快乐假期2-【快乐假期】2024年中职高一语文暑假作业

快东假期 90M= 快乐假期二 工欲善其事，必先利其器。 完成日期： 月 日 晨读时光一厚积薄发 1.成语识记 意思。出自老舍《女店员》第二幕：“如今的妇 [不可救药]药：治疗。病已重到无法用药 女跟男人不折不扣一样尊贵！” 医治的程度。比喻已经到了无法挽救的地 [层峦叠嶂]层峦：山连着山。叠幛：许多高 步。出自《诗经·大雅·板》：“匪我言耄，尔 险的像屏障一样的山。形容山峰多而险峻。 用忧谑。多将熵熇，不可救药。” 出自宋·陆九渊《与王谦仲书》：“方丈檐间， [不可思议]原有神秘奥妙的意思。现多指 层峦叠嶂，奔腾飞动，近者数十里，远者数百 无法想象，难以理解。出自《维摩诘所说经· 里，争奇竞秀。” 不思议品》：“诸佛菩萨有解脱名不可思议。” 2.素材诵读 [不谋而合]谋：商量。合：相符。事先没有 东坡诗云：“一年好景君须记，最是橙黄 商量过，意见或行动却完全一致。出自晋· 橘绿时。”秋天，你可以剥开一颗金黄诱人的 干宝《搜神记》卷二：“二人之言，不谋而合。” 蜜柚，然后打开家里的音响，放上一曲理查德 [不期而遇]期：约定时间。没有约定而遇 的《秋日私语》，带着美好的心情，随着钢琴王 见。指意外碰见。出自《谷梁传·隐公八 子那带着魔力的十指，进入一种美妙的境界。 年》：“不期而会日遇。” 在优美的旋律中，你仿佛听到了，秋天那沙沙 [不屈不挠]屈：屈服。挠：弯曲。比喻在压 的脚步声，正渐渐地向你走来，向你微笑。 力和困难面前不屈服，表现十分顽强。出自 3.名句默写 《汉书·叙传下》：“乐昌笃实，不桡不诎。” (1)《沁园春·长沙》中起过渡作用的句子是 [不速之客]没有约请而自到的客人。出自 《周易·需》：“有不速之客三人来，敬之 (2)《沁园春·长沙》上片中描写近景并使用 终吉。” 动静结合手法的句子是：“ [不屑置辩]认为不值得争辩。屑：认为值 得。置辩：辩论，申辩。出自鲁迅《孔乙己》：“孔 (3)《沁园春·长沙》中表现词人年轻时评论 乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。” 时政，书写激浊扬清文章的两句是“ [不言而喻]喻：了解，明白。不用说话就能 (4)《沁园春·长沙》中表现了词人年轻时意 明白。形容道理很明显。出自《孟子·尽心 气奔放、强劲有力的两句是“ 上》：“仁义礼智根于心，其生色也，然见于面。 ” 盎于背，施于四体，四体不言而喻。” (5)《沁园春·长沙》中景物描写富有层次，其 [不折不扣]折、扣：出售商品时，按定价减 中最具动态美的两句是“ 去的成数。没有折扣，表示完全、十足的 黄金组合 动手提高 一 、语言积累与运用 C.铆钉(mdo) 窈窕(tiǎo) 1.下列词语中，加点字的注音有错误的一项是 消耗(hào) 筋疲力尽(jin) D.碾轧(nidn) 洗漱(shù) A.稚气(zhi) 细腻(ni) 憔悴(cui) 烫手山芋(tong) 幽壑(he) 锱铢必较(zi) 2.下列词语中没有错别字的一项是 B.婉转(wan) 混沌(tin) A.幼稚慷慨纯粹量体载衣 麻痹(bi) 锲而不舍(qi) B.暇想卑劣胆怯 枯燥无味 =022 一泽文) C.靶子 滥用辨别 面目可憎 ④春晚节目《只此青绿》是以舞蹈的形式对古 D.抽屉帷幕接洽 祸国泱民 代名画《千里江山图》进行了意境还原。 3.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一 A.④①③② B.③④①② 项是 ( C.①③②④ D.④②①③ 到车站接了父亲回到都市中的家里，我 7.下面的文字是一则倡议书的片段，其中有五 无法形容父亲的表情有多么近乎 处表达不当，请找出并作修改。 他在屋内转了三圈，才放下提着的装满番薯 全体市民要以实际行动来保护野生动物， 的麻袋， 地说：“你咧，你竟住在无土 尽量拒绝食用野味，不近距离摸野生动物，不干 的所在！”接着一阵剧烈的干咳，一个人住在 扰野生动物休息。