快乐假期12-【快乐假期】2024年中职高二语文暑假作业

快 乐 假 期 十 二　　　　　　　　 １．成语识记 [不计其数]　没有办法计算它的数目,表示 极多. [重重叠叠]　一 层 一 层 堆 积.形 容 很 多 或 很厚. [炯炯有神]　形容眼睛明亮,有神采. [器宇轩昂]　形容人非常精神,气度不凡. ２．素材诵读 科技魅力 科技可以传播中国独特的文化魅力,使 中国文化在海外得以续航.科技带来更好的 视觉体验,使悠久的文化得以焕发活力,其中 传递的文化价值更易为外国友人所接受,促 使外国友人更深入地理解中华文化.«中国 奇谭»通过CG技术、视听语言等动画制作技 术为«西游记»«纹齐谐记»等中国传统作 品 “航”,生动地向外国朋友讲述中华文化故事, 使外国友人走进中国文化的大厦,感受中国 文学的独特魅力.科技可以助力国人讲好中 国故事,从而促进中国文化在国外产生影响 力与传播力,促使中国文化在海外续航. ３．名句默写 (１)在«师说»中,韩愈对人生而有惑却不求解决 之道,从而产生的严重后果进行阐述的句子 是“　　　　　　　,　　　　　　　　　, 　　　　　　　　 　”. (２)在«师说»中,“　　　　　　　　 　”一句 指出作者写作这篇文章送给朋友的原因. (３)韩愈的«师说»不仅有严密的论证思路,而 且有简洁生动的语言表达,文中“　　　　　 　　　　,　　　　　　　　　”就凝练地概 括了士大夫不愿从师的荒谬心态. (４)«师说»中作者认为“学生不一定比不上老 师,老师不一定比学生贤能”的原因是“　　 　　　　　　 　,　　　　　　　　　”. (５)«师说»中择师的标准是“　　　　　　　 　 　,　　　　　　　　　”. (６)«师说»中表达写作目的的两句是“　　　 　　　　　 　,　　　　　　　　　”.可见 他对年轻好学者的扶掖之心. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 一、语言积累与运用 １．下列加点字的读音,全部正确的一项是 (　　) A．神韵 (yùn)　　　　　衣褶 (zhě) 模 (mú)仿 曲廊 (láng) B．皴 (qūn)法 大碍 (ài) 悬 (xuán)挂 删 (shān)除 C．眺 (tiào)望 琐 (suǒ)碎 骨骼 (gé) 解剖 (pōu) D．填涂 (tú) 挥洒 (sǎ) 连绵 (mián) 纤 (qiān)丽 ２．下列句子中,没有错别字的一项是 (　　) A．中国画的立辐,山水重重叠叠,好像是飞机 中所看见的. B．中国画重传神,故必删除琐碎而特写其主 题,以求印象的强明. C．试看西洋画中的市街、房屋、家具、器物等, 形状都很正确,竞同真物一样. D．故中国画中的男子,相貌奇古,身首不称. 女子则峨眉樱唇,削肩细腰. ３．填入下句横线处的词语最恰当的一项是(　　) 　　盖中国书画同源,作画同写字一样,　　 　　,披露胸怀. A．随意挥洒　　　B．任意表现 C．随心所欲 D．无拘无束 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰４３􀅰 ４．下列各句中,成语使用不恰当的一项是 (　　) A．做事情就是要果敢坚决,不能一味投鼠忌 器 ,否则错过稍纵即逝的机会就后悔莫 及了. B．中国人民有勇气、有智慧、有能力战胜任何 艰难险阻,中国发展必将长风破浪 、未来 可期! C．