快乐假期6-【快乐假期】2024年中职高二语文暑假作业

快 乐 假 期 六　　　　　　　　 １．成语识记 [风尘仆仆]　风尘:风吹尘扬,借指旅途艰 辛.仆仆:劳累疲乏的样子.形容长途奔波, 劳累困乏. [熙熙攘攘]　熙熙:和乐的样子.攘攘:纷乱 的样子.形容人来人往,十分热闹拥挤. [指挥若定]　指挥调度从容自若,好像胜利 已成定局.形容指挥者胸有成竹,镇定从容. [不可思议]　指道理深奥,思维和言语都不 能达到.现形容无法想象或难以理解. [天伦之乐]　天伦:原指兄先弟后,天然伦 次,所以称兄弟为天伦,后泛指父母、兄弟等 亲属关系.泛指家庭骨肉团聚的欢乐. ２．素材诵读 家国情怀 “都说 国 很 大,其 实 一 个 家.一 心 装 满 国,一手撑起家.家是最小国,国是千万家.” 对于中国人而言,家国一体、家国同心,始终 是每个人内心不变的家国情怀,始终是流淌 于血脉里的文化基因,始终是中华民族薪火 相传、战胜困难的文明逻辑.过去一年,面对 疫情,正是因为这样深厚的家国情怀,无数普 通人挺身而出、义无反顾,生死较量不畏惧、 千难万险不退缩,或向险而行,或默默坚守,以 各种方式为疫情防控操心出力.也正是因为这 种强烈的家国担当,亿万中华儿女风雨同舟、众 志成城,构筑起疫情防控的坚固防线. ３．名句默写 (１)“　　　　　　 　,　　　　　　　　”写 词人面对优美的千古江山,不禁想起历史舞 台上曾经叱咤风云的许多历史人物. (２)苏轼«念奴娇􀅰赤壁怀古»中借美女衬托 英雄人物的句子是“　　　　　　,　　　　 　　　　 ,　　　　　　　　　”. (３)苏轼«念奴娇􀅰赤壁怀古»中表现周瑜有儒 将风度,且指挥若定的句子是“　　　　　　　 　　　 　,　　　　　　　　　　　　”. (４)«念奴娇􀅰赤壁怀古»中,苏轼以洒酒祭奠 江月的豪举来抒发人生似梦、壮志难酬的感 叹的句子是“　　　　　　　,　　　　　　 　 　”. (５)苏轼在«念奴娇􀅰赤壁怀古»的上片描写 了赤壁雄奇壮阔的景物,除写陡峭的山崖外, 还以“　　　　　　　　　,　　　　　　　 　　”两句写滔滔的江流. (６)«念奴娇􀅰赤壁怀古»中“　　　　　, 　　　　　”两句写词人感慨人生的短暂,情 不自禁将酒洒在地上,以表示凭吊. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 一、语言积累与运用 １．下列加点字的注音全都正确的一组是 (　　) A．铁砧 (zhēn)　寒伧 (cānɡ)　揿 键钮(qìn) B．涟漪 (yī)　饶 舌(láo)　搁 不住(ɡé) C．偌 大(ruò)　凛 冽(lǐn)　打瞌 睡(kē) D．心扉 (fěi)　采撷 (xié)　安然无恙 (yànɡ) ２．下列词语书写没有错误的一组是 (　　) A．贫脊　瓦瓴　晕眩　九霄云外 B．针灸　高亢　急遽　立锥之地 C．狰狞　究竞　验票　熙熙嚷嚷 D．心扉　摇蓝　健在　园舞曲 ３．下列各句中,加点成语运用没有错误的一 句是 (　　) A．周末到了,同学们跑到田野里,享受着春天 带来的天伦之乐 . B．王大娘勤劳能干,忙里忙外,整天风尘仆 仆 ,从没见她闲着. C．晚会上每个人都各得其所 ,能唱歌的唱歌, 能跳舞的跳舞,会弹奏乐器的拉响了大提 琴、吹响了长号. D．