万一发现非法捕猎、售卖野 脚踏不到 的地方，父亲竞不能忍受： 生动物等违法行为，应立即向执法部门通报。 他的番薯该种在哪里？ A.无望 愤愤 泥土 B.失望 恼怒 土地 C.绝望 责备 大地 D.渴望 抱怨 乡土 4.下列各句中，标点符号使用正确的一项是 二、阅读理解 ( 文章忌俗滥，生活也忌俗滥。“风行水上， A.作家大都重视写作前的情感培养：有的借 自然成纹”，文章的妙处如此，生活的妙处也是 欣赏音乐进入情境：有的面对墙壁久久沉 如此。在什么地位，是怎样的人，感到怎样情 思：有的甚至跳起迪斯科来使自己兴奋。 趣，便现出怎样言行风采，叫人一见就觉其谐和 B.讲述一件事，希望人了解：阐述一个道理， 完整，这才是艺术的生活。 希望人明白：提出一个请求，希望人应允： 所谓艺术的生活就是本色的生活。世间有 交际总是有目的的。 两种人的生活最不艺术，一种是俗人，一种是伪 C.一粥一饭是清淡，健康、温暖、妥帖；一瓢一 君子。“俗人”根本就缺乏本色，“伪君子”则竭 箪是清淡，随意、自在、安心。奢华也罢，绚 力遮盖本色。朱晦庵有一首诗说：“半亩方塘一 丽也罢，生命终究归于平淡。 鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为 D.林则徐说：“海纳百川，有容乃大。”这里的 有源头活水来。”艺术的生活就是有“源头活水” “容”不仅是宽容、理解：也是默许、等待：不仅 的生活。俗人迷于名利，与世浮沉，心里没有“天光 是思想的无终无止，更是情感的无边无际。 云影”，就因为没有源头活水。他们的大病是生命 5.下列句子中，语意明确、没有语病的是() 的千枯。“伪君子”则于这种“俗人”的资格之上，又 A.通过中国全球影响力的提升，吸引着越来 加上“沐猴而冠”的伎俩。他们的特点不仅见于道 越多的外国青年学习汉语。 德上的虚伪，而且一言一笑、一举一动，都叫人起不 B故宫文创之所以成为“网红”，是因为其挖 美之感。无论是“俗人”或是“伪君子”，他们都是生 掘了文创的日常实用价值的缘故 活中的“苟且者”。像柏格森所说的，他们都是“生 C.大学生黄文秀放弃大城市的高薪工作，主 命的机械化”，只能作喜剧中的角色。生活落到喜 动请缨到贫困村担任第一书记。 剧里去的人大半都是不艺术的。 D.在书香文化浸润下，学校逐渐营造了善思 一般人常以为艺术家是一班最随便的人， 善行的校风和求实求是的精神。 其实在艺术范围之内，艺术家是最严肃不过的。 6.下列语句顺序排列最恰当的一项是 在锻炼作品时常呕心呕肝，一笔一画也不肯苟 ①与舞蹈一样，画中烟波浩渺的江河、层峦起 且。王荆公作“春风又绿江南岸”一句诗时，原 伏的群山，都充满了韵律美。 来“绿”字是“到”字，后来由“到”字改为“过”字， ②舞蹈演员们眉眼锋利，绦唇高髻，利落甩 由“过”字改为“入”字，由“入”字改为“满”字，改 袖，仿佛化作《千里江山图》中的山峦，舞出山 了十几次之后才定为“绿”字。即此一端可以想 水相依之感，舞出明月般存在千年的灵魂。 见艺术家的严肃了。善于生活者对于生活也是 ③正如“诗画本一律”，舞者和画者对这千里 这样彻底认真，不让一尘一芥妨碍整个生命的 江山也必定有文化理解上的共鸣，《只此青 和谐。曾子临死时记得床上的席子是季路的， 绿》将文化传承中的“艺术通感”发挥得淋漓 一定叫门人把它换过才暝目。吴季札心里已经 尽致，彰显了中国人特有的浪漫。 暗许赠剑给徐君，没有实行徐君就已死去，他很 ·5 空快乐假期 c90M= 郑重地把剑挂在徐君墓旁树上，以见“中心契合 C.善于生活者不肯放过生活中的小节，正是 死生不渝”的风谊。像这一类的言行看来虽似 这种对于人生的严肃认真才使得他们的生 小节，而善于生活者却不肯轻易放过，正犹如诗 活艺术化。 人不肯轻易放过一字一句一样。小节如此，大 D.艺术家不仅知所取，也知所舍，他们的取舍 节更不消说。董狐宁愿断头不肯掩盖史实，夷 和一般人是截然相反的。 齐饿死不愿降周，这种风度是道德的也是艺术 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一 的。