快乐假期9-【快乐假期】2024年中职高一语文暑假作业

高一语文 快乐假期九 业精于勤,而荒于嘻。 完成日期: H 晨读时光一厚积薄发 1.成语识记 [漠不关心]漠:冷淡。态度冷淡,毫不关 [漫不经心]漫:随便。随随便便,不放在心 心。出自叶圣陶《英文教授》:“好比看古代或 上。出自闻一多《伟大的事实,不朽的意义》: 是异国的故事,漠不关心。” “当时漫不经心,却等事后再去追怀。” [默默无闻] 无声无息,没人知道。指没有 [茅塞顿开]茅塞:喻人思路闭塞或不懂事。 什么名声。出自《晋书·祖纳传》:“仆虽无 顿;立刻。原来心里好像有茅草堵塞着,现在 才,非志不立,故疾没世而无闻焉。” 忽然被打开了。形容思想忽然开跨,立刻明 [目不暇接] 指东西多,眼睛都看不过来。 白了某个道理。出自《孟子·尽心下》:“山径 出自南朝宋·刘义庆《世说新语·言语》:“从 之蹊间,介然用之而成路;为闲不用,则茅塞 之矣。” 山阴道上行,山川自相映发,使人应接不暇。” [毛遂自荐] 毛遂自我推荐。比喻自告奋 2.素材诵读 勇,自己推荐自己担任某项工作。出自《史记 “海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。”在通往成 ·平原君列传》,书中记载:秦军围攻赵国都 功的道路上,你可以尽情地展现自己的实 城部靴,平原君去楚国求救,门下食客毛遂自 力,但是任何事情都不是一帆风顺的。面 动请求一同前去。到了楚国,毛遂挺身而出 对困难,我们要发扬“头悬梁,锥刺股”的自 陈述利害,楚王才派兵去救赵国 律精神,但是,无论任何时候都别忘了“工 [门庭若市]庭:院子。若:像。市:集市。 欲善其事,必先利其器”这句话,因为好的 门前和院子里人很多,像市场一样。原形容 方法往往比辛苦努力更重要。我们在学习 进谏的人很多。现形容来的人很多,非常热 上要学会探究高效便捷的方法,毕竟人的 闹。出自《战国策·齐策一》:“群臣进谏,门 生命是有限的。 庭若市。” 3.名句默写 [明察秋毫] 明察;看清。秋毫;秋天鸟兽身 (1)《李凭垒筷引》中,展开大胆想象,使用侧面 上新长的细毛。原形容人目光敏锐,任何细 小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞 烘托手法,写善弹筷的女神成夫人都要向李 察事理。出自《孟子·梁惠王上》:“明足以察 凭请教弹奏技艺的一句是“ 秋毫之末,而不见舆薪,则王许之乎?” (2)“ [名列前茅] 比喻名次列在前面。出自《左 两句,运用大胆夸张和想象,写美妙的筷曲 传·宣公十二年》:“篇敖为宰,择楚国之令 让唐都长安的月色变得温煦,也打动了天神。 典,军行,右辕,左追蔑,前茅虑无,中权 (3)采用用典和侧面烘托手法,表现凄伤是李 后劲。” 凭德曲的主色调,从总体描写音乐效果的 [名正言顺] 名:名分,名义。顺:合理、顺 ”一句可以读出。 当。原指名分正当,说话合理。后多指做某 (4)李贺的《李凭筷引》中,想象美妙的曲 事名义正当,道理也说得通。出自《论语·子 迷住了月宫的吴刚和玉兔,吴刚没了睡意,玉兔 路》:“名不正则言不顺,言不顺则事不利。” 被露水打湿身体也浑然不知。这两个句子是 [莫名其妙]说不出其中的奥妙。指事情很 奇怪,说不出道理来。出自清·吴人《二十 年目睹之怪现状》第十五回:“我实在是莫名 (5)《李凭筷引》中,分别交代李凭弹奏筷 的时间和地点的两句是“ ”和 其妙,我从那时得着这么一个门生,连我也不 知道。” .29· 乐期 黄金组合一动手提高 一、语言积累与运用 4.下列各句中,标点符号使用正确的一句是 1. 下列词语中,加点字的注音有错误的一组是 ( ) ( ) A.山海关,这号称天下“第一关”的山海关! A.雏(ch)菊 矜(jin)持 B.山海关,这号称:“天下第一关”的山海关 和煦(x心) 寒暄(xuān) C.山海关,这号称“天下第一关”的山海关! B.调剂(qí) 细腻(nì) D.山海关!这号称“天下第一关”的山海关! 譬(pi)如 付梓(xin) 5.下列各句中,没有语病的一句是 , ) C.捷径(jing) 潦(liáo)倒 A.互联网应建设成“护联网”,一方面由爱孩 弥(m)望 点缀(zhuì) 子的父母联合起来删除不健康的网页,另 D.