考入名牌大学是他梦寐以求 的理想,经过 一年的努力,今年终于走进清华大学. ４．下列各句中,没有语病的一项是 (　　) A．我亲爱的美丽而又贫瘠的土地! 你也该富 饶起来了吧? 过往的记忆,已像烟一样,雾 一样地淡薄了,但总不会被彻底地忘却吧? B．摘下一条碧绿的柳叶,卷成一个小筒,吹一 声尖厉的哨子,仰望着蓝天白云,惊得两个 小小的黄鹂飞起. C．长达两个小时的谈心会,积存于代表们心 中的疑虑得到了一定程度的消除. D．公安部最近通报,我国已从４０余个国家和地 区缉捕在逃经济犯罪嫌疑人１８０名顺利回 国,其中涉案金额千万元以上的有４４名. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰６１􀅰 ５．依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接 最恰当的一组是 (　　) 　　“中国式现代派小说”包括王蒙等的意识流 小说、宗璞等的荒诞小说和刘索拉等的“观念”意 义上的现代派小说.　　　　;　　　　. 　　　　,　　　　,　　　　.它成为２０ 世纪现代主义文学流派中最普遍的时间形 式,并对中国新时期小说时间形式产生了巨 大的冲击. ①在这些小说中,事件与人物性格的展开均 无固定的时空顺序及因果逻辑 ②而王蒙等进行的小说变革,则从结构技巧、 思维变换和展现风格等视角,改变了以往的 小说形式 ③由此形成了中国特色的“意识流”小说 ④文本结构是按照人物的心理及“意识”流程 演绎故事的跌宕起伏和人物的悲欢离合 ⑤从传统意义上说,中国小说长于通过描写 外部现实世界,即描摹人与人之间的故事关 系来表现人物性格及其命运 A．⑤①②③④　　　　　B．⑤②①④③ C．②①④③⑤ D．②⑤①④③ ６．下面有关总结的说法,正确的一项是 (　　) A．写总结是为了找出规律性的东西,以指导 今后的实践,所以写总结对自己的益处很 大,但对别人意义不大. B．总结的正文一般包括基本情况,取得的成 绩和存在的问题,经验、体会或教训,设想 与安排四部分,写作时可以只写前三部分. C．总结的正文中,即使现实中没有缺点也应 设法罗列几条,只有这样才全面. D．总结的正文一般由四部分构成,写作的顺 序不能改变. ７．看到教室前面的黑板,你会产生一些怎样的 联想? 请尝试运用意识流的手法,写出你的 意识流动轨迹. 　 　 　 二、阅读理解 阅读下面的文字,完成１~４题. 春之声 王蒙 　　简直是神奇.不仅在慕尼黑的剧院里观看 演出的时候,而且在北京,在研究所、部里和宾 馆里,岳之峰想不到,在２０世纪８０年代的第一 个春节即将来临之时,正在梦寐以求地渴望实 现四个现代化的人们,却还要坐瓦特和史蒂文 森时代的闷罐子车. “给这种车坐,可真缺德!” “你凑合着吧,过去,还没有铁路哩!” “运兵都是用闷罐子车,要不,就暴露了.” “有什么办法呢? 每逢春节,有一亿多人要 坐火车􀆺􀆺” 黑暗中听到了这样一些交谈.岳之峰的心 平静下来了.是的,这里曾经没有铁路,没有公 路,连自行车走的路也没有.阔人骑毛驴,穷人 靠两只脚.农民挑着１５００个鸡蛋,从早晨天不 亮出发,越过无数的丘陵和河谷,黄昏时候才能 赶到X城.我亲爱的美丽而又贫瘠的土地! 你 也该富饶起来了吧? 