在这个快速发展的智能时代,大数据对企 业发展发挥了举足轻重 的作用. D．“我所做的是微不足道 的,可是,国家却给 予了我很多很多.”朴素的语言中透露着罗 开瑚对祖国、对人民深深的眷恋和热爱. ５．下列句子,没有语病的一项是 (　　) A．浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁,又 折映出婆娑多姿. B．春天到来,公园里游客如织,聆听着大自然 的鸟语花香,感觉特别惬意. C．为了发挥自己的充分才能,他毅然决定回 国,参加中国的太空开发研究. D．通过参观伍先华故居,我感受到革命先烈 甘洒热血的英雄主义情怀. ６．依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接 最恰当的一项是 (　　) 　　最好的保护,是非 遗 融 入 时 代、融 入 生 活.　　　　　　　　　　　　　　　;鹤 壁等８地成为我省首批“非遗助力乡村振兴” 试点地区,非遗为乡村振兴注入重要力量. ①成了非遗走红的生动案例　②洛邑古城的 非遗会客厅中　③剪纸项目传承人畅杨杨借 助网络　④河洛大鼓、南元拳轮番上演　⑤ 浚县庙会的踩高跷、旱竹马令人目不暇接 A．①③②⑤④　　　　　　B．①②④⑤③ C．②④⑤③① D．②⑤④①③ ７．２０２４年５月２２日,是袁隆平先生逝世三周年 的日子,某文学社团撰写了一副挽联表达敬 意,请你根据上述材料内容,补写下联. 上联:心系家国,情牵华夏,筑牢粮食安全最 底线 下联: 　 二、阅读理解 阅读下面的文字,完成１~３题. 　　“美术”就是表现美的艺术,“术”指的是技 巧,技巧是为表现“美”而服务的,用笔的轻、重、 疾、徐,用墨的浓、淡、干、湿,用色的剞、实、华丽 等等,构成了美的因素. 中国画强调主观的肯定,要求主观地对物 象进行删减和提炼,所以中国画并不提倡简单 的对象写生,忠实地记录对象,严格地按照科学 的透视法作画,只在一定的时间从一定的视点 来描绘对象;而是强调从主观感受出发.中国 画家可以通过自己的情感逻辑以及对自然的丰 富的感受取舍对象,可以打破特定时空的限制, 根据自己对对象的理解,根据自己的情感和需 要来组织画面,甚至可以把不同的视点、不同的 空间所观察到的事物组合在一个画面中.一幅 成功的中国画作品,总是以深厚的笔墨功底、完美 的构图、磅礴的气势、形神兼备的物象造型,使人产 生共鸣,得到美的享受.无论山水、花鸟,还是人 物,总能给人一种充满生机的和谐之美. 如宋代的王希孟所画的«千里江山图»,千 山万壑、重峦叠嶂、江湖水泽、烟波浩渺,其间布 置之丰富和气势之雄伟令人惊叹.又如唐代画 家吴道子的«八十七神仙图卷»,风动飘逸,给人 一种强烈的形式美.画家用繁密的线条,表现 了八十七个神态各异、各具个性的艺术形象,人 物造型丰实、饱满,形式上具有既统一又富于变 化的整体美感,对于每一个人物、每一根线条, 画家都刻意地使之统一于整体之中,人物众多, 但不琐碎,丰富而富于变化的线条很好地显现 出黑、白、灰不同色度的对比,形成了丰富的层 次关系.人物、道具的用线变化多样,使作品充 满节奏,富有韵律,从而达到了和谐统一,取得 了气象万千的艺术效果.由此可见,一幅成功 的中国画作品,总是一个整体,是形式内容高度 完美、和谐统一的体现. 一切美的事物都是和谐统一的,艺术作品 的美总比现实生活的美更富有艺术感染力,它 的特点就在于艺术形象是丰富的生活内容与完 美的艺术形式的有机统一.