我们主张人生的艺术化，就是主张对于人 项是 ( 生的严肃主义。 A.以文章艺术化生活为论题，先破后立，在否 艺术家估定事物的价值，全以它能否纳入和 定了俗人与伪君子的生活态度后，分析了 谐的整体为标准，往往出乎一般人之意料。他能看 艺术化生活的特征，在逻辑上是逐层递 重一般人所看轻的，也能看轻一般人所看重的。在 进的。 看重一件事物时，他知道执着：在看轻一件事物时， B.文章将艺术化的生活态度与艺术家对待艺 他也知道摆脱。艺术的能事不仅见于知所取，尤其 术的态度相提并论，运用类比说理的技巧 见于知所舍。苏东坡论文，谓如水行山谷中，行于 指出艺术化的生活特点是严肃与豁达 其所不得不行，止于其所不得不止。这就是取舍哈 并举。 到好处，艺术化的人生也是如此。善于生活者对于 C.文章第三段不厌其详地叙述王荆公改字的 世间一切，不但能认真，而且能摆脱。在认真时见 例子是为了更好地突出人物在艺术范围内 出他的严肃，在摆脱时见出他的豁达。孟敏堕甑， 的严肃态度。 不顾而去，郭林宗见到以为奇怪。他说：“甑已碎， D.文章第四段举孟敏堕甑不顾而去、斯宾诺 顾之何益？”哲学家斯宾诺莎宁愿靠磨镜过活，不愿 莎磨镜过活、王徽之雪夜访戴逵“乘兴而 当大学教授，怕妨碍他的自由。王徽之居山阴，有 来，兴尽而返”之例证明艺术家同时并有严 一天夜雪初霁，月色清朗，忽然想起他的朋友戴逵， 肃和豁达的态度。 便乘小舟到刺溪去访他，刚到门口便把船划回去。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是 他说：“乘兴而来，兴尽而返。”这几件事彼此相差很 远，却都可以见出艺术家的豁达。伟大的人生和伟 A.拥有艺术化人生的人，生活是不会落到喜 大的艺术都要同时并有严肃与豁达之胜。 剧里去的。 (选自朱光潜《谈美》) B.对大节的坚守、对小节的执着是一个对待 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一 生活彻底认真的人的本色风度，这种风度 项是 里包含了人物对道德的真诚追求。 A.缺乏本色的“俗人”迷于名利，与世浮沉：而 C.一般人对艺术家的取舍感到意外，是因为 伪君子则是“沐猴而冠”，他们都是生活中 他们的取舍标准不同。艺术家的眼光往往 的苟且者。 是超乎功利，取乎和谐的。 B.艺术的生活是本色的生活，是感到怎样的 D.晋代一些只知豁达而不知严肃的清流名 情趣就现出怎样的言行风采的谐和完整的 士，洒脱自在，但他们的人生算不上作者眼 生活。 中的艺术化人生。 精神驿站一博览精进 读故事·品哲理 善待对手 动物园最近从国外引进了一只极其凶悍的美洲豹供人观赏。为了更好地招待这位远方来的贵 客，动物园的管理员们每天为它准备了精美的饭食，并且特意开辟了一个不小的场地供它活动和游 玩。然而它始终闷闷不乐，整天无精打采。 也许是刚到异乡，有点想家吧？谁知过了两个多月，美洲豹还是老样子，甚至连饭菜都不想吃了。 眼看着它就要不行了，园长惊慌了，连忙请来兽医多方诊治，检查结果又无甚大病。万般无奈之 下，有人提议，不如在草地上放几只美洲虎，或许有些希望。 原来人们无意问发现，每当有虎经过时，美洲豹总会站起来怒目相向，严阵以待。 果不其然，栖息之所有了美洲虎的加入，美洲豹立刻变得活跃警惕起来，又恢复了昔日的威风。 [学道理]人生中只有有了对手，才会时刻激励我们保持旺盛的斗志，不断去挖掘自身的潜力。善待 你的对手吧，因为他的存在就像是一针强心剂；感谢你的对手吧，他会使你成为一只威风凛凛的“美洲豹”。 ·6·=022 高一落文恐， 参考答案 快乐假期一 二、阅读理解 名句默写 1.D[本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。D (1)怅寥廓问苍茫大地谁主沉浮 项，“批判态度保障了科学真理客观性，能使任何人都 (2)携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠 无法违背客观性原则搞伪科学”理解错误。