过往的记忆,已经像烟一 样、雾一 样 地 淡 薄 了,但 总 不 会 被 彻 底 地 忘 却 吧? 历史,历史;现实,现实;理想,理想;哞——— 哞———咣嘁咣嘁􀆺􀆺喀啷喀啷􀆺􀆺沿着莱茵河 的高速 公 路.山 坡 上 的 葡 萄、暗 绿 色 的 河 流. 飞速旋转. 这不就是法兰克福的孩子们吗? 男孩子和 女孩子,黄眼睛和蓝眼睛,追逐着的,奔跑着的, 跳跃着 的,欢 呼 着 的.喂 食 小 鸟 的,捧 举 鲜 花 的,吹响铜号的,扬起旗帜的.那欢乐的生命的 声音.那友爱的动人的呐喊.那红的、粉的和 白的玫瑰.那紫罗兰和蓝蓝的毋忘我. 不.那不是法兰克福,那是西北高原的故 乡.一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色 的瓦瓴上,如雪,如玉,如飞溅的浪花.摘下一 条碧绿的 柳 叶,卷 成 一 个 小 筒,仰 望 着 蓝 天 白 云,吹一声尖厉的哨子,惊得两个小小的黄鹂飞 起,挎上小篮,跟着大姐姐,去采撷灰灰菜.去 掷石块,去追逐野兔,去捡鹌鹑的斑斓彩蛋.连 每一条小狗,每一只小猫,每一头牛犊和驴驹都 在嬉戏,连每一根小草都在跳舞. 不,那不是西北高原,那是解放了的、飘扬 着五星红旗的首都.那是他青年时代的初恋, 是第一次吹动他心扉的和煦的风.春节刚过, 忽然,他觉察到了,风已经不那么冰冷,不那么 严厉了.二月的风就带来了和暖的希望,带来 了早春的消息. 他定了定神,揉了揉眼睛.分明是法兰克 福的儿童在歌唱,当然,是德语.在欢快的童声 合唱旁边,有一个顽强的、低哑的女声伴随着. 他再定了定神,再揉了揉眼睛,分明是在从 X城到 N地的闷罐子车上.在昏暗和喧嚣当 中,他听到了德语的童声合唱和低哑的、不熟练 的、相当吃力的女声伴唱. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰７１􀅰 什么? 一台录音机.在这个地方听起了录 音.一支歌以后又是一支歌,然后是一支成人 的歌.三支歌放完了,是叭啦叭啦的揿动键钮 的声音,然 后 三 支 歌 重 新 开 始.顽 强 的、低 哑 的、不熟练的女声也重新开始.这声音盖过了 一切喧嚣. “你在学外国歌吗?”岳之峰问. 妇女 不 好 意 思 地 笑 了,“不,我 在 学 外 国 语”.她的笑容既谦逊,又高贵. “德语吗?” “噢,是的.我还没学好.” “这都是些什么歌儿呀?”一个坐在岳之峰 脚下的青年问.岳之峰的连续提问吸引了更多 的人. “«小鸟,你回来了»«五月的轮转舞»和«第 一株烟草花».”女同志说,“欣梅尔———天空,福 格尔—鸟 儿,布 鲁 米———花 朵 􀆺􀆺”她 低 声 自 语. “大家注意啦!”一个穿着民警服装的人上 了车,手里拿着半导体扬声喇叭,一边喘着气一 边宣布道:“刚才,前一节车厢里上去了两个坏 蛋,浑水摸鱼,流氓扒窃.有少数坏痞,专门到 闷罐子车上偷东西.那两个坏蛋我们已经抓住 了.希望各位旅客提高警惕,密切配合,向刑事 犯罪分子作坚决的斗争.大家听清楚了没有?” “听清楚了!”车上的乘客像小学生一样地 齐声回答. 乘务警察满意地、匆匆地跳了下去,手提扩 音喇叭,大概又到别的车厢做宣传去了. 岳之峰不由得也摸了摸自己携带的两个旅 行包,摸了摸上衣的４个和裤子的３个口袋. 