在绘画上,不仅要 求事物在比例方面和谐一致,而且要求在色彩、 形式、整体效果方面配合得恰到好处.构图上 要求相互关照,笔墨上要求刚柔相济,色彩上要 求丰富协调.这一切,都是为了体现作品的和 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰５３􀅰 谐之美.如果把大自然中的事物割裂开来孤立 地画,或 是 杂 乱 无 章 地 处 理 在 一 起,不 统 筹 兼 顾,只能给人支离破碎的感觉,不可能使人领略 到充满整体美、和谐美的艺术内涵. 任何艺术都不可能靠单调取胜,绘画艺术 如此,其他艺术亦如此:小说中人物性格的矛盾 和情节的跌宕起伏,构成整部小说的和谐美;交 响乐中时而热烈时而抒情的旋律,营造出曲调 的和谐美;戏剧中人物的喜怒哀乐、悲欢离合, 构成了情节的和谐美.一切艺术,总是以自己 特有的形式,通过各自的艺术创造,使多种因素 和谐统一,从而营造出赏心悦目的艺术效果. 和谐美是中国画作品从内容到形式高度完 美的体现,是每一位中国画学者需要探讨的课 题.对于画家来说,只有要求自己与自然、主观 与客观、情 感 与 理 智、内 容 与 形 式 高 度 和 谐 统 一,才能创作出充满和谐之美又具有时代气息 的中国画佳作. １．下列选项中关于中国画的特点的说明,不正 确的一项是 (　　) A．中国画不提倡写生和忠实地记录对象,也 不提倡只在一定的时间从一定的视点来描 绘对象. B．中国画强调画家的主观感受,画家在绘画时 可根据自己的情感喜好和需要来组织画面. C．中国画非常注重气势和形式,一幅好的作 品总是形式和内容高度统一的体现. D．一幅成功的中国画总是能使人产生共鸣, 总能给人一种充满生机的和谐之美. ２．下列不符合中国画“强调从主观感受出发”这 一特点的一项是 (　　) A．宋代王希孟的«千里江山图»,千山万壑、重 峦叠嶂、江湖水泽、烟波浩渺,其间布置之 丰富和气势之雄伟令人惊叹. B．吴道子创作的«八十七神仙图卷»,给人一 种形式美,画家刻意将每一个人物、每一根 线条统一于整体之中. C．黑龙江籍青年画家崔德林所绘的“东北 虎”,形态逼真,栩栩如生,曾将一位６０多 岁的老太太吓得摔倒在地. D．齐白石所画的虾腹部小,腿少到只有６只, 眼睛由原来的两点变成两横,头、胸的淡墨 上加了一笔浓墨更显出白虾躯干的透明. ３．下列表述不符合原文意思的一项是 (　　) A．美术要借助用笔的轻、重、疾、徐,用墨的 浓、淡、干、湿,用色的剞、实、华丽等技巧来 表现美. B．作者认为,一切美的事物都是和谐统一的, 艺术作品来源于生活,但高于生活. C．中国画不要求作品具有客观的真实性,而 是强调表现主观感情,强调从主观感受 出发. D．不仅仅是中国画,所有的艺术作品均需讲 究内容和形式的高度统一,均需追求和谐 之美. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 “聪明”的小男孩 一个小男孩问上帝:“一万年对你来说有多长?” 上帝回答说:“像一分钟.” 小男孩又问上帝:“１００万元对你来说有多少?” 上帝回答说:“像一元.” 小男孩再问上帝说:“那你能给我１００万元吗?” 上帝回答说:“当然可以,只要你给我一分钟.” [凡事皆不是举手可得的,需付出时间及代价.] 􀅰６３􀅰 ４．A　[B项,前两个逗号改为问号;C项,逗号改为句号;D 项,括号应紧挨在“章丘”后.] ５．