快乐假期2-【快乐假期】2024年中职高二语文暑假作业

快 乐 假 期 二　　　　　　 １．成语识记 [残羹冷炙]　指吃剩的汤菜,也比喻别人施 舍的东西. [美不胜收]　意思是美好的东西很多,一时 看不过来. [若无其事]　形容好像没有那么回事似的, 或形容不动声色或漠不关心的样子. [慷慨激昂]　指精神振奋,情绪激昂,充满 正气. [瞬息万变]　瞬息:一眨眼一呼吸之间,比喻 时间极短.在极短的时间内变化很多. ２．素材诵读 文化创新 优秀传统文化与现代艺术形式的创新融合 是２０２４年春晚的一大亮点.春晚的中国传统 纹样创演秀«年锦»选用了中国古代寓意吉祥祝 福的代表纹样,上演了一场人从画中来的古代 “时装大秀”.这次的纹样,是由９３岁的敦煌艺 术和工艺美术设计研究专家常沙娜首次亲手为 春晚设计,优 美 典 雅、别 具 韵 味 的 中 国 传 统 纹 样,寓意吉祥喜庆和对幸福繁荣的美好向往,将 长乐安康、富贵如意的祝福送给广大受众.节 目通过歌曲＋虚拟合成技术,由刘涛、刘诗诗、 李沁和关晓彤身着传统服饰“穿越”而来,跨越 千载的文化元素焕发新生,东方美学风韵惊艳 全场. ３．名句默写 (１)«琵琶行»并序中,“　　　　　　　　 　, 　　　　　　　　　 　”两句写昔日琵琶女 名噪一时,众多纨绔子弟争相追捧. (２)«琵琶行»并序中,写琵琶女在调弦校音时 虽曲调未成但深情已露,表现琵琶女技艺高 超的句子是“　　　　　　　　 　,　　　　 　　　　　 　”. (３)«琵琶行»并序中,写诗人谪居浔阳时,无 论是在江花盛开的春日,还是在月色美好的 秋夜,只能独自一人喝酒的句子是“　　　　 　　　　 　,　　　　　　　　　 　”. (４)«琵琶行»并序中,写独守空船的琵琶女梦 到往事,泪流不止的句子是“　　　　　　　 　 　,　　　　　　　　　 　”. (５)«琵琶行»并序中,“　　　　　　　　 　, 　　　　　　　　　 　”两句,通过描写环境 的寂静衬托出音乐带给人们强大的感染力. (６)«琵琶行»并序中,诗人生动地描绘了琵琶 女弹奏乐曲时旋律的变化,用“　　　　　　 　　　 　”形容曲调的婉转流利,用“　　　 　　　　　 　,　　　　　　　　　 　”形 容乐声的激越雄壮,用“　　　　　　　”形 容弦声愈来愈低沉,以至停顿. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 一、语言积累与运用 １．下列加点字的注音,完全正确的一项是 (　　) A．轮廓 (kuò)　　干皱 (zòu)　　远瀛观 (guàn) B．雕镂 (lòu) 海藻 (zǎo) 绮 辉(qǐ) C．窸窣 (sù) 嗫嚅 (rú) 废墟 (xū) D．召 唤(zhāo) 迤逦 (lǐ) 停泊 (bó) ２．下列各项中,没有错别字的一项是 (　　) A．呈现　干皱　寂寞　奇耻大辱 B．遗迹　凝固　石碑　鲜嫩润择 C．楚词　艳丽　苍烟　瞬息万变 D．藤萝　花瓣　桔梗　满怀热眈 ３．选择用词正确的一组是 (　　) (１)右侧在夏天是一片荷塘,现在也只剩下了 冬日的　　　　. (２)悄立“塔”下,觉得人是这样渺小,天地是 这样　　　　. (３)风在路另侧的小树林中　　　　,忽高忽 低,如泣如诉. (４)浅淡的光,照在框外的冰上,使人想起月 色的　　　　. A．凄冷　广阔　呼啸　冷清 B．清冷　广阔　呼喊　凄清 C．凄冷　广阔　呼啸　清冷 D．清冷　开阔　呼喊　凄清 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰４􀅰 ４．