一切都健在无恙. 车开了.经过了短暂的混乱之后,人们又 已经各得其所,各就其位.各人说着各人的闲 话,各人 打 着 各 人 的 瞌 睡,各 人 嗑 着 各 人 的 瓜 子,各人 抽 着 各 人 的 烟.她 仍 然 在 学 着 德 语. 仍然 低 声 地 歌 唱 着 欣 梅 尔———天 空,福 格 尔 ———鸟儿,布鲁米———花朵. 她是谁? 她 年 轻 吗? 抱 着 的 是 她 的 孩 子 吗? 她在哪里工作? 她是搞科学技术的吗? 是 夜大学的新学员吗? 是“老三届”的毕业生吗? 她为什么学德语学得这样起劲? 她在追赶那失 去了的时 间 吗? 她 做 到 了 一 分 钟 也 不 耽 搁 了 吗? 她有机会见到德国朋友或者到德国去或者 已经到德国去过了吗? 她是北京人还是本地人 呢? 她常常坐火车吗? 有许多个问题想问啊. “您听 音 乐 吧.”她 说.好 像 是 在 对 他 说. 是的,三支歌曲以后,她没有揿键钮.在«第一 株烟草花»后面,是约翰􀅰斯特劳斯的«春之声 圆舞曲».闷罐子车正随着这春天的旋律而轻 轻地摇摆着,醺醺地陶醉着,袅袅地前行着. １．小说中有“青年妇女在学外语”的细节,联系 当时的社会背景分析有何深意. 　 　 　 ２．«春之声圆舞曲»的出现有何意义? 　 　 　 ３．受声音的触发,岳之峰的思绪不间断地流动. 请结合文中相关内容简要分析. 　 　 　 ４．读罢本文,你获得哪些人生启示? 请谈谈你 的理解. 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 炫耀 一老头骑三轮蹭了路边停的一辆宝马,正愁眉苦脸时,这时走过来一个路人.路人问:赔得起么? 老头:赔不起! 路人说:赔不起还不跑,等人家来找你啊! 老头欲言又止,最终还是一步三回头地走了! 这时,这名路人拿出钥匙开着宝马走了! [人一生当中,最大的炫耀,不是你的财富,也不是你的精明,更不是你的手段;而是一种简单的 理解和体谅!] 􀅰８１􀅰 快乐假期五 名句默写 (１)大江东去　浪淘尽　千古风流人物 (２)乱石穿空　惊涛拍岸　卷起千堆雪 (３)江山如画　一时多少豪杰 (４)小乔初嫁了　羽扇纶巾 (５)谈笑间　樯橹灰飞烟灭 (６)人生如梦　一尊还酹江月 一、语言积累与运用 １．D　[A 项,“帏”应读“wéi”.B项,“夹”应 读“jiá”. C项,“怯”应读“qiè”,“监”应读“jiàn”,“嚼”应读“jué”.] ２．C　[A项,喧—暄.B项,缪—谬.D项,拆—折,消 —削.] ３．C　[怔怔:发愣的样子.讪讪:难为情的样子.惴惴: 发愁害怕的样子.] ４．C　[A．吞吞吐吐:形容有顾虑,有话不敢直说或说话 含混不清.使用恰当.B．寻死觅活:企图自杀.多指 用寻死来吓唬人.使用恰当.C．百无聊赖:精神无所 依托,感到非常无聊.使用不当.D．沸反盈天:形容 极度喧闹,乱成一片.使用恰当.] ５．D　[A项,偷换主语,可将第一个分句改为“在小说 «祝福»一拉开帷幕时”,或删去“鲁迅”二字.B项,搭 配不当,“过年”不是“节日”,应改为“新年是中国的一 个特殊节日”或“过年是中国的一个特殊活动”.C项, “这天”指代不明.] ６．D　[D项,朱熹抽取«礼记»中的«大学»«中庸»,和«论 语»«孟子»编在一起,称为“四书”.] ７．