D　[A项,缺少主语,可删去“通过”或“使”.B项,不 合逻辑,可删去“不”.C项,“增强低碳生活方式”搭配 不当,应 是“增 强 􀆺􀆺 意 识”或“培 养 􀆺􀆺 的 生 活 方 式”.] ６．B　[B项 是 引 用,其 他 三 项 都 运 用 了 比 喻 的 修 辞 手法.] ７．①生理冲击大;②身体活动受限;③交流受限. 二、阅读理解 １．①写出了作者所处环境的荒僻,营造出寂静沉闷的环 境氛围,突出作者内心的孤寂和苦闷;②为后文出现 的细微声音及关于音乐的联想作铺垫,前后对比,表 现了音乐的美好和对人心灵的抚慰. ２．①音乐能通过无形的音符表现人类复杂的情感和经 验.②音乐能通过声响撞击人的灵魂,抚慰人的心 灵.③音乐无所不在,听者可以根据自己的需要展开 自由的想象. ３．议论.表明作者的见解和主张,阐述了作者对音乐独 特价值和魅力的思考. ４．①运用比喻修辞,形象地描绘了月亮升起后合欢树的 美丽画面,更具意境美.②呼应开头,并借景象的变 化,表现作者在想象音乐后,由孤寂苦闷变得宁静平 和的心理变化. ５．示例１　举例证明音乐的独特性,更具说服力和感染 力.文中的“我”在听«唐豪赛»序曲时,眼前并没有出 现作品本身想要表现的信徒、仙姑、英雄等内容,而是 联想起自己二十年前常走的一道江堤,形象地表现出 自己从压抑低沉走向轻松愉悦的情感变化过程.既 表明音乐所表现情感的复杂性,也强调听众可以自由 地展开联想,进入自己所向往的境界. 示例２　通过听«唐豪赛»序曲产生的联想,形象地表 现音乐的强大魅力.音乐仿佛将作者带回二十年前 曾走过的江堤,音乐的节奏和波浪的起伏融合,生动 地表现出音乐由压抑低沉走向轻松愉悦,最后一片光 明的恢宏境界.音乐唤醒了人沉睡的经验,抚慰了人 忧伤的心灵,具有神奇的魅力. 快乐假期十一 名句默写 (１)位卑则足羞　官盛则近谀 (２)犹且从师而问焉　而耻学于师 (３)余嘉其能行古道　作«师说»以贻之 (４)师者　所以传道受业解惑也 (５)惑而不从师　其为惑也　终不解矣 (６)巫医乐师百工之人　不耻相师 一、语言积累与运用 １．D　[D项,参透(cān).] ２．C　[A．采—彩.B．贻—怡.D．阴—茵.] ３．D　[D项,不啻:①不止;不只.②如同.] ４．C　[A项,关联词语搭配有误,应将“并且”改为“而 且”.B项,成分残缺,缺少主语,“通过”“使”去掉其一 即可.D项,两面对一面,应去掉“能否”.] ５．A　[A项,“族与族、国与国”充当“界限”的定语.应 改为:丝绸之路打破了族与族、国与国的界限,将人类 四大文明———埃及文明、巴比伦文明、印度文明、中华 文明串联在一起,商路连接了市场,连起了心灵,联结 了文明.] ６．C　[拟人修辞方法是将本来不具备人动作和感情的 事物变成和人一样具有动作和感情的样子.C项,未 使用拟人修辞手法.] ７．美在戏曲,生旦净丑,演绎悲欢人生　美在文学,诗词 曲赋,抒写灿烂文化　美在汉字,点横撇捺,记载悠久 文明　美在建筑,亭台轩榭,尽显精巧布局. 二、阅读理解 １．D　[A、B、C项都侧重从某一方面进行概括,均有失 偏颇.] ２．C　[“优先合作领域是亚洲”错.原文意为交通基础 建设是优先合作领域,亚洲的实际更需要.] ３．A　[“‘一带一路’也将会成为世界上最重要的贸易通 道”错,原文无此义.] 