依次填入下列句子横线处的成语,最恰当的 一项是 (　　) ①这蒙受了奇耻大辱的废墟,只管悠闲地、　　 　　地停泊着. ②那时的我们,是何等　　　　,是何等地满 怀热忱! ③我不怪他们,怎能怪他们呢! 我嗫嚅着,很 不　　　　. A．安分守己　气势磅礴　理直气壮 B．漫不经心　踌躇满志　理直气壮 C．若无其事　慷慨激昂　理直气壮 D．熟视无睹　慷慨激昂　理直气壮 ５．“在莽苍苍的原野上,这一组建筑遗迹宛如一 列正在覆没的船只;而那丛生的荒草,便是海 藻;杂陈的乱石,便是这荒野的海洋中的一簇 簇泡沫了.”对这一段话所用修辞手法的分 析,正确的一项是 (　　) A．这一段话共有三个比喻:第一个本体是荒 野,喻体是海洋;第二个本体是荒草,喻体 是海藻;第三个本体是乱石,喻体是泡沫. B．这一段话共有四个比喻:第一个本体是荒 野,喻体是海洋;第二个本体是荒草,喻体 是海藻,第三个本体是乱石,喻体是泡沫; 第四个本体是建筑遗迹,喻体是船只. C．这一段话共有三个比喻:第一个本体是荒 草,喻体是海藻;第二个本体是乱石,喻体 是泡沫;第三个本体是建筑遗迹,喻体是 船只. D．这一段话共有两个比喻:第一个本体是荒 草,喻体是海藻;第二个本体是乱石,喻体 是泡沫. ６．下面情境下,表达最准确、得体的一项是 (　　) [情境]　小刚的父母因外出工作无法参加小 刚的家长会,给老师打电话又没有联系上,于 是写了一张请假条,让小刚当面交给老师表 达歉意,并表示工作结束后一定及时到校与 老师沟通. A．小刚对老师说:“老师,我父母外出,可能无 法来参加家长会,这是他们给您的请假条. 他们说回来再拜访您.” B．小刚对老师说:“这是我父母的请假条,他 们有事不能来开家长会,你看一下.如有 需要,我再告诉我爸妈.” C．小刚对老师说:“老师,非常抱歉.我爸妈 外出工作,不能参加家长会,这是他们的请 假条.他们说回来后就拜访您.” D．小刚对老师说:“我爸妈外出,开家长会来 不了.老师,你有什么事,跟我说吧,我转 告他们.” ７．请你用一句话概括下面文字的主要内容. 　　日前,北京大学６位专家指出,圆明园存 在着比 防 渗 工 程 更 大 的 破 坏 活 动.专 家 认 为,对近万米具有３００多年历史的经典园林 驳岸进行彻底翻建,是对历经沧桑后保存下 来的古代建筑技术和艺术的破坏;而对圆明 园自然植被以近乎“三光”方式肆意伐掉,并 连根铲除,再用挖掘机造山、大面积种植人工 草和“观赏花木”的做法,不仅是对具有北京 平原上少见的生态多样性的圆明园陆面植被 的毁灭性破坏,而且也将带来对圆明园的历 史文化遗产价值和景观体验的毁灭性破坏. 　 　 二、阅读理解 阅读下面的文字,完成１~４题. 好一朵木槿花 宗璞 又是一年秋来,洁白的玉簪花挟着凉意,先 透出冰雪的消息.美人蕉也在这时开放了.红 的黄的花,耸立在阔大的绿叶上,一点不在乎秋 的肃杀.以前我有“美人蕉不美”的说法,现在 很想收回.接下来该是紫薇和木槿.在我家这 以草为主的小园中,它们是外来户.偶然得来 的枝条,偶 然 插 入 土 中,它 们 就 偶 然 地 生 长 起 来.紫薇似娇气些,始终未见花.木槿则已两 度花发了. 木槿以前给我的印象是平庸.“文革”中许 多花木惨遭摧残,它却得全性命,陪伴着显赫一 时的文冠果,免得那钦定植物太孤单.据说原 因是它的花可食用,大概总比草根树皮好些吧. 学生浴室边的路上,两行树挺立着,花开有紫、 红、白等色,我从未仔细看过. 近两年木槿在这小园中两度花发,不同凡响. 