原文第④ (3)指点江山激扬文字粪土当年万户侯 段说“任何人、任何利益群体想违背客观性原则搞伪 (4)到中流击水浪遏飞舟 科学，都要受到严厉批判”。文中是说“…要受到严 (5)鹰击长空鱼翔浅底 厉批判”，批判不是完全否定，并非“无法…搞伪科 一、语言积累与运用 学”，故选项曲解文意了。门 1.C[本题考查学生识记常用字字音的能力。C.“反 2.C[本题考查学生对论述类文本的论据论证分析能 馈”的“馈”应读作ku:“国粹”的“粹”应读作cUi。] 力。C项，“实验方法”理解错误。根据文章第三段开 2.A[本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉 头说“但是理性信念并不能直接使人们轻易地认识自 字的能力。B“松驰”的“驰”应改写为“弛”，“额首称 然规律，真正能够促进人们获得可靠的自然知识的， 庆”的“首”应改写为“手”。C“震撼”的“憾”应改写为 是近现代科学的实验方法和数学方法，即实证方法”， “撼”，“再接再励”的“励”应改写为“厉”。D.“弦律”的 可见应为“实证方法”，实证方法包括实验方法和数学 “孩”应改写为“旋”，“美仑美奂”的“仑”应改写为 方法。而非“实验方法”，故此项混清范国了。] “轮”。门 3.A[本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。B 3.B[本题考查近义词的辨析，可以用反面排除和正面 项，“理性信念使人们轻易地认识自然规律”理解错 确立的方法。第一空中，“歌舞升平”指太平盛世或粉 误。依据第三段开头“但是理性信念并不能直接使人 饰太平，不能用来形容具体的秦淮河，“灯红酒绿”和 们轻易地认识自然规律，真正能够促进人们获得可靠 前文的“灯月交辉”重复，故排除A、C。第二空中“辉 的自然知识的，是近现代科学的实验方法和数学方 映”指互相照耀、映射，不合语境：“弥漫”是弥散、笼 法，即实证方法”分析可知，“理性信念并不能直接使 罩，多用于气体，不合对象：由此排除A、D。第三空中 人们轻易地认识自然规律”。C项，“现代物理学正是 “交织”指错综复杂地合在一起，不合语境：“游荡”多 在对经典物理学的批判和否定的基础上得到了充分 指闲荡、游進，不合对象：“零乱”明显与句子色彩不 的发展”理解错误。根据原文第④段“旧的理论… 合：排除A、C、D。因此选B] 视为现代物理学的近似”可知，语段中是说“批判不是 4.D[本题考查学生正确使用标点符号的能力。A 完全否定”，可见并没有对经典物理学进行否定。D “我们是…还是…”这是选择问，只在句末用一个 项，“正是错误在推动科学的发展”理解错误。根据原 问号，第一个问号改为逗号。B.引用别人的话为自己 文第⑤段可知，文中是说“波普尔强调：科学是一门可 的话，非直接引用，逗号应放在引号的外面，“歌谣”后 错的学问，科学发展的历史就是不断试错的过程，科 逗号放在后引号外面。C.大并列之间不用顿号，“萎 学发展遵循试错模式。所谓试错模式，其基本路径是 缩的经济规模”“混乱的施政局面”“急躁冒进、缺乏群 通过实验，正视错误、发现问题，提出新的解决方案， 众基础的金融改革”是三个大并列，“经济规模”后领 再通过新的实验，不断向前推进”，并不是“错误在推 号改为逗号] 动科学的发展”，而是“试错模式”。科学是在不断试 5.C[本题考查学生辩析并修改病句的能力。A结构 错的过程中逐渐发展的。] 混乱，“以…作为”句式杂糅，改成“以…为”或 快乐假期二 “把…作为”。B.搭配不当，“完善”和“情形”“主体 名句默写 范围”不搭配，可以改为“明确了…情形”“扩大了 (1)携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠 …主体范国”。D.搭配不当，“境界的高低”和“做到 (2)漫江碧透百舸争流 慎独慎微…心存敬畏…增强…纪律定力，不放 (3)指点江山激扬文字 纵…”两面对一面，可改为“体现了自律境界高”。] (4)书生意气挥斥方遒 6.C[本题考查句子排序。