我将您的画像挂在我书桌的正上方.当我疲倦想偷 懒的时候,我抬头看到了您,您那犀利的目光像闪电, 灼烧着我混沌的思想,我想到活着就该跟您一样,“我 以我血荐轩辕”;当我目睹不良现象却不敢挺身而出 时,我抬头看到了您,您那上指的头发像利剑直刺我 懦弱的灵魂,我想到年轻人就该“横眉冷对千夫指”, 敢于跟坏人坏事作斗争;当我遭受同学的误会而伤心 时,我抬头看到了您,您那慈祥的面庞像广阔的海洋 融化了我心中的寒冰,让我有宽厚博大的胸怀􀆺􀆺您 伟岸凛然,像一座永不熄灭的灯塔,指引着我们年青 一代永远向前. 二、阅读理解 １．D　[D项,“正是对她愚昧麻木的揭示”错误.后文有 “单四嫂子虽然粗笨,却知道还魂是不能有的事,他的 宝儿也的确不能再见了”,说明她并不“愚昧麻木”. 结合小说的主旨看,作者这样说是揭示她没有看穿黑 暗社会的吃人本质.] ２．C　[C项,“这意味着她还有生活的希望,用曲笔留了 一个光明的尾巴”错误.作者写鲁镇此时“完全落在 寂静里”,是通过环境暗示单四嫂子生活在这样黑暗 的吃 人 社 会 中,她 的 生 活 完 全 没 有 希 望,她 没 有 明天.] ３．①看热闹.宝儿死后因单四嫂子的哭声而出现的众 人,尤其是蓝皮阿五之类,没事的时候凑热闹,有事的 时候“整天没有到”,可见他们并不是真心想帮助单四 嫂子,只是为了鉴赏单四嫂子的悲哀.②占便宜.他 们大家搜刮单四嫂子仅有的值钱东西,所有帮忙的人 都要吃饭,全不顾一个贫弱者的生死存亡.③冷漠无 情.宝儿入殓时王九妈“不耐烦”“气愤愤”,以及众人 吃过晚饭就回家,这些都表明当时人情的淡薄. ４．①揭示社会环境,«明天»中,单四嫂子生活在一个弱 者被“吃”,而众人对此漠然视之的环境中,这样的民 众没有“明天”;而«祝福»中祥林嫂生活在一个封建礼 教盛行,柳妈、邻里等民众麻木的社会,是没有任何 “幸福”可言的.②暗示人物命运,«明天»表明只是耽 于幻想“明天一切会好起来”的,如单四嫂子一类的 人,不会有明天;而«祝福»中祥林嫂借助于神灵得到 幸福也是不现实的.③隐含着表达的主旨,«明天»表 明要想有“明天”,就要唤起人们对封建社会的憎恨, 对单四嫂子悲惨命运的同情,对病态的社会加以“疗 治”;而«祝福»表明要想得到幸福,必须铲除封建礼 教,脱离族权、夫权和神权的桎梏. 快乐假期六 名句默写 (１)江山如画　一时多少豪杰 (２)小乔初嫁了　雄姿英发　羽扇纶巾 (３)谈笑间　 樯橹灰飞烟灭 (４)人生如梦　一尊还酹江月 (５)惊涛拍岸　卷起千堆雪 (６)人生如梦　一尊还酹江月 一、语言积累与运用 １．C　[A 项,“伧”读音为“chen”.B项,“饶”读 音 为 “ráo”.D项,“扉”读音为“fēi”.] ２．B　[A．贫脊—贫瘠.C．竞—竟,熙熙嚷嚷—熙熙攘 攘.D．蓝—篮,园—圆.] ３．D　[A项,天伦之乐:指亲情带来的乐趣.句中是同 学们,用错对象.B项,风尘仆仆:比喻旅途劳累的样 子.用错句子环境,应改为“忙忙碌碌”.C项,各得其 所:指每个人或事物都得到适当的安顿.用在此处不 合语境.应改为“各显其能”.] ４．A　[B．语序不当,语意不连贯,“吹一声尖厉的哨子, 仰望着蓝天白云,惊得两个小小的黄鹂飞起”应为“仰 望着蓝天白云,吹一声尖厉的哨子,惊得两个小小的 黄鹂飞起”.C．