前年秋至,我家刚从死别的悲痛中缓过气 来不久,又面临了少年人的生之困惑.我们不 知道下一分钟会发生什么事,陷入极端的惶恐 中.我在坐立不安时,只好到草园踱步.那时 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰５􀅰 园中荒草没膝,除了我们的基本队伍亲爱的玉 簪花之外,只有两树忍冬,结了小红果子,玛瑙 扣子似的,一簇簇挂着.我没有指望还能看见 别的什么颜色. 忽然在绿草间,闪出一点紫色,亮亮的、轻 轻的在眼前转了几转.我忙拨开草丛走过去, 见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上. 这是木槿.木槿开花了,而且是紫色的. 木槿花的三种颜色,以紫色最好.那红色 极不正,好像颜料没有调好;白色的花,有老伙 伴玉簪已经够了.最愿见到的是紫色的,好和 早春的二月兰,初夏的藤萝相呼应,让紫色的幻 想充满在小园中,让风吹走悲伤,让梦留着. 惊喜之余,我小心地除去它周围的杂草,作 出一个浅坑,浇上水.水很快渗下去了.一阵 风过,草面漾出绿色的波浪,薄如蝉翼的娇嫩的 紫色在一片绿波中歪着头,带点调皮,却丝毫不 知道自己显得很奇特. 去年,月圆过四五次后,几经洗劫的小园又 一次遭受磨难.园旁小兴土木,盖一座大有用 途的小楼.泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里, 像是零乱地长出一座座小山,把植物全压在底 下.我已习惯了这类景象,知道毁去了以后,总 会有新的开始,尽管等的时间会很长. 没想到秋来时,一次走在这崎岖的山路上, 忽见土山一侧,透过砖块钢筋伸出几条绿枝,绿 枝上,一朵紫色的花正在颤颤地开放! 我的心也震颤起来,一种悲壮的感觉攫住 了我.土埋大半截了,还开花! 土埋大半截了,还开花! 我跨过障碍,走近去看这朵从重压下挣扎 出来的花.仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣,略有皱 褶,似乎在花蒂处有一根带子束住,却又舒展自得, 它不觉得环境的艰难,更不觉得自己的奇特. 忽然觉得这是一朵童话的花,拿着它,任何 愿望都会实现,因为持有的,是面对一切困难的 勇气. 紫色的流光抛散开来,笼罩了凌乱的工地. 那朵花冉冉升起,倚着明亮的紫霞,微笑地看着 我. 今年果然又有一个开始,小园经过整治后, 不再以草 为 主,所 以 有 了 对 美 人 蕉 的 新 认 识. 那株木槿高了许多,枝繁叶茂,但是重阳已届, 仍不见花. 我常在它身旁徘徊,期待着震撼了我的那 朵花. 它不再来. 即使 再 有 花 开,也 不 是 去 年 的 那 一 朵 了. 也许 需 要 纪 念 碑,纪 念 那 逝 去 了 的,昔 日 的 悲壮? １．文章开头先写小园中的其他几种花有什么作 用? 　 　 ２．到木槿第二次开花前,作者已由惶恐不安到 “习惯了这类景象”,通观全文,“这类景象”都 指什么? 　 　 ３．文中“土埋大半截了,还开花!”也对读者产生 很强的震撼、警示作用,试结合自己的感受分 析,为什么会产生这样的艺术效果? 　 　 ４．题目流露出对木槿花的由衷赞美,作者说木 槿花尤其是这朵木槿花“好”的理由是什么? 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 理解 一只小猪、一只绵羊和一头乳牛,被关在同一个畜栏里. 有一次,牧人捉住小猪,它大声号叫,猛烈地抗拒.绵羊和乳牛讨厌它的号叫,便说:牧人常常捉 我们,我们并不大呼小叫.