通读四个选项，比较分析可 (5)鹰击长空鱼翔浅底 知，这里的“芬芳”是由具体到抽象的过程；其中根据 一、语言积累与运用 “在稻田间的阡陌穿行，清风徐来”可知，最先感知的 1.B[本题考查学生识记常用字字音的能力。B.“混 是庄稼的芬芳，故②句排第一，接着①句排第二：由 沌”的“沌”应读“dùn”,“锲而不舍”的“锲”应读“qie”。] “并”这个连词，可知④句紧连①句，故排第三：最后 2.C[本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。 “田园岁月的纯净与醇厚”，上升到抽象的层面，故排 A.“量体栽衣”中“栽”应写作“栽”。B.“暇想”中“暇” 第四。因此，正确的语序：②①④③。] 应写作“遐”。D.“祸国决民”中“泱”应写作“殃”。] 7.答案：【举例一】诵读经典，让优秀的民族精神在我们 3.A 血脉中流淌：诵读经典，让民族文化智慧支撑我们人 4.C[本题考查学生正确运用标点符号的能力。A.两 格的脊梁。愿五千年文化瑰宝大放异彩，愿中华儿女 个分号应改为逗号，句中没有逗号，直接使用分号不 豪情满怀，再谱新的乐章。 特合，点号使用的层次关系规定。B.“交际”前的分号 ·71· 飞壁快乐医阴 c90= 玫为冒号，最后一句话是总结句，总结语前应用冒号。 三者之例是为了证明善于生活者在摆脱时见出他的 D.第一处分号(“理解”后面)应为逗号。因为两个“不 豁达。不能证明艺术家有严肃的态度。] 仅”构成了两个并列的分句，而第一个分句又由两个 3.A[本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。 并列分句“是…也是…”构成，“宽容、理解”中间 这类题目首先要速读诶题干要求，解答时要整体理解文 是频号，因此“理解”后面应为逗号。] 章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是 5.C[A.成分残缺。B.成分赘余。D.搭配不当.] 对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比 6.D[本题考查排序。第④句简要介绍《只此青绿》与 对理解，看看有没有偷换概念、范国缩小或护大、混淆 《千里江山图》的关系，故排在首句：第②句紧承第④ 关系、轻重范国失当、因果颠倒等问题。题干要求“根 句写舞蹈之美，故排在①句之后：第①句“与舞路一 据原文内容，下列说法不正确的一项是”。A项，“拥 样”由舞蹈转到写画作，排在②句之后：第③句“诗画 有艺术化人生的人，生活是不会落到喜刷里去的”理 本一律”是总结句，排在末句。正确排序为：④② 解有误。依据原文文句“生活落到喜刷里去的人大半 ①③.] 都是不艺术的”可知，拥有艺术化人生的人，生活也有 7.解析：从题干可知，这是一则倡议书的片段。“尽量” 可能是落到喜刷里的，反向推理不成立。] 指达到最大限度。而句子想要表达的是一定不能再 快乐假期三 食用野味，应将“尽量”改为“坚决”。“摸”是口语，既 名句默写 然是倡议书，就应用书面语，应将“摸”改为“接触”。 (1)岂日无衣 与子同袍 “休息”一般指人的行为，此处是说野生动物，应将“休 (2)修我甲兵 与子偕行 息”改为“柄息”。“万一”表示可能性极小的假设（用 (3)与子同仇 与子偕作 与子偕行 于不如意的事)，但是比较口语化，应将“万一”改为 (4)王于兴师修我戈矛 “如果”或“一旦”。“通报”指上级机关把工作情况或 (5)岂日无衣与子同泽 经验教训等用书面形式通告下级机关。此处是让市 一、语言积累与运用 民向执法部门反映非法捕猎、售卖野生动物等造法行 1.D[本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 为，应用“举报”。 D.“壁脚”的“楚”应读作“6怕”：“不省人事”的“省”应 答案：①将“尽量”改为“坚决”。②将“摸”改为“接 读作“xing”。] 触”。③将“休息”改为“栖息”。