嗟(cu)商 诽(fi)谤 一方面要培养孩子正确使用、识别、传播网 夙(s)愿 鲲(kūn)鹏 络信息的能力。 2.下列句子中没有错别字的一项是 ) B.从一定意义上说,语文课堂其实就是微缩 A.各人自顾在慰贴入心的泉水里浸泡,游戈 的社会语言交际场,学生在这里通过师生 尽情地消释着盛夏带来的郁闷与烦躁。 合作与生生合作,可以更好地学习将来步 B.我国远古的图腾崇拜是十二生肖的滥觞 人广阔社会所需要的语言交际本领与 而干支的创制与中华民族的多元一体则是 素养。 十二生肖形成的基础。 C.“千村示范、万村整治”工程体现我省生态 C.真正的生活,不像烟花那样总是璀璨,也不 文明建设的坚定决心,展现我省坚持可持 像角落的杂物等待尘封,可能会是细水常 续发展的非凡智慧,传递我省为千万农民 流,没有大江的一路奔腾。 创造的美好生活 D.新生的绿草,笑眯畔地罐软在地上,像是正 D.在党的十九大报告再次提及“推进能源生 和低着头的蒲公英的小黄花说着绵绽 产和消费革命”等相关内容背景下,我国新 情话。 能源汽车的布局和运营,对我们这个汽车 3.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一 大国来说,意义重大,影响深远。 组是 6.下列语句排序最合理的一项是 ( ( ①它变大了的叶儿向阳台外边 ①譬如扇面书法、扇面绘画、扇面刺绣、扇面 着,亮闪闪的叶片洋溢着乡下孩子般的天真 纂刻、扇面雕镂等。 和淳朴。俯身 ,我既疼爱,又怜悯, ②在狭小的扇面上,中国扇子呈现出东方文 却不能用语言提醒,在拥拥系系的室外,你是 化所能涉及的诸多形式 否能识得世间的风光与灾祸? ③尽管中国扇子只是日常生活中的“小物 ②“耻”和“不耻”,是君子人格的封底阔 件”,但是它的身上含有“大文章”。 门。如果这个阙门开漏,君子人格将 ④秦汉时期的仪仗扇,就将普通的扇子与权 ;如果这个阔门依然存在, 锈迹斑 势联系在一起,表达出扇子的政治化意味。 斑,君子人格还会生生不息。 中国扇子不只在诸多艺术领域呈现出美学 A.伸展 端详 付之东流 哪怕 功能,还在政治、经济、外交等领域展现独有 B.舒展 端详 荡然无存 哪怕 的价值。 C.舒展 端量 化为乌有 即使 A.④③①② B.③②①④ C.②①③④ D.伸展 端量 荡然无存 或者 D.③①④② ·30. 高~语文》 7.微写作。 智,但司马迁的《史记》真实的呈现告诉我们,王 2023年10月16日,四川崇州一小区2 侯将相、布衣百姓只不过是历史中的一个又一 岁女童被烈犬扑倒撕咬,受伤严重,引发持续 个等质量的元素,这种不虚美不隐恶的记录方 关注。遛狗不铨绳、不清理狗便、纵容狗随地 式,对于司马迁来说既是一位史官的职责,更是 大小便等不文明养狗现象在我们的生活中随 他胸中最大的心愿。 处可见,请针对这一不文明现象,拟写一封倡 比了解到真相更难的是把真相说出来,而 议书。要求:态度友善,有号召力。150字 钱与权正是说出真相最大的阻碍。幸运的是, 左右。 历史人物不会因为自己的丑像被暴露而找司马 迁算账,但他所经历着的一切钱与权的现实压 力,却也着实考验着他作为一个史官的秉性 一而他做得很好。 实录精神的存在需要社会的宽容,也需要 实录者的勇气,而一个宽容的社会也注定会增 二、阅读理解 加实录者的勇气,记录现实比记录历史更需要 司马迁是一个史官,对于那样一个决决大 勇气,因为现实中的丑陋者从来害怕让人知道 国,他所能做的多半是记录。和同时代的许多 自己的丑陋,而记录也远远不止于美丑之辩! 官员相比,他可以改变的东西相当有限,而其性 不要说记录者代表正义,但起码应该代表事实 格更决定了他在政治上的劣势。客观地讲,后 --这是记录的最低要求,也是最高要求。呈 人纪念司马迁,既是对他的尊敬,也包含了许多 现真实是一个技术活,但更是一种精神、一种 同情,这让司马迁成为了历史上一个典型的悲 理念。 情英雄。不是战死沙场,而是淹没在一个所谓 中国的历史从来不缺创造者,他们在历史 “盛世”的大汉。 的巨钟上猛敲,要让后人也能听到余音。历史 司马迁的爱憎分明是大部分人爱他的主要 让我们记住了他们,可谁又让我们记住历史? 