小猪听了回答道:捉你们和捉我完全是两回事,他捉你们,只是要你们的 毛和乳汁,但是捉住我,却是要我的命呢! [立场不同、所处环境不同的人,很难了解对方的感受;因此对别人的失意、挫折、伤痛,不宜幸灾 乐祸,而应有关怀、了解的心情.要有宽容的心!] 􀅰６􀅰 参 考 答 案 快乐假期一 名句默写 (１)振长策而御宇内　吞二周而亡诸侯　履至尊而制 六合 (２)执敲扑而鞭笞天下 (３)收天下之兵　聚之咸阳　销锋镝　铸以为金人十二 (４)自以为关中之固　金城千里　子孙帝王万世之业也 (５)斩木为兵　揭竿为旗　天下云集响应　赢粮而景从 (６)然秦以区区之地　致万乘之势　序八州而朝同列　 百有余年矣 (７)仁义不施而攻守之势异也 一、语言积累与运用 １．C　[A项,“为”读“wèi”,“摞”读“luò”.B项,“着”读 “zháo”.D项,“噌”读“cēng”.] ２．C　[A．安份守己—安分守己.B．莫不关心—漠不关 心.D．精采—精彩.] ３．D　[解答本题,应重点理解语句之间的逻辑关系,可 通过比较加以筛选、排除.第①②处,“创造中华文化 新辉煌的必然要求”与“继承和弘扬中华优秀传统文 化”之间是因果关系,语气肯定,而A、C项用猜测的语 气词“可能”“也许”,故可排除.第⑤⑥处,“坚持从历 史走向未来”是“我们做好今天的事业”的首要条件, 故可排除B项.] ４．B　[安土重迁:留恋故土,不肯轻易迁移.A项中有 “乐意告别家乡”之意,此处误用.大快朵颐:大饱口 福,痛快淋漓地大吃一通.用在C项,使用对象有误. 前仆后继:前面的人倒下了,后面的人继续跟上去,形 容 英 勇 奋 斗,不 怕 牺 牲.用 于 D项 中,感 情 色 彩不当.] ５．A　[B项,语序不当,应为“规划建设”.C项,搭配不 当,将“增 加”改 为“提 高”.D 项,句 式 杂 糅,“打 着􀆺􀆺做”错误.] ６．A　[通读语段及所给语句可以看出,其思路是:胡同 的起源———胡同的数量———胡同的景观.由此可确 定答案.] ７．①国家安定,社会和谐　②何来百姓安居乐业、幸福 安康　③需要每一个家庭的努力和付出 二、阅读理解 １．随着我的长大,我走过的熟悉的胡同越来越多,生存 的空间越来越大;反过来也可以说不断漫展的胡同见 证了我的生命、我的成长.所以也可以说可能是一 回事. ２．(１)胡同记载了我的全部生命,每条胡同都是我的一 段历史,一种心情.(２)说不是我曾居于其间是为了 强调胡同在我生命中的重要地位. ３．(１)阳光与温情:我在胡同里感受到的亲情、乡情和收 获的爱情.母亲和奶奶的呵护;乡邻大度的接纳;妻 子的理解与关爱;僧人的念经声和教堂的钟声给我美 丽的遐想.(２)难以抹去的忧郁:在胡同里经历的人 生困惑和面对不幸命运的无奈.学会了谄媚和防备; 感受了孤独;双腿残废后的彷徨. ４．(１)文章在作者设想自己是一只俯瞰胡同的鸟儿中结 束,表现了自己对故乡的胡同、对自己过往的人生的 无限眷恋;表现了自己对人生的思考;表达对彻悟人 生真谛的渴望.(２)这样写显得含蓄蕴藉,显得生动, 突出了文章的主题. ５．(１)作者的人生故事都以“胡同”为背景,胡同浸透了 作者的生活经历,见证了作者的成长和成熟.(２)胡 同引发作者对人生命运的思考,胡同“延伸、连接、枝 枝杈杈、曲曲弯弯”,意味着命运的坎坷不平. 快乐假期二 名句默写 (１)五陵年少争缠头　一曲红绡不知数 (２)转轴拨弦三两声　未成曲调先有情 (３)春江花朝秋月夜　往往取酒还独倾 (４)夜深忽梦少年事　梦啼妆泪红阑干 (５)东船西舫悄无言　唯见江心秋月白 (６)间关莺语花底滑　银瓶乍破水浆迸　铁骑突出刀枪 鸣　冰泉冷涩弦凝绝 一、语言积累与运用 １．