快乐假期13-【快乐假期】2024年中职高二语文暑假作业

快 乐 假 期 十 三　　　　　　　　 １．成语识记 [活灵活现]　形容描述或模仿的人或事物生 动逼真. [气宇轩昂]　形容人精神饱满,气概不凡. [小心翼翼]　原形容严肃虔敬的样子,现用 来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽. [战战兢兢]　①形容因害怕而微微发抖的样 子.②形容小心谨慎的样子. ２．素材诵读 坚定梦想 “００后”郑钦文的冠军梦,在“娜”一刻埋 下了种子.２０２４年１月２５日,在２０２４年澳 大利亚网球公开赛女单半决赛中,中国姑娘 郑钦文击败对手,持续刷新自己的最佳战绩 并首次闯进大满贯决赛.１３年前,网球运动员 李娜在法网收获了自己的第一个大满贯冠军, 成为首位在法网夺冠的亚洲球员时,时年９岁的 郑钦文心中,就此埋下了一个朝着偶像前进的 冠军梦.“我想成为像她这样的球员.” 　　你 是 否 也 曾 经 因 为 过 分 自 满 和 急 于 求 成,而失去了唾手可得的成功? 耀眼的网球 新星郑钦文,也会因为心急而输掉握有巨大 优势的比赛.但她并未沉浸在失败中,而是 立刻进行反思改正,调整自己,重新向着冠军 梦坚定进取.人生如棋,欲速则不达,放慢脚 步紧盯目标,培养耐心,一步一个脚印,才能 够稳稳地实现冠军梦. ３．名句默写 (１)«静女»中,描写约会时男主人憨厚痴情的句 子是“　　　　　　 　,　　　　　　 　”. (２)«静女»中,描写男主人爱屋及乌,表达对 女子的喜爱的句子是“　　　　　　　 　,　 　　　　　　 　”. (３)«静女»中,描写男主人对女主人所赠的管 箫的喜爱的句子是“　　　　　　 　,　　　 　　　 　”. (４)«静女»中,描写男主人在城墙角落焦急等 待女主人的句子是“　　　　　　 　,　　　 　　　 　”. (５)«静女»中,“　　　　　　 　,　　　　　 　 　”运用双关语来赞美姑娘. (６)«静女»中,运用移情于物手法,表达爱屋 及乌的情感的两句是“　　　　　　 　　,　 　　　　　　 　”. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 一、语言积累与运用 １．下列各组词语中加点字的注音,全都正确的 一组是 (　　) A．龟 裂(jūn)　庇 护(pì)　炯 炯有神(jiǒnɡ) B．亢 奋(kànɡ)　剽 悍(piāo)　量 体裁衣(liánɡ) C．寒噤 (jìn)　噩 梦(è)　扑朔 迷离(shuò) D．粗糙 (cāo)　瓦釜 (fǔ)　瞠 目结舌(tāng) ２．下列各组词语中,没有错别字的一组是 (　　) A．脉博　酣畅　坚不可摧　战战兢兢 B．矫捷　料峭　恼羞成怒　残垣断壁 C．暧昧　惶恐　审时度事　喜新厌旧 D．振撼　冶炼　美妙绝伦　卑躬屈膝 ３．依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的 一项是 (　　) (１)我静静坐在山顶一块山石上,默默享受着 这种奇异和美妙的感受,直到夕阳把整个石 碑　　　　得金红,仿佛一块烧透了的熔岩. (２)被时光的筛子　　　　下来的只有这些 破碎的房宇、残垣败壁、断碑,兀自竖立的石 柱,东一个西一个的柱头或柱础. (３)爱琴王如今还在海底吗? 他到底身在哪 里? 在远处那一片　　　　着波光的“酒绿 色的海心”吗? A．染　筛　闪　　　B．闪　筛　染 C．筛　染　闪 D．染　闪　筛 ４．下列句子中,加点的成语使用正确的一项是 (　　) A．他正想说话,看到十几名叼着烟卷、气宇轩 昂 的黑衣人敞着怀走过来,赶紧闭上嘴. B．对于圆明园是否重建,一般的观点认为,应 当谨小慎微 ,不能莽撞行动. C．乡村振兴使农村呈现出新的变化,新农村 的改造建设使古老的村落神采焕发 . D．昔日熙熙攘攘的景象不见了,四周连一个 人影也没有,白桦林掩映的小路上,只有我 们形影相吊 的一行四人. ５．下列各句有语病的一项是 (　　) A．我在那些欧洲史上最伟大的雕像中间走来 走去,只觉得我的眼睛———被那个英雄时 代所 特 有 的 比 传 说 还 神 奇 的 光 芒 照 得 发亮. B．世界上没有任何东西可以把人带到永远. 在岁月的翻滚中,古希腊人的石头已经满 是裂痕与缺口,有的只剩下一些残块和 断片. C．站在雅典卫城上,我发现对面远远的一座 绿色的小山顶上,爽眼地竖立着一座白色 的石碑. D．希腊人说他们最得意的三样东西就是:阳 光、海水和石头. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰７３􀅰 ６．依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接 最恰当的一组是 (　　) 　　奥林匹亚的废墟之美,究竟属于哪种美 呢? 　　　　　　　　　　 ①因而残垣断壁失去部分的构图,也就容易 让人通过想象获得. ②也许废墟和残垣断壁本身就是美,这种美 与其整体建筑结构左右对称有关. ③不论是帕台农神庙还是厄瑞克特翁庙,我 们推想它失去的部分时,不是依据实感,而是 依据这种想象. ④我们的感动,就是看到残缺美的感动. ⑤这想象的喜悦,不是所谓空想的诗,而是悟 性的陶醉. A．①②⑤④③ B．③②⑤④① C．⑤③②④① D．②①③⑤④ ７．现在,出境旅游的国人越来越多,个别人在境 外的不文明举止也引起舆论关注.大声喧 哗、随地吐痰、乱扔杂物、排队加塞儿、乱刻乱 画、衣冠不整等,这些行为已严重损害了中国 的国民形象.为加强教育引导,提升我国公 民出境旅游的文明素质,请为出境口岸拟写 一条横幅,要求运用对偶的修辞手法,主题鲜 明,语言得体,每句不超过２０字. 　 　 二、阅读理解 阅读下面的文言文,完成１~４题. 古之学者必有师.师者,所以传道受业解 惑也.人非生而知之者,孰能无惑? 惑而不从 师,其为惑也,终不解矣.生乎吾前,其闻道也 固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦 先乎吾,吾从而师之.吾师道也,夫庸知其年之 先后生于吾乎? 是故无贵无贱,无长无少,道之 所存,师之所存也. 嗟乎! 师道之不传也久矣! 欲人之无惑也 难矣! 古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问 焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师. 是故圣益圣,愚益愚.圣人之所以为圣,愚人之 所以为 愚,其 皆 出 于 此 乎! 爱 其 子,择 师 而 教 之;于其身也,则耻师焉,惑矣.彼童子之师,授 之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者 也.句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小 学而大遗,吾未见其明也.巫医乐师百工之人, 不耻相师.士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群 聚而笑之.问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相 似也.位卑则足羞,官盛则近谀.”呜呼! 师道 之不复,可 知 矣.巫 医 乐 师 百 工 之 人,君 子 不 齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤! １．下列句中加点词的解释,不正确的一项是 (　　 ) A．其闻 道也固先乎吾 闻:知道,懂得 B．于其身也,则耻师焉,惑 矣 惑:疑难 C．巫医乐师百工之人,不耻相师 相师:互相学习 D．巫医乐师百工之人,君子不齿 不齿:看不起 ２．下列句中加点词的意义和用法,相同的一 项是 (　　 ) A．人非生而知之 者 夫庸知其年之 先后生于吾乎 B．生乎吾前,其 闻道也固先乎吾 其 真无马邪? 其真不知马也 C．于 其身也,则耻师焉 月出于 东山之上 D．今其智乃 反不能及 问今是何世,乃 不知有汉 ３．下列句子中,与“句读之不知,惑之不解”句式 相同的一项是 (　　) A．即今之缧然在墓者也 B．秦城恐不可得,徒见欺 C．沛公安在 D．求人可使报秦者 ４．下列对选文有关内容的概括和分析,不正确 的一项是 (　　 ) A．第一段所提出的无论贵贱长幼,有道者皆 可为师的择师标准,打破了门第观念,很有 积极意义. B．作者认为圣人之所以成为圣人,愚人之所 以成为愚人,不在于他们先天的条件,而在 于后天的学习与努力. C．第二段作者接连用了三个对比,层层深入, 从不同侧面批判当时士大夫耻于从师的不 良风气. D．作者对于那些看不起“巫医乐师百工之人” 却又比不上他们的士大夫,给予了强烈的 责备和讽刺. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 猪! 张三在山间小路开车,正当他悠哉地欣赏美丽风景时,突然,迎面开来的货车司机摇下窗户,大 喊一声:“猪!” 张三越想越气,也摇下车窗大骂:“你才是猪!”刚骂完,他便迎头撞上一群过马路的猪. [不要错误地诠释别人的好意,那只会让自己吃亏,并且使别人受辱.] 􀅰８３􀅰 上联结构一致,采用三个动宾短语的形式,表达对袁 隆平先生的敬意. 答案:示例一:意存稻粱,志在苍生,奏响杂交优势新 凯歌 示例二:尊重科学,挑战权威,开启杂交水稻新篇章 示例三:手执稻菽,步履埂田,托起百姓利益至高天 二、阅读理解 １．A　[“中国画不提倡写生和忠实地记录对象”错误. 原文是说“中国画并不提倡简单的对象写生,忠实地 记录对象”.] ２．