理由,但这四个字却远远不能概括司马迁的全 司马迁正是用他这种呈现真实的执着,让后人 部。之所以他的名字能够和他的《史记》一起被 记住了历史,也记住了这本巨制背后的那个曾 载入史册,不仅因为他有一颗心怀天下的赤诚 受腐刑的司马迁。 之心,更重要的是他做到了一个史官和一个人 著名文化学者肖云儒谈道:“我们国家一直 的境界--真。这种真概括起来就是一种“实 有三个大祭',一是祭黄陵,属于国之祭、族之 录精神”,这种精神源于他父亲临终前的嘱咐, 祭;一是祭孔子,属于文之祭祀,是对文脉的一 也一直延续到司马迁生命的终点。 种追踪;还有一个就是祭司马迁,它既是文祭, 为了得到历史最真实的素材,司马迁必须 又是心祭,是对一种伟大人格的缅怀。” 以最近的距离去触摸每一个历史人物,我们今 中华民族是一个缺乏悲剧感的民族,喜欢 天才得以将《史记》奉为历史真实公正的范本。 大团圆、喜欢盛世、喜欢辉煌、喜欢纪念成功人 从技术上讲,司马迁收集史料的方式是原始而 物,司马迁的存在就有了他特殊的意义,我们应 落后的,没有碳-14定位仪,没有多少人的协助, 该负重,要有悲剧感,心存忧患意识。所有这些 也没有今天史学家们系统的理论知识,他能做 司马精神,为我们今后悼念司马迁,敬仰我们的 的只是朴实地记录。 民族精神,建树我们的文化灵魂,提出了非常久 面对现实,记录现实,秉笔直书,看上去不 远的任务。 及征伐疆场将领之勇,也不及社稷江山帝王之 (选自《司马迁实录精神》,有增则 ·31· ## 1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一 C.本文采用了多种论证方法进行分析阐述, 项是 ( 如举例论证、引用论证、比较论证等。 A.因为司马迁只是一个史官,所以在所谓“盛 D.全文在论证司马迁的实录精神时,先从司 世”大汉中,与同时代的许多官员相比,司马 马迁实践求真的角度展开论述,再阐述了 迁在政治上能够改变国家社会的力量更小。 司马迁记史面临的多重压力及应具备的勇 B.在人才辈出的汉朝,司马迁也许不是一个 敢无畏的精神 成功人物,但他心怀忧患,直面历史,秉笔 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是 直书的精神,正是我们民族精神的精华。 C C.在历史长河中,无论是王侯将相还是布衣百 A.历史要得到真实记录,那么这个史官必须 姓,他们一个个都是等质量的元素,处于平等 能够具有一种勇敢无畏的精神,能够拒绝 的地位,司马迁对他们都进行了真实的呈现 金钱的诱惑,能够不畏强权。 D.司马迁运用实录精神写《史记》的目的在 B.司马迁在写《史记》时应该经受了来自朝廷 于,既让后人记住真实的历史,能以史为 高层对他的种种非难,但作为一名史官,秉 鉴,也让人们记住自己 笔直书是他胸中的最大心愿 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一 C.呈现真实不只是简单的技术活,更是对一 项是 种精神和理念的执着,我们要传承司马迁 A.文章首先对司马迁的人生作了一个整体评 的爱憎分明、秉笔直书、不虚美不隐恶的实 价,然后引出了本文的观点,即司马迁记史 录精神。 的实录精神。 D.我们祭奠缅怀司马迁,既是对司马迁写下 B.本文在论述司马迁的实录精神后,借古鉴今, 历史巨著《史记》表达崇敬之情,也是对他 给我们当代社会敲响了警钟,提出了号召。 这种实录精神进行返歌与赞美。 精神驿站一博览精进 读故事·品哲理 三个最优秀的老师 1960年,哈佛大学的罗森塔尔博士曾在加州一所学校做过一个著名的实验。 新学期开始时,罗森塔尔博士让校长把三位教师叫进办公室,对他们说;“根据你们过去的教学 表现,你们是本校最优秀的老师。因此,我们特意挑选了100名全校最聪明的学生组成三个班让你 们执教。这些学生的智商比其他孩子都高,希望你们能让他们取得更好的成绩。”三位老师都高兴地 表示一定尽力。 校长又叮嘱他们,对待这些孩子,要像平常一样,不要让孩子或孩子的家长知道他们是被特意挑 选出来的。老师们都答应了。 一年之后,这三个班的学生成绩果然排在整个学区的前列。 这时,校长告诉了老师真相:这些学生并不是刻意选出来的最优秀的学生,只不过是随机抽调的 最普通的学生。 