B　[A．“皱”读音为“zhòu”.C．“窣”读音为“sū”.D． “召”读音为“zhào”.] ２．A　[B．润择—润泽.C．楚词—楚辞.D．满怀热眈— 满怀热忱.] ３．C　[注意词语的搭配习惯,相关句子见教材.] ４．C　[安分守己:指规矩、本分,不做违规、违纪、违法之 事.漫不经心:随随便便,不放在心上.也说漫不经 意.若无其事:好像没有那么回事似的,形容不动声 色或漠不关心.熟视无睹:虽然经常看到,却跟没有 看见一样.形容对某种事物漠不关心.①处词语应 与“蒙受了奇耻大辱”相对,用“若无其事”最好.气势 磅礴:形容气势雄伟浩大.踌躇满志:形容对自己取 得的成就非常得意,多有褒义.慷慨激昂:形容情绪、 语调激动昂扬而充满正气,也说激昂慷慨.“慷慨激 昂”与②中的“满怀热忱”搭配使用最恰当.理直气 壮:因为理由充分,所以说话气势壮.] ５．B　[“荒野的海洋”将“荒野”比作“海洋”,“宛如”是明 喻,两个“(便)是”是暗喻.] ６．C　[A．这句话“可能”表达的不够准确,小刚的爸妈 是确定因为外出而无法来参加家长会的,所以选项不 太合适.B．这句话中“这是我父母的请假条”,没有称 呼,表达上不是很得体;所以选项不是太合适.D．这 句话“老师,你有什么事情,跟我说吧,我转告他们”这 也是不得体的表达,家长会老师所说的内容是关于孩 子的学习情况的,是需要和家长沟通的,所以直接告 诉孩子不太合适.] ７．圆明园文物遭受更严重的破坏. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１６􀅰 二、阅读理解 １．用衬托(反衬亦可)的手法来突出木槿花的坚强、勇 敢、不娇气. ２．①“文革中许多花木惨遭摧残”;②文革中所经历的 “死别的悲痛”,“又面临少年人的生之困惑”;③“几经 洗劫的小园又一次遭受磨难”. ３．①用土覆压的沉重强大与花朵的细弱娇嫩形成鲜明 的形象对比,突出木槿花的“悲壮”或突出木槿花在重 压之下顽强挣扎的勇气.(运用反复也起到强调作 用)　②运用联想、双关的手法,使含义更普遍,赞美 韶华不再、年纪已老、活不了多久的人们依然绽放希 望、富有活力.(或答面对现实、顽强抗争的生命力) ③也比喻一种精神:处于困境和绝望,依然拥有能直 面人生痛苦的强大和伟力. ４．①木槿花平凡而奇特,娇嫩却顽强.②重压之下艰难 挣扎,勇敢面对一切苦难.③使惶恐中的作者拥有幻 想、去掉悲伤、留住梦想. 快乐假期三 名句默写 (１)君不见黄河之水天上来　奔流到海不复回 (２)天生我材必有用　千金散尽还复来 (３)钟鼓馔玉不足贵　但愿长醉不愿醒 (４)陈王昔时宴平乐　斗酒十千恣欢谑 (５)君不见高堂明镜悲白发　朝如青丝暮成雪 一、语言积累与运用 １．D　[A．“篙”读音为“gāo”.B．“叨”读音为“dao”, “眺”读音为“tiào”.C．“噬”读音为“shì”.] ２．A　[耸峙云宵—耸峙云霄.] ３．D　[注意语境及词语的搭配习惯,具体语句见课文.] ４．C　[注意句子内在的逻辑关系,具体句子见课文.] ５．A　[本题考查学生正确使用标点符号的能力.B． “坑”是作品的名字,引号应为书名号.C．“(聊天机器 人程序)”属于句号内括号,补充的说明的是ChatGＧ PT,应放在其后.D．“政府,公众,媒体”是并列词语, 中间逗号改为顿号.] ６．B　[引申义,其他为本义.] ７．①使人们对劳动教育产生质疑　②技术进步催生了 许多智能劳动工具　③但劳动教育仍有必要 二、阅读理解 １．