搭配不当,“消除”就是没有了,不能用 “一定程度”修饰.D．句式杂糅,“我国已从４０余个国 家和地区缉捕在逃经济犯罪嫌疑人１８０名顺利回国” 杂糅,去掉“顺利回国”.] ５．B　[按照逻辑顺序,首先概括传统小说的特征,接着 说明王蒙等对传统小说的变革,然后阐述现代派小说 的特征,最后加以总结.] ６．B　[A项,写总结固然能指导今后的实践,对自己益 处很大,但对别人也是有益处的,别人看完你写的总 结,会从中了解要注意的事项,能获得教训,从而更好 地完成事情.C项,在总结的正文中,要求实,有多少 成绩就写多少成绩,有什么问题就写什么问题,都要 有确凿的事实,要掌握好分寸.D项,总结的正文一 般由基本情况,取得的成绩和存在的问题,经验、体会 或教训,设想与安排四部分组成.其中第二部分和第 三部分可以合写.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰３６􀅰 ７．黑板———家乡的黑土地———黑土地的成因、黑土地是我 的乐园、我和黑土地的感情(养育了我)———黑土地上辛 苦劳作的父母、父母黑红的脸———思念故乡、亲人. 二、阅读理解 １．破旧落后的闷罐子车中青年妇女学外语的情形,说明 我们的祖国在科技发展和人才培养方面是大有希望 的,而且人们有着夺回被耽误的青春的决心,祖国处 处都显露出勃勃的生机. ２．这里出现的«春之声圆舞曲»是别有意义的,它预示着 新的生机、新的力量正在打破这旧的坚壳,破土而出, 给人以思想上的启迪和精神力量上的鼓舞. ３．①旅客的交谈声引发了岳之峰对祖国落后的忧虑和 繁荣的渴望.②火车的响声、音乐的旋律触发了岳之 峰对美好过往的回忆.③妇女学习德语的声音勾起 了岳之峰的好奇.④«春之声圆舞曲»等德语歌让岳 之峰感受到春天的美好,内心充满希望. ４．①面对变革,要调整心态,积极投身时代洪流.②面 对世界,要打开视野,兼收并蓄.③面对困境,要积极 乐观,求 得 突 破.④面 对 不 足,要 勤 于 学 习,获 得 发展. 快乐假期七 名句默写 (１)天生我材必有用　千金散尽还复来 (２)古来圣贤皆寂寞　惟有饮者留其名 (３)人生得意须尽欢　莫使金樽空对月 (４)君不见黄河之水天上来　奔流到海不复回 (５)古来圣贤皆寂寞　惟有饮者留其名 一、语言积累与运用 １．B　[A．鲭 鲨(qīnɡ).C．脊髓 (suǐ).D．残骸 (hái).] ２．A　[B项,型—形,屈—曲.C项,既—即,粘—黏.D 项,弦—舷,厮—撕.] ３．A　[具体语句见课本.要结合具体的语言环境来仔 细揣摩.] ４．B　[第二个“他想”后面要用句号.] ５．A　[B．忍无可忍:忍受到再也无法忍受下去.此处指 疼得不能忍受,望文成义.C．并驾齐驱:齐头并进. 比喻彼此力量、地位、才能等不相上下.此处指一起 扑上来,望文成义.D．感同身受:感到像亲身承受一 样.与“觉得”重复.] ６．A　[“它的脊背像剑鱼一样蓝”没有运用比喻修辞.] ７．鲜明的形象　丰富的情感　深刻的思想 二、阅读理解 １．小说标题“等了一整天”是贯穿全文的行文线索,同时 设置悬念,引起读者阅读兴趣. ２．①父亲外出打猎,说明孩子的病情不重,为小说的结 局作铺垫.②宕开男孩的情况不写,而写父亲打猎的 情景,使小说更具有悬念.