老师们没想到会是这样,都认为自已的教学水平确实高。 这时校长又告诉他们另一个真相,那就是,他们也不是被特意挑选出的全校最优秀的教师,也不 过是随机抽调的普通老师罢了。 [学道理]世上本没有什么天才,所谓的天才就是靠自已的努力,发掘出自身内在的潜力从而改 变自已的命运,那些非天才们只不过是让自己的潜力继续隐藏罢了 .32·=022 富一痛文巡少 一、语言积累与运用 答案：时光飞逝，岁月如歌。几天以后，你们将进入考 1.B[本题考查把握重要字的字音的能力。B项，“浸 场，为新的征程奋战。三年来，你们在校园里留下了 湿”的“浸”应读“ji”,意思是“泡，使渗透”：“贩实”的 拼搏的身影和青春的足迹。相信离别之时，你们也定 “贩”应读“f”,意思是“商人买进货物再卖出以获取 会给母校留下文明的身影。 利润”。] 二、阅读理解 2.B[本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的 1.D[本题考查理解分析原文内容的能力。A项，因果 能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从议字的 关系不成立，“孝”是指“人对父母的这种爱的回绩”， 音、形、义三方面入手，读准宇音，辩明字形，弄清宇 原文第一段说“孝文化是中国传统文化的重要组成部 义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己 分。天下所有的父母几乎毫无例外地会对自己的子 的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误， 女施与无限的关爱，尤其在他们年幼弱小的时候，就 这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。A项， 连动物也是如此，人对父母的这种爱的回馈就是 竟技—竟技。C项，淹没—湮没。D项，刹羽— ·孝”，前后句之间并无因果关系。B项，“孔子所作 铩羽。门 《孝经》有十八章之多”错，原文为“《孝经》据说是孔子 3.A[根据第三个空，只有“无论是”和“不管是”能和后 所作”，选项将存疑的内容直接定性了。C项，“物质养 面的关联词“还是”相呼应，因此可稀除B、C两项。振 老是‘孝'的最底层要求”错，根据原文第三段孝的几 聋发聩：发出很大的响声，使耳鞏的人也能听见，比喻 种表现“其一，保护好自己的安全，做好自己的事情， 用语言文字唤醒糊涂的人。振振有词：形容理由似乎 不让父母费心、担心或伤心。其二，在现有物质条件 很充分，说个不休。振奋人心：使人们振作奋发。震 下，满足父母的生活所需，尽到赡养的义务…其三， 耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。因此 在中国传统的观念里，‘孝’更多地包含一种情感或态 选A。] 度在里面…孝的第四个层面即是父母去世之后应 4.B[A项，句末的句号应放在引号内，因为此处引语 ·葬之以礼，祭之以礼’”，这几种表现都是并列关系， 被当作完整独立的话语来用，故句末标，点应放在引号 没有说到“物质养老”是“最底层要求”，选项无中 里面。C项，“提出了”后面的冒号应去掉。提示性动 生有。] 词指向引文之后的词语，这个动词之后是不能使用冒 2.B「本题考查分析文本论证方法、思路及论，点与论据 号的。D项，“世界文化遗产”应添加双引号，表示特 关系的能力。B项，“最后指出忠孝原是一体”错，“孝” 定称谓，并起到强调作用。」 和“忠”不是一个概念，原文信息为“孝’这一品质，开 5.B[本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.句式 始于侍奉父母，延仲到忠于国家和君主，最后会成就 杂糅，“因为…造成的”杂糅，删去“造成的”或“因 自身的功名和事业”] 为”。C.语序不当，“不仅…而且”表示递进，后面分 3.C[本题考查根据原文内容作出合理推断的能力。C 句比前面分句的意思更进一层。“大堰河”这一源于 项，“作者认为在公众面前给父母洗洗脚根本就不是 生活的形象应先让读者感到真实亲切，进而受到深刻 孝”表述错误，“根本”一词过于绝对，原文说“在大庭 的美的教育：因此改为“让读者不仅感到真实可信，亲 广众之下给父母洗洗脚就叫·孝’吗？”