因为白帝城有自然山水,有人文历史,有童年的幻想 (或童年的误解),有生命的潜藏. ２．(１)童年对诗的误解美好神奇,映衬了李白的“轻捷与 潇洒”,反衬了历史的沉郁苍凉.(２)同下文的“民族 的饥渴”遥相呼应. ３．这是因为李白诗歌描绘的那个早晨和平而安宁,饱经 战乱的民族渴望拥有更多这样和平安宁的日子. ４．平静的早晨应该能让诗人们的生命伟力纵横驰骋. 没有权势者们对山河主宰权的争逐. ５．(１)这篇散文自然地表达了作者发自肺腑的对三峡的 热爱之情.(２)也表达了对安宁和平生活的渴望. (３)在漫漫历史长河中,白帝城的主题是刘备、战火、 沉郁和对山河主宰权的争逐,还揭示了封建权势者们 争权夺利给人民带来的灾难. 快乐假期四 名句默写 (１)岂无山歌与村笛　呕哑嘲哳难为听 (２)东船西舫悄无言　唯见江心秋月白 (３)间关莺语花底滑　幽咽泉流冰下难 (４)轻拢慢捻抹复挑　初为«霓裳»后«六幺» (５)间关莺语花底滑　银瓶乍破水浆迸　铁骑突出刀枪 鸣　冰泉冷涩弦凝绝 一、语言积累与运用 １．A　[B项,果实累累(léi).C项,给予(jǐ).D项,梁 枋(fāng).] ２．B　[A．感概—感慨.C．脉膊—脉搏;义不容词—义 不容辞.D．鬼秘—诡秘.] ３．C　[A项,登峰造极:比喻学问、成就等达到了最高的 境地.也比喻干坏事猖狂到了极点,望文成义.B项, 循规蹈矩:原指遵守规矩,不敢违反.现也指拘守旧 准则,不敢稍做变动.不符合语境,应改为“循序渐 进”.D项,味 同 嚼 蜡:像 吃 蜡 一 样,没 有 一 点 儿 味. 形容语言或文章枯燥无味,不符合语境.] ４．C　[A．搭配不当,应该将“开启”与“开辟”对调.B． “是否拥有”和“持之以恒、科学健康地参加”两面对一 面,应在“持之以恒、科学健康地参加”前面加上“能 否”.D．成分残缺,应去掉“通过”或“让”.] ５．A　[本题考查语病辨析.B．成分残缺,在“红色历史” 后加上“活动”.C．语序不当,把“生态文明建设的重 要工程”与“基本的社区民生工程”互换位置.D．成分 多余,删去“超过”或“以上”.] ６．A　[④“生活中的那些成功人士,多是实干型”由上句 阐述的“实干型”人员的特点,进一步介绍了“实干型” 人士的分布范围———成功人士;①紧随上句,具体介 绍了实干型人士的信仰是什么;③进一步补充,在充 分肯定实干的基础上,补充“聪明”这一条件,阐述了 “实干型”人士获得成功的条件;②再说“他们”成功体 现在哪些方面,从而印证“实干”对人获取成功的重要 性.所以,④①③②排序最为恰当.] ７．作为当今世界效率最高的热功转换设备,重型燃气轮 机被誉为装备制造业“皇冠上的明珠”,是一个国家工 业水平、综合国力的重要体现. 二、阅读理解 １．(１)古城墙赫然完整;(２)街巷有历史的标记(或:街巷 方正,四合院有序);(３)表演艺术最为古老;(４)口语 保留典雅词语. ２．①质朴大方,悲喜分明.②少语多行,善思沉默,崇拜 智慧,鄙夷油滑.③整体雄浑,无琐碎甜腻.④关心 国事,放眼全球. ３．它不再是国都,不再是政治、经济、文化的中心. ４．①欣赏秦腔、皮影木偶.②吃饭使用的粗瓷大碗. ③看社戏、踩高跷、放火铳、敲纯粹的鼓乐.④土得掉 渣的话,是文言文中极典雅的词语.⑤随便一户人家 都摆设了书法绘画、古陶旧瓷. ５．这样写给人以亲切感,同时让人真切地感受到作者的 自豪. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２６􀅰