;引导学生深入学习、熟练掌握贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法，坚定理论自信，自觉形成用马克思主义哲学指导自己生活和实践的意识，树立正确的世界观、人生观、价值观。 第一课 时代精神的精华 9 教材解读 本课围绕世界的物质统一性及其运动规律，讲述了马克思主义哲学的物质观，阐述了自然界与人类社会的物质统一性、意识与物质的物质统一性，阐明了世界的物质统一性原理;讲述了物质和运动的内在关联，阐述了尊重客观规律和正确发挥主观能动性的辩证关系，指出了一切从实际出发、实事求是的客观要求;引导学生树立科学的世界观和方法论，反对唯心主义和不可知论，坚定马克思主义无神论立场，反对一切有神论。 第二课 探究世界的本质 10 教材解读 本课围绕世界联系和发展的基本规律，讲述了联系的普遍性、客观性和多样性，阐述了整体和部分的辩证关系;讲述了唯物辩证法的发展观，阐明了发展的实质、发展的形式和状态、发展的前途和道路;讲述了唯物辩证法的实质与核心，阐述了矛盾的同一性与斗争性、矛盾的普遍性与特殊性、主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面的辩证关系，阐明了具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂;引导学生自觉坚持唯物辩证法，用联系、发展、全面的观点看问题，反对用孤立、静止、片面的观点看问题，坚持矛盾分析方法，坚持具体问题具体分析，反对形而上学。 第三课 把握世界的规律 11 教材解读 “综合探究”引导学生通过探究相关主题，学会用联系、发展、全面的观点看问题，反对用孤立、静止、片面的形而上学观点看问题，反对否定矛盾的错误观点。教材引用老子、郭象、韩非子、董仲舒、黑格尔和杜林等哲学家的观点，引导学生基于这些代表性观点，探究唯物辩证法与形而上学的对立与分歧;引用列宁、毛泽东、习近平关于矛盾的普遍性的论述，引导学生进一步认识矛盾的普遍性;引用党的二十大报告中关于“马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”的相关表述，引导学生探究矛盾的普遍性与特殊性的关系，指导学生把马克思主义哲学基本原理转化为治国理政的世界观和方法论，转化为思考问题和解决问题的思路和方法。教材通过“理论评析”讲述了唯物辩证法和形而上学的对立和分歧，阐述了如何坚持和发展新时代中国特色社会主义。 综合探究 坚持唯物辩证法 反对形而上学 12 教学目标、教学重难点 贰 教学目标 1.1 追求智慧的学问 比较哲学思维与日常思维的异同；理解哲学是时代精神的精华，阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。 了解哲学的本义、来源和作用；识别世界观和方法论，理解哲学是系统化理论化的世界观；掌握哲学与具体科学的区别与联系，感悟哲学与我们生活息息相关，明白学习马克思主义哲学的重要意义。 联系生活中的事情分析其哲学道理，感悟生活处处有哲学，锻炼学生的思维能力；通过学习马克思主义哲学，帮助学生科学认识世界。 课标要求 必备知识 关键能力 教学目标 1.2 哲学的基本问题 比较哲学思维与日常思维的异同；说明思维和存在的关系问题，阐释世界的真正统一性。 了解哲学的基本问题、唯物主义和唯心主义的内容，能够理解区分唯物主义和唯心主义，坚持唯物主义，反对唯心主义，树立唯物主义世界观和方法论。 在生活和实践中正确处理思维和存在的关系问题，能够科学评价和分析社会生活中的现象和问题，自觉坚持辩证唯物主义观点，反对和批判唯心主义。 课标要求 必备知识 关键能力 教学目标 1.3 科学的世界观和方法论 阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。 知道马克思主义哲学产生的历史条件和历史使命，了解马克思主义哲学的基本特征；懂得马克思主义中国化的重大理论成果的具体内容。 能够结合实际阐述并领会马克思主义哲学的实践观点、与时俱进的理论品质，阐述马克思主义中国化时代化的重大理论成果。牢固树立马克思主义的科学世界观，以科学的思维方法看待世界。 课标要求 必备知识 关键能力 教学目标 2.1 世界的物质性 说明思维和存在的关系问题，阐释世界的统一性在于它的物质性。 物质的含义、自然界的物质性、人类社会的物质性、世界的本质。 能够结合实际阐述世界的真正统一性在于它的物质性，提高分析问题的能力。学会用世界的物质性原理阐述有神论与无神论，摒除有神论的谬误思想。 课标要求 必备知识 关键能力 教学目标 2.2 运动的规律性 说明思维和存在的关系问题，阐释世界的统一性在于它的物质性； 表达无神论立场；表明坚持一切从实际出发、实事求是的态度。 了解运动的本义及其与物质的关系，理解物质和意识的辩证关系；理解规律的含义以及特点。理解意识的能动作用，掌握尊重客观规律和正确发挥主观能动性的关系。 感悟物质是运动的，运动是有规律的，能够认识世界和改造世界的过程中正确发挥主观能动系，做到一切从实际出发，实事求是。 课标要求 必备知识 关键能力 教学目标 3.1 世界是普遍联系的 描述世界是普遍联系、永恒运动的，领会全面地、发展地看问题的意义，学会运用矛盾分析法观察和处理问题。 