只是提出一种 切近人，而且受到了深刻的美的教育”。D.不合逻辑， 疑问，这种行为里面也不一定不含有孝的因素，只是 “畅通与否”与“重要筹码”两面对一面，可将“与否” 方式有一定的争议性。] 刷去。] 快乐假期九 6.A[本题考查语句衔接。先理解名句的含意，理解其 名句默写 内涵再进行衔接。①句“天下兴亡，匹夫有责”意思 (1)梦入神山教神妪 是：国家的兴盛或衰亡，每个普通人都有一份责任。 (2)十二门前融冷光二十三丝动紫皇 体现的是爱国情怀，应填入一、二空。②句“天行健， (3)江娥啼竹素女愁 君子以自强不息”意思是：天的运动刚强劲健，相应于 (4)吴质不眠倚桂树露脚斜飞湿寒兔 此，君子处事，应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓， (5)吴丝蜀桐张高秋李凭中国弹箜篌 发奋图强，永不停息。体现的是奋斗精神，应填入三、 一、语言积累与运用 四空。③句“得黄金百，不如得季布一诺”意思是：得 1.B[本题考查识记字音的能力。B项，正确注音为 到一百斤黄金，也不如得到季布一声许诺。表现了诚 “剂()”，付梓(zi)指书稿雕版印行。梓：刻板。] 信的可贵，应填入五，六空。] 2.B[本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的 7.解析：本题考查考生语言表达之情境补写的能力。侣 能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的 议书的正文一般包括：倡议书的背景、原因和月的，倡 音、形、义三方面入手，读准字音，辩明字形，弄清宇 议的具体内容和要求。此题要求填写正文的前半部 义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己 分，应写清楚高三学生即将离校这个背景和请同学们 的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误， 文明离校的要求，题干已经明确了对象“即将离校的 这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。A项， 2021届高三学生”。适当运用修辞手法，力求语言生 熨贴—熨帖。C项，细水常流—细水长流。D项， 动，感情饱满，高有感染力。 笑咪咪一笑咪昧] ·77· 快乐翻 90号 3.B[“舒展”意为“仲展张开”，强调不卷编，不皱：“仲 序的城市环境和创造宽松舒适的养犬空间，我们倡议 展”强调向一定方向延长或扩展。“端详”意为“仔细 您遵守《养犬管理条例》，如及时办理犬只登记，定期 地看”，侧重看清，知道每一个细节：“端量”含有打量 注射疫苗，在合适时间地点淄犬并使用牵引带等。文 之意。“荡然无存”是指原来有的东西完全失去：“付 明养犬人人有责，谢谢大家的理解和配合！ 之东流”强调希望落空，成果丧失，前功尽弃，好像随 X×管理处 着流水冲走了一样：“化为乌有”形容一下子丧失或全 2023年11月10日 部落空。] 二、阅读理解 4.C[本题主要考查引号、叹号的用法。A项错在没把 1,B[本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能 “天下第一关”全引，因为这是个较固定的特指。B项 力。A项，“因为司马迁只是一个史官”错误，根据原 错用冒号。D项在“山海关”后不能加叹号，它不是独 文第①段“和同时代的许多官员相比，他可以改变的 词句。门 东西相当有限，而其性格更决定了他在政治上的劣 5.D[本题考查学生辩析并修改病句的能力。A.语序 势”可知，司马迁在政治上的劣势是由其性格决定的， 不当，“使用、识别、传播”应为“识别、使用、传播”。B 他能改变的东西很少，不仅仅“因为司马迁只是一个 搭配不当，“学习”与“素养”搭配不当，可以删去与“素 史官”。C项，“处于平等的地位”无中生有，根据原文 养”。C.成分残缺，缺“传递”的宾语中心语，可在“美 第④段“但司马迁的《史记》真实的呈现告诉我们，王 好生活”后面加“的理念”。] 