快乐假期十二 名句默写 (１)惑而不从师　其为惑也　终不解矣 (２)余嘉其能行古道 (３)位卑则足羞　官盛则近谀 (４)闻道有先后　术业有专攻 (５)道之所存　师之所存也 (６)余嘉其能行古道　作«师说»以贻之 一、语言积累与运用 １．C　[A项,模仿(mó).B项,皴法(cūn).D项,纤丽 (xiān).] ２．B　[A项,立辐———立幅.C项,竞———竟.D项,峨 眉———蛾眉.] ３．A　[随意挥洒:比喻写文章、画画运笔不拘束,与“作 画”搭配最恰当.随心所欲:一切都由着自己的心意, 想怎么做就怎么做.无拘无束:不受任何约束,形容 自由自在.] ４．A　[A项,投鼠忌器:比喻想打击坏人而又有所顾忌. 此处使用对象错误.] ５．D　[A项,缺宾语,应在“婆娑多姿”后面加上“的影 子”.B项,搭配不当,“聆听”不能与“花香”搭配.C 项,语序不当,“充分”应放到“发挥”的前面作状语.] ６．C　[本题考查衔接排序.语段主要讲述的是非遗融 入时代和融入生活,②句“洛邑古城的非遗会客厅中” 为总起句,引出后文.④句中的“河洛大鼓、南元拳轮 番上演”紧承②句“非遗客厅中”;⑤句紧承前文提到 的河洛大鼓和南元拳,由非遗会客厅转移到户外,阐 述庙会中的踩高跷、旱竹马;③句介绍价值艺术借助 网络,与①句“生动案例”紧密衔接.因此排序为:② ④⑤③①.] ７．解析:本题考查学生语言表达之拟写对联的能力. 拟写对联要求字数相等,平仄相合,传统习惯“仄起平 落”,即上联末字用仄声,下联末字用平声;结构相同, 内容相关.此题要求撰写挽联的下联,形式上,应与 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰６６􀅰 上联结构一致,采用三个动宾短语的形式,表达对袁 隆平先生的敬意. 答案:示例一:意存稻粱,志在苍生,奏响杂交优势新 凯歌 示例二:尊重科学,挑战权威,开启杂交水稻新篇章 示例三:手执稻菽,步履埂田,托起百姓利益至高天 二、阅读理解 １．A　[“中国画不提倡写生和忠实地记录对象”错误. 原文是说“中国画并不提倡简单的对象写生,忠实地 记录对象”.] ２．C　[崔德林的画“形态逼真,栩栩如生”不符合中国画 “强调从主观感受出发”的特点,根据文章第二段可 知,“忠实地记录对象,严格地按照科学的透视法作 画”是中国画所不提倡的.] ３．C　[“中国画不要求作品具有客观的真实性”错误.原 文是说“对于画家来说,只有要求自己与自然、主观与客 观、情感与理智、内容与形式高度和谐统一,才能创作出 充满和谐之美又具有时代气息的中国画佳作”.] 快乐假期十三 名句默写 (１)爱而不见　搔首踟蹰 (２)匪女之为美　美人之贻 (３)彤管有炜　说怿女美 (４)爱而不见　搔首踟蹰 (５)彤管有炜　说怿女美 (６)匪女之为美　美人之贻 一、语言积累与运用 １．C　[A项,“庇”应读“bì”.B项,“量”应读“liànɡ”.D 项,“瞠”应读“chēnɡ”.] ２．B　[A项,博—搏.C项,事—势.D项,振—震.] ３．A　[注意结合语境选择合适的词语,同时要考虑词语 表达的准确性、生动性.] ４．B　[A．气宇轩昂:形容人精神饱满,气概不凡.褒贬 失当.B．谨小慎微:形容非常谨慎,现指对细小的问 题过分小心,流于畏缩.C．神采焕发:形容人精神饱 满、生气勃勃的风貌.使用对象有误.D．形影相吊: 只有自己的影子和自己相互安慰,形容无依无靠,非 常孤单.不合语境.] ５．A　[A项,“比传说还神奇”是修饰“英雄时代”的,因 此应移到“英雄时代”前面.] ６．