③父亲打猎时心情轻松愉 悦,衬托了小男孩的紧张恐惧. ３．小说采用第一人称叙述,以孩子父亲“我”的身份来叙 述;故事中“我”一直以一种成人的心态平静地对待孩 子的病情,让读者感到自然逼真. ４．①九岁男孩沙茨面对死亡等待了一天,象征人类生命 的脆弱,死亡的必然与无处不在.②沙茨的镇定自若 与坚强隐忍,代表海明威宣扬的硬汉形象特征,即保 持重压下的优雅风度,在死亡面前保持自我的勇气与 尊严.③沙茨对温度标准的误解及父子二人的误解 象征人类自我认知的局限和人与人沟通的隔阂,寄托 了作者对人类命运的忧虑. ５．文中的沙茨是小说的主要形象.他善良、体谅他人;虽恐 惧死亡却能坚强、勇敢地面对;但他毕竟还是个孩子,难 免天真而又脆弱.“天真”表现在男孩因不懂华氏度与摄 氏度的区别,误以为自己将要死去而等待了一天;“脆弱” 表现在男孩得知自己不会死亡、精神松弛下来后“为了一 点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来”. 快乐假期八 名句默写 (１)以吾一日长乎尔　毋吾以也 (２)为国以礼　其言不让 (３)吾与点也 (４)率尔而对曰 (５)如其礼乐　以俟君子 一、语言积累与运用 １．C　[A 项,“吓”应 读“hè”.B项,“誉”应 读“yù”. C项,注音无误,符合题干要求.D项,“薄”应读“bó”.] ２．A　[A项,“纯淬”的“淬”应为“粹”,指纯、不杂;精华 的意思.] ３．A　[“冠冕堂皇”和“堂而皇之”都有“表面上庄严正 大”的意思,但“堂而皇之”还可指“有气派,广大”,这 里指船大,气派,用“堂而皇之”,排除C项、D项.夸 大其词:指把事情说得超过原有的程度.哗众取宠: 指以浮夸的言论迎合群众,骗取群众的信赖和支持. 这里指文学作品以浮夸的言论迎合群众,用“哗众取 宠”,排除B项.故弄玄虚:指故意玩弄让人捉摸不透 的那一套,使人迷惑.深藏若虚:比喻人有真才实学, 但不爱在人前卖弄.这里指主持人故意使人迷惑,用 “故弄玄虚”.生吞活剥:比喻生硬地接受或机械地照 搬别人的言论、经验、方法等.食古不化:指学了古代 的文化知识不善于理解和应用,跟吃了东西不能消化 一样.这里指生硬地接受名著,用“生吞活剥”.] ４．B　[A项,表意不明,指代不明造成歧义.“他的表 弟”是说“爸爸的表弟”还是“李雷的表弟”呢? 指代不 明确.C项,成分残缺,宾语中心语残缺,“在学校老师 不遗余力下”一句中缺少中心语,可在“不遗余力”之 后加上“的陪同”.D项,分句之间语序不当,此句各 分句之间存在着破旧立新的内部逻辑关系,应先讲危 害,即“认为这种文风‘流毒全党’‘祸国殃民’”,再讲 “代之以新鲜活泼的􀆺􀆺良好文风”,因此,此句应将 “认为这种文风‘流毒全党’‘祸国殃民’”与“代之以新 鲜活泼的􀆺􀆺良好文风”前后调序.] ５．B　[B．“一个叫作残酷斗争;一个叫作无情打击”中的 分号使用错误,应将分号改为“,”.因为冒号后没有 逗号就不能用分号.] ６．D　[④句是总提句,②句的“尽管”与⑤句的“但”组成 一个转折复句,①③句为总结句,①是对③的进一步 阐述.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰４６􀅰