侯将相、布衣百姓只不过是历史中的一个又一个等质 6.B[本题考查句子排序。③句为中心句，统领全部内 量的元素”可知，文中并没有提到王侯将相和布衣百 容，概括出扇子身上含有“大文章”，为首句：其次为② 姓“处于平等的地位”。D项，“也让人们记住自己”错 句，“狭小”与第③句的“小物件”相照应，后半句概括 误，根据原文第⑦段“司马迁正是用他这种呈现真实 介绍扇子上的东方文化所能涉及的诸多形式：然后是 的执着，让后人记住了历史，也记住了这本巨制背后 ①句，紧接着②句具体写“诸多形式”，“扇面书法、扇 的那个曾受腐刑的司马迁”可知，“也让人们记住自 面绘画、扇面刺绣、扇面篆刻、扇面雕镂等”：然后是⑤ 己”是结果不是“司马迁运用实录精神写《史记》的目 句，这句是过渡句，“不只在诸多艺术领战呈现出美学 的”所在。] 功能”承接②①句的艺术领域，“还在政治、经济、外交 2.C[本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。C 等领域展现独有的价值”引出下句的“政治”领城：最 项，“如举例论证、引用论证、比较论证等”错误，从全 后是④句，具体写了扇子在秦汉时期“政治化意味”。 文来看，并没有运用“举例论证”。] 这段话是总分的结构特点。③句为总写，②①分写扇 3.C[本题考查学生稀选整合信息、分析归纳内容要 子在艺术领域的价值，⑤①分写扇子在政治等领城的 点，并把握作者在文中的观点态度的能力。C项，“我 价值。因此排序为：③②①⑤④。] 们要传承司马迁的爱憎分明、秉笔直书，不虚美不隐 7.解析：本题考查学生微写作的能力。这是一道应用类 恶的实录精神”错误，根据原文第②段“司马迁的爱憎 微写作。审题：本题首先举出近期猎犬撕咬女童这一 分明是大部分人爱他的主要理由，但这四个字却远远 热门事件，然后引出我们生活中仍然随处可见的一些 不能概括司马迁的全部”“更重要的是他做到了一个 不文明养犬现象。对此，试题要求针对人们在养育完 史官和一个人的境界一真。这种真概括起来就是 物过程中出现的不文明行为拟写一份倡议书，引导大 一种·实录精神”可知，“爱增分明”不属于实录 家文明养犬。要注意侣议书的格式（结尾要有署名和 精神。] 日期：署名可以写“XX管理处”，也可以写XX),写 快乐假期十 作时既要论述发出倡议的原因，充分阐述理由，又要 明确呈现侣议的内容，针对大家文明养犬提出明确要 名句默写 求。语言应亲善得体，既要达到目的，也不要引起对 (1)沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟 方的不适，条理要清楚。 (2)庄生晓梦迷蝴螺望帝春心托杜鹃 写作思路：称呼、问候语之后，先写明侣议的原因（一 (3)此情可待成追忆只是当时已惘然 些不文明行为，给管理人员和其他群众带来了困扰， (4)锦瑟无端五十弦一弦一柱思华年 甚至是生命威胁)，然后提出侣议的内容，明确大家不 (5)此情可待成追忆只是当时已惘然 能做的事情如遛狗不牵狗绳等，或者是应该做的内容 一、语言积累与运用 如及时清理狗便等，然后可以发出号召：文明养犬人 1,C[本题考查考生识记现代汉语宇音的能力。此类 人有责。希望我们共同遵守约定，养成良好的习惯， 试题解答时，字音重点考核多音字，形声字、形似字、 为宠物和人类创建一个温馨和谐的环境，为大家休闲 音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找 玩耍时能有一个好心情而共同努力吧。最后写上署 规律，结合词义，词性，运用场合等记忆。审清题干要 名、日期。 求，看是选择全对的一项还是有错误的一项，答非所 答案：（示例） 文明养狗倡议书 问，功亏一箐。C项，有错误，“逊”读“xùn”,“炙”读 尊敬的市民朋友们： “zh”。] 狗是人类忠实的朋友，为我们带来了很多欢乐和 2D[A项，蓝一蛰。B项，溢一隘。C项，脾一捭。] 益处，但一些不文明养犬行为也给人们带来了噪音、 3.D[悲哀：伤心。悲悯：哀怜，怜阙。根据后面一句话 伤人，污染生活环境等诸多社会问题。为营造和谐有 的内容可知，蕾切尔·卡森对这个世界既感到悲伤， ·78.