C　[崔德林的画“形态逼真,栩栩如生”不符合中国画 “强调从主观感受出发”的特点,根据文章第二段可 知,“忠实地记录对象,严格地按照科学的透视法作 画”是中国画所不提倡的.] ３．C　[“中国画不要求作品具有客观的真实性”错误.原 文是说“对于画家来说,只有要求自己与自然、主观与客 观、情感与理智、内容与形式高度和谐统一,才能创作出 充满和谐之美又具有时代气息的中国画佳作”.] 快乐假期十三 名句默写 (１)爱而不见　搔首踟蹰 (２)匪女之为美　美人之贻 (３)彤管有炜　说怿女美 (４)爱而不见　搔首踟蹰 (５)彤管有炜　说怿女美 (６)匪女之为美　美人之贻 一、语言积累与运用 １．C　[A项,“庇”应读“bì”.B项,“量”应读“liànɡ”.D 项,“瞠”应读“chēnɡ”.] ２．B　[A项,博—搏.C项,事—势.D项,振—震.] ３．A　[注意结合语境选择合适的词语,同时要考虑词语 表达的准确性、生动性.] ４．B　[A．气宇轩昂:形容人精神饱满,气概不凡.褒贬 失当.B．谨小慎微:形容非常谨慎,现指对细小的问 题过分小心,流于畏缩.C．神采焕发:形容人精神饱 满、生气勃勃的风貌.使用对象有误.D．形影相吊: 只有自己的影子和自己相互安慰,形容无依无靠,非 常孤单.不合语境.] ５．A　[A项,“比传说还神奇”是修饰“英雄时代”的,因 此应移到“英雄时代”前面.] ６．D　[通读各句后确定中心句是第一句,中心话题是奥 林匹亚的废墟之美;第②句承接此话题而来,引出“这 种美与其整体建筑结构左右对称有关”的分析;第① 句是在第②句的基础上得出的结论,由“因而”一词标 识;第③句中“这种想象”指代第①句中的“人通过想 象获得”的“想象”,因此应紧接第①句;第⑤句对“想 象”进一步补充论述;第④句是总结句,即通过以上分 析得出的总体结论.] ７．①勿忘礼仪之邦,牢记中国形象.②人人都有中国形 象,处处皆是文明考场.③中华文明五千年,礼仪风 范一瞬间.④礼仪体现人格魅力,文明展示中华风 采.⑤带回国外美好印象,留下国人文明形象. 二、阅读理解 １．B　[惑:糊涂.] ２．D　[D．乃:均为副词,竟.A．之:代词,指知识和道理/ 结构助词,用于主谓之间,无实在意义.B．其:代词,可代 “他”/副 词,表 反 问 语 气,难 道.C．于:介 词,对 于/介 词,从.] ３．C　[A．判断句.B．被动句.C．宾语前置句.D．定语 后置句.] ４．B　[“不在于他们先天的条件,而在于后天的学习与 努力”错,文中未提及先天条件.] 快乐假期十四 名句默写 (１)位卑则足羞　官盛则近谀 (２)君子博学而日参省乎己 (３)斜阳草树　寻常巷陌 (４)千呼万唤始出来　犹抱琵琶半遮面 (５)其出人也远矣　其下圣人也亦远矣 (６)(犹且)从师而问焉　耻学于师 一、语言积累与运用 １．C　[A．樵qiáo.B．仄zè.D．筵yán.] ２．B　[A项,伦—纶.C项,阻—狙.D项,瞿—矍.] ３．D　[这段文字的中心是讲“超级火山的巨大破坏性”. 由后文可知,这种破坏性不仅体现在能够摧毁数千公 里范围内包括人类生命在内的所有东西,还体现在国 家被深达６~２０米的火山灰覆盖,以及出现其他许多 可怕后果.①处是表示后面情况发生的条件,应填 “只要”.②处“其产生的巨大􀆺􀆺因此丧命”是“超级 火山喷发”这一情况的结果,无需关联词语.③处表 示更进一步,应填表示递进关系的关联词语.④处紧 承上文说还会出现许多后果,应填“还”.⑤⑥处前后 文“无法预测”和“了解了它的杀伤力有利于”可以推 断其为转折关系.] ４．B　[A项,就“进不去了.”是不完全引用,故最后的句 号应在引号之外.C项,“己所不欲,勿施于人”是引用 孔子的话,加上引号.D项,两个“因为”引导的句子 都是对前面“总觉得心上不安”的原因的疑问,故“因 为吃了他的香油和鸡蛋”和“去侮辱他”后面的标点符 号都应改为问号.] ５．A　[B项,成分残缺.改为“在北京冬奥会、冬残奥会 筹办进程中”.C项,两 面 与 一 面 不 搭 配.去 掉“能 否”.D项,语义矛盾.“估计”和“肯定”矛盾.] ６．C　[从起句“人总是需要一点精神”看,②句比④句更 能与上文紧密相连,排除A、B两项,③①两句在句式 与句意上连接紧密,有对应关系.] ７．本次“共读一本书”活动,由教师制定选书原则,学生 根据原则确定阅读书目.然后老师提供学习任务单, 学生根据任务单做笔记批注、写阅读心得,最后师生 共同对阅读效果进行多元评价. 二、阅读理解 １．①承接上文“如花似锦的猜想”,引起下文对四堡雕版 的介绍.②写建安雕版文化的历史传承和富有民间 气质的审美品格,表达作者对它的喜爱和敬意,为介 绍四堡雕版提供历史和文化背景. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰７６􀅰