了解联系的含义、特点，掌握联系的观点及其方法论要求；理解整体与部分的辩证关系原理及方法论要求；掌握系统优化的方法。 通过对本框内容的学习，学会利用联系的观点分析实际生活中的问题，树立全局观念，坚持整体与部分观点统一，掌握系统优化的方法。 课标要求 必备知识 关键能力 教学目标 3.2 世界是永恒发展的 描述世界是普遍联系、永恒运动的，领会全面地、发展地看问题的意义，学会运用矛盾分析法观察和处理问题。 发展的普遍性及实质；量变与质变的辩证关系及方法论要求、前进性与曲折性的辩证关系及方法论要求。 利用发展的观点分析我国海防事业，坚持量变与质变的统一，对未来充满信心，做好充分的思想准备，以实际行动促进个人、社会和国家的发展。 课标要求 必备知识 关键能力 教学目标 3.3 唯物辩证法的实质与核心 描述世界是普遍联系、永恒运动的，领会全面地、发展地看问题的意义，学会运用矛盾分析法观察和处理问题。 矛盾的含义及其基本属性；矛盾的普遍性和特殊性；矛盾的同一性与斗争性；主次矛盾和矛盾的主次方面；具体问题具体分析的含义和坚持的原因。 结合中法关系，掌握矛盾的同一性与斗争性关系的方法论要求；矛盾的普遍性与特殊性关系的方法论要求；两点论和重点论相结合；坚持具体问题具体分析。能够分清主次，一分为二。 课标要求 必备知识 关键能力 教学重难点 第一课 时代精神的精华 教学重点 哲学是系统化理论化的世界观；哲学的基本问题；马克思主义是人民的理论；中国特色社会主义理论。 教学难点 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结；唯物主义和唯心主义的基本观点和基本形态；马克思主义是人民的理论；马克思主义哲学的基本特征。 教学重难点 第二课 探究世界的本质 教学重点 世界的物质性；物质与运动的辩证关系；规律的含义及特点；意识的能动作用；坚持一切从实际出发。 教学难点 意识是物质世界长期发展的产物；意识的能动作用；规律的含义及特点。 教学重难点 第三课 把握世界的规律 教学重点 联系的特点及方法论要求；发展的普遍性与实质，量变与质变的辩证关系，前进性与曲折性的辩证关系；矛盾的同一性与斗争性的关系，矛盾的普遍性与特殊性的关系，坚持两点论和重点论，坚持具体问题具体分析。 教学难点 整体和部分是辩证统一的关系；新旧事物的判断，量变与质变的辩证关系；矛盾的普遍性与特殊性的关系，坚持两点论和重点论，坚持具体问题具体分析。 教学策略、课时建议 叁 教学策略 第一课 时代精神的精华 1.1 追求智慧的学问 结合王阳明龙场悟道的视频素材设置议题，让同学们结合哲学的本义和起源，思考探究王阳明为什么能够悟道，悟道后对王阳明的人生有着怎样的影响，并结合王阳明龙场悟道所提问题和生活中的相关问题，思考哲学和具体科学的关系。 1.2 哲学的基本问题 结合中国对南海诸岛主权有充分历史和法理依据的视频文本素材，设置议题，让同学们思考先有中国对南海的主权事实，还是先有美国对中国南海主权的否认意识，分析哲学的基本问题第一个方面的问题；进而思考中国对南海主权事实，能否获取正确的认识，分析哲学基本问题第二个方面的问题；由此，进一步分析哲学基本问题的重要性。 1.3 科学的世界观和方法论 结合习近平文化思想的首次提出，分析其提出的历史背景和历史使命，探究马克思主义哲学的形成、基本特征与发展，以及其中国化时代化理论成果。 教学策略 第二课 探究世界的本质 2.1 世界的物质性 结合人工智能终究是人类设计而非自然孕育，探究自然界的物质性。结合人工智能的产生过程和产生原因，思考人类社会的物质性。比较生物意识和数字意识，探究意识是物质世界长期发展的产物。最后，总结世界的物质统一性原理。 2.2 运动的规律性 结合我国探月工程的图片资料，寻找其中个各种运动形式和载体，思考物质和运动的关系，探究规律及其特性，探讨在探月工程的推进过程中，人的主观能动性是如何发挥作用的，我们应该如何正确发挥主观能力性。 教学策略 第三课 把握世界的规律 3.1 世界是普遍联系的 结合欧洲现状和中欧关系，思考联系及其特点，国家主席出访欧洲有怎样的启示。结合乌克兰危机、巴以冲突等国际和地区热点问题，分析应当将这些事件单独分析还是应该从历史纵深和战略高度阐明和解决。从系统优化角度思考，分析如何开创中国特色大国外交更有作为的新局面。 3.2 世界是永恒发展的 结合我国航母从0到3的跨越，思考物质世界的状态，并比较运动、变化和发展；结合我国航母的跨越是发展，探究量变和质变的关系；分析我国航母发展过程中是如何克服困难，并不断取得阶段性成果的，探析发展的前进性和曲折性。 3.3 唯物辩证法的实质与核心 结合结合中法建交60周年中双方的各种关系，分析矛盾的含义和基本属性，并思考中法两国关系发展过程中矛盾的作用。从共性与个性角度分析中国与相关国家的关系，探究矛盾的普遍性和特殊性。结合中法交往中的具体案例，探析主次矛盾和矛盾主次方面的关系。 课时建议 篇目 课时建议 第一课 时代精神的精华 本课共三框九目，建议安排三课时，每课一课时。 第二课 探究世界的本质 本课共两框六目，建议安排两课时，每课一课时。 第三课 把握世界的规律 本课共三框七目，建议安排三课时，每课一课时。 $$