D　[通读各句后确定中心句是第一句,中心话题是奥 林匹亚的废墟之美;第②句承接此话题而来,引出“这 种美与其整体建筑结构左右对称有关”的分析;第① 句是在第②句的基础上得出的结论,由“因而”一词标 识;第③句中“这种想象”指代第①句中的“人通过想 象获得”的“想象”,因此应紧接第①句;第⑤句对“想 象”进一步补充论述;第④句是总结句,即通过以上分 析得出的总体结论.] ７．①勿忘礼仪之邦,牢记中国形象.②人人都有中国形 象,处处皆是文明考场.③中华文明五千年,礼仪风 范一瞬间.④礼仪体现人格魅力,文明展示中华风 采.⑤带回国外美好印象,留下国人文明形象. 二、阅读理解 １．B　[惑:糊涂.] ２．D　[D．乃:均为副词,竟.A．之:代词,指知识和道理/ 结构助词,用于主谓之间,无实在意义.B．其:代词,可代 “他”/副 词,表 反 问 语 气,难 道.C．于:介 词,对 于/介 词,从.] ３．C　[A．判断句.B．被动句.C．宾语前置句.D．定语 后置句.] ４．B　[“不在于他们先天的条件,而在于后天的学习与 努力”错,文中未提及先天条件.] 快乐假期十四 名句默写 (１)位卑则足羞　官盛则近谀 (２)君子博学而日参省乎己 (３)斜阳草树　寻常巷陌 (４)千呼万唤始出来　犹抱琵琶半遮面 (５)其出人也远矣　其下圣人也亦远矣 (６)(犹且)从师而问焉　耻学于师 一、语言积累与运用 １．C　[A．樵qiáo.B．仄zè.D．筵yán.] ２．B　[A项,伦—纶.C项,阻—狙.D项,瞿—矍.] ３．D　[这段文字的中心是讲“超级火山的巨大破坏性”. 由后文可知,这种破坏性不仅体现在能够摧毁数千公 里范围内包括人类生命在内的所有东西,还体现在国 家被深达６~２０米的火山灰覆盖,以及出现其他许多 可怕后果.①处是表示后面情况发生的条件,应填 “只要”.②处“其产生的巨大􀆺􀆺因此丧命”是“超级 火山喷发”这一情况的结果,无需关联词语.③处表 示更进一步,应填表示递进关系的关联词语.④处紧 承上文说还会出现许多后果,应填“还”.⑤⑥处前后 文“无法预测”和“了解了它的杀伤力有利于”可以推 断其为转折关系.] ４．B　[A项,就“进不去了.”是不完全引用,故最后的句 号应在引号之外.C项,“己所不欲,勿施于人”是引用 孔子的话,加上引号.D项,两个“因为”引导的句子 都是对前面“总觉得心上不安”的原因的疑问,故“因 为吃了他的香油和鸡蛋”和“去侮辱他”后面的标点符 号都应改为问号.] ５．A　[B项,成分残缺.改为“在北京冬奥会、冬残奥会 筹办进程中”.C项,两 面 与 一 面 不 搭 配.去 掉“能 否”.D项,语义矛盾.“估计”和“肯定”矛盾.] ６．C　[从起句“人总是需要一点精神”看,②句比④句更 能与上文紧密相连,排除A、B两项,③①两句在句式 与句意上连接紧密,有对应关系.] ７．本次“共读一本书”活动,由教师制定选书原则,学生 根据原则确定阅读书目.然后老师提供学习任务单, 学生根据任务单做笔记批注、写阅读心得,最后师生 共同对阅读效果进行多元评价. 二、阅读理解 １．①承接上文“如花似锦的猜想”,引起下文对四堡雕版 的介绍.②写建安雕版文化的历史传承和富有民间 气质的审美品格,表达作者对它的喜爱和敬意,为介 绍四堡雕版提供历史和文化背景. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰７６􀅰