④将“万一”改为“如 2.A[本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉 果（一旦）”。⑤将“通报”改为“举报”。 字的能力。B.“掂记”的“掂”应为“惦”：“独占整头”的 二、阅读理解 “螯”应为“整”：C.“冈位”的“冈”应为“岗”：“穿流不 1,B[本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概 息”的“穿”应为“川”：D.“佳奖”的“佳”应为“嘉”：“貌 括内容要，点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选 和神离”的“和”应为“合”。] 项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辩 3.C 析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语 4.A[本题考查学生正确使用标，点符号的能力。B.“动 句：联系上下文体会，要死抠字眼。此题题干要求“下 人”后逗号改为问号，这是一个问句。C.最末的句号 列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”。A 改为问号，这里是疑问语气。D.这三个问号全部改为 项，“而伪君子剥是‘沐猴而冠”理解有误。原文是 逗号，这里是陈述语气，都作“明白”的宾语。] “·伪君子’则于这种·俗人'的资格之上，又加上·沐猴 5.D[本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.不合 而冠'的伎俩”，可见此项以偏概全了。C项，“善于生 逻辑，“文明是遗址的见证者”不对，应该是“遗址是文 活者不肯放过生活中的小节，…才使得他们的生活 明的见证者”。B.句式杂糅，“以科学确认遗址价值的 艺术化”理解有误。此选项前后两个句子是因果关 基础上”句中“以…为基础”和“在…上”杂糅。C。 系，参考原文文句“像这一类的言行看来虽似小节，而 “5月9日是俄罗斯卫国战争胜利70周年”主宾搭配 善于生活者却不肯轻易放过，正犹如诗人不肯轻易放 不当。“近30个国家和国际组织的领导人”定语与中 过一字一句一样。小节如此，大节更不消说”可知，原 心语搭配不当，且表意不明。] 文没有指出二者的因果联系，故此项强加因果。D 6.B[本题考查句子排序。通读文段可知，这是一段说 项，“他们的取舍和一般人是截然相反的”理解有误。 明文字。已知句子提出了被说明的对象：AI,接着应 参考原文文句“往往出乎一般人之意料。他能看重一 介绍AI,故首句应该是第⑤句；紧承第⑤句的应该是 般人所看轻的，也能看轻一般人所看重的”可知，不是 另一种定义，即第③句：阅读其他句子可知，①②④三 “取舍截然相反”之意，故此项曲解文意，判断绝对。] 句介绍了AI的应用，依据④句中的“也”和②中的“甚 2.D[此题考核分析论点，论据和论证方法的能力。答 至”可知，这三句是递进关系，排序为①④②。据此排 题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关 列为：⑤③①④②.] 系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考 7.解析：本题考查学生拟写推荐语的能力。本题要求写 核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的 推荐词，推荐词需要结合人物的生平经历、人物的性 方法。要求“下列对原文论证的相关分析，不正确的 格特征、精神价值等进行写作，需要注意语言生动形 一项是”。D项，“…之例证明艺术家同时并有严肃 象。首先需要对所给例句进行分析。从形式上看，例 和豁达的态度”理解有误。依据原文“这儿件事彼此 句用三个“喜欢…，因为它…”构成一组排比句 相差很远，却都可以见出艺术家的豁达”可知，作者举 子：从内容